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LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO
DEL AÑO ESCOLAR
2015
R.M. Nº 556-2014-MINEDU
RUTA DE LA REUNION
Administración de datos
Elizabeth Echegaray y Patricia Mercado
2
Himno nacional
R.P. Adriana Cárdenas
3
Palabras de bienvenida y lineamientos
Mg. Nilo Achahui Almanza
4
Gestión pedagógica:
 Ocho compromisos de gestión y lineamientos UGEL
Cusco-R.M. 556-2014-MINEDU
 Estrategias y programas implementados
 SIAGIE
Gestión Institucional:
 Formulación del PAT orientado a los aprendizajes
 Racionalización
 Cobertura
 Infraestructura escolar
 RI participativo.
 Manejo de tiempo en el marco de los 8
compromisos de gestión
Gestión de administración:
 Manejo de recurso directamente recaudados
 Manejo de recursos educativos
Asesoría Jurídica:
 Clima institucional.
 Normatividad educativa vigente.
Diálogo y preguntas
 Los(as) directores(as) preguntan y responsables
responden.
Mg. Preciosa Guadalupe Espinoza
Béjar
Prof. Juan Oviedo
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
1
5
6
7
8
Prof. Mario Jesús Paredes Ojeda
Lic. Rossy Cárdenas Bustamante
Mg. Manuel Calisaya Maldonado
Dr. Félix Puma
Directores, sub directores
OBJETIVOS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Conocer los lineamientos generales de la UGEL Cusco para optimizar
la gestión del directivo de la institución educativa orientado a los
Ocho compromisos de gestión y los logros de aprendizaje en el
marco de la Norma Técnica 556-2014-MINEDU.
 Conocer las orientaciones administrativas, legales y de gestión
institucional para mejorar la gestión directiva en las instituciones
educativas.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CONTENIDO
1.
Finalidad
2.
Objetivo
3.
Alcance
4.
Base Normativa
5.
Disposiciones Generales
6.
Disposiciones Específicas
6.1 Compromisos e indicadores de gestión escolar
6.2 Orientaciones para la implementación de la iniciativa
Intersectorial e Intergubernamental Aprende Saludable
6.3 Bono de Incentivo al Desempeño Escolar
6.4 Orientaciones
administrativas
para
las
Instituciones
Educativas
6.5 Orientaciones para las Instancias de Gestión Educativa
Descentralizada.
7.
Disposiciones Complementarias
Finalidad, Objetivo, Alcances y Base
Normativa
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
FINALIDAD/OBJETIVO
Orientaciones permiten que la totalidad de IIEE queden identificadas como
parte de alguna de las intervenciones priorizadas:
1. Cobertura con calidad en Educación Inicial
2. Soporte Pedagógico en Educación Primaria
3. Jornada Escolar Completa en Educación Secundaria
4. Colegios de Alto Rendimiento en Educación Secundaria
5. Ampliación del acompañamiento pedagógico en ámbitos rurales
6. Transversal a las intervenciones: fortalecimiento de capacidades
de equipos directivos y docentes.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Disposiciones Generales
PEN
Prioridades del sector
Mejora de la calidad
de los aprendizajes
Modernización y
fortalecimiento de la
gestión educativa
Intervenciones
pedagógicas
Compromisos
de gestión
escolar
Cierre de la brecha
de infraestructura
educativa
Revalorización de la
carrera docente
EJES DE LA DRE-C
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PRIORIDADES DE
INTERVENCION
Fortalecimiento
de capacidades
Dirección Regional de Educación - Cusco
Monitoreo y
acompañamiento
Innovación e
investigación
Medición y
acreditación
Disposiciones Generales
Compromisos de Gestión Escolar
Compromiso de gestión
Indicadores
Expectativa de avance
Fuente de información
Porcentaje de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio en
la
Evaluación
Censal
de
Estudiantes ECE (2do y 4to
EIB).
La institución educativa demuestra
un incremento en el porcentaje de
estudiantes
que
logran
el
nivel
satisfactorio en la ECE (2do y 4to
EIB), respecto al año anterior.
Reporte
anual
de
resultados
en
la
ECE
(2do y 4to EIB) de la
institución educativa.
