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Yolanda Reyes : Leer desde bebés, un proyecto afectivo, poético y político | educ.ar
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noticias Yolanda Reyes : Leer desde bebés, un proyecto afectivo, poético
y político
Yolanda Reyes es colombiana, nació en Bucaramanga, en 1959. Licenciada en Ciencias de la
Educación con especialización en Literatura, realizó estudios de postgrado en Lengua y Literatura
Española.
Es fundadora y directora de Espantapájaros Taller, una librería que con el tiempo se volvió un
proyecto cultural de formación de lectores dirigido a niños y mediadores adultos. Es autora de El terror
de Sexto B, y María de los Dinosaurios. Su novela juvenil, Los años terribles, fue finalista en el
Premio Norma­Fundalectura 1999. También es autora de Una cama para tres.
Hace unas semanas estuvo en la Argentina, para dar algunas conferencias en la Feria del Libro Infantil
y Juvenil y para acompañar el lanzamiento de su libro Los agujeros negros, protagonizado por un niño
cuyos papás son asesinados en Colombia por los paramilitares: un relato que busca palabras para
nombrar ausencias y vacíos.
Compartimos con ustedes algunos de los temas abordados por esta especialista colombiana en su visita
al país.
— En Espantapájaros usted lleva adelante muchos programas en los que se promueven espacios de
lectura para los niños desde la cuna. ¿Cuál es la importancia de las palabras en el desarrollo de los
más pequeños?
— En la primera infancia es cuando suceden las dos cosas más importantes en términos de lenguaje:
aprendemos a hablar, y antes de hablar aprendemos a comunicarnos: se da todo el cableado y toda la
estructura para tener una comunicación con otros seres humanos, y aprendemos a leer y escribir. Todo
eso nos pasa más o menos antes de los seis años. Hasta hace poco la escuela tomaba el tema de la
lectura recién a partir de los seis. Sin embargo, la historia del ser humano como sujeto del lenguaje se
inicia antes del nacimiento.
La impronta de la primera infancia, en términos del lenguaje, es definitiva para armar quiénes somos y
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marca las relaciones con la cultura escrita y con el pensamiento. Yo creo que nosotros, los seres
humanos, somos construcciones fundamentalmente de lenguaje, y eso es lo que nos diferencia de las
otras especies. Nuestra relación con el lenguaje hace que nuestros embarazos sean embarazos que ya
tienen preparativos simbólicos. Nada cambia más la estructura simbólica de un ser humano que tener
un papelito que dice: "Positivo". Nos lo dicen con palabras: "Positivo". En largos meses de espera la
madre inventa a su hijo. Casi todo pasa por las relaciones con las palabras, relaciones simbólicas: ¿Qué
nombre le pondremos?; Le pondremos Estrellita, ¡No!, ese nombre no nos gusta; ¿Comprar el ajuar
azul o rosado?; ¡Qué bonito!, será una nena; Yo no sé qué va a ser, lo sabré cuando nazca, será
sorpresa. Todas esas conversaciones crean redes simbólicas alrededor de los padres que van a tener un
hijo.
Una vez que nacen, los niños son impacientes y no nos dan segundas oportunidades. No hay espera. Lo
que dejemos de hacer queda sin hacer; entonces, es un tema apremiante.
Yo creo que hay que descubrir por qué es tan importante acceder a las palabras y qué es lo que uno se
juega ahí. Leer por leer no tiene mucho sentido.
Trabajando en lectura en primera infancia si algo he aprendido es que se ven muy rápido los resultados
y son muy baratos; o sea, no hay que saber muchísimas cosas, se puede trabajar con madres analfabetas
que simplemente son cuerpos que cantan y que cuentan historias, y tienen historias de más atrás, casi
que empiezan a leer junto con los niños. Es un tema apasionante del que podría hablar toda la vida, un
trabajo muy práctico y muy teórico a la vez, ha sido siempre como una conversación, y fue recogido en
mi libro La casa imaginaria (Grupo Editorial Norma, colección Catalejo, 2008).
— ¿Cuál es el papel de los mediadores, aquellos que acercan la literatura a los bebés?
