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MIÉRCOLES,
18 DE FEBRERO DE 2015
[email protected]
Opinión
La influencia positiva de la participación de las familias
en la educación de sus hijos. 36
TECNOLOGÍA
Aprender con Chili Fish
La empresa malagueña Chilikids prueba en colegios como el Platero su aplicación Chili Fish que
fomenta la creatividad y el aprendizaje. 37
Apuntes
LaOpinión
DE MáLAGA
de educación
SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN
Convocada la
31 Olimpiada
Matemática
para alumnos
de 2º de ESO
El Gracia refuerza su apuesta
por el área de Educación Física
En el primer trimestre realizó
una nueva jornada de «Deporte
alternativo» junto al Rafael Alberti
La fase provincial será el 14 de
marzo en varios centros de la
provincia y uno de la capital
SUSANA FERNÁNDEZ MÁLAGA
 @susanafdezg
El área de Educación Física es valorada
y potenciada por la comunidad educativa del CEIP Nuestra Señora de Gracia de
la capital, un colegio que cree que esta
materia contribuye a algo tan fundamental como que los alumnos se conozcan,
respeten y valoren a sí mismos y a los demás. Con este objetivo, este año ha completado su agenda de actividades deportivas con unas jornadas de convivencia,
realizadas durante el primer trimestre del
curso, junto al CEIP Rafael Alberti en las
instalaciones de este colegio. «El deporte
alternativo» fue el eje de unión entre ambos centros con la práctica de disciplinas
de lo más originales.
Una de las características que marcaron
el encuentro fue la organización de equipos con el alumnado mezclado de entre los
dos colegios. Equipos que practicaron y
compitieron en juegos alternativos como
el «Pinfuvote», una mezcla de fútbol, voley, tenis y ping pong; el Colpbol, un deporte donde nadie se queda fuera de juego y el Dodgeball, un juego del mate con
varios balones. Esta mezcla de juegos y deportes sirvió para contribuir al desarrollo
de la creatividad y espontaneidad de los
LA OPINIÓN MÁLAGA
Alumnos del Gracia durante la jornada realizada en el primer trimestre. LA OPINIÓN
participantes. Dos facultades que los
alumnos desarrollan a través de la variedad y la vivencia de diferentes actividades
en el juego, la recreación y el deporte, sea
en clase o mediante proyectos lúdicos- pedagógicos.
Atletismo y deportes de playa
Estas jornadas deportivas se suman al resto de encuentros que El Gracia realiza desde hace ya cuatro años junto a otros colegios de Málaga. En el segundo trimestre,
el centro organiza un «Encuentro de atletismo» junto al CEIP Rafael Alberti y el
CEIP Blas Infante en las instalaciones de
Carranque.
La mezcla de alumnos de dos colegios en un
mismo equipo y la práctica de deportes
«alternativos» ayuda a desarrollar valores
como la colaboración y la creatividad
Por último, en el tercer trimestre del curso la comunidad educativa de este centro
de la calle Ferrándiz participa en unas «Jornadas de deporte playa», organizadas por
el CEIP Rafael Alberti y el CEIP Barahona
de Soto de Lucena (Córdoba). Este encuentro tiene lugar en las playas de Pedregalejo, aprovechando el buen tiempo
y la posibilidad de practicar deportes junto al mar.
L. O.
Naturaleza, magia y arte en los
campamentos de Semana Blanca
LA OPINIÓN MÁLAGA
Numerosos centros y entidades ofrecen
campus para la Semana Blanca, del 23 al 27
de febrero, con el objetivo de ayudar a los padres a conciliar y que los menores aprendan
y se diviertan con actividades deportivas, artísticas, formativas o lúdicas.
El contacto con la naturaleza es lo que
plantea el Aula de la Naturaleza Las Contadoras, cuyo campamento comienza el
domingo 22 y se prolonga hasta el viernes 27
de febrero. En el parque natural de Los Montes de Málaga, los participantes disfrutarán
con juegos, charlas con audiovisuales, ob-
servación astronómica, rutas por el parque,
veladas nocturnas, fiestas de disfraces y actividades deportivas, entre otras. El precio del
campamento es de 200 euros, con un descuento del 10% para el segundo niño. Más información en www.contadoras.org.