Porcentaje de estudiantes, de
los
demás
grados,
que
alcanzan nivel satisfactorio en
rendimiento.
La institución educativa demuestra
un incremento en el porcentaje de
estudiantes
que
logran
un
nivel
satisfactorio
de
aprendizajes
en
todos los grados, respecto al año
anterior.
Registros
y
actas
evaluación
de
estudiantes
de
institución educativa.
Retención anual e
interanual
de
estudiantes
en
la
Institución
Educativa.
Porcentaje
de
retención
(estudiantes que culminan el
año escolar y se matriculan en
el siguiente).
La institución educativa incrementa
el porcentaje de retención respecto al
año anterior.
Nómina
(SIAGIE)
Actas de
la IIEE
Cumplimiento de la
calendarización
planificada
por
la
Institución
Educativa.
Uso
pedagógico
del tiempo en las
sesiones
de
aprendizaje.
Porcentaje
de
jornadas
no
laboradas
que
fueron
recuperadas.
La institución educativa recupera el
100%
de
jornadas
no
laboradas,
cumpliendo al final del año con la
calendarización planificada.
Calendarización del año
escolar
y
Matriz
de
cumplimiento.
Porcentaje
de
tiempo
dedicado
a
actividades
pedagógicas
durante
las
sesiones de aprendizaje.
Los docentes incrementan el tiempo
dedicado a actividades pedagógicas
durante las sesiones de aprendizaje.
Ficha de monitoreo de la
sesión de aprendizaje y
carpeta pedagógica del
docente.
Uso
de
herramientas
pedagógicas
por
los
docentes
durante
las
sesiones
de
aprendizaje.
Uso de materiales
y
recursos
educativos durante
la
sesión
de
aprendizaje.
Porcentaje de docentes que
utilizan
herramientas
pedagógicas
durante
la
programación y ejecución de
sesiones de aprendizaje.
Se
incrementa
la
cantidad
de
docentes que utilizan herramientas
pedagógicas
tanto
en
la
programación como en la ejecución
de las sesiones de aprendizaje.
Ficha de monitoreo de la
sesión de aprendizaje y
carpeta pedagógica del
docente.
Porcentaje de docentes que
usan
materiales y recursos
educativos durante la sesión
de aprendizaje.
Se
incrementa
la
cantidad
de
docentes
que
usan
materiales
y
recursos
educativos
durante
la
sesión de aprendizaje.
Ficha de monitoreo de la
sesión de aprendizaje y
carpeta pedagógica del
docente.
Gestión del
clima
escolar
en
la
Institución
Educativa.
Porcentaje
de
conflictos
atendidos
sobre
los
que
el
equipo directivo y el comité de
tutoría
toman
acción
en
relación
al
número
de
conflictos
identificados
y
registrados
Porcentaje
de
actividades
planificadas en el Plan Anual
de Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.
Se
incrementa
el
número
de
conflictos atendidos sobre los que el
equipo
directivo
y
el
comité
de
tutoría, toma acción en relación al
número de conflictos identificados y
registrados.
SISEVE para el registro
de casos.
Progreso anual de
todas y todos los
estudiantes
de
la
Institución
Educativa.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
1
2
Acompañamiento y monitoreo de la
práctica docente
3
7
8
4
5
6
Implementación
del Plan Anual de
Trabajo (PAT) con
participación de la
comunidad
educativa.
de
de
los
la
matrícula
evaluación
de
La institución educativa incrementa
el porcentaje de retención respecto al
año en curso.
La institución educativa implementa
las
actividades
planificadas
en
el
Plan Anual de Trabajo (PAT)
Cuaderno
de
incidencias
para
el
registro,
atención
y
seguimiento
Matriz
de
implementación del PAT.
9
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Ideas Principales
Aprobado Resolución
Suprema N° 0012007-ED
Establece
que
POLITICA CURRICULAR
Se organiza
sobre la base de
MARCO
CURRICULAR
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Se inicia un proceso focalizado y experimental para
la implementación en un número discrecional de
II.EE. En el resto se aplicará el DCN.
10
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
REGIÓN CUSCO - PROVINCIAS
CUADRO N° 2 RESULTADOS DE ECE –
MATEMÁTICA - 2013
¿CÓMO AVANZAMOS?
