1. Educación

CURSO
Profesores en acción
Continuación del movimiento
“Por la innovación educativa”
I Convocatoria. Curso 2015
www.porlainnovacioneducativa.es
www.escuelascatolicas.es
Programa de formación “Profesores en acción”
Continuación del movimiento “Por la innovación educativa”
Objetivo
Dar continuidad a los modelos de innovación pedagógica generados institucionalmente a raíz del movimiento “Por la innovación
educativa”, con una atención especial a la figura del docente y a la del directivo.
Estructura
Profesores en acción ofrece un renovado programa de formación, con 4 módulos presenciales (44 horas obligatorias); un curso
on-line (20 horas obligatorias) sobre portfolio docente incluido en la matrícula; una semana de prácticas optativa en colegios
participantes de promociones anteriores; un Campus de Verano optativo en julio; y el trabajo que se irá construyendo en una
dinámica comunidad de aprendizaje virtual.
El programa de formación para la acción recoge los siguientes aspectos fundamentales:
> Ponencias inspiradoras al inicio de cada uno de los módulos.
> Talleres conjuntos y específicos para equipos directivos y docentes, adaptados a los diversos niveles de formación previa que
puedan tener los participantes.
> Contenidos y metodologías basados en investigaciones educativas, directamente relacionados con la actividad laboral de profesores y directivos, haciendo especial hincapié en aspectos didácticos y metodológicos.
> Materiales disponibles en una comunidad virtual de aprendizaje.
> Tutorización personal.
Destinatarios
Profesores y equipos directivos de Escuelas Católicas.
Duración
La duración total es de 140 horas.
Metodología y evaluación
A lo largo de los cuatro módulos habrá un hilo conductor que conlleve “conectar, experimentar, compartir y celebrar los aprendizajes”.
Utilizaremos diferentes metodologías de manera interdisciplinar y estrategias didácticas explicitas, entre ellas rutinas y destrezas
(cultura de pensamiento), aprendizaje cooperativo, aprendizaje experiencial y evaluación auténtica. Todos los participantes
realizarán un portfolio docente que constituirá su producto final de aprendizaje y que compartirán con el resto de la comunidad de
Profesores en acción.
Matrícula
Para la formalización de la matrícula se debe cumplimentar el formulario on-line de inscripción que se encuentra alojado en
www.escuelascatolicas.es, y enviar a Escuelas Católicas (a la atención de Mónica Valdivia, [email protected]) los
documentos adicionales que también se encuentran en la web.
> Para los participantes asalariados, el curso tiene un coste total de 700€, de los cuales 520€ son bonificables con crédito FTFE y
el resto es matrícula libre.
> Para los participantes autónomos, el curso tiene un coste total por matrícula de 596€.
Este importe cubre la asistencia a los módulos presenciales, la matrícula del curso on-line sobre portfolio, el material para la
formación, la participación en el espacio web, y los cafés de los módulos.
Profesores en acción: la aventura del aprendizaje continúa
La educación encierra un gran tesoro. Delors afirmó la esencia de nuestra profesión, de forma breve y atemporal, en un titular. La
educación encierra lo que todos los grandes periplos, un camino lleno de procesos y cambios dispuestos a ser vividos por aquellos
que emprenden la aventura. No son pocos los que son sensibles a lo que sucede diariamente, y a las destrezas que como docentes
y directivos se han de cultivar.
La capacidad de intercambiar conocimientos y experiencias, convertir recursos en herramientas o explorar más de dos o tres ideas
en colaboración con un equipo, observar, adaptarse, reconocer la experiencia y nutrirse de ella, convergen en la figura del educador
bajo el paraguas de la más importante de las innovaciones a mantener: querer al alumno. Escuchar y respetar para poder ayudar
al niño a ser la mejor versión de él mismo.
ingenieros dicen que se ha “inventado” una idea nueva cuando se demuestra que funciona en el laboratorio.
« Los
La idea se transforma en “innovación” sólo cuando se puede reproducir sin contratiempos, en gran escala y a
costes prácticos. Si la idea tiene suficiente importancia - como en el caso del teléfono, el ordenador digital o el
avión comercial -, se denomina “innovación básica” y crea una industria nueva o transforma la industria existente.
(Peter Senge, La quinta disciplina)
«
Hoy podemos decir que el movimiento “Por la innovación educativa” junto con la inquietud de toda la comunidad educativa está
transformando la escuela. Este movimiento nació hace cinco años liderado por Escuelas Católicas y está protagonizado por un
amplio número de nuestras instituciones y docentes de toda España con el objetivo de compartir experiencias, diseñar proyectos,
comunicar éxitos y generar recursos, para crear una red de escuelas innovadoras.
