1. Educación

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Curso académico: 2014-2015
Identificación y características de la asignatura
Código
Denominación
(español)
Denominación
(inglés)
Titulaciones
Centro
Semestre
Módulo
Materia
500613
Curso 1º
Ggramnormespga1
ECTS
6
Gramática Normativa del Español
Normative gramar of Spanish
Historia y Patrimonio Histórico
Facultad de Filosofía y Letras
Primero Carácter
Formación Básica
Formación básica
Lengua
Profesor/es
Nombre
Despacho
Correo-e
[email protected]
María Luisa Montero Curiel 86
Página web
http://campusvirtual.unex.es/
85
[email protected] portal/
Pilar Montero Curiel
Lengua Española
Área de
conocimiento
Filología Hispánica y Lingüística General
Departamento
Coordinadora
María Luisa Montero Curiel
Objetivos y competencias
La asignatura de Gramática Normativa pretende que los alumnos accedan a los
mecanismos básicos del funcionamiento de la lengua española, de tal modo que la
contemplen como un sistema de relaciones necesarias y asimilen el concepto de norma
y sus implicaciones. Se trata de que los estudiantes sean conscientes de la importancia
del correcto uso de la lengua y la reconozcan como una fuente de riqueza cultural y
artística, de que adquieran destreza en su manejo y la consideren un recurso valioso y
clave para el desarrollo de su actividad profesional.
Esta asignatura contribuye a alcanzar los siguientes objetivos:
1. Dotar al alumno de las competencias e instrumentos necesarios que le permitan
plantearse el autoaprendizaje y la autoevaluación de su progreso académico en el Grado
a partir de una actitud crítica y, a la vez, positiva.
2. Dotar al alumno de las competencias lingüísticas y de los conocimientos
necesarios de las distintas materias para que alcance una formación suficiente que le
permita, al terminar el Grado, acceder a estudios de postgrado que le capaciten para la
docencia en centros de enseñanza secundaria, bachillerato y escuelas oficiales de
idiomas o para el desarrollo de la investigación científica.
3. Dotar al alumno de las competencias lingüísticas y los conocimientos necesarios
para que alcance una formación generalista y suficiente que le permita, al terminar el
Grado, acceder directamente al mercado de trabajo tanto en el sector público como en el
privado.
En cuanto a las COMPETENCIAS del título de GRADO EN HISTORIA
HISTÓRICO, la asignatura contribuye al dominio de las siguientes:
Y
PATRIMONIO
BÁSICAS Y GENERALES:
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un
área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de
estudio.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado.
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CA2 - Aplicar los conocimientos a su trabajo y resolución de problemas dentro de su área de
estudio.
CA3 - Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios.
CA4 - Transmitir información, ideas, problemas y soluciones.
CA5 - Tomar conciencia de los derechos fundamentales de la persona, de la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres, de los principios de igualdad de oportunidades y
accesibilidad universal de las personas con discapacidad, de los valores propios de una
cultura de la paz y de los valores democráticos.
TRANSVERSALES
CT4 - Demostrar que se poseen y comprenden conocimientos en un área de estudio que
parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si
bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican
conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CT5 - Demostrar que se tienen los conocimientos necesarios para la enseñanza en los
estudios secundarios, sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente.
CT6 - Instrumental. Desarrollo de la capacidad para obtener datos de fuentes de información
diversa (histórica, artística, patrimonial, geográfica y estadística), así como para adquirir
conocimientos en un área de estudio a través de bibliografía avanzada y textos procedentes
de la vanguardia de las disciplinas científicas.
CT7 - Instrumental. Comunicación y transmisión de los conocimientos y la información,
mediante los diferentes instrumentos de evaluación, así como los resultados de la
investigación, de manera oral y escrita correctamente, además de presentarlos y exponerlos
públicamente utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
CT8 - Personal. Desarrollo de las capacidades necesarias para poder trabajar tanto
individualmente como en equipos interdisciplinares.
CT9 - Sistémica. Demostrar conocimientos y sensibilidad hacia el patrimonio natural y cultural
en el seno de la sociedad actual y desde una perspectiva multidisciplinar.
CT12 - Instrumental. Capacidad de análisis y de síntesis.
ESPECÍFICAS
CE3 - Disciplinar. Capacidad de reconocer la diversidad metodológica y analítica en el
estudio del territorio, la sociedad y el patrimonio, así como de los procesos históricos de
cambio y continuidad a los que se ven sometidos desde una perspectiva multidisciplinar e
integradora.