• COMUNICACION
NIVEL DE
LOGRO
Nivel 2:
Satisfactori
o
Nivel 1:
En proceso
Debajo del
nivel 1:
En proceso
2011
2012
2013
39,1%
40,8%
41,8%
47,5%
47,8%
48,7%
13,4%
11,5%
9,6%
2014
60,8%
¿CÓMO AVANZAMOS?
• MATEMATICA
NIVEL DE
LOGRO
Nivel 2:
Satisfactori
o
Nivel 1:
En proceso
Debajo del
nivel 1:
En proceso
2011
2012
2013
19,1%
18,2%
24,5%
39,9%
43,1%
38,8%
41,0%
38,7%
36,7%
2014
38,2%
¿Y EN SECUNDARIA?
• EVALUACIONES SEGÚN ACTAS 2014
NIVEL DE
LOGRO
Nivel 2:
Satisfactorio
(17 A 20)
Nivel 1:
En proceso
(13 A 16)
Debajo del
nivel 1:
Menos de 12
SEGUNDO GRADO
QUINTO GRADO
COMUNIC
ACION
MATEMATI
COMUNICA
MATEMATI
CA
CION
CA
7,0%
2,0%
10,0%
3,0%
65,0%
65,0%
70,0%
75,0%
28,0%
33,0%
20,0%
22,0%
¿Y EN INICIAL?
• SEGÚN REPORTES DE MONITOREOS:
PRÁCTICA PEDAGOGICA DE LAS
DOCENTES:
NIVEL DE
LOGRO
DESARROLLA COMPETENCIAS
50,0%
ENFATIZA TEMAS Y
CONTENIDOS
50,0%
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS
APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES
Nuestras debilidades:
 Prácticas pedagógicas y evaluativas con énfasis en contenidos y temas.
 Limitaciones en la aplicación de los enfoques por competencias y en
función a los estándares de los Mapas de progreso.
 Incumplimiento de las metas de monitoreo a la práctica pedagógica de
los docentes por directores y especialistas de la UGEL.
Orientaciones pedagógicas:
 Jornadas multiinstitucionales de reflexión sobre resultados 2014.
 Fortalecimiento de las REDEs y GIAS para que los docentes planteen
estrategias para subsanar las insuficiencias de los estudiantes para el
logro de los aprendizajes y para fortalecer sus capacidades en función
a los enfoques y el Sistema Curricular.
 Evaluación a los estudiantes a nivel regional con la ECE (castellano y
EIB) a estudiantes del 2do, 4to de primaria y a estudiantes de 2do y 5to
secundaria. Se aplica los 2 kits de Rutas del Aprendizaje.
META:
 Elevar en 7,0% la Comprensión Lectora y 5,80% en Matemáticas. Elevar
en 20% los logros de aprendizaje en EIB y secundaria.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMAS IMPLEMENTADOS PARA LOGRO DE
METAS:
• Actualización didáctica (Comunicación, Matemática, Ciudadanía y
ciencias) para docentes de inicial, primaria y secundaria con IIEE
focalizadas. Modalidad semipresencial y virtual. Fuera del horario
escolar.
SOPORTE PEDAGOGICO:
• 87 IIEE Polidocentes completas que cuentan con docentes fortaleza
(atienden al 3er ciclo) cuentan con acompañantes que forman a
docentes fortaleza, docentes de aula, padres de familia, comunidad
educativa.
EDUCALINE:
• Programa de capacitación virtual para fortalecer capacidades de
docentes de primaria y secundaria en Matemáticas y CTA en IIEE
focalizadas.
JORNADA ESCOLAR COMPLETA:
• Programa para 9 IIEE secundaria, para fortalecer la labor incrementado
las horas pedagógicas, con acompañantes.
PROGRAMA FEDE:
• Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar en nucleos
de IIEE que tendrán 5 horas semanales evaluadas de Educación Física
en las que se aplicará la propuesta pedagógica del Plan.
19
ENFOQUE EIB
Condiciones mínimas de la Escuela que
implementa Educación Intercultural Bilingüe:
Currículo y propuesta
pedagógica pertinente
y/o de EIB.