Por su parte el colegio El Pinar, situado en
Alhaurín de la Torre, apuesta por la magia en
su campus bilingüe. Este centro combina ocio
y aprendizaje con talleres de cocina infantil
en dos idiomas, talleres de magia en los que
la prestidigitación es la excusa para introducir a los niños en el universo de actividades
bilingües. Además, en El Pinar también hay
El Pinar apuesta por enseñar con magia.
La Sociedad Andaluza de Educación Matemática «Thales» ha convocado la 31 edición de la Olimpiada Matemática, dirigida
a alumnos de 2º ESO de Andalucía. Según
la organización, el objetivo de este certamen
es proporcionar a los estudiantes «una manera grata» de practicar las matemáticas.
La Olimpiada consta de dos fases: una
provincial y otra autonómica que se celebrará
en Huelva del 12 al 16 de mayo. Además, los
seleccionados en esta última fase representarán a Andalucía en la Olimpiada Nacional, que se celebrará en Huesca y Zaragoza del 24 al 28 de junio de 2015.
La fase provincial será el 14 de marzo a las
10.30 horas. La inscripción puede llevarse a
cabo hasta el 10 de marzo. El ejercicio de problemas de la fase provincial podrá hacerse
en: IES José María Fernández (zona de Antequera); IES Almenara de Vélez (zona de la
Axarquía); IES Río Verde (zona de Marbella);
IES Fuente Lucena de Alhaurín el Grande
(Guadalhorce); IES Martín Rivero (zona de
Ronda); IES Universidad Laboral (zona de
Málaga). Más información en: https://thales.cica.es/~olimpiada/proc_insc/.
tiempo para el deporte con gymkanas. Como
novedad, los participantes en el campus de
la Semana Blanca podrá interactuar en el
huerto, realizando tareas relacionadas con el
cultivo básico de alimentos. El campus está
dirigido a niños de entre 4 y 12 años. Para más
información: www.colegioelpinarcom.
Para los niños con inquietudes artísticas,
el Museo Picasso Málaga propone talleres los
días 25, 26 y 27. Los más pequeños (entre 4
y 6 años) realizarán siluetas, artilugios y personajes con papeles, témperas, cuentas, purpurina y alambres en Muévete con arte. Para
los niños entre 7 y 9 años, Máquinas despertará su curiosidad al crear esculturas cinéticas y fabricar un zootropo. Y para los jóvenes entre 10 y 14 años, Movimientos y secuencias les ofrecerá la posibilidad de trabajar con fotografías realizadas por ellos mismos.
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MIÉRCOLES, 18 DE FEBRERO DE 2015 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
LaOpinión de MáLaga
og o
El psicól
responde
La Tribuna educativa
Pilar Triguero
Miembro del Comité de Expertos de Fdapa
Lidia Guerrero
Efecto positivo de la participación ¿
de las familias en la educación
«Docentes, alumnado
y familias debemos
L
trabajar de forma
Importa el bienestar
emocional de los
menores?
Agenda
a influencia que las madres
y padres ejercen en el proceso educativo de sus hijas e
hijos se manifiesta en todas
y cada una de las áreas del
desarrollo, teniendo en cuenta que vivimos
en una época en la que los cambios son
constantes y en muchos casos, determinantes para las relaciones sociofamiliares.
estas transformaciones no sólo afectan a
toda nuestra sociedad sino que influyen directamente en la educación, conllevan
nuevas necesidades de servicios educativos y una mayor implicación y participación familiar en la vida educativa, todo ello
como respuesta a las exigencias del mundo globalizado en que vivimos.
el centro educativo, por su parte, tiene la
obligación de procurar formas organizativas que faciliten y potencien esa implicación
y participación en la vida del centro y aseguren una comunicación fluida y constructiva con todos los miembros de la comunidad educativa, fundamentalmente,
con las familias. Son muchos los aspectos en
que éstas pueden colaborar con el centro,
y si visitamos los centros educativos, cada vez
más numerosos en nuestra provincia, que
han puesto en marcha esas vías de colaboración, comprobaremos que establecer relaciones productivas entre familia y escuela proporciona grandes ventajas y cuando
se lleva a la práctica esa necesaria colaboración y participación de todos, escuela, sociedad y familia, como agentes clave en todo
proceso educativo, se consigue una notable
mejora en la calidad de la enseñanza y el
desarrollo integral del alumnado.