CE10 - Profesional. Capacidad de comunicación oral y escrita, empleando la terminología, el
marco teórico-conceptual y las técnicas propias de la profesión historiográfica.
CE21 - Profesional. Capacidad para transcribir, resumir y catalogar información de una forma
correcta.
CE26 - Profesional. Capacidad de transmitir oralmente y por escrito la riqueza del Patrimonio
Histórico, tanto a los profesionales como, conforme a criterios didácticos, a un público de
amplio espectro.
CE2 - Profesional. Iniciación a los procedimientos de búsqueda tradicionales y
tecnológicamente avanzados y uso adecuado de la bibliografía histórica y de las fuentes.
Temas y contenidos
Breve descripción del contenido
Para lograr los objetivos y las competencias descritos, se han dispuesto unos
contenidos que abarcan las principales cuestiones normativas de la gramática española,
desde los conceptos básicos de ortografía, acentuación y puntuación, hasta asuntos más
complejos como el manejo del léxico y la confección del estilo. Así, además de las
competencias especificadas en la documentación correspondiente a cada grado, la
asignatura de Gramática Normativa facilita al alumno herramientas para corregir cualquier
aspecto gramatical que no se ajuste al español normativo y para razonar tal corrección.
Proporciona, además, un dominio solvente de la lengua española para la correcta redacción
de textos. Por último, fomenta el interés del estudiante por su lengua y el convencimiento de
que ésta es un instrumento clave para el desarrollo de su carrera académica y profesional.
En definitiva, se persigue que los alumnos valoren su lengua y obtengan de ella el máximo
rendimiento.
Temario de la asignatura
1.
2.
3.
4.
5.
La norma lingüística en el español actual.
La corrección ortográfica
La corrección morfológica
La corrección léxica
Cuestiones de estilo
Denominación del tema 1: La norma lingüística en el español actual.
Contenidos del tema:
El español o castellano, aparte de hablarse en España, se habla en la mayoría de los
países de América Latina, y la población hispanohablante de Estados Unidos que es cada día
más considerable. La gran extensión geográfica del español hace necesario encontrar una
norma aglutinadora de la variedad.
Epígrafes del tema: 1. Conceptos de lengua y habla, sistema y norma. 2. La gramática y
sus partes: subsistemas fonológico, morfológico, sintáctico y léxico-semántico. 3. La
variabilidad de la lengua, en cuanto sistema y en cuanto norma. 4. La variación de la norma:
normas
locales,
regionales,
nacionales
y
supranacionales. 5. La norma del español actual.
Denominación del tema 2: La corrección ortográfica
Contenidos del tema: No todos los que hablamos lo hacemos de la misma manera. Hay
diferencias, por ejemplo, entre andaluces, madrileños, catalanes, extremeños o argentinos en
cuanto a la pronunciación de algunos fonemas; y, sin embargo, todos escribimos del mismo
modo. Para ello necesitamos seguir ciertas reglas. El conocimiento y dominio de éstas es lo que
veremos en este segundo tema.
Las faltas de ortografía afean y desprestigian cualquier trabajo escrito y suelen ser
síntoma de indisciplina o desorden mental. Sin embargo, un texto sin faltas de ortografía y bien
redactado presenta connotaciones de elegancia y de rigor mentales.
Epígrafes del tema: 1. Fonética y ortografía. 2. Ortografía. 3. Acentuación. 4. Puntuación. 5.
Errores frecuentes de pronunciación. 6. Ortografía sintáctica.
Denominación del tema 3: La corrección morfosintáctica
Contenidos del tema: Este tema es un acercamiento a los problemas normativos más
relevantes que afectan al plano morfosintáctico de la lengua, desde el punto de vista de las
diferentes clases de palabra: el sustantivo y el adjetivo, con su género y número; el verbo,
con los aspectos de regularidad e irregularidad y con algunos usos anómalos de la pasiva y
de la impersonalidad; los determinantes; el uso erróneo de los pronombres en los casos de
leísmo, loísmo y loísmo, así como el voseo hispanoamericano. Y, por último, se prestará
atención al sistema preposicional castellano.
Epígrafes del tema: 1. Género y número. 2. El verbo. 3. El determinante. 4. El pronombre:
leísmo, laísmo, loísmo. 5. Empleo de preposiciones y conjunciones: dequeísmo y queísmo.