Docentes conocen la
cultura y manejan la
lengua. Manejan
enfoques y
estrategias de EIB.
Caracterización
socio lingüística de
los estudiantes
(marzo)
Materiales educativos en
lenguas originarias y en
castellano.
20
21
Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
Las acciones de educación ambiental, busca las de prevención
del riesgo de desastres, mitigación, respuesta y rehabilitación
del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre y la
participación en el calendario anual de simulacros escolares
nacionales.
El Comité ambiental actúa en coordinación con el CONEI.
Acciones principales:
• Lanzamiento del programa PREVAET.
• Concurso de loncheras saludables.
• Concurso de buenas prácticas de gestión ambiental.
• Congreso Ambiental “Educación para el desarrollo sostenible”.
• Presentación de proyectos ambientales en la FENCYT.
• Sistematización de experiencias exitosas en PREVAED.
22
Dirección General de Desarrollo de las
Instituciones Educativas
21
¿En qué consiste?
Conjunto
de
acciones
y
estrategias
de
carácter
pedagógico que el equipo
directivo implementa con el fin
de evitar el fracaso escolar y
abandono de los estudiantes al
sistema educativo. La evidencia
del compromiso se traduce en la
culminación satisfactoria del
año escolar y la matrícula en el
siguiente año.
4
¿Cuál es su indicador?
INDICADOR
96% de permanencia y
conclusión (estudiantes
que culminan el año
escolar y se matriculan en
el siguiente) en las IIEE de
la UGEL Cusco.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Las
instituciones
educativas • Nómina
de
incrementan en 2% el porcentaje
matrícula
de retención respecto al año
(SIAGIE).
• Actas
de
anterior.
evaluación de
Las
instituciones
educativas
la II.EE.
incrementan en 2% el porcentaje
de retención respecto al año en
curso.
Orientaciones para la matrícula
Normado por R.M. N° 0516-2007-ED
 Los estudiantes deben presentar DNI o pasaporte, tarjeta de vacunas y registro
SIS. Caso contrario el equipo directivo debe orientar para la obtención y
presentación de estos documentos al finalizar el I semestre.
 No hay condicionamiento de matrícula bajo ningún argumento, ni a evaluaciones
de ingreso.
 Prohibición para la evaluación de niños/as para selección y/o matrícula.
 Condicionamientos de pago de APAFA.
 Las II.EE. que modifican la partida de nacimiento con la finalidad de modificar la
fecha de edad al 31 de marzo, son sujetos de sanción administrativa.
 La atención a estudiantes con necesidades especiales están establecidas en la
Ley N°29973. Tanto la I.E. pública y privada deben reservar al menos dos
vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales.
 No es obligatorio el uso del uniforme escolar en ningún nivel.
Dirección General de Desarrollo de
las Instituciones Educativas
31
¿En qué consiste?
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las
jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarización
anual, así como en la asistencia y conclusión de jornadas
laborales diarias de los docentes.
La Institución Educativa debe garantizar la recuperación de
jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas de
clase anuales establecidas en su calendarización.
¿Cuál es el sentido?
El uso del Tiempo es una variable de Calidad Educativa en la escuela; sin embargo,
el hecho de que un estudiante pase más tiempo en el aula es una condición
necesaria, pero no suficiente para la mejora de los logros de aprendizaje.
Se debe evitar la suspensión de las labores escolares, en caso ocurra esto, es
indispensable su recuperación. Las suspensiones por actividades que contempla la
Norma, deben ser orientadas por el docente para el aprovechamiento pedagógico
de dicha actividad.
DEBILIDAD: 30% de IIEE que no cumplen la Calendarización Anual.
¿Cuál es el indicador?
INDICADOR
Porcentaje
de
jornadas
no
laboradas que
fueron
recuperadas.
EXPECTATIVA DE AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÒN
Directores que garantizan que la • Calendarización
institución educativa recupera el 100%
del año escolar
de jornadas no laboradas, e informan • Matriz
de
mensualmente a la UGEL Cusco,
cumplimiento.
cumpliendo al final del año con la • Informes
calendarización planificada.
mensuales a la
UGEL.