— Los libros para los más chiquitos necesitan alguien en el medio, no solo que estén el libro y el niño:
para leerlos es necesario lo que yo llamo el triángulo amoroso. Por eso es tan importante el trabajo con
adultos en la primera infancia. Un proyecto de literatura para la infancia es necesariamente un proyecto
que involucra muchos actores: padres, niños, maestros, cuidadores, y muchas instancias culturales,
como la librería, la biblioteca, que son muy importantes, y también muchas disciplinas, desde la
economía, la política, hasta la psicología, la música, etc.
Lo bueno en la primera infancia es que se lee de todo, se leen libros, se leen cuerpos, se leen voces. Las
madres siempre creen que no saben, que son desafinadas, tienen miedo a hacer el ridículo, creen que no
valen nada, ¡una cantidad de taras horribles y extraordinarias! La tarea pasa por devolverles la
autoestima. Cuando una madre empieza a ver que lo que hace con su chiquito tiene efectos
insospechados por ella eso resulta un elemento muy poderoso.
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En el programa Madres comunitarias, en Colombia, muchas madres analfabetas funcionales, o bien
con una historia con la lectura ligada a "la letra con sangre entra", o de deserción escolar, cuando miran
libros álbum que tienen frases muy cortas, casi que su relación con la lectura cambia, se reconcilian
con los libros, porque les resulta fácil leerlos. Ellas empiezan a pensar que la lectura es algo más que
esa caricatura terrible de la escuela y el fracaso escolar. La lectura sirve para devolverles la autoestima.
— ¿Cómo leen los bebés? ¿Qué cosas aprenden los más chiquitos explorando libros y literatura?
— Lo primero que hay que hacer es despreocupar a los adultos de que los niños se van a comer los
libros, y los van a romper. Sacar los libros de las vitrinas. Si uno solo trabaja dotando libros y no forma
a la gente no hace nada. En Espantapájaros tenemos una sección que se llama "los más mordidos". En
una canasta de libros ponemos un letrero que dice: "Estos son los más mordidos del mes". En la librería
los ofrecemos con descuento porque son libros que han sido tocados, mirados por los niños.
Implícitamente, cuando la gente compra libros usados está apoyando que la librería sea distinta, que
destape los libros, que los libros no estén con plásticos encima, y eso tiene un costo. Los más mordidos
son libros que deberían ser valorizados, que han sido probados, que están avalados por una cantidad de
lectores, tienen las marcas de que van a gustar, y por lo tanto tienen un valor agregado.
Los primeros libros que escribimos en los pliegues de la memoria de los bebés son libros sin páginas.
Libros profundamente poéticos, rítmicos, onomatopéyicos. Lo que los americanos llaman el motherese
o el parentese, es ese lenguaje especial dirigido a los bebés, que hace énfasis en los perfiles rítmicos de
las palabras. Los bebés están oyendo, incluso desde antes de nacer.
Expulsado del cuerpo de su madre, el bebé necesita aferrarse a un orden distinto para estar con ella, y
ese orden es el lenguaje. Esa voz el bebé aprende a reconocerla en las entrañas, y la mamá pronto
empieza a leer los movimientos de su hijo, a leer su llanto, su mirada.
Hay canciones de cuna muy elementales, de madres que casi no saben decir mucho, y balancean un pie
diciendo "Ea, ea, ea, ea": es eso, ese encantamiento de las palabras. En ninguna otra etapa de la vida
estamos más cerca de la poesía que en ese momento, en el sentido más profundamente cognotativo; va
más allá de lo que dicen las palabras, sino cómo suena su música. Y también es la época de los cuentos
corporales, la madre escribe cuentos corporales para el bebé. Esos son los primeros materiales de
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lectura.
Cuando los bebés se sientan, a los ocho meses, más o menos, salen de esa contemplación exclusiva de
la madre, la madre y el niño que han establecido una relación, ya pueden empezar a mirar cosas que no
son mamá ni él mismo, que están por fuera de ellos.
Por ejemplo, la mamá y el bebé miran un móvil que da vueltas, miran un sonajero, los niños se sientan
en las rodillas de sus padres y miran el mundo simbólico de los libros. No hay nada más hermoso que
esos padres leyendo con sus hijos.