En respuesta a las necesidades de nuestras instituciones, continua el movimiento, y el programa “Profesores para el cambio y la
innovación” se amplia y transforma en “Profesores en acción”. Un programa que, en determinados momentos, desplegará dos
rutas personalizadas para docentes y equipos directivos. Dos rutas con talleres y contenidos propios que también confluirán para
fomentar una visión global y un trabajo colaborativo.
Bajo el precepto de “aprender haciendo” el programa de Profesores en acción quiere que sus profesores lleven al aula y al centro lo aprendido:
1
Conectando. Reflexión-acción; la investigación como base de la enseñanza. Una búsqueda del saber que mueve de
forma inteligente el proceso de aprender en un continuo ciclo de investigar, actuar y reflexionar.
2
Experimentando. Aprendizaje experiencial; experimentar y vivir las estrategias, las metodologías. Los profesores
3
Compartiendo. Juntos, más lejos; el aprendizaje cooperativo desvela cómo de eficaces podemos llegar a ser cuando
4
pueden descubrir y hacer explícitos los conocimientos o la didáctica a través de la cual están aprendiendo.
hay tiempos de atención, de escucha, de crear y de compartir.
Celebrando. Visibilizar y dar feedback; Hattie, J., profesor y director del Instituto de Investigación Educativa de
Melbourne, ha revelado en sus estudios el poder indiscutible de visualizar los procesos de aprendizaje y enseñanza. Los
profesores son conscientes de cómo están aprendiendo y enseñando, para poder después ofrecer y recibir feedback.
Estos cuatro pasos para “aprender haciendo” estarán presentes en los 4 módulos (44 horas presenciales obligatorias) de forma
transversal, junto con aprender a pensar (rutinas, destrezas,…), el aprendizaje cooperativo, la tecnología y la evaluación auténtica.
Estos principios pedagógicos también subyacen en el curso on-line sobre portfolio (20 horas obligatorias) que les capacitará para
poder realizar con excelencia el suyo propio.
Los participantes estarán tutorizados y acompañados en todo momento a través de dicho portfolio docente que irán elaborando a
partir de las experiencias y aprendizajes del curso y su posterior puesta en práctica en el aula. Este portfolio constituirá también su
producto final de aprendizaje que compartirán con el resto de la comunidad de Profesores en acción.
Además, la oferta optativa del programa se compone de una semana de prácticas en colegios participantes de promociones anteriores y un Campus de Verano en julio. El poder ver cómo funciona la vida de un aula y un colegio abierto a aprender y crecer, es un
aliciente importante e indispensable en la tarea del educador.
Un programa dentro de un movimiento que con el trabajo y la colaboración de nuestros docentes e instituciones busca vivir la magia de aprender, esa que lleva implícita didácticas que cuando se combinan llegan a un mayor número de aprendices. Esa magia es
en realidad una ciencia, que con criterio pedagógico articula diversos enfoques y consigue una mayor efectividad. Una ciencia que
persigue el firme objetivo de la innovación educativa para y por nuestros alumnos, docentes, instituciones y centros.
4 módulos presenciales. 4 aventuras
Módulo 1
Módulo 2
PERSONALIZACIÓN Y PAISAJES
DE APRENDIZAJE
La propuesta de un modelo con carácter
propio para enseñar y aprender
EDUCAR PARA LO DESCONOCIDO
DESDE EL AULA Y EL CENTRO
Desafíos y diseño de proyectos.
Organización pedagógica
16 y 17 de enero de 2015
20 y 21 de febrero de 2015
PREGUNTA ESTRELLA
PREGUNTA ESTRELLA
¿Cómo hacer que cada alumno
encuentre “su elemento”?
¿Cómo poder educar para
un mañana que es hoy?
1 Cuatro fuentes y cuatro transformaciones.
Un marco de crecimiento e innovación.
¿Cómo sabemos más de nuestros alumnos
y de cómo aprenden?
2 Diseñar paisajes de aprendizaje.
Inteligencias múltiples y evaluación.
¿Cómo personalizar el aprendizaje bajo las
inteligencias múltiples y la taxonomía de Bloom?
3 Transporta un paisaje a tu centro y a tus aulas.
¿Cómo se hace cooperativamente en un claustro
y en una aula con 30 alumnos y 55 minutos?