Familias, docentes y alumnado deben
trabajar juntos y formar parte de un mismo
proyecto educativo por lo que el diálogo y el
entendimiento entre todas las partes es fundamental. Hasta ahora, todos los estudios hechos al respecto demuestran que el rendimiento y los logros académicos mejoran
cuando las familias participan activamente
conjunta para llegar a un
entendimiento común, a
través del diálogo, y
formar parte de un
mismo proyecto»
en la educación de sus hijas e hijos, y que para
que sea realmente efectiva, esta participación
debe extenderse e integrarse en el diseño del
proyecto educativo del centro, en los órganos
de funcionamiento y en la dinamización del
mismo, porque así se visualiza y valora la importancia de la convergencia de acciones entre el centro docente y la propia familia.
Creo que la mayor parte de los lectores de
esta tribuna coincidirán conmigo en que la
educación es un valor que se debe promover dentro y fuera de las aulas, y en este sentido, las familias debemos fomentar el aprendizaje de los hijos e hijas ya que somos sus
primeros educadores. Por ello, es necesario
también crear un ambiente en el hogar que
estimule y desarrolle el interés por aprender
mediante la transmisión de actitudes y valores
que potencien la importancia de los aprendizajes no formales que existen en la sociedad. Las familias pueden contribuir a la
mejora de los resultados académicos de sus
hijos e hijas mostrando interés por sus cosas,
estimulándolos, incentivando su curiosidad intelectual y emocional y transmitiendo
una valoración positiva ante el estudio y esfuerzo personal.
es fundamental, en mi opinión, mantener
una relación fluida y de respeto mutuo con
el tutor o tutora del centro educativo donde
estudian nuestros hijos y ser capaces de
crear en nuestras casas un ambiente que estimule el aprendizaje. debemos participar en
las actividades organizadas por el centro educativo y animar a los hijos e hijas a participar en las actividades extraescolares, escucharles y mostrar interés por sus cosas, favoreciendo el diálogo familiar, así como formar parte de la aMPa.
Tanto escuela como familia tienen en
sus manos el reto de educar a los menores,
por lo que la coordinación entre ambas instituciones es fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza y facilitar el desarrollo integral de las niñas y los niños. Por este
motivo, no es de extrañar que la participación
de las familias y del resto de la comunidad
educativa en los centros escolares sea una
cuestión que ha ido adquiriendo una gran relevancia con el paso de los años, logrando que
los estudiantes obtengan mejores resultados
e incluso disminuyan los índices de absentismo escolar.
docentes, alumnado y familias debemos
trabajar, por lo tanto, de forma conjunta
para llegar a un entendimiento común, a través del diálogo, y formar parte de un mismo
proyecto educativo. Nadie enseña a los padres y madres cómo educar a los hijos e hijas, debiendo ser la propia familia, a veces con
grandes dificultades, quienes debemos
afrontar las situaciones que se presentan en
el día a día, con el deseo constante de no equivocarnos y hacerlo lo mejor posible. Nuestra realidad actual implica la necesidad perentoria de que las familias asuman la labor
educativa como una tarea compartida y de
colaboración del profesorado. Toda la ayuda que se reciba es poca, y son muchos los
elementos con los que podemos ayudarnos
en esta ardua labor, y debemos tener en cuenta que todo el esfuerzo que se haga en pro de
la mejor educación de nuestras hijas e hijos
repercutirá no sólo en ellos, sino en la mejora
de toda la sociedad.
IES SANTA BÁRBARA
COLEGIO LOS OLIVOS
COMPRENSIÓN LECTORA
Jornada de Puertas Abiertas hoy
miércoles y mañana jueves
El IES Santa Bárbara de Málaga
celebra hoy y mañana unas Jornadas
de Puertas Abiertas en las que
recibirán la visita de alumnos de otros
centros que serán informados sobre
su oferta educativa y recorrerán los
laboratorios y talleres. Los estudiantes
de los ciclos de la familia profesional
de Sanidad les explicarán las
actividades y harán demostraciones
prácticas. La jornada sólo está abierta
para grupos organizados de
profesiones y alumnos.