Ese papá que le cuenta esa historia a ese bebé le está mostrando que esas ilustraciones bidimensionales,
ese conjunto de trazos no son como en la realidad, representan un "como si". Además le muestra que
las ilustraciones están organizadas en el espacio de izquierda a derecha, cuentan una historia, lo que
estaba aquí se va hilando con otra cosa que sigue por allá. Esas hilaciones que le lee el padre le dan a
ese bebé el sentido de que ahí hay un mundo simbólico que guarda el tiempo de la oralidad en el
espacio de los libros. Esto es algo que no lo descubre un chiquito solo.
Poco a poco los niños aprenden a hablar y a nombrar la ausencia, a reemplazar con palabras lo que no
está. Cuando los niños aprenden a hablar, aprenden a pedir cosas que desean, y adquieren un poder
inusitado al descubrir que con las palabras se pueden hacer cosas.
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Un niño de dos o tres años ya sabe cuándo se está hablando de la vida real, cuándo ese lenguaje sirve
para recibir instrucciones y obedecer, y cuándo cuenta cosas que pasaron en otro mundo, en un mundo
otro. Los niños al pasar a esos mundos de la ficción aprenden que no todo en la vida es el lenguaje de
la vida cotidiana: "¡Siéntate!, ¡párate!, ¡no toques!, ¡ten cuidado!, ¡obedece!, ¡sé un niño bueno!, ¡hay
que querer a los hermanitos!".
— ¿Qué ventajas traen estos programas?
— He descubierto que hay asuntos que van ­más allá de la poética­ hacia la política, pues creo que leer
es un asunto de poética pero también en nuestros países es un asunto de política. Cada vez tenemos que
tener más claro que todos nosotros somos parte de cosas que se pueden cambiar en países como los
nuestros .
He trabajado mucho con gente que está en instancias de planeación en Latinoamérica y me ha
sorprendido que los que más claro tienen que hay que invertir en primera infancia son los economistas,
y no por razones altruistas precisamente, sino porque está demostrado que hay un costo remedial muy
alto en las cosas que se dejaron de hacer cuando eran fáciles y baratas.
Un niño a los seis años que ha sido criado casi en una cajita, con una madre que se va a trabajar y un
padre que ni siquiera existe, una madre adolescente, o una madre que tiene que trabajar mucho, con
muchos hermanos de todas las edades, un niño que no está escolarizado y que está por ahí, tiradito, al
que solo le dicen: — ¡Levántese!, ¡súbase!, ¡coma!; y otro niño de seis años que se sienta en el banco
de al lado, que ha comido libros y ha gateado y al que le han cantado, lo han arrullado, la mamá y el
papá le han contado cuentos, y que han hojeado libros, y que poco a poco ha empezado a leer sin darse
cuenta, son como dos galaxias distintas.
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Muchas causas de deserción escolar relacionadas con el mundo escrito podrían subsanarse con una
adecuada intervención en los primeros años.
— Usted diseñó y dirige una colección de libros de literatura infantil llamada Nidos para la lectura
(Alfaguara­Colombia) que incluye una selección de libros fundamentales y extraordinarios de
literatura infantil. ¿De dónde surge el nombre, el concepto, y el eje de esa colección?
— Mi editora de Alfaguara descubrió mi trabajo en Espantapájaros y me dijo: Quiero que lo que tú
vienes diciendo hace tanto tiempo lo convirtamos en una colección. Entonces hicimos una colección
alrededor de la pregunta sobre qué dar de leer a los niños, que se llama Nidos para la lectura. La
colección incluye tres momentos : "Yo no leo, alguien me lee"; "Yo empiezo a leer con otros"; "Yo leo
solo".
Acepté dirigir la colección si me permitían restituirle el honor a Maurice Sendak, autor de Donde
viven los monstruos. Altea había hecho una reedición de ese libro y le habían cambiado algunas
ilustraciones para que se adaptará al formato de la colección en la que este libro estaba, algo absurdo.
Donde viven los monstruos, de Maurice Sendak (Alfaguara, 2007).
La historia de Sendak va en un crecendo, y cuando empieza la fiesta monstruo ya no hay texto, y
aparece una ilustración a doble página, que se había publicado modificada. Mi deseo secreto era
devolverle el formato al libro y a las ilustraciones de Sendak.