Dirección General de Desarrollo de
las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
Proceso de diálogo e
intercambio entre el
equipo directivo y
docente, sobre la base
de la observación y
retroalimentación del
trabajo en los diversos
espacios
de
aprendizaje.
El equipo directivo
programa las acciones
de acompañamiento y
monitoreo.
¿Cuál es el sentido?
El directivo en su rol de LÍDER PEDAGÓGICO
fortalece y brinda asesoría al docente a través de un
proceso de acompañamiento y monitoreo a su práctica
pedagógica.
Si bien el directivo debe generar las condiciones
institucionales para el logro de los aprendizajes, es
importante que su tarea primordial esté basada en
buscar espacios de orientación, reflexión y revisión de
los procesos pedagógicos de la I.E.
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO
DOMINIO
COMPETENCIA
DESEMPEÑO
1.
GESTIÓN DE LAS
CONDICIONES
PARA LA MEJORA
DE LOS
APRENDIZAJES
3.
Favorece
las
condiciones
operativas
que
aseguren
aprendizajes de calidad en todas y
todos los estudiantes, gestionando
con equidad y eficiencia los recursos
humanos, materiales, de tiempo y
financieros, así como previniendo
riesgos
8. Gestiona el uso óptimo del tiempo
en la institución educativa a favor de
los aprendizajes, asegurando el
cumplimiento de metas y resultados
en beneficio de todas y todos los
estudiantes.
2.
ORIENTACIÓN DE
LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
PARA LA MEJORA
DE LOS
APRENDIZAJES
6. Gestiona la calidad de los procesos
pedagógicos al interior de su
institución educativa a través del
acompañamiento sistemático a las y
los docentes y la reflexión conjunta
con el fin de alcanzar las metas de
aprendizaje.
20. Monitorea y orienta el uso de
estrategias y recursos metodológicos,
así como el uso efectivo del tiempo y
los materiales educativos en función
del logro de las metas de aprendizaje
de los estudiantes y considerando la
atención
de sus
necesidades
específicas.
El equipo directivo plantea su Plan de
Monitoreo y sus metas de acompañamiento
trimestral al 100% de sus docentes.
El equipo de especialistas monitorea a los
directivos durante el monitoreo y
acompañamiento a los docentes para la
reflexión y el diálogo, para plantear metas y
estrategias para el mejor uso del tiempo en
las actividades de aprendizaje.
La UGEL focaliza el 40% de IIEE para
acompañamiento permanente y a las otras
IIEE con programas y estrategias focalizadas.
Compromiso 4 , 5 y 6
La UGEL realiza capacitaciones por REDes y GIAs a
IIEE no focalizadas en diversos temas.
Garantiza la entrega oportuna de materiales
distribuidos por el MINEDU en las fechas
previstas al 100% de IIEE, los directivos informan
oportunamente.
El CRA de la UGEL Cusco realiza talleres de
capacitación en el uso de materiales educativos
del MINEDU, capacita en la elaboración de otros
materiales educativos por Redes y GIAs.
Los especialistas monitorean el uso del tiempo,
herramientas pedagógicas y uso del material
brindando orientaciones para su uso.
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Equipo
directivo y la
Comunidad
Educativa
¿En qué consiste?
Respeto
Tolerancia
Buen Trato
Igualdad
Velan por una convivencia
Para ello se debe promover que:
Normas de
Convivencia
Cumplimiento de
deberes y
derechos
No violencia
Deben ser elaboradas de forma
participativa con:
Estudiantes
Docentes
Padres y madres
de familia
¿Cuál es el sentido?
Política 7.3 “Fomentar climas institucionales amigables,
integradoras y estimulantes
Desarrollo
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
de lo
Dominio 2
propuesto Competencia 3: “Crea un clima propicio para el aprendizaje ,
la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en
en:
todas sus expresiones con mira a formar ciudadanos críticos
e interculturales”
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO
Dominio 1
Competencia 2: “Promueve y sostiene la
participación
democrática de los diversos actores de la institución educativa y
la comunidad a favor de los aprendizajes; así como un clima
escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua
y el reconocimiento de la diversidad.”
