1. Educación

PREGUNTAS FRECUENTES
PRUEBAS SABER 3°,5° Y 9° 2014
1. ¿Es obligatorio presentar las pruebas Saber 3°, 5° y 9°?
La participación de los colegios en esta evaluación es obligatoria; el
compromiso con el mejoramiento continuo es un deber de establecimientos y
secretarías de educación según lo establecido con las Leyes 715 de 2001 y
1324 de 2009 y Decreto 1290 de 2009.
Es responsabilidad de los rectores gestionar y asegurar la realización de estas
pruebas el próximo 5 de noviembre, en la cual deben participar todos los
estudiantes de los grados tercero, quinto y noveno de todos los
establecimientos educativos del país (oficiales y privados, urbanos y rurales).
Los resultados que recibirá la institución se obtienen de lo que cada estudiante
responde en las pruebas, son los representantes del colegio, por esto es
importante que todos los estudiantes participen en las pruebas y den lo mejor
de sí mismos al contestarlas. Con esto cada colegio tendrá resultados muy
confiables sobre sus fortalezas y debilidades y podrá definir sus prioridades de
mejoramiento.
2. ¿Los estudiantes o los colegios deben pagar alguna tarifa para
poder participar en las pruebas Saber 3°, 5° y 9°?
No. La participación en las pruebas Saber 3°, 5° y 9° no tienen ningún costo, ni
para los estudiantes, ni para los establecimientos educativos.
Si conoce situaciones en las que estén cobrando a los estudiantes, a los
padres o a las instituciones por la participación en estas pruebas notifique esta
información en nuestro correo [email protected]
3. ¿Qué áreas se van a evaluar en 2014?
Todos los estudiantes se evaluarán en Matemáticas y Lenguaje;
adicionalmente en los grados quinto y noveno se evaluará Ciencias
Naturales.
4. ¿Qué novedades trae esta aplicación?
Esta aplicación trae como novedades: la inclusión de la pregunta abierta
en el área de Ciencias Naturales y la aplicación de la prueba de
Educación Financiera ambas para los estudiantes de noveno grado.
5. ¿Por qué se incluye pregunta abierta?
La pregunta abierta permite evaluar aspectos de las competencias que
no son evaluados en las preguntas de selección múltiple, así mismo
permitirá reducir la probabilidad de adivinación, ya que el estudiante no
selecciona entre cuatro opciones sino que elabora su propia respuesta.
6. ¿Por qué solamente en esa área?
La inclusión de pregunta abierta en las pruebas SABER se hará
gradualmente, en particular para SABER 11° se incluyó desde este año
en cuatro de las cinco áreas evaluadas, y se empezará a explorar su
aplicación en SABER 3°,5° y 9° en un área.
7.
¿Cómo se califican?
Para la evaluación de estas preguntas, se ha dispuesto de un software
que subirá a una plataforma las respuestas. Allí un grupo de
codificadores (conformado por expertos en el área de evaluación que ya
han tenido una capacitación previa) clasificará
la respuesta del
estudiante de acuerdo a unos valores ya establecidos
Los valores típicos de clasificación de la respuesta de un estudiante
pueden ser:
2 - Cuando el estudiante responde de manera completa y correcta a la
pregunta.
1 - Cuando el estudiante responde de manera parcial pero aceptable a la
pregunta.
0 - Cuando el l estudiante responde a la pregunta de una manera que no
es pertinente, adecuada o correcta.
La calificación de las preguntas abiertas se integra con la calificación de
las preguntas cerradas para obtener los resultados por prueba.
8. ¿Qué se evaluará en Educación Financiera?
El objetivo de esta prueba es indagar por la capacidad de los estudiantes
de grado noveno para tomar decisiones cuando se ven enfrentados a
situaciones en las que requieren planear y administrar diferentes tipos de
recursos (dinero, tiempo, habilidades, entre otros).
9. ¿Por qué solamente a los estudiantes de 9°?
Con esta primera aplicación el MEN pretende establecer una línea base
que indique el uso de conocimientos fundamentales de economía y
finanzas por parte de estudiantes de grado noveno de educación básica
10. ¿Los estudiantes de tercero, quinto y noveno grados deberán
inscribirse o registrarse para presentar las pruebas?
No. Ni los estudiantes ni las instituciones tienen que registrarse ni
inscribirse para presentar estas pruebas. El ICFES utilizará la
información del sistema de matriculas SIMAT del Ministerio de
Educación Nacional sobre el número de estudiantes de los grados
tercero, quinto y noveno matriculados en cada una de las instituciones
educativas del país.
11. ¿Los estudiantes con algún tipo de discapacidad deben presentar
las pruebas y cómo se debe proceder con esta población?
Sí. La Constitución Política de 1991 y otras normas establecen que la
educación es un derecho de todos. Por tanto, bajo este principio, la
población estudiantil que presenta algún tipo de discapacidad también
debe recibir atención por parte de las instituciones del sector educativo.
Todos los estudiantes que presenten alguna de las condiciones que se
enuncian a continuación, y que están definidas en el Decreto No. 366 de
febrero 9 de 2009, “por medio del cual se reglamenta la organización del
servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con
discapacidad y con capacidades o talentos excepcionales en el marco
de la educación inclusiva”, deberán presentar las pruebas SABER 3°, 5°
y 9°:
Tipo de discapacidad
Física (parálisis total o parcial de algún miembro, falta de algún miembro)
Sensorial (sordera, hipoacusia, ceguera, baja visión o sordoceguera)
Cognitiva (síndrome de Down o síndrome de Asperger – autismo)
Dada la magnitud de esta aplicación, en la que serán evaluados cerca
de 2,6 millones de estudiantes de tercero, quinto y noveno grados en
más de 20.000 establecimientos educativos de todo el país, las
instituciones educativas y las secretarías de educación deberán prestar
el apoyo necesario (por ejemplo, personas que puedan leerles las
preguntas a los estudiantes que presentan ceguera o baja visión) para
garantizar que los estudiantes que tengan algún tipo de discapacidad
puedan presentar las pruebas.
El ICFES procesará por separado los resultados de los estudiantes con
discapacidad cognitiva, y éstos serán incluidos en un módulo especial
del reporte que se entregará a cada establecimiento educativo, de
manera que se puedan conocer sus resultados específicos. Con ello, los
rectores y docentes contarán con un diagnóstico sobre los desempeños
de los estudiantes con discapacidad cognitiva en estas pruebas.
Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva NO
SERÁN TENIDOS en cuenta al momento de estimar los resultados
agregados de los establecimientos educativos (y sus sedes y jornadas),
municipios y departamentos.
12. ¿Cómo se entregan los resultados?
Se publicarán los siguientes resultados:
* Reporte de resultados a nivel de establecimiento.
* Reporte de resultados nacionales totales.
Nota: a diferencia de las otras pruebas realizadas por el ICFES, NO SE
OBTIENE REPORTE INDIVIDUAL POR ESTUDIANTES.