El otro deseo era recuperar un libro que yo había tenido y que Alfaguara había descatalogado que se
llamaba Ahora no, Bernardo. Un librito escandaloso. Trata de un niño que pide auxilio a sus papás
insistentemente y sus padres siempre le dicen : ¡Ahora no, Bernardo! Hasta que Bernardo dice: ¡Hay
un monstruo en el jardín!, y el monstruo se come a Bernando. El monstruo toma el papel de Bernardo
y los padres nunca se dan cuenta de que al niño se lo comió el monstruo y el cuento termina diciendo:
¡Ahora no, Bernardo! Recuperamos los derechos de ese libro y lo pusimos en esa colección. A veces
los editores deberían ser más sensibles a todos esos libros en vías de extinción.
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Ahora no, Bernardo, de David McKee (Alfaguara, 2005).
— En una entrevista Usted señalaba que Donde viven los monstruos, la bellísima obra de Maurice
Sendak, que también hace poco se volvió a reeditar en la Argentina, es una posible metáfora de la
experiencia literaria. ¿Cuánto nos parecemos los lectores a Max, el protagonista de este cuento?
— La literatura es subversiva porque se atreve a nombrar nuestras zonas monstruosas, conflictivas,
ambiguas o secretas, por eso a los niños les gusta la literatura. Yo creo que leemos para poder irnos de
viaje, como Max, en un barco particular, a Donde viven los monstruos, para mirar fijamente sus ojos
amarillos, sin pestañar ni una sola vez y convertirnos por un rato en el Rey de Todos los Monstruos.
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Donde viven los monstruos, de Maurice Sendak. Versión animada, narrada en español.
— En un artículo suyo muy divertido y lúcido "Dejar leer a los niños" habla de las peripecias que
como mamá, experta en la formación de lectores, tuvo que afrontar ante su hijo adolescente poco
afecto a la lectura. ¿Cómo pueden los padres o los maestros ayudar a los chicos en su desarrollo
lector?
— Yo creo que lo único que tendrían que hacer es dar de leer a los niños, ofrecerles todos los géneros
literarios, y todas las posibilidades de lectura, para mirar, probar, crear... Saber que además de los
libros, los adultos somos el texto por excelencia de los pequeños: un cuerpo que canta, una mano que
señala caminos, una voz que encanta, y que ayuda a construir la propia voz. Permitir lecturas
imprevistas y espontáneas, y sencillamente darles la posibilidad de elegir libros, dejar los libros allí. No
es necesario hacer millones de actividades. Miren a los niños, lean lo que ellos escogen, léanlos cuando
están escogiendo y van a aprender muchísimas cosas sobre la condición humana.
— ¿Qué dificultades tuvo que sortear como autora a la hora de escribir Los agujeros negros, un
libro que habla sobre las consecuencias de la guerrilla en Colombia?
— El libro surgió hace varios años, dentro de una colección que publicó Alfaguara, en la que le pidió
a autores de diferentes países que escribieran un cuento alrededor de un derecho de los niños. Año
1999, en Bogotá, y mi derecho era : "los niños tienen derecho a ser los primeros en recibir protección y
socorro". Todo el mundo me aconsejaba que hablara de una ranita, y el perrito al que le pasó tal o cual
cosa, y yo me decía: Yo no sé hablar de perritos ni de ranitas a las que les pasan cosas. Un domingo le
dije a mi esposo: Yo no puedo hacer esto, yo no lo sé escribir, mañana por la mañana le digo a mi
editora que contrate a otro escritor. Justo ese día Héctor Abad Faciolince había publicado en las
lecturas dominicales del diario El Tiempo una cosa preciosa que se llamaba "Notarios en tiempos de
guerra": hablaba de que crecer en Colombia era una cosa tan loca. Su padre, de izquierda, había sido
asesinado por la derecha, seguí leyendo su artículo y decía "y la mano de mi padre en el bosque,
caminando por el campo [...] y yo me acuerdo de ese niño de siete años". Esa imagen de esas manos de
ese niño y ese padre, esa mano grande y esa mano pequeña, y el niño mirando el mundo con asombro
fue lo que me prendió una luz.