1 El currículo que viene.
Aprendizaje por proyectos y desafios.
¿Cómo conectar el currículo con el aprendizaje
a través de la investigación, la creatividad y el
pensamiento?
2 Programación de aula y herramientas.
¿Qué es lo que subyace en las leyes que me
permite trabajar de forma flexible y autónoma?
3 Un proyecto de innovación en el centro.
¿Cómo organizo un centro para que profesores
y alumnos puedan crear e innovar?
Módulo 3
Módulo 4
APRENDER SIN LÍMITES
Aulas digitales y mobile learning
CONSTRUIR REDES DE APRENDIZAJE
Identidad, comunidad y espacios
13 y 14 de marzo de 2015
24 y 25 de abril de 2015
PREGUNTA ESTRELLA
PREGUNTA ESTRELLA
¿Cómo conjugar tecnología y
metodología para aumentar las
oportunidades de nuestros alumnos?
¿Cómo la comunicación y los
espacios contribuyen a la educación?
1 La tecnología al servicio del
aprendizaje.
¿Cómo dinamizar el aula con TIC?
2 Conocer y manejar el aprendizaje móvil
y la realidad aumentada.
¿Cómo afrontar la diversidad dentro
y fuera del aula con los dispositivos
digitales?
3 Construir tu edificio digital.
¿Por qué y cómo crear el edificio digital
de mi centro?
1
Identidad institucional y comunicación.
¿Cómo comunicar quienes somos y
actuar con coherencia?
2
El tercer profesor: cómo hacer que la
arquitectura educativa contribuya al aprendizaje.
¿Cómo educan los rincones, el vestíbulo,
el patio…?
3
Marketing emocional.
¿Por qué y cómo enseñar con corazón como
símbolo de nuestra identidad?
Tutores
» Charo Fernández Aguirre
Profesora de ESO y Bachillerato en el Colegio Salesianos de Atocha de Madrid en las asignaturas de Tecnologías de la Información y Electrotecnia.
Profesora oficial de Cisco (CCNI). También posee la certificación LPI-1 (Linux Professional Institute). Colabora de manera habitual con el CRIF de las
Acacias de Madrid y con el INTEF. Participa en la asociación Aulablog desde su creación en 2005. Promueve la mejora de la calidad de la educación en
nuestras aulas a través de la creación de redes docentes. @yalocin
» Carmen González Franco
Profesora de ESO y Bachillerato en el Colegio Marista Champagnat de Salamanca en las áreas de Biología y Música. Actualmente es miembro del Equipo
Provincial de Formación y Gestión de Obras Educativas de la Provincia Marista Compostela. Coordinadora de la implantación del modelo de cambio
metodológico en los colegios de la Provincia. Apasionada por la educación, ha encontrado en las TIC y en las redes sociales las herramientas para aprender
en compañía de otros, en todo momento y en todo lugar. @flosflorum
» Alfredo Hernando Calvo
Psicólogo, comunicador, investigador y educador. Autor de “La revolución de las escuelas21: ¿qué tienen en común y cómo convertirse en una?” y creador
del proyecto www. escuela21.org. Ha sido Asesor Pedagógico y Redactor Jefe de la revista Educadores de Escuelas Católicas. Ha hecho de la innovación
educativa uno de sus caminos vitales, ayudando a numerosas congregaciones a hacer realidad su proyecto de innovación. Disfruta diseñando nuevos
escenarios de aprendizaje y conjugando el mundo real con tecnología. @alfredohernando
» Siro López Gutiérrez
Educador, formador y creativo. Durante años ha sido profesor en varios centros. Director de arte de la revista Educadores, que publica Escuelas Católicas.