Talleres de inteligencia emocional
de la Escuela de Padres «Peques»
El colegio Los Olivos está realizando
una serie de talleres de inteligencia
emocional, a cargo de la Escuela de
Padres «Peques». El sábado pasado
tuvo lugar el primero, «Conocimientos
básicos de la Inteligencia Emocional»,
que se repite mañana, de 15.30 a 17.15.
El siguiente será el 21 de marzo, de
11.30 a 13.15 y será un «Taller vivencial
de inteligencia emocional». Por
último, el sábado 25 de abril y el
jueves 30, se hablará de «La
inteligencia emocional con mis hijos».
Jornadas y nueva colección «Rubio
Competencia Lectora»
La Fundación Cuadernos Rubio ha
organizado, en colaboración con la
Asociación Española de Comprensión
Lectora (AECL), una jornada sobre
competencia lectora, el sábado 28 de
febrero, de 9.00 a 14.00 horas, en las
Escuelas Profesionales de San José de
Valencia. En la jornada se hablará de
cómo entrenar la competencia lectora de
forma natural, entre otros temas. Además,
la fundación ha publicado una nueva
colección, «Rubio Competencia Lectora»,
dirigida a escolares de entre 7 y 12 años.
 Todos en mayor o menor medida sabemos de bienestar físico (nivel de
energía y comportamiento saludable),
pero y ¿el bienestar emocional? (presencia de emociones negativas y estrés). Los padres deben ser un referente para ayudar a desarrollar las competencias emocionales en sus hijos. Lo
primero es empezar por uno mismo;
los padres y las madres son los primeros que deben desarrollar su Inteligencia Emocional.
Tómese tiempo para hablar con sus
hijos/as sobre cualquier preocupación,
estrés o problemas que estén sufriendo y adopte las medidas pertinentes
para fomentar una mayor salud mental en casa. Los niños/as pueden sufrir
cambios emocionales y cambios de
conducta a lo largo de su vida que no
deben pasar desapercibidos.
Existe una necesidad de dar y recibir afecto y amistad, compartir emociones, eliminar tensiones ya sean
tristes o de estrés. Elogiemos sus logros siempre que sean reales y creíbles, creer en ellos, valorar sus logros
y permitirles autonomía aunque se
equivoquen, etc.
Para aprender a gestionar las emociones negativas y fomentar las emociones negativas podemos realizar diferentes actividades:
-Bailar y cantar, dejar que el cuerpo
conecte con la mente, ayudara a generar bienestar.
-Jugar con los hijos/as les ayuda a ser
más felices, fomenta el sentido del humor y las emociones positivas, aparte
de estimular su alegría natural, crecen
sintiéndose más inteligentes y seguros
de sí mismos.
-Muéstrale el amor que sientes por
ellos a partir del lenguaje corporal. Es
muy importante dar amor y afecto a
través del tacto.
Muchas veces, también necesitan la
ayuda de un psicólogo/a experto para
superar determinado conflicto interior, será positiva porque dará orientaciones y ayudará a los padres sobre
como deben actuar en situaciones concretas o como deben tratar al niño/a.
Envía tus consultas a:
[email protected]
El Colegio de Psicólogos responderá a las preguntas de alumnos,
profesores y padres.
LaOpinión DE MáLAgA | MIÉRCOLES, 18 DE FEBRERO DE 2015
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APUNTES DE EDUCACIÓN
EL PLATERO PRUEBA CHILI FISH
Una aplicación para
aprender de forma lúdica
La clase de Infantil del
Juan Pablo II «viaja» al
universo londinense
LA OPINIÓN ALHAURÍN DE LA TORRE
dad y «compraron» con libras y peLA OPINIÓN
La clase de Infantil de 3 años del
centro concertado bilingüe Juan
Pablo II, de la Fundación Victoria,
ha concluido recientemente un
«particular viaje» a Londres.
Como cuenta su profesora, Sonia
Rubio, el objetivo era acercar la
cultura británica a los alumnos,
que «despegaron con las mochilas vacías para llenarlas de curiosidades y anécdotas».