Y así llegó la historia de Iván. Debe tener ahora unos 8 años, hijo de unos investigadores del CINEP,
Mario Calderón y Elsa Alvarado, a quienes mataron por esa época. La noticia había salido en el
períodico. Habían entrado a la casa por la noche, un departamento de clase media en Bogotá, como el
de cualquiera de nosotros, y habían matado a esa pareja, y el hijo de dos años se había salvado. Me
imaginé a esa mamá en el último instante de su vida, ante el estruendo de las balas, poniendo a salvo a
su criatura dentro de un armario; como en el cuento de Los siete cabritos. Entonces le dije a mi esposo:
Cambié de opinión, voy a aceptar escribir el cuento, y me preguntó: ¿Qué vas a contar? y le dije: La
historia de los investigadores del CINEP, a los que los asesinaron los paramilitares. ¿Cómo? ­me dijo.
Sí! ­ dije, le voy a decir a mi editora que esa es la historia que tengo para contar y que si le parece
muy fuerte o políticamente incorrecta que consiga a alguien que hable de un sapito. Mi editora me dijo
que entonces esa era la historia y así empecé a escribirla, y me salió.
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Los agujeros negros, de Yolanda Reyes, il. Daniel Rabanal (Alfaguara, 2008).
Con Los agujeros negros siento que los niños agradecen que haya un adulto que hable con ellos de
todo, eso de hablar con los niños, contarles estas cosas y tener una conversación sobre la vida, la
muerte y lo que hay en el medio; es una conversación fuerte, y los niños agradecidos. A los niños les
fascina hablar de política. Saber que tienen derechos es una revelación para un niño. Los niños son
gente, les digo yo siempre a los padres. Los padres creen que son ositos de peluche que en algún
momento cobran uso de razón.
En el fondo yo creo que la literatura está construida a partir de la necesidad de nombrar los agujeros
negros. En las racionalidades mejor armadas siempre hay agujeros negros.
PARA SEGUIR LEYENDO SOBRE YOLANDA REYES
La guerra: entre la perplejidad y la impotencia, por Yolanda Reyes. En: Revista Cuatrogatos.
Frida, por Yolanda Reyes. Cuento publicado en el libro El terror de Sexto B.
Entrevista a Yolanda Reyes, por Fanuel Díaz. En: Revista Barataria.
PARA SEGUIR LEYENDO SOBRE BEBÉS Y LITERATURA
Conferencia Las nanas infantiles, por Federico García Lorca.
La lectura en primera infancia. Cuando leer es mucho más que hacer tareas, por Yolanda Reyes. En:
Revista Nuevas Hojas de Lectura.
Sugerencias para padres sobre los niños pequeños y los libros, por Luisa Mora. En: Revista Imaginaria.
Características de los libros para los más chicos, algunas características, por Elisa Boland. En: Revista
Imaginaria.
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Bebetecas, por Mercé Escardó i Bas. En: Revista Educación y biblioteca.
Conjuros para los más pequeños, por Irene Vasco.
30 Comentarios
1. isinela. Agosto 31, 2008 23:58
sabias una cosa me a le ido mas de todos tus hobras son super y sige a delanta vas a ser una
persona muy grande
2. Eva Pereyra. Septiembre 1, 2008 10:03
me encanta la lectura, la valoro como un eje fundamental para crecer. mi hijo de 3 años conoce y
reconoce las letras y números. quisiera que lea a los 5 años. le encantan lo libros
3. Eva Pereyra. Septiembre 1, 2008 10:05
Mi hijo de 3 años ya reconoce las letras del alfabeto y los números. le encantan los libros. espero
que lea a los 5 años
4. MARICELA SANCHEZ. Septiembre 3, 2008 19:41
FELICIDADES A YOLANDA REYES POR ESE MAGNIFICO LIBRO LOS AGUJEROS
NEGROS.
Y SE ME QUEDO GRABADO CUANDO DICE QUE BUSCA PALABRAS para nombrar
AUSENCIAS Y VACIOS.
5. Nora Scaringi de Brossy. Septiembre 6, 2008 09:56
Me gustó mucho la entrevista realizada a Yolanada Reyes, me parece muy enriquecedora. Quiero
agregar que sus enseñanzas pueden aplicarse también a los niños discapacitados. Tengo una hija
de 16 años, con Síndrome de Down, a la que, desde pequeña, le leíamos mucho y hoy es una
gran lectora. Por supuesto, ahora lee lo que ella elige, en especial revistas para adolescentes.