Compromiso 7: Gestión del Clima escolar
Favorable al logro de aprendizajes
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)
¿ Cuál es el indicador?
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Porcentaje de conflictos
atendidos sobre los que
el equipo directivo y el
comité de tutoría toman
acción en relación al
número
de
conflictos
identificados y registrados
Se incrementa el número de
conflictos atendidos sobre
los que el equipo directivo y el
comité de tutoría, toma acción
en relación al número de
conflictos
identificados
y
registrados.
FUENTE DE
INFORMACIÓN
SISEVE
para
registro de casos.
el
Cuaderno
de
incidencias
para el
registro, atención y
seguimiento
Orientaciones
EQUIPO
DIRECTIVO
IDENTIFICACIÓN
REGISTRO
ATENCIÓN
SEGUIMIENTO
LA ATENCIÓN
DIVERSOS
CONFLICTOS
COMITÉ DE
TUTORÍA
Demanda intervención conjunta
CASOS DE
VIOLENCIA
ESCOLAR
www.siseve.pe
DOCENTE
TUTOR
El equipo directivo
debe afiliarse al
Sistema
Especializado en la
atención de casos de
Violencia Escolar –
SíseVe
ARTÍCULO 11. LIBRO DE REGISTRO
Cada IE tiene un LIBRO DE REGISTO sobre violencia y acoso
entre estudiantes, cargo del Director, en el que se anotan
todos los hechos sobre violencia, acoso entre estudiantes, el
resultado de la investigación y la sanción aplicada, cuando
corresponde.
La I.E. que no cuente con este Libro ni el reporte oportuno
en el SISEVE será pasible de sanción administrativa y penal.
Es responsabilidad del equipo directivo garantizar la existencia e
implementación del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa
Coordina con el CONEI (Art. 39 del D.S. Nº 011-2012-ED) las acciones
formativo-preventivas de orientación y acompañamiento de las y los
estudiantes relacionadas prioritariamente a:
EDUCACIÓN SEXUAL
INTEGRAL
EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL
Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL
EDUCACIÓN PARA UNA
VIDA SIN DROGAS
Los Programas de la Tutoría y
Orientación Educativa
Atiende situaciones de riesgo de los estudiantes:
Educación Sexual Integral: 3 niveles EBR focalizados
Educación para la Prevención de Infecciones de
Transmisión Sexual, VIH y SIDA: DIRESA-MINSA
Promoción para una Vida sin Drogas - DEVIDA
Derechos humanos, Convivencia y Disciplina Escolar
Democrática: Defensoría y Fiscalía: Ley 29719.
Educación en Seguridad Vial: Policía Nacional y
Municipalidades.
IIEE DE SECUNDARIA FOLALIZADAS PARA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE
DROGAS CON DEVIDA
N°
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Ciencias
Clorinda Matto de Turner
Inca Garcilaso de la Vega
Comercio 41
Educandas
Humberto Luna
San Francisco de Borja
Fe y Alegría de Santiago
Sagrado Corazón de Jesús
Cecilia Túpac Amaru
Uriel García
Miguel Grau Seminario
Diego Quispe Tito
Revolucionaria Santa Rosa
Alejandro Velasco Astete
San Luis Gonzaga
ACTIVIDADES PRINCIPALES
• Cuatro psicólogos para UGEL Cusco
a tiempo completo:
• Cada facilitador o psicólogo se
encarga de 4 IIEE (30 tutores) del
ámbito de la UGEL Cusco.
• Dos talleres en el año a cargo de
facilitadores o psicólogos que
trabajaran con los tutores de las IIEE
seleccionadas.
• Asesoramiento
y
monitoreo
permanente de la Tutoría en las IIEE.
Dirección General de Desarrollo de
las Instituciones Educativas
El PAT es la herramienta de
gestión operativa, funcional y
articuladora. Su formulación no
obedece únicamente a
cumplimiento administrativo,
sino el accionar de la institución
para la mejora de aprendizajes.
Este PAT incorpora acciones que
permitan el desarrollo de las
diversas intervenciones.
(Gestión de riesgos, Tutoria,
etc.)
¿Cómo está organizado?
Aprendizajes fundamentales y la
escuela que queremos.
Buen Inicio del Año
Escolar.
