1. No category

La Estimulación Multisensorial Snoezelen en la Estimulación
Temprana
Es en el vientre materno donde comienza la estimulación sensorial. El feto se encuentra
en continuo desarrollo, sus sentidos empiezan a prepararse y agudizarse.
La Estimulación sensorial
La estimulación sensorial es como cualquier entrada de información al SNC a través de
nuestros sentidos. Nuestros sentidos son la primera puerta de la que disponemos para
comunicarnos con el medio, para recibir información, analizarla y poder actuar con ella.
Son los “activadores” de nuestro cerebro.
•
•
El cerebro del bebé, está formado por una red de interconexiones neuronales,
ampliándose a medida que el niño experimente nuevas sensaciones y explore su
entorno.
La plasticidad se presenta en los primeros años de vida, el Sistema Nervios se
nutre y se enriquece con todas las experiencias sensoriales, motrices y
emocionales que recibe en el medio ambiente del niñ@
La Estimulación Multisensorial.
En la EM se trabajan los sentidos en un ambiente de estímulos controlados, donde se
facilitan la exploración, el descubrimiento y el disfrute de diferentes experiencias
sensoriales. Llegando a experimentar sensaciones intensas con la posibilidad de
expresar emociones contenidas. Se busca un despertar sensorial a través de la propia
experiencia sensorial.
La estimulación multisensorial es una combinación de los sentidos: tacto, oído, vista,
olfato, gusto y sistema vestibular y propioceptivo.
Potencia los canales sensoriales para enseñarles a interpretar e integrar los diferentes
estímulos de los diferentes sentidos con el fin de enriquecer sus experiencias sensoriales
y ampliar el conocimiento del mundo.
Concepto Snoezelen
•
El concepto Snoezelen proporciona a las personas estímulos sensoriales que les
faciliten una sensación de bienestar a partir de estimulación o relajación, según los
objetivos.Es una mezcla de sensaciones, luz, sonidos, olores, gustos, movimientos y
experiencias táctiles variadas. Sensaciones a las que tenemos acceso a partir de
nuestros órganos sensoriales: oído, ojos, nariz, boca, piel. Ma. José Cid (2012)
•
A finales de los 70, dos terapeutas holandeses, JanHulsegge y Ad Verheul, mientras
trabajaban en el instituto de Hartenberg, centro para personas con demencia mental,
decidieron construir una tienda de campaña sensorial con objetos simples.
•
Snoezelen es una contracción en holandés de dos palabras:
snuffelen (explorar) , doezelen (relajarse).
Práctica Snoezelen (Hulsegge y Verheul, 1987):
•
Crear una atmósfera agradable
•
Oportunidad de escoger
•
Oportunidad de “vivir en paz”
•
Derecho a disponer de tiempo
•
Repetición, supervisión
•
Oferta selectiva de estímulos
•
Actitud correcta del personal que conduce la sesión
Snoezelen se basa en la idea de que el mundo en el que vivimos está lleno de sensaciones
producidas por la luz, el sonido, el olor, de gusto, el tacto, etc. El objetivo es potenciar todas
estas entradas sensoriales (Burns, Cox y Plant, 2000).
Hoy en día la posibilidad de medios técnicos para alcanzar los objetivos propuestos es muy
amplia: Un espacio snoezelen típico contendrá diferentes y variados aparatos técnicamente
avanzados que han de proveer a la persones de diferentes sensaciones.
Elementos que se utilizan en una Sala Snoezelen son: Táctiles, Vestibulares, Vibratorios,
Visuales, Auditivos y elementos Olfativos.
Son muchas las investigaciones científicas publicadas a nivel internacional los últimos años que
aportan evidencias sobre los efectos del trabajo de estimulación multisensorial en general y de
la intervención en un espacio snoezelen en particular.
Algunos de los ámbitos en que se ha aplicado con mayor intensidad este tipo de intervención
han sido los siguientes: Personas con problemas de aprendizaje y discapacidad intelectual
Personas mayores y con algún tipo de demencia. Personas con enfermedades mentales
Personas con dolor crónico y Otros.