6. dante contreras. Septiembre 11, 2008 13:47
Excelente la entrevista. Me encantó conocer a Yolanda Reyes por medio de la entrevista y por
educ.ar. Me encantaron sus palabras y coincido con lo que ella dice. No hay que subestimar a los
niños, en especial con las palabras y las cosas. Y la política es una de ellas. Fue un placer
leerte/conocerte Yolanda.
Atte. dante
7. gustavo flores. Septiembre 12, 2008 18:07
la verdad que me encanto conocer a yolanda reyes.me gusto mucho la entrevista y tengo mucho
en comun con sus palabras.solo me queda por decir que los niños son científicos en miniaturas y
no hay que subestimarlos.
8. gustavo flores. Septiembre 12, 2008 18:11
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Yolanda Reyes : Leer desde bebés, un proyecto afectivo, poético y político | educ.ar
queria decir que me agrado muchisimo la entrevista de yolanda reyes.y solo me queda decir que
los niños son cientificos en miniaturas. y que tengo mucho en comun con las palabras de
yolanda........
9. ana maria santeiro. Septiembre 17, 2008 10:15
Yolanda Reyes é um pensadora brilhante e uma escritora talentosa. Excelente entrevista!
10. Diana Hernández Hernández. Octubre 7, 2008 00:03
Al leer la entrevista y ser de alguna manera parte de Espantapájaros sentí emoción y mucha
expectativa por lo que se me viene encima con Mariana y Cristina, pero a la vez temor por no
permitirle a Mariana enterarse y así sentir la realidad en que vivimos porque me parece violenta,
me aterra y me duele y que pienso que ella no tiene capacidad para entenderla, porque de alguna
manera yo no puedo, prefiero estar lejos y ni siquiera ver noticias. Voy a leer Los agujeros
negros para tratar de aprender a dejarla convivir con la vida.
11. angelo. Octubre 28, 2008 20:53
k re4lacion tiene entre la relacion entre l
12. salla. Noviembre 1, 2008 17:32
no me gusto para nada espero que lo publiquen sin pena
13. melina. Marzo 17, 2009 23:53
la verdad que el terror de sexto "B" es una muy buena lectura para los mas chicas posee 8
cuentos muy interesantes y buenos para incorporar la lectura
14. Daniel García Ramírez. Abril 3, 2009 00:53
Muy interesante. Es de vital importancia la preocupación y ocupación por inducir a los padres de
cualquier edad a leer a sus hijos desde bebés; ellos, a su vez, llegan a adquirir el hábito de la
lectura, y así, se "matan dos pájaros de un tiro".
15. Daniel García Ramírez. Abril 3, 2009 00:57
Muy interesante. Es de vital importancia fomentar la lectura a los padres de cualquier edad. Con
esta acción de leer a los bebés se cumple una doble función y "se matan dos pájaros de un tiro.
16. paula andrea rodriguez. Mayo 11, 2009 20:38
me parecio muy interesante los agujeros negros y my divertido ya que en mi colegio me pusieron
de tarea leerlo quisiera contactarme con tigo para saber mas de tu libro
mi coleguio es el montessory british school
17. soledad. Mayo 27, 2009 18:37
con mi escuela estamos leyendo los agujeros negros y esta muy bueno,te felicito por tu trabajo!!!
18. Diva Nelly Mej{ia Franco. Agosto 26, 2009 19:02
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Yolanda Reyes : Leer desde bebés, un proyecto afectivo, poético y político | educ.ar
No alcanza a imaginarse mi fascinacion con esta propuesta, tanto que me he animado a escribir
un poco sobre el tema para presentar una ponencia en un ejercicio academico. Para ello me
gustaria saber si usted o alguien más ha adelantado alguna investigacion o estudio de
seguimiento, en el proceso de lectura escolar,y que haya participado por un buen tiempo de la
bebeteca. Agradecería su información.