Denominación del tema 4: La corrección léxica
Contenidos del tema: Una lengua renueva continuamente el léxico, bien a través de
creaciones propias mediante la ayuda de afijos, o bien mediante la entrada de palabras
procedentes de otras lenguas, los extranjerismos. En este tema se verán los nuevos
procesos de creación léxica, que en muchos casos conducen a la formación de sinónimos y
antónimos.
Epígrafes del tema: 1. Impropiedades léxicas. 2. Sinónimos. 3. Antónimos. 4. Extranjerismos
Denominación del tema 5: Cuestiones de estilo
Contenidos del tema: Un texto bien escrito no solo debe presentar un ortografía impecable,
sino que debe también prestar atención a cuestiones de estilo, tales como los anacolutos, las
ambigüedades, las imprecisiones léxicas, etc. Precisamente a crear un buen estilo se
dedicarán los contenidos de este tema.
Epígrafes del tema: 1. Anacolutos. 2. Cacofonías. 3. Pobreza léxica. 4. La ambigüedad
Actividades Formativas
Actividad de
Presencial
Actividades formativas
seguimiento
Horas de trabajo del
Total
GG
S
TP
alumno por tema
Tema 1: El español en
el mundo. El Español
de América. La norma
lingüística en el
español actual.
Tema 2: La corrección
ortográfica
Tema 3: La corrección
-
No presencial
EP
34
10
4
20
28
10
3
15
34
10
4
20
26
7
2
17
26
6
2
1
17
2
2
150
45
15
1
89
morfológica
Tema 4: La corrección
léxica
Tema 5: Cuestiones
de estilo
Evaluación del
conjunto
TOTALES
Metodología
Las clases, como procede con las directrices del Proceso de Bolonia, deberán ofrecer una
perfecta simbiosis entre teoría y práctica, entre la comprensión de los contenidos teóricos y
la aplicación a hechos concretos.
Cada tema será expuesto, en su parte teórica, por la profesora en las clases en Gran
Grupo; además, las clases en seminario servirán para poner en común las lecturas
obligatorias, para comentar los fenómenos más importantes relativos a cada tema y, sobre
todo, para completar los puntos que no puedan abarcarse en las clases con grupos más
amplios.
Por otro lado, cada tema tendrá unos ejercicios de apoyo, unas prácticas que deberán
entregarse en la fecha fijada por la profesora. Esos ejercicios serán fundamentales para
constatar si la parte teórica ha sido comprendida o no.
La evaluación definitiva del curso se completará con el examen final de la materia, que se
realizará en el periodo de examen fijado por el centro.
Sistemas de evaluación
En esta asignatura será fundamental la combinación de teoría y práctica, de ahí que los
alumnos deberán realizar una serie de prácticas encaminadas a superar ambos contenidos a lo
largo del semestre, que supondrán el 30% de la nota final:
1. LECTURA DE ARTÍCULOS LINGÜÍSTICOS: El alumno deberá leer y trabajar sobre diferentes
artículos de carácter lingüístico relacionados con la materia explicada que durante el semestre
se impongan como lectura obligatoria. En los seminarios de la asignatura se expondrán los
resultados de estas lecturas y se moverá al debate. Este tipo de ejercicios supondrán el 10 % de
la nota final.
2. EJERCICIOS PRÁCTICOS: Además, se deberán elaborar periódicamente prácticas
relacionadas con cada tema. Se irán entregando a lo largo del semestre, a medida que se
vayan estudiando en las clases en Gran Grupo los contenidos teóricos. Estos ejercicios
supondrán el 20% de la nota final.
3. EXAMEN FINAL: Al final del semestre los alumnos deberán realizar un examen en el que se
evaluarán tanto los contenidos teóricos como los contenidos prácticos de la materia
estudiada, siguiendo el modelo que será expuesto en clase. El examen supondrá el 70% de
la nota final.
Los errores ortográficos y de expresión tanto en los trabajos escritos como en el examen
final serán motivo suficiente para suspender la asignatura, así como la falta de asistencia a
clase.
La NOTA FINAL será el resultado de la suma de todas las notas parciales obtenidas de cada
una de las actividades propuestas más la nota del examen final. Ninguna de las partes podrá
estar suspensa para poder superar la asignatura.
En cuanto a las CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS se refiere, la nota final de la
asignatura se obtendrá de la siguiente manera:
 El 70% de la nota corresponderá a un examen escrito cuyo formato y características
serán idénticos a los de la convocatoria ordinaria.
