1. Educación

Evaluación
por competencias
En este apartado se proponen pruebas
trimestrales para evaluar las competencias.
En su elaboración se han tenido
en cuenta los contenidos trabajados
a lo largo del trimestre y se han organizado
las actividades por competencias.
Se ofrecen dos pruebas para cada trimestre
acompañadas de sus soluciones
y de un informe individual que permite
seguir la adquisición de las competencias
de cada niño.
La organización de este material
es la siguiente:
•Prueba de evaluación por competencias.
•Soluciones de la prueba.
•Competencias y subcompetencias
trabajadas en cada actividad.
•Informe individual de subcompetencias
superadas.
Primer trimestre
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos:
Curso:
EVC
..........................................................................................................................
Fecha:
........................................................
............................................................................
A partir de 6 años
La casita de verdurita
Durante una excursión del colegio, Hansel y Gretel
se pierden. En medio del bosque, descubrirán una
casita enteramente hecha de verdura y habitada
por una extraña bruja. A Hansel y Gretel no les
entusiasma la verdura, pero una temporada en la
casa del bosque les hará cambiar de opinión...
Ana Alonso
A Pilar le han regalado un libro por su cumpleaños. Esta es su
cubierta, que es como la tapa que ves por delante y por detrás
del libro.
Ana Alonso
La casita
de verdurita
Ilustraciones
de Mónica Gutiérrez Serna
Con «La casita de verdurita» aprenderás…
La importancia de mantener una dieta sana y
variada, y la necesidad de hacer ejercicio y llevar
un estilo de vida saludable.
PRIMARIA
o
d (La ciudad)
Al final de cada
actividades perm
lectores sacar el
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Y todo ello acom
Lector diseñado
eficaz y original
lo que convierte
recurso ideal pa
l prefijo «des-»)
¡Para hacer más sabrosa la lectura!
www.anayainfantilyjuvenil.com
1 Fíjate en este libro y une según corresponda.
Es la persona que escribe
la historia.
Protagonista
o protagonistas
Es quien hace los dibujos.
Es el personaje o
personajes principales
de la historia.
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Autor o autora
Ilustrador o ilustradora
© GRUPO ANAYA, S.A., Tengo todo 4. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
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Conocimiento del Medio
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Nombre y apellidos:
Curso:
...........................................................................................................................
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Fecha:
.............................................................................
2 Fíjate bien en la cubierta y completa con los datos del libro.
Título:
Autora:
Ilustradora:
Protagonistas:
3 Señala verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
Hansel y Gretel se pierden durante una excursión. ................... V
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En el bosque descubren un huerto con verdura. ........................ © GRUPO ANAYA, S.A., Tengo todo 4. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.­
En la cubierta hay una berenjena y un puerro. ......................... El libro está recomendado para niños y niñas de más de 6 años. ....
4 Inventa otro título para este libro y haz un dibujo para su cubierta:
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Primer trimestre
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos:
Curso:
EVC
EVC
Nombre y apellidos:
..........................................................................................................................
Fecha:
........................................................
Curso:
............................................................................
Ana Alonso
A partir de 6 años
Durante una excursión del colegio, Hansel y Gretel
se pierden. En medio del bosque, descubrirán una
casita enteramente hecha de verdura y habitada
por una extraña bruja. A Hansel y Gretel no les
entusiasma la verdura, pero una temporada en la
casa del bosque les hará cambiar de opinión...
............................................................................
La casita de verdurita.
Ana Alonso.
Ilustradora: Mónica Gutiérrez Serna.
Protagonistas: Hansel, Gretel y la bruja.
Autora:
Ana Alonso
La casita
de verdurita
Ilustraciones
de Mónica Gutiérrez Serna
La importancia de mantener una dieta sana y
variada, y la necesidad de hacer ejercicio y llevar
un estilo de vida saludable.
PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Fecha:
Título:
Con «La casita de verdurita» aprenderás…
PIZCA DE SAL
........................................................
2 Fíjate bien en la cubierta y completa con los datos del libro.
A Pilar le han regalado un libro por su cumpleaños. Esta es su
cubierta, que es como la tapa que ves por delante y por detrás
del libro.
La casita de verdurita
..........................................................................................................................
• Conocimiento del Medio
Blancanieves en la ciudad (La ciudad)
3 Señala verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
• Lengua
Una carta muy rara
(Los signos de puntuación)
1589008
Al final de cada libro, diez fichas de
actividades permiten a los pequeños
lectores sacar el máximo provecho de
los contenidos tratados en los cuentos.