Un abrazo:
Diva Nelly
19. Diva Nelly Mej{ia Franco. Agosto 26, 2009 19:10
No alcanza a imaginarse mi admiración y fascinación con esta propuesta, tanto que me he
animado a escribir una ponencia con el tema en un ejercicio académico. Para complementar la
información me gustaría saber si usted o alguien más ha adelantado alguna investigación o
estudio de seguimiento en el proceso de la lectura escolar a niños o niñas quienes hayan asistido
a la bebeteca.
Agradezco su información.
Un abrazo: Diva Nelly
20. ana luna . Septiembre 15, 2009 11:31
hola!! yo tengo 11 años y en mi escuela hoy me toman una prueba de "el teror de sexto "b" " y en
el resumen no se como voy a hacer porque son muchos cuentos si me contestan hoy como hacer
seria buenisimo
jajajajajaja!!!!!!! esta todo muy bueno!!!
un besooo:anita
21. Anny. Octubre 13, 2009 16:54
A mi me encanta leer, y a mi hijo de 3 años desde que nacio le hemos leido, sera eso lo que hace
que ya hoy dia pueda escribir todas las letras mayusculas del abecedario y lee muy bien las
palabras y oraciones sencillas.
22. cristobal martinez de chile. Octubre 31, 2009 21:59
me encanto tu libro yolanda me lo dieron como lectura en mi colegio "sagrados corszones" pero
sabes no entendi mucho lo que son los agujeros negros, acaso son los miedos que aveces
sentimo, o los temas de los cuales los adultos evitan hablar? un beso eres una gran escritora y
espero leer todos tus libros
23. sandra espinosa. Enero 30, 2010 16:46
Yolanda gracias por sus valiosos aportes a la literatura, soy docente y admiro su trabajo estoy
liderando un proyecto para grado transición y primero para fomentar la lectura y romper el
paradigma de lo tradicional. supe de usted en un encuentro de experiencias de primera infancia
en Cali y quedé encantanda. me gustaría aprender mucho de usted para enriquecer mi trabajo.
felicitaciones por su excelente trabajo
24. carla gonzalez de fiol. Marzo 1, 2010 13:24
Hola...primera vez que siesto este nombre "yolanda reyes" y la verdad que no tenia idea de esa
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Yolanda Reyes : Leer desde bebés, un proyecto afectivo, poético y político | educ.ar
cantidad de libros ,que me parecen extraordinarios....soy madre de dos bebes,y en mi casa no hay
libro que no este mordido y reparado...libros de cuentos...con sus manchitas de tinta de mi
infancia y ahora de la de mis hijos...mis dos varoncitos son niños estimulados a jugar con todo y
en especial con sus papas y mi punto de vista es que los admiro a ellos de la forma en que
aprenden sonidos y pequeñas palabras con libritos y revistas...en mi casa vale todo...hasta la
gaceta...voy a empezar a leer uno de estos libros y a seguir aprendiendo que lo correcto te hace
feliz...saludos
25. karina. Marzo 29, 2010 19:34
Hola Yolanda.......soy maestra estimuladora y nos interesa crear una bebeteca en nuestro lugar de
trabajo.......no sabemos como armar el proyecto....nos interesaria saber si tendras material para la
fundamentacion de nuestro proyecto? es muy interesante todo tu trabajo....muchas gracias!!!!!!!!
karina
26. SandraK. Mayo 3, 2010 23:50
Gran entrevista. Me identifico plenamente con la afirmación "los niños son gente" no son
diferentes de los adultos, ni comprenden menos la realidad. Leo Buscaglia afirma que
cometemos el error "hablarle a" los niños en vez de "hablar con los niños" y esto es una falta de
respeto, por qué no tenemos conversaciones "con" ellos?
27. Marilyn. Junio 23, 2010 21:33
Hoy lei agujeros negros y quiero decirte que es una obras literarias impresionantemente bella
!!!!!Gracias por escribir algo tan esquisito!!!!
Cariños
28. sebastian. Junio 7, 2011 01:26
vale callampa la huea conxetumare no encuentro la huea de mierda.
29. paula . Julio 27, 2011 09:54
hermoso
30. Fernanda Veiga. Febrero 1, 2012 22:35
ler
Ficha de la noticia
Fecha: 27­08­2008
Categoría: 2008, Entrevistas
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