 El 30 % restante se obtendrá de uno de los dos modos siguientes:
o Por defecto, el alumno conservará la nota correspondiente a la evaluación
continua del trabajo realizado durante el periodo de impartición de la asignatura.
o Si lo prefiere, el alumno podrá llevar a cabo una serie de trabajos y ejercicios
asignados por el profesor, que deberá entregar, como muy tarde, el mismo día
del examen. Para acogerse a esta posibilidad, será imprescindible que el
alumno se haya puesto en contacto con el profesor al conocerse el resultado de
la convocatoria ordinaria, con el fin de que este le asigne dichos trabajos.
Bibliografía y otros recursos
A continuación se aporta una bibliografía básica a la que los alumnos podrán recurrir para
completar o contrastar los contenidos que se traten en las clases. A lo largo del semestre se
proporcionará bibliografía más específica en función de los intereses y necesidades
concretas del alumnado en cada uno de los temas del programa.
AGENCIA EFE, Manual de español urgente, Madrid, Cátedra, 2004.
ALARCOS LLORACH, Emilio, Gramática de la Lengua Española, Madrid, Espasa-Calpe, 1994.
CASADO VELARDE, Manuel, El castellano actual: usos y normas, Pamplona, Eunsa, 2000.
GILI GAYA, Samuel, Ortografía práctica española, Barcelona, Vox, 1992.
GÓMEZ TORREGO, L., Análisis sintáctico. Teoría y práctica, Madrid, SM, 2002.
GÓMEZ TORREGO, L., El buen uso de las palabras, Madrid, Arco/Libros, 1992.
GÓMEZ TORREGO, L., El léxico en el español actual: uso y norma, Madrid, Arco-Libros, 1995.
GÓMEZ TORREGO, L., Gramática didáctica del español, Madrid, SM, 2007.
GÓMEZ TORREGO, L., Nuevo Manual de Español Correcto, Madrid, Arco-Libros, 2003.
LÁZARO CARRETER, F., El nuevo dardo en la palabra, Madrid, Aguilar, 2003.
LÁZARO CARRETER, Fernando, El dardo en la palabra, Madrid, El Círculo de Lectores, 1997.
LODARES, Juan Ramón, El paraíso políglota, Madrid, Taurus, 2000.
MARTÍNEZ DE SOUSA, José y otros, Diccionario de incorrecciones, particularidades y curiosidades
del lenguaje, Madrid, Paraninfo, 1984.
R.A.E. (Bosque, Ignacio y Demonte, Violeta, coord.), Gramática Descriptiva de la Lengua
Española, Madrid, Espasa-Calpe, 1999 (3 vols.).
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA, Diccionario panhispánico de dudas, Madrid,
Santillana, 2005.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA, Esbozo de una nueva gramática de la lengua
española, Madrid, Espasa Calpe, 2004.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA y Asociación de Academias Americanas, Ortografía de
la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 2010.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario de la Lengua Española (21.ª ed.), Madrid, Espasa-Calpe,
1992.
R.A.E. y Asociación de Academias Americanas, Nueva Gramática de la Lengua Española,
Madrid, Espasa-Calpe, 2009.
SECO, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, EspasaCalpe, 1988.
Horario de tutorías
Tutorías Programadas:
Serán determinadas por el Centro.
Tutorías de libre acceso (Provisionales)
Pilar Montero Curiel (en el despacho 85):
Lunes: de 10 a 12h.
Miércoles: de 11 a 13h.
Jueves: de 11 a 13h.
María Luisa Montero Curiel (en el despacho 86 o en el Vicedecanato):
Lunes: de 12 a 14h.
Martes: de 11 a 13h.
Viernes: de 10 a 12h.
Los horarios definitivos de todas las tutorías aparecerán actualizados al inicio de cada
cuatrimestre en la web del centro: http://calidadepcc.unex.es/GestionAcademicaFyL/
Recomendaciones
En el sistema docente que impone en la Universidad el Proceso de Bolonia, la asistencia a
clase y el trabajo diario y continuo son pilares fundamentales para superar esta asignatura.
Se recomienda que los temas que vertebran esta materia sean comprendidos y asimilados
para servir como fundamento en el futuro.
Se recuerda, que cada crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo total del alumno. La
programación docente de esta asignatura contempla 89 horas de estudio no presencial del
alumno, 1 hora de Tutoría Programada y 60 horas en el aula. Por lo tanto, la asistencia a
clase es fundamental.