Y todo ello acompañado de un Plan
Lector diseñado para conseguir una
eficaz y original animación a la lectura,
lo que convierte a esta colección en un
recurso ideal para el aula.
Los duendes del otoño (El prefijo «des-»)
¡Para hacer más sabrosa la lectura!
www.anayainfantilyjuvenil.com
1 Fíjate en este libro y une según corresponda.
Es la persona que escribe
la historia.
Protagonista
o protagonistas
Es quien hace los dibujos.
Es el personaje o
personajes principales
de la historia.
Autor o autora
Ilustrador o ilustradora
© GRUPO ANAYA, S.A., Tengo todo 4. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
Un cocodrilo misterioso
(El reloj: la medida del tiempo)
© GRUPO ANAYA, S.A., Tengo todo 4. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
El mapa del bosque
(Medidas de longitud)
788466 795081
• Matemáticas
es una colección
que introduce a los ñiños y niñas en
un mundo de imaginación a través de
sus divertidas historias y personajes.
Los relatos desarrollan contenidos
de distintas áreas del currículo de
Educación Primaria, reforzando su
aprendizaje y fomentando a la vez
el gusto por la lectura.
La casita de verdurita
La casita de verdurita
(La dieta saludable, tipos de alimentos)
9
Juana Sin Miedo
(Los animales mamíferos)
I S B N 978-84-667-9508-1
Conocimiento del Medio
Los tres cerditos y el inspector
(La vivienda)
Hansel y Gretel se pierden durante una excursión. ...................
V
F
En el bosque descubren un huerto con verdura. .......................
En la cubierta hay una berenjena y un puerro. ........................
El libro está recomendado para niños y niñas de más de 6 años. ...
4 Inventa otro título para este libro y haz un dibujo para su cubierta:
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ACTIVIDAD1
Competencias
77
Subcompetencias
Comunicación lingüística
3. Comprender y componer informaciones, orales y escritas de la vida cotidiana…
5. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.
Social y ciudadana
1. Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones próximas.
ACTIVIDAD2
Competencias
Aprender a aprender
Subcompetencias
1. Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
2. Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
Tratamiento de la información y 1. Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, gráficas…
competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
ACTIVIDAD3
Competencias
Subcompetencias
Comunicación lingüística
2. Entender la lengua como instrumento para organizar el pensamiento y aprender.
7. Mantener una actitud favorable hacia la lectura.
Aprender a aprender
7. Utilizar estrategias para observar, memorizar y recuperar información.
C. e i. con el mundo físico
4. Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
ACTIVIDAD4
Competencias
Subcompetencias
Autonomía e iniciativa personal 3. Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo.
y c. emocional
6. Mostrar iniciativa propia y respetar las iniciativas de los demás.
Expresión cultural y artística
2. Conocer materiales, técnicas, recursos expresivos, lenguajes artísticos para realizar tareas
con criterio estético o interpretar las de otros.
6. Utilizar diversos materiales, técnicas, etc., en la realización de creaciones propias.
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Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos:
Curso:
Informe individual
...........................................................................................................................
.........................................................
Fecha:
.............................................................................
SUBCOMPETENCIAS SUPERADAS
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
SÍ
NO
Entender la lengua como instrumento para organizar el pensamiento y aprender.
Comprender y componer informaciones, orales y escritas de la vida cotidiana…
Adquirir el vocabulario adecuado y mantener una actitud favorable hacia la lectura.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas…
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
APRENDER A APRENDER
Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
Utilizar estrategias para observar, memorizar y recuperar información.
SOCIAL Y CIUDADANA
Comprender la realidad social partiendo de las relaciones próximas.
EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Conocer materiales, técnicas, recursos expresivos, lenguajes artísticos (visuales, literarios o plásticos)
para realizar tareas con criterio estético o interpretar las de otros.
Utilizar diversos materiales, técnicas, etc., en la realización de creaciones propias.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Llevar a cabo trabajos individuales y en equipo, mostrar iniciativa propia y respetar las de los demás.
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Primer trimestre
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos:
Curso:
EVC
..........................................................................................................................
........................................................
Fecha:
............................................................................
Este es el horario de las clases que tienen por las mañanas los
niños y las niñas de 2.° A del Colegio Rosalía de Castro.
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
9:00
C. del
Medio
Matemáticas
Música
Plástica
Matemáticas
10:00
Ed. Física
Lengua
Inglés
Lengua
Lengua
11:00
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo
11:30
Inglés
Inglés
12:30
Comida
y recreo
Comida
y recreo
C. del
Medio
Matemáticas Matemáticas
Comida
y recreo
Comida
y recreo
1 Mira con atención el horario y completa con la información
que corresponda.