La clase de este colegio de Alhaurín de la Torre se transformó en
un escenario londidense, gracias a
la colaboración de las familias que
ayudaron a elaborar elementos
como una cabina londinense. Además, los niños degustaron las típicas pastas y otros productos británicos, «recorrieron» las líneas
del metro, conocieron los monumentos más significativos de la ciu-
Ambiente inglés en el aula.
niques en los almacenes Harrods.
No menos importante fue la lectura de prensa en inglés y de cuentos como The three little pigs.
Los alumnos de Infantil del Colegio Platero probaron la aplicación hace unas semanas. LA OPINIÓN
LA OPINIÓN MÁLAGA
 @opiniondemalaga
La tecnología está cada día más presente en las
aulas, incluso en la etapa de Infantil. Los alumnos
que ahora están formándose han nacido en la era
digital y la educación se está adaptando a esa realidad con todo tipo de recursos. En este contexto,
la compañía malagueña Chilikids, especializada
en el desarrollo de aplicaciones infantiles basadas en el juego y la creatividad como recurso educativo, lanzó el pasado mes de enero su nueva
aplicación Chili Fish para iPhone, iPad y iPod
Touch. Un recurso que ya han podido probar los
alumnos de Infantil del Colegio Platero de Málaga capital.
Con esta segura aplicación, los más pequeños
pueden aprender de forma lúdica, creando los peces más llamativos y sorprendentes e interactuando con el entorno que encontrarán en el
fondo del mar. Chili Fish fomenta la creatividad y
estimula el aprendizaje, permitiendo a los niños
explorar el mundo marino de forma controlada y
mediante un «sandbox» o juego de mundo abier-
to e infinito. De esta forma, no existen metas, ganadores ni vencidos, como en los juegos tradicionales, sino que los niños confeccionan su propio entorno marino como ellos lo imaginan.
Cada pez en Chili Fish tiene su propia personalidad, formas y colores y los niños pueden
interactuar con ellos alimentándolos, cuidándolos o incubando nuevos huevos. Otra de sus ventajas es que es una aplicación apta para niños de
todo el mundo, independientemente del idioma
que dominen.
Avalada por profesionales de la educación
Chili Fish está avalada por pedagogos de universidades como las de Málaga o Estocolmo y ha sido
testada en colegios y centros como el Platero, donde los niños probaron la aplicación ayudados por
el equipo de la empresa. Además, la experiencia
de los profesionales de la compañía en el desarrollo de aplicaciones, arte y educación asegura
que los alumnos puedan disfrutar explorando
nuevos mundos, mientras que desarrollan un
fuerte componente creativo y mejoran su capacidad sensorial, cognitiva y psicomotriz.
Jornadas de seguridad informática
L. O.
 LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO DEL COLEGIO LOS OLIVOS de
Málaga asistieron recientemente a una Jornada sobre Seguridad Informática
impartida por Incibe, del Ministerio de Industria. El ingeniero Javier Pérez desarrolló conceptos y propuestas prácticas sobre cibervigilancia y espionaje. Los
estudiantes recibieron un diploma acreditativo al finalizar la actividad.
MIRADAS PEDAGÓGICAS
Enrique Sánchez Rivas
Pedagogo. CEP. Málaga
@quiquesr
La infiltrada
Después de algunos años impartiendo clases, Alexis
Wiggins dejó temporalmente el aula para asesorar a
otros docentes. Detectar aquello en lo que necesitaban
mejorar no era tarea fácil. Tras aplicar infructuosos
cuestionarios e interpretar infinidad de estadísticas,
Alexis optó por aplicar un método nada convencional:
infiltrarse entre el alumnado. Se hizo pasar por
estudiante de secundaria. Asistió a clase, realizó las
tareas e interaccionó con sus compañeros. Finalizado su
cambio de vida, puso sobre la mesa algunas cuestiones
que habían pasado desapercibidas en todos los
diagnósticos realizados hasta la fecha.
«Los alumnos están la mayor parte del día
sentados en incomodas sillas de madera, y
es algo agotador». Fue lo primero que
destacó. Los docentes permanecemos de
pie y en constante movimiento, lo que
nos lleva a descuidar este evidente
condicionante.
«La mayor parte del cometido del
estudiante es escuchar». Se pasan
el día escuchando. Mientras los
docentes tienen problemas de
cuerdas vocales, al alumnado se le
pide silencio y más silencio.