La Estimulación Multisensorial Snoezelen también se aplica en niños de 0 a 6 años y consiste
en actividades que fortalecen y amplían las conexiones neuronales del cerebro del niño. Esto
produce un mayor desarrollo de sus capacidades cognitivas y psicomotrices. Para ello se
recurre a actividades lúdicas y utilizando luces, sonidos, diferentes texturas, colores, olores y
movimiento, para atraer la atención del bebé hacia uno de sus sentidos o varios a la vez.
La EM proporciona a los bebés muchos beneficios, le ayuda a desarrollar sus habilidades. Suele
acelerar el ritmo de aprendizaje de un modo lúdico y divertido.
Ayuda a estrechar lazos entre el bebé y sus padres, ya que la EM favorece la relación física, a la
vez la exploración del mundo exterior e interior del niño, a través de la forma en que éste vive
sus sensaciones.
Metodologìa en un espacio Snoezelen
Cada persona posee un programa individual de intervención, basado en:
El perfil sensorial de la persona, sus preferencias, la capacidad de emitir respuestas, la
autodeterminación del momento y los objetivos alcanzar.
Los objetivos en un espacio Snoezelen son:el Bienestar del niño, que haya una buena
comunicación entre el terapeuta y el paciente, que pueda expresar sus ideas y sentimientos,
una buena relajación en especial para personas con alguna capacidad diferente o dificultades
mentales que se le dificulta tener un estado de relajación.
Potenciar el desarrollo cognitivo, según los objetivos del currículum, cálculo, gramática,
comprensión.También para aumentar la concentración y atención, memoria y la percepción.
Fomentar el desarrollo del lenguaje y la comunicación.
Respuestas Adaptadas que propicien el bienestar del niño, disminuya las respuestas
disruptivas y aumente la comunicación.
Autodeterminación respetar las preferencias del niño y tener presente que cada persona es
diferente.
La Sala de Estimulación Multisensorial de Snoezelen demanda confianza, placer, relajación,
bienestar, ocio, expresión, creatividad y comunicación en los niñ@s.
Bibliografía
Álvarez, F. (2004). Estimulación Temprana. Una Puerta hacia el Futuro. 6 ed.). Bogotá,
Colombia: ECOE Ediciones.
Ayres, A. J. (1983). Sensory integration and the child.Los Angeles: WPS.
Burns, I., Cox, H. y Plant, H. (2000) Leisure or Therapeutics?Snoezelen and the care of older
persons with dementia. International Journal of Nursing Practice, 6, 118-126.
Cid;M.J, Cambs; M. (2009)Estimulación Multisensorial en un espacio snoezelen:
concepto y campos de aplicación.Revista Española sobre Discapacidad Intelectual.Vol
41 (4), Núm. 236, 2010 Pág. 22 a pág. 32
Frías, C. (2003). Guía para Estimular el Desarrollo Infantil. Complemento didáctico de
estimulación. DF, México: Trillas.
Gómez;M.(2009). Aulas multisensoriales en educación especialEstimulación e
integración sensorial en los espacios snoezelen.España, Editorial Vigo.
Guendel,P.; Jiménez M., (2007) Desarrollo Psicomotriz del Niño y la Niña de dos a tres
años de vida. Tesis para optar por el grado académico Máster en Estimulación
Temprana, Universidad Santa Paula, San José, Costa Rica.
Hotz;G. et.al.(2006) Snoezelen: A controlled multi-sensory stimulation therapy for
children recovering from severe brain injury.Brain Injury, 20(8): 879–888
Lázaro;A,Blasco;S,Lagranja; A, (2010). La integración sensorial en el aula
multisensorial y de relajación: estudio de dos casos.Revista Electrónica
Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 13 (4), 321-334
Lázaro, A. (2002), Aulas Multisensoriales y de Psicomotricidad.
Terré, O., (2005) Estimulación Multisensorial. Lima, Perú. Ed. Punto 7.
Terré, O.; Béquer, G. Estimulación Temprana, Desarrollo Infantil. Santa Cruz, Bolivia.
Ediciones FOR+
Zuluaga. K. (2002) Neurodesarrollo y Estimulación, Bogotá, Colombia, Ed. Médica
Panamericana.
MSc. Patricia Güendel González
Master en Estimulación Temprana
Master en Psicopedagogía
Lic. En Educación Preescolar
Certificada en Estimulación Multisensorial.
San José, Costa Rica
www.estimulacion-temprana.com
Teléfono 8846-5084