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80
© GRUPO ANAYA, S.A., Tengo todo 4. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
Comida
y recreo
EVC
Nombre y apellidos:
Curso:
..........................................................................................................................
........................................................
Fecha:
............................................................................
2 Escribe el número de clases que, según el horario, se dan de
estas asignaturas:
matemÁtiCaS
LenGUa
mÚSiCa inGLÉS
C. DeL meDio
pLÁStiCa
eD. FÍSiCa
nÚmero
De CLaSeS
3 Colorea de verde el reloj que indica la hora a la que empezamos
© GRUPO ANAYA, S.A., Tengo todo 4. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
las clases y de rojo el que indica a qué hora terminamos para
ir a comer.
4 Señala la respuesta correcta.
• Miguel ha ido al dentista a las 10 de la mañana y se ha perdido la clase de Inglés. ¿Qué día ha ido?
Lunes
Miércoles
Viernes
• La profesora de Matemáticas recibe a los padres de los niños
de 2.º A el día que no tiene clase con ellos. ¿Qué día es?
Lunes
Miércoles
Viernes
81
Primer trimestre
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos:
Curso:
EVC
EVC
Nombre y apellidos:
..........................................................................................................................
........................................................
Fecha:
Curso:
............................................................................
........................................................
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
C. del
Medio
Matemáticas
Música
Plástica
Matemáticas
matemáticas
número
de clases
10:00
Ed. Física
Lengua
Inglés
Lengua
Lengua
11:00
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo
Recreo
12:30
Comida
y recreo
Comida
y recreo
Matemáticas Matemáticas
Comida
y recreo
Comida
y recreo
música inglés
c. del medio
3 1 3
2
plástica
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1 1
las clases y de rojo el que indica a qué hora terminamos para
ir a comer.
Comida
y recreo
1 Mira con atención el horario y completa con la información
que corresponda.
TxyoBCd89o23sΔl89o23s*+d45í89a<=s*+åΔl89a<=s11:00Δh89a45y recreo.
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© GRUPO ANAYA, S.A., Tengo todo 4. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
Inglés
4
lengua
3 Colorea de verde el reloj que indica la hora a la que empezamos
C. del
Medio
© GRUPO ANAYA, S.A., Tengo todo 4. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
Inglés
............................................................................
estas asignaturas:
LUNES
11:30
Fecha:
2 Escribe el número de clases que, según el horario, se dan de
Este es el horario de las clases que tienen por las mañanas los
niños y las niñas de 2.° A del Colegio Rosalía de Castro.
9:00
..........................................................................................................................
R
V
4 Señala la respuesta correcta.
• Miguel ha ido al dentista a las 10 de la mañana y se ha perdido la clase de Inglés. ¿Qué día ha ido?
Lunes
Miércoles
Viernes
• La profesora de Matemáticas recibe a los padres de los niños
de 2.º A el día que no tiene clase con ellos. ¿Qué día es?
Lunes
Miércoles
Viernes
80
ACTIVIDAD1
Competencias
Matemática
81
Subcompetencias
2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
3. Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
Comunicación lingüística
3. Comprender y componer informaciones, orales y escritas de la vida cotidiana…
Tratamiento de la información y 1. Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, gráficas…
competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
ACTIVIDAD2
Competencias
Matemática
Aprender a aprender
ACTIVIDAD3
Competencias
Subcompetencias
3. Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
4. Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
1. Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
2. Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
Subcompetencias
Social y ciudadana
Matemática
3. Comprender los valores y normas de conducta para la convivencia.
1. Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codificación…
6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
Tratamiento de la información y 1. Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, gráficas…
competencia digital
2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
ACTIVIDAD4
Competencias
Matemática
Social y ciudadana
82
Subcompetencias
4. Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
5. Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
2. Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos:
Curso:
Informe individual
...........................................................................................................................
.........................................................
Fecha:
.............................................................................
SUBCOMPETENCIAS SUPERADAS
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
SÍ
NO
Comprender y componer informaciones, orales y escritas de la vida cotidiana.
MATEMÁTICA
Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos y representar información.
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones cotidianas.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas…
Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Buscar, organizar, analizar, utilizar y comunicar información.
APRENDER A APRENDER
Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
SOCIAL Y CIUDADANA
Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
Conocer y comprender los valores y normas de conducta que facilitan la convivencia, haciéndola más
fácil y agradable para todos.
83