Cuando advirtió esta circunstancia,
la infiltrada le preguntó a su compañera de
pupitre si sentía que sus contribuciones eran
importantes o si consideraba que la clase perdía algo con
su ausencia. La chica echó a reír.
«Sentía que molestaba». Perdió la cuenta del número
de veces que le pidieron que prestara más atención.
Cuando preguntaba sus dudas, no era extraño
que a la respuesta le precediera un irónico
«lo explicaré por tercera vez» o «veo que
estabas en otro sitio», lo cual no dejaba
de resultar paradójico considerando
que pasaba seis horas sentada y
escuchando, ¿cómo no iba a perder el
hilo de la explicación?
Más allá de las conclusiones a las
que llegó y de lo original del
procedimiento empleado, Wiggins
constató la actualidad de las ideas que
Paulo Freire recogió en su «Pedagogía
del oprimido», donde defendía que «más
que estar en el mundo, hay que estar con el
mundo si pretendes conocerlo (que es paso previo
a cambiarlo)». Para ello, ante cualquier proceso que
pretenda evaluar a la escuela, es necesario reivindicar la
cualidad que buscaba Alexis y que no encontró en los
números sino en la personas... la empatía.
MIÉRCOLES, 18 DE FEBRERO DE 2015 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
Entre números anda el juego.
Olimpiadas matemáticas
Ahorremos agua
r. KrAuSS / mAurice SendAK
En Matelandia se está renovando las tuberías generales de agua de toda la ciudad. Como es lógico, el
encargado de este trabajo quiere aprovechar los antiguos conductos pero el alcalde le ha dicho que
hay conductos que no son necesarios para que el agua llegue a todas las casas y que la longitud final
de tubos debe ser la menor posible. En el ayuntamiento disponen de una tabla en la que se
recogen las antiguas conexiones y los metros de tubos que eran necesarios. Ayuda a
realizar la nueva red de aguas y dinos la longitud de la tubería final.
SOLUCIÓN
Nuestra primera tarea será realizar un esquema de la situación actual de la red: la idea es quedarnos con aquellas tuberías que son
fundamentales para que todas las casas dispongan de agua, y dentro
de ellas las que sean más cortas.
laOpinión de málAgA
Libros
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La idea es quedarnos con aquellas tuberías que son fundamentales
para que todas las casas dispongan de agua, y dentro de ellas las que
sean más cortas. Comenzaremos por elegir la tubería más pequeñas.Posteriormente iremos añadiendo aquellas casas a red eligiendo
aquellas cuya tubería sea la más corta a las ya elegidas.
Y seguimos el mismo proceso para
todas las casas, teniendo cuidado
de elegir las tuberías más cortas
que incluyan una nueva casa a la
red:
Osos
KALANDRAKA, 2015
 La editorial Kalandraka celebra el
«Año Sendak» con la publicación de
varias obras de este ilustrador.
«Osos» es un álbum para prelectores
y primeros lectores que comienza a
la hora de dormir cuando, en un
ataque de celos, un perro le arrebata
al niño su oso de peluche.
rAmón trigo
Leviatán
KALANDRAKA, 2015
 El océano, una misteriosa ballena,
los tripulantes de un barco en ardua
persecución. Una propuesta pictórica
llena de fuerza, simbolismo y juegos
humorísticos para representar la
compleja relación entre el planeta y
sus insensibles habitantes.
cArmen querAlt (iluStr.)
¿Quién es ese bicho?
KALANDRAKA, 2015
Luego ya tenemos la solución:
 Una fauna diminuta habita en este
simpático cuento duro para prelectores, donde el lector/a se
convierte en un personaje más.
Creatividad, juego y humor en un
libro para practicar la descripción, el
reconocimiento y asimilar el
fenómeno de la diversidad.
S. Poulin (iluSt.)/P. A. AlmeidA (trAducción)
Bestiario
KALANDRAKA, 2015
 Audacia, imaginación y calidad
50+40+…+50= 400 metros
artístico-literaria para un libro de
arte poblado de seres con rasgos
psicológicos y físicos imposibles:
animales humanizados y homenajes
a la obra de Magritte o Van Gogh.