1. Educación

PLAN DE CURSO ACADÉMICO
Identificación de curso académico
Facultad
Programa
Nombre del Curso Académico
Área
Componente
Créditos académicos
02
Ciencias Sociales y Humanas
Derecho
HISTORIA DE LAS IDEAS POLÍTICAS
Área Sociohumanística
Formación Integral del Jurista
Horas totales
02
Horas semanales de
acompañamiento
docente
02
Número de Semanas:
16
Semestre
I
Código
Horas Semanales de
trabajo
independiente:
04
Horas
Semanales
Totales
06
Competencias

Competencias Especificas
Participación Ciudadanía:
Conoce y ejerce los mecanismos de
participación dispuestos para los ciudadanos en el ordenamiento
jurídico colombiano, que le posibilitan la expresión libre de su opinión
para la toma de decisiones políticas que aseguran el desarrollo y
permanencia del Estado Social de Derecho.
Participación Ciudadanía:
Criterios de las Competencias
Especificas
Competencias Genéricas

Respeta y valora la diversidad de criterios y posiciones propias de los
diversos individuos con quienes interactúa en su desempeño
ocupacional.

Reconoce la necesidad de respetar los derechos humanos y ejercer
la democracia participativa activamente, dentro del concepto de
Estado Social y Democrático de Derecho.

Comprende que en un Estado Social de Derecho, el conglomerado
social debe participar en la creación o transformación de las leyes y
en la protección de los derechos colectivos.

Autogestión de la formación: Autogestiona la propia formación a lo
largo de la vida para alcanzar la realización personal y las metas
establecidas, afrontando los retos del contexto y considerando las
oportunidades.
Comunicación oral y escrita: Utiliza el lenguaje oral y escrito para
comunicarse con entendimiento en contextos sociales y culturales
variados, empleando diferentes códigos y herramientas, en el marco
de un proceso metacognitivo.
Comunicación oral y escrita en una segunda lengua: Emplea una
segunda lengua para comunicarse de forma oral y escrita, y tener


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



posibilidades de interactuar con otras sociedades, considerando los
criterios propios de dicha lengua, el compromiso ético y los retos de
cada situación y contexto.
Trabajo en equipo y liderazgo: Realiza actividades colaborativas y
lidera proyectos para alcanzar una determinada meta, con
planeación y objetivos bien definidos, en diferentes contextos y con
compromiso ético.
Gestión de la información y del conocimiento: Procesa la información
relacionada con un determinado proceso de la realidad con el fin de
generar comprensión y conocimiento, teniendo como referencia los
retos del contexto, las herramientas de planificación, y las
tecnologías de la información y la comunicación.
Emprendimiento: Gestiona y saca adelante nuevos proyectos
sociales y/o económicos para afrontar nuevos retos en el contexto,
con perseverancia hasta alcanzar las metas propuestas, teniendo en
cuenta las oportunidades establecidas.
Investigación: Resuelve problemas del contexto mediante una
determinada metodología de investigación para generar
conocimiento y actuar con mayor impacto en la realidad,
considerando los saberes acumulados, el trabajo colaborativo y el
compromiso ético.
Autogestión de la formación:




Planifica el proceso de formación acorde con los retos del contexto y
el proyecto ético de vida.
Gestiona los recursos necesarios para la formación, acorde con las
posibilidades del contexto y las necesidades.
Realiza los procesos de formación con perseverancia, hasta
alcanzar las metas.
Evalúa su formación y realiza acciones de mejoramiento de acuerdo
con unas determinadas metas.
Comunicación oral y escrita:

Criterios de las Competencias
Genéricas

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
Redacta informes en los cuales analiza procesos y situaciones de la
vida acorde con normas sintácticas y semánticas de la lengua.
Expresa ideas y conceptos de forma oral logrando que las personas
comprendan el mensaje que quiere transmitir, considerando los
requerimientos comunicativos de cada situación.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean los
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Se comunica con respeto y cordialidad con otras personas,
considerando los retos de las diversas situaciones sociales.
Se comunica asertivamente manejando las diferentes situaciones
comunicativas que se presentan, lo cual implica el abordaje
proactivo de los conflictos.
Comunicación oral y escrita en una segunda lengua:
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





Redacta informes en una segunda lengua en los cuales analiza
procesos y situaciones de la vida acorde con normas sintácticas y
semánticas de dicha lengua.
Expresa ideas y conceptos de forma oral en una segunda lengua
logrando que las personas comprendan el mensaje que quiere
transmitir, considerando los requerimientos comunicativos de cada
situación.
Aplica distintas estrategias comunicativas en el marco de una
segunda lengua según quienes sean los interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral en una
segunda lengua e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua con respeto y cordialidad con
otras personas, considerando los retos de las diversas situaciones
sociales.
Se comunica asertivamente en una segunda lengua manejando las
diferentes situaciones comunicativas que se presentan, lo cual
implica el abordaje proactivo de los conflictos.
Trabajo en equipo y liderazgo:

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






Conceptualiza qué es el trabajo en equipo, sus características y
responsabilidades, teniendo en cuenta los retos del contexto.
Comprende el proceso de planificación de actividades en equipo de
acuerdo con alguna metodología.
Participa en la realización de actividades conjuntas en un
determinado equipo, con aceptación de las diferencias y
comunicación asertiva, acorde con unos objetivos determinados.
Contribuye a que el equipo tenga una visión compartida y un claro
programa de trabajo, participando en el análisis y resolución creativa
de los conflictos.
Tiene un sentido de reto para que el equipo alcance metas cada vez
más elevadas, acorde con la visión compartida del equipo.
Coordina procesos de planeación de actividades y proyectos, de
acuerdo con los retos contextuales y el proyecto ético de vida.
Identifica dificultades en el trabajo en equipo y propone soluciones
claras y factibles, asumiendo la responsabilidad en la superación de
dichas dificultades.
Tiene compromiso ético en el trato con las personas.
Se relaciona con los demás mediante la comunicación asertiva.
Gestión de la información y del conocimiento:





Analiza los procesos contextuales de forma sistémica y tiene esto en
cuenta en el abordaje de actividades y problemas.
Identifica los requerimientos de información y de conocimiento en el
contexto, de acuerdo con una determinada meta.
Interpreta la información para comprenderla y generar conocimiento
que le posibilite actuar de forma integral ante las situaciones y
problemas.
Procesa la información para generar conocimiento con base en una
determinada metodología, las metas establecidas, las tecnologías de
la información y comunicación, y el compromiso ético.
Argumenta la forma de abordar las actividades y problemas del
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



contexto, considerando unos determinados saberes.
Propone soluciones sistémicas a los problemas a partir del análisis
de la información y de unos determinados saberes.
Gestiona la información y el conocimiento con base en la utilización
del computador a nivel de usuario.
Realiza actividades colaborativa mediante el uso de internet (correo
electrónico, chat, videochat, páginas web, etc.) y de la telefonía fija y
móvil.
Procesa la información y la utiliza con un alto compromiso ético de
acuerdo con los diversos retos que se presentan en este campo.
Emprendimiento:




Identifica problemas en el contexto que convierte en oportunidades
para establecer nuevos proyectos sociales o económicos
pertinentes.
Diseña nuevos proyectos acorde con los requerimientos de la
organización y del contexto empresarial.
Gestiona y saca adelante los proyectos con referencia a las metas
propuestas, el proceso administrativo definido y las condiciones del
entorno.
Actúa éticamente en los procesos de emprendimiento, considerando
los diversos retos del contexto.
Investigación:






Argumenta los diferentes componentes del concepto de
investigación, dando cuenta de la definición, clasificación,
características centrales, ejemplificación, diferencias, vinculación,
etc.
Planifica una actividad o proyecto de investigación (o de intervención
con un componente investigativo), acorde con una determinada
problemática y metodología de presentación de proyectos.
Ejecuta el proceso de investigación abordando de forma proactiva y
estratégica las dificultades que se presentan en el proceso, haciendo
adaptaciones oportunas, acorde con los resultados esperados.
Sistematiza la información aportada por el proyecto bajo un
determinado método, acorde con los objetivos y metodología del
mismo proyecto.
Socializa los resultados de la investigación mediante diferentes
estrategias (ponencias, videos, artículos, libros, etc.), dando cuenta
del problema, de la metodología, de los resultados y de las
conclusiones alcanzadas.
Actúa éticamente en todas las etapas del proceso investigativo,
acorde con la naturaleza del proyecto, los códigos de ética de la
investigación y la antropoética.
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1. Indicadores de desempeño
1.1. Diseña un paralelo que expresa las semejanzas y diferencias entre las ideas de Platón y Aristóteles,
por medio de la información de cátedra , los textos y películas consultadas.
1.2. Enuncia y explica los postulados de los diferentes Pesadores políticos y su incidencia en el ejercicio
del poder.
1.3. Describe, analiza y profundiza sobre las distintas tensiones en relación al ejercicio del poder, el
absolutismo y el despotismo.
1.4. Desarrolla un mapa conceptual que establezca las características fundamentales del Liberalismo y
Republicanismo.
1.5. Resume, discute y analiza los presupuestos del Materialismo Histórico y sus distintos pensadores.
1.6. Explica los fundamentos de la social democracia, La Tercera Vía, el Socialismo del Siglo XXI y el
Neoconstitucionalismo realizando juicios y reflexiones pertinentes
2. Introducción
La historia de las Ideas Políticas es el estudio histórico de las relaciones existentes entre las ideas emitidas por
intelectuales y pensadores acerca de las instituciones políticas y el modo real de vivir de los hombres que
viven, crean y transforman esas instituciones y la civilización
.
Como escribió Ortega y Gasset, « la idea es una acción que el hombre realiza en vista de una determinada
circunstancia y con una previa finalidad»; por eso, la integridad de una idea, como precisa y completa, aparece
sólo cuando está funcionando, cuando efectúa su misión en la existencia de un hombre que, a su vez, consiste
en una serie de situaciones y circunstancias.
En la materia que nos ocupa, se estudiarán precisamente las construcciones intelectuales en torno al ejercicio
del poder, la soberanía y la relación entre gobernante y gobernado a lo largo de la historia, teniendo en cuenta
que las ideas que importan son las que llegan a adquirir vigencia en contextos sistemáticos distintos de aquel
del cual proceden, puesto que se trata de ideas sueltas que se recomponen con las procedentes de otras
doctrinas y representaciones de las relaciones de poder.
El interés peculiar de la historia de las ideas políticas es así filiar las ideas-creencia acerca del poder y de la
organización política en general, ideas de las cuales no siempre nos damos cuenta, pero que aparecen en las
ideas expresadas u ocurrencias intelectuales en diferentes contextos históricos en donde el ser humano se ha
preguntado sobre la forma adecuada de detentar, ostentar y ejercer el poder.
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3. Justificación
La Historia de las Ideas Políticas se constituye como un contenido temático imprescindible para que el
estudiante dimensione adecuadamente la relación entre Poder – Gobernante – Gobernado y el papel del
Derecho como conjunto de normas tendientes a limitar el ejercicio arbitrario del poder del gobernante y a
establecer principios ubicados por encima de cualquier aspiración de gobierno.
Acercarse a la Historia del Pensamiento Político, es entender cómo el ser humano ha revaluado el uso de la
fuerza como principal estandarte o base de la gobernabilidad, para darle paso al consenso y al gobierno
propio de la Democracia y el Constitucionalismo.
4. Contenidos
Conceptuales
Unidad 1:
- Historia del Pensamiento
Político
- Política
- Ideología
Procedimentales

Desarrolla la capacidad de
formular una línea del
tiempo, en donde ubique de
manera adecuada las ideas
políticas espacio
temporalmente.
Actitudinal

Unidad 2
- Liberalismo
Examinar los orígenes y
situación actual del pensamiento 
político liberal (Neoliberalismo)
Unidad 3
- Marxismo
Comprender las características y
bases del pensamiento crítico.

Unidad 4
- Anarquismo
Ubicar y advertir el pensamiento
libertario.

Unidad 5
- Conservadurismo
Establecer una idea clara sobre
el pensamiento conservador y
sus matices en el presente.
Asume una postura reflexiva en
torno a la relación del ser humano
con el ejercicio del poder y las
formas de mantenerlo, detentarlo
y ostentarlo en la historia de la
humanidad.
Emite Juicios relacionados con la
conveniencia o inconveniencia de
la puesta en marcha de las ideas
políticas en el mundo.
Es reflexivo en torno a la
evolución del pensamiento
humano en relación al respeto de
la persona humana por encima
del ejercicio legítimo del poder
político.
Ubica de manera adecuada de
cuáles posturas se componen las
principales posturas colombianas
en torno a la forma de ejercer el
poder político y el papel del
gobernante de dirigir los destinos
del pueblo.
Conocer una de las variables del
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Unidad 6
- Totalitarismo
nacionalismo y el proyecto
estatal.
Unidad 7
- Comunitarismo
Comprender uno de los
principales opositores actuales
del individualismo.
Unidad 8
- Democracia hoy

Reflexiona en torno a los valores
y principios que la sociedad
perteneciente a la posmodernidad
debe prevalecer, atendiendo a la
historia y a los desafíos actuales y
futuros.

Valora y reflexionará en torno al
desarrollo del constitucionalismo
como regla general de la política
mundial y la resolución de
conflictos de poder entre Estados
y Gobernantes.
Entender de qué manera el
pensamiento político de hoy
establece discusiones con la
democracia.
5. Metodología
MAGISTRAL – PARTICIPATIVA Y REFLEXIVA
El docente hará uso de su oratoria y capacidad de relato reflexivo de la historia mundial, enfocando su
atención al desarrollo de cada una de las teorías alrededor de la Sociología Jurídica
Propiciará la participación activa del Estudiante a través de escritos reflexivos, debates, con base en las
lecturas y películas planteadas, así como la expresión de sus opiniones en puestas en común y foros de
clase.
6. Evaluación
Descripción
Tipos
de evaluación
Diagnóstica
Coevaluación
Diagnóstica
Actividades
Demuestra la
aprehensión de las
ideas de política,
ideología y
pensamiento politico
Domina el relato
histórico y reflexiona
en torno a los
procesos socio
Políticos
Describe los
postulados
contractualistas
Evidencias
Prueba escrita/
Preguntas de falso y
verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.
Exposición y foro de
preguntas a los
expositores
Prueba escrita/
Preguntas de falso y
verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.
Porcentajes
5%
5%
20%
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Diagnóstica
Coevaluación
Diagnóstica
Diagnóstica
Heteroevaluación
Autoevaluación.
Diagnóstica
Enuncia e identifica
los postulados del
Materialismo Histórico
Construye argumentos
sobre el fin último del
ejercicio del poder
político
Identifica diferencias
entre el Liberalismo
clásico y el
Neoliberalismo
Enuncia los falencias
y virtudes del
socialismo
Reflexiona y
argumenta sobre el
tema propuesto
Examen acumulativo
Prueba escrita/
Preguntas de falso y
verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.
Foro
5%
5%
Prueba escrita/
Preguntas de falso y
verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.
Prueba escrita/
Preguntas de falso y
verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.
Ensayo
20%
10%
10%
Prueba escrita/
Preguntas de falso y
verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.
20%
7. Recursos
Bibliografía
Alexis de Tocqueville. (2011) La democracia en América. Madrid: Akal.
Carl Schmitt. (1998) El concepto de lo político. Madrid: Alianza.
Chantal Mouffe. (2007) En torno a lo político. Buenos Aires: FCE.
Chantal Mouffe. (2012) La paradoja democrática. El peligro del consenso en la política contemporánea.
Barcelona: Gedisa.
Democracia Giorgio Agamben. (2010) Democracia ¿en qué estado?. Buenos Aires: Prometeo.
Emmanuel Kant. (1998) Filosofía de la Historia. Bogotá: FCE
Fernando Vallespirin ed. (1995) Historia de la Teoría Política, 4. Madrid: Alianza.
Hannah Arendt. (2013) Los Orígenes del totalitarismo. Madrid: Alianza
Jean Jacques Rousseau. (1998) Contrato Social. Madrid: Espasa
John Stuart Mill. (2001) Sobre la libertad. Madrid: Alianza.
Michael Walzer (2010) Pensar políticamente. Madrid: Paidos
Pierre J Proudhon. (2011) Escritos Federalistas. Madrid: Akal.
Política Aristóteles. (1988) Política. Madrid: Gredos
Richard Tuck. Historia del pensamiento político. En: Peter Burke. (2012) Formas de Hacer Historia. Madrid:
Alianza. p.p 255-270.
San Agustín. (1958). Oras. Tomo XVI. La ciudad de Dios. Madrid: Biblioteca de autores cristianos.
Santo tomas de Aqyuino. Suma de Teología.
Slavoj Zizek (2009) Sobre la violencia. Seis reflexiones marginales. Barcelona: Austral.
Slavoj Zizek. (2005). Ideología. Un mapa de la cuestión. Buenos Aires. FCE.
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Unidades
Nombre de la unidad
Número de
semanas
1
Política y Pensamiento Político
2
2
Ideología
1
Primer Parcial
3
Marxismo
Fechas
03-feb
10-feb
17-feb
24-feb
2
03-mar
10-mar
4
Anarquismo
2
Segundo Parcial
24-mar
07-abr
5
Conservadurismo
2
6
Totalitarismo
2
7
Comunitarismo.
2
8
Democracia
2
Examen Final
17-mar
14-abr
21-abr
28-abr
01-may
12-may
19-may
28-may
02-jun
09-jun
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