Acompaña y asesora a ONGs, a equipos directivos y claustros en técnicas de comunicación y marketing emocional. Posee varias exposiciones itinerantes
de arte de carácter educativo y de sensibilización. Varios libros publicados: “Nos miran”, “Cuerpo y sangre”, “Cara y cruz”, “Contenedor de silencios” y “Sólo
respirar”. Cree en un mundo alimentado por la bondad, la justicia y la ternura. www.sirolopez.com @sirocreativo
» Carlos López Morante
Profesor de ESO en el Colegio San Diego y San Vicente de Madrid en las asignaturas de Lengua y Literatura y Geografía Económica. Es creador de
portales profesionales educativos y de empresas, tanto en el diseño de los contenidos como en los sistemas informáticos. Su amplio currículum abarca
desde periodista hasta técnico de sistemas, administrador de redes locales y comunicaciones. Colabora activamente en la implantación de las tecnologías
y de los dispositivos móviles en las aulas. @carloslmorante
» Mar Martín Murga
Pedagoga, logopeda, maestra en la especialidad de Educación Especial y Educación Infantil y coach educativa. Ha recorrido todos los peldaños de la carrera
docente desde maestra de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, hasta jefa de estudios y directora de un centro. Actualmente responsable pedagógica
del Equipo de Titularidad de Compañía de María, y asesora pedagógica en Escuelas Católicas Aragón. Colabora con la Consejería de Educación de Aragón
y con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Pese a no existir un consenso educativo en este país, cree que desde el aula y trabajando de forma
conjunta podemos cambiar y evolucionar en educación. @marmarmur
» César Poyatos Dorado
Profesor de ESO en el Colegio San Diego y San Vicente de Madrid en la materia de Física y Química. Máster en Tecnologías de la Información y la
Comunicación en Educación y Formación por la UAM. Ha administrado y dinamizado la sección de web 2.0 de Educared y el portal Curalia de Fundación
Telefónica. Ha ganado nueve Premios Fundación Telefónica de Innovación Educativa. Más información en: pyrox.es. Hace que la docencia sea su oxígeno y
es una fuente de inspiración para muchos centros y profesores. @cpoyatos
» Con la colaboración de la Congregación Esclavas del Divino Corazón - Fundación Spínola
Comprometidos con la educación, su misión les lleva a buscar cómo ser, en cada momento histórico, Escuela Buena Noticia para todos, desde la pedagogía
del corazón. Apasionados por la transformación del mundo a través de la educación. Con un estilo de relación que pone en el centro a la persona, buscan
las mejores prácticas pedagógicas y pastorales para sus alumnos.
Coordinadoras
» Irene Arrimadas Gómez
Directora del Departamento de Innovación Pedagógica de Escuelas Católicas. Subdirectora de la revista Educadores. Coach ejecutivo para la dirección
de centros educativos. Máster en Dirección de Recursos Humanos. Ha sido profesora de la UPCO y coordinadora de la Unidad Española de Eurydice del
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Doctorado “Perspectivas Sistémicas, Metodológicas e Históricas de la Pedagogía y Psicopedagogía”. Desde
el profundo compromiso con las instituciones de Escuelas Católicas, se implica en la creación de redes para generar experiencias y compartir proyectos
educativos. @iarrimadas
» Loli García García
Asesora del Departamento de Innovación Pedagógica de Escuelas Católicas. Redactora Jefe de la revista Educadores. Ha sido formadora de Inteligencias
Múltiples, metodologías proactivas en el aula, competencias básicas y coach didáctico con Fundación Trilema. Ha trabajado como psicóloga y profesora
de inglés. Formada en “Thinking skills and Habits of Mind” y “Thinking Based Learning”. Cree en la pedagogía de la escucha, en el respeto a la infancia y
disfruta con la formación vehiculando experiencia y emoción, aprender y desaprender. @loligarciaXXI
Requisitos técnicos imprescindibles
Ordenador o dispositivo móvil (tableta, teléfono) habilitado para tener conexión a internet.
Certificación
El programa de formación está homologado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y certificado por la Universidad
Internacional de La Rioja. Los participantes tendrán derecho a recibir ambas certificaciones tras haber asistido al menos al 85% de
las horas de la actividad.
Plazo de inscripción
La matriculación definitiva de los participantes se realizará por orden de recepción, y siempre dentro del plazo de matrícula que
comprende hasta el 5 de diciembre de 2014 o completar aforo. Las plazas disponibles son limitadas.
Horario
Viernes de 15.30 a 20.30h. Sábado de 9.00 a 15.00h.
Lugar de celebración
Colegio Menesiano | Avda. de Brasilia, 11 | 28028 Madrid | Metro: Línea 7 (Parque de las Avenidas) | Autobuses: 43,48, 53 y 74.
Más información
ESCUELAS CATÓLICAS | Departamento de Innovación Pedagógica
Hacienda de Pavones 5, 1º
28030 MADRID
Tel.: 91 3288000 · Fax: 91 3288001
www.escuelascatolicas.es/formacion/
(Consulta las condiciones de matriculación y la ficha de
insccripción que puedes descargarte en nuestra página web)
I Convocatoria. Curso 2015
Continuación del movimiento
“Por la innovación educativa”
CURSO
Profesores en acción
@ecatolicas | #profesinnovadores
XXV ANIVERSARIO