2da
JORNADA
DE
REFLEXIÓN
1ra
JORNADA
DE
REFLEXIÓN
1er Simulacro
ENERO
FEBRERO
MARZO
Balance del año
escolar y la rendición
de cuentas
ABRIL
MONITOREO,
ACOMPAÑAMIENTO Y
SUPERVISIÓN DE LAS
IGED
2do Simulacro
MAYO
1er DÍA
DEL
LOGRO
3er Simulacro
JUNIO
JULIO
MONITOREO,
ACOMPAÑAMIENTO Y
SUPERVISIÓN DE LAS
IGED
4to Simulacro
AGOSTO
2do DÍA
DEL
LOGRO
3ra
JORNADA
DE
REFLEXIÓN
SET.
OCT.
5to Simulacro
NOV.
MONITOREO,
ACOMPAÑAMIENTO Y
SUPERVISIÓN DE LAS
IGED
DIC.
Concursos, Aprende Saludable y
Bono de Incentivo al Desempeño Escolar
EJES DE BUENA
PRÁCTICA
GESTIÓN ESCOLAR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DOCENTES
ESTUDIANTES
CONCURSOS
III Concurso Nacional "Nuestras loncheras y quioscos saludables".
Concurso “Buenas prácticas de gestión ambiental”
Buenas prácticas de Gestión en los CEBA
Concurso “La Buena Escuela”
Concurso de Buenas Prácticas Docentes
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología
Concurso Escolar de expresión artística “Qhapaq Ñan”, el camino
de la diversidad.
Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Premiación del Concurso Nacional de la Juventud "Yenuri Chiguala
Cruz".
Juegos deportivos nacionales escolares
Concurso “Crea y Emprende”
Juegos florales nacionales escolares
Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas.
APRENDE SALUDABLE
 Comité de Alimentación Escolar
 Evaluación integral de salud
 Vacuna contra el virus del papiloma humano – 3 dosis (todas las niñas de
5to grado – fecha será establecida por DIRESA y DRE).
BONO DE INCENTIVO AL DESEMPEÑO ESCOLAR
 Bono 2015 sobre resultados 2014
 Importante enmarcarlo en los compromisos de gestión escolar
 Montos, criterios, requisitos y condiciones establecidos en D.S.
ACREDITACION DE IIEE
 25 IIEE del ámbito en proceso de acreditación.
Orientaciones Administrativas para
Instancias de Gestión Educativa
Descentralizada
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Compromisos de Desempeño 2015:
Son una herramienta de incentivos para promover una mejor gestión
por resultados en el sector educación, que consiste en un esquema de
financiamiento condicionado de recursos adicionales para todas las
Unidades Ejecutoras de Educación a nivel nacional contra el
cumplimiento de determinadas metas prioritarias establecidas por el
Ministerio de Educación. Se darán en tres etapas.
 Organización del Año Escolar
Buen Inicio del Año Escolar
Monitoreo y Supervisión de las IIEE en tres momentos
 Orientaciones Administrativas
 Normas y medidas complementarias para:
 Modelo de Servicio Educativo – COAR
 Acreditación de las II.EE.
 IIEE privadas se regulan por su propia normativa.
TAREAS A CUMPLIR EN ESTA SEMANA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 ACTIVIDADES DE PLANIFICACION ANUAL 2015:
Reestructuración del PAT en el marco de los Ocho compromisos.
Organización del Año Escolar 2015.
Programación curricular anual y las unidades del primer mes.
Planificación de las actividades de Buena Acogida a los estudiantes.
Descarga de los resultados de SICRECE.
Primera Jornada de reflexión de Resultados ECE 2014.
Elaboración del Plan de Monitoreo y Acompañamiento a los docentes (en tres
momentos)
Orientaciones Administrativas y reajuste de los instrumentos de gestión.
Realizar la verificación del Cierre del Año Académico 2014 (7 de marzo).
Actualización de datos de docentes en el SIAGIE (7 de marzo)
Actualización de datos en PERUEDUCA (al 7 de marzo) secundaria.
Matrícula con DNI para inicial y actualizar datos de todos los niveles.(Entrega de
Nóminas al 10 de abril)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCION