1. Educación

GUÍA DOCENTE
CURSO 2014 / 2015
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA:
ESTRUCTURAS DE LA EDIFICACION II
PLAN DE ESTUDIOS:
CENTRO:
GRADO EN ARQUITECTURA TECNICA
ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA:
ECTS:
CURSO:
SEMESTRE:
Obligatoria
6
Tercero
Primero
HORARIO (día y hora):
DIA:
jueves
HORA:
De 11 a 13
DIA:
viernes
HORA:
De 9 a 11
DIA:
HORA:
DIA:
HORA:
IDIOMA EN QUE SE IMPARTE: Castellano
DATOS DEL PROFESOR
NOMBRE y APELLIDOS:
Nelson Tuesta Durango
DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO:
[email protected]
HORARIO DE TUTORÍA GRUPAL:
viernes de 08 a 09 horas, en el Lab. Informático 1226
HORARIO TUTORÍA INDIVIDUAL:
miércoles de 17 a 18 horas, en el despacho 1303
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
DESCRIPTOR.
- Cálculo de deformaciones en estructuras isostáticas y su aplicación para la
resolución de problemas hiperestáticos.
- Cálculo y deformación de estructuras articuladas planas.
- Cálculo y deformación de estructuras reticuladas hiperestáticas planas.
- Diseño y comprobación de sistemas estructurales.
CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS.
Sería recomendable que el alumno tuviese aprobada la asignatura Estructuras de la
Edificación I.
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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.
La asignatura se plantea como el medio para que el alumno adquiera los conocimientos
necesarios para poder entender el comportamiento, a nivel de esfuerzos, de los elementos
estructurales de una edificación.
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA PARA EL ÁMBITO PROFESIONAL.
La asignatura es muy importante para todos aquellos Ingenieros de Edificación que vayan a
ejercer tareas de dirección de obra, pues al poder comprender el comportamiento de los
elementos estructurales de una edificación les permitirá tomar decisiones acertadas durante
el proceso constructivo.
CONTENIDOS.
TEMA 1: DEFORMACIÓN DE VIGAS
1.1
Hipótesis básicas. Notación y criterio de signos
1.2
Ecuación diferencial de la elástica. Condiciones de contorno
1.3
Método de la viga conjugada. Relación entre movimientos (giros y flechas) de la viga
real, y los esfuerzos (cortante y momento flector) en la viga conjugada
1.4
Métodos energéticos: Trabajo externo y energía interna de deformación. Evaluación de
la energía interna debida a los esfuerzos: Axil, Cortante, Momento Flector y Momento
Torsor
TEMA 2: VIGAS y CERCHAS HIPERESTÁTICAS
2.1
Simetría y Antimetría de cargas
2.2
Método de superposición
2.3
Teoremas de Castigliano. Concepto de influjo y movimiento eficaz. Aplicación práctica
del Teorema de Castigliano en el cálculo de vigas hiperestáticas. Cálculo de
movimientos en vigas isostáticas e hiperestáticas
2.4
Viga biarticulada sometida a momentos en sus extremos: relación entre giros y
momentos
2.5
Vigas continuas. Método de las fuerzas o de las flexibilidades. Método de los
desplazamientos o de las rigideces, método de Castigliano
2.6
Vigas continuas con asientos en apoyos
2.7
Aplicación práctica del Teorema de Castigliano en el cálculo de movimientos en cerchas
isostáticas e hiperestáticas
TEMA 3: ESTRUCTURAS PLANAS DE NUDOS RÍGIDOS
3.1
Introducción: Pórticos simples, pórticos múltiples
3.2
Pórticos isostáticos
3.3
Pórticos hiperestáticos intraslacionales: Método de los desplazamientos o de las
rigideces, Método de las fuerzas o de las flexibilidades, método de Castigliano
3.4
Pórticos hiperestáticos traslacionales: Método de los desplazamientos o de las
rigideces, Método de las fuerzas o de las flexibilidades, método de Castigliano
3.5
Simetría y Antimetría de cargas en pórticos de geometría simétrica
3.6
Pórticos hiperestáticos con movimientos impuestos.
3.7
Estructuras autosustentadas
TEMA 4: SISTEMAS ESTRUCTURALES
4.1
Clasificación de los sistemas estructurales
4.2
Tipos de estructuras
4.3
Materiales estructurales
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OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.
Puede considerarse como objetivos de esta asignatura el conseguir que el alumno sea
capaz de entender el comportamiento estructural de un edificio, así como dotarle de
unas herramientas mínimas de cálculo que le permitan, a partir de las acciones
actuantes, determinar los esfuerzos en cada uno de los elementos estructurales.
DESARRROLLO DE COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS GENÉRICAS.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión
sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias
para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CG-1 Capacidad de análisis y síntesis
CG-6 Capacidad de gestión de la información
CG-7 Resolución de problemas
CG-8 Toma de decisiones
CG-9 Trabajo en equipo
CG-14 Razonamiento crítico
CG-16 Aprendizaje autónomo
CG-17 Adaptación a nuevas situaciones
CG-22 Motivación por la calidad
CG-23 Sensibilidad hacia temas medioambientales
CG-24 Orientación a resultados
CG-25 Orientación al cliente
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
CE-20 Capacidad para aplicar la normativa técnica al proceso de la edificación y generar
documentos de especificación técnica de los procedimientos y métodos constructivos de los
edificios.
CE-21 Aptitud para realizar el predimensionado, diseño, cálculo y comprobación de
estructuras de la edificación y para dirigir su ejecución material.
CE-37 Capacidad para aplicar las herramientas avanzadas necesarias para la resolución de
las partes que comporta el proyecto técnico y su gestión.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE DEBERÁ ADQUIRIR EL ALUMNO.
El alumno será capaz de entender y analizar el comportamiento estructural de una
edificación así como de dominar herramientas de cálculo que le permitan, a partir de las
acciones actuantes, determinar los esfuerzos para el posterior dimensionado de ciertos
elementos estructurales, así como la supervisión de su ejecución. Adicionalmente podrá
diferenciar y analizar la transmisión de cargas al terreno y elegir y dimensionar
cimentaciones, analizando el comportamiento y las características mecánicas del terreno.
Tras la superación de la materia el alumno habrá adquirido la capacidad de introducir datos y
analizar los resultados obtenidos mediante herramientas informáticas.
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BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE REFERENCIA GENERALES
BIBLIOGRAFÍA.
1. CERVERA, M. y BLANCO, E.
“Mecánica de Estructuras I: Resistencia de Materiales”.
UPC-ETSICCP. Barcelona, 2005.
2. CERVERA, M. y BLANCO, E.
“Mecánica de Estructuras II: Métodos de análisis”.
UPC-ETSICCP. Barcelona, 2005.
3. HSIEH, Y.
“Teoría elemental de Estructuras”.
Prentice-Hall. Madrid, 1973.
4. SOFTEDUCATIVO
“ED-TRIDIM”.
CIMNE. Barcelona, 1995.
http://www.cimne.upc.es/softed_demos/ED-Tridim_Spanish.zip
5. TORROJA, E.
“Razón y Ser de los tipos estructurales”
Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Madrid, 2000.
6. TUESTA, N.
"Estructuras de la Edificación".
http://www.ntuesta.com
WEBS DE REFERENCIA.
http://www.ntuesta.com
OTRAS FUENTES DE CONSULTA.
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La metodología de trabajo a utilizar, para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
asignatura, se desarrollará mediante las siguientes actividades educativas:
- Clases presenciales apoyadas con ejemplos prácticos que serán resueltos, en la pizarra, por el
profesor.
- Se propondrán trabajos que contengan ejercicios de evaluaciones de cursos anteriores, con variables
independientes para cada alumno, para que los resuelvan y los entreguen a la semana siguiente. Se
pretende con esto que el estudiante se vaya familiarizando con el tipo de ejercicios que suelen venir
en las evaluaciones; así como motivarle para que consulte sus dudas en las horas de tutoría fijadas
por el profesor.
- Se asignará a cada alumno, para fomentar su aprendizaje basado en problemas (ABP), ejercicios
para que el alumno, bajo la supervisión del profesor, los resuelva en clase.
RECURSOS DE APRENDIZAJE.
Para el desarrollo de los trabajos que tienen que realizar los alumnos, para fomentar su aprendizaje
basado en problemas (ABP), se utilizarán los programas informáticos de CYPE Ingenieros. Asimismo
se le proporcionará al estudiante una colección de videotutoriales y de ejercicios resueltos de
exámenes de cursos anteriores (la mayoría de ellos en formato PDF).
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PLANIFICACIÓN ESTIMADA DE LA ASIGNATURA
Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica
primera presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas
modificaciones puntuales.
Tutoría individual: miércoles de 17 a 18, en el despacho 1303
Mes/Día/Fecha
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Julio
Clase presencial y Clases
prácticas
1.1, 1.2
1.3
1.4
2.1, 2.2
2.3
2.4, 2.5
2.6, 2.7
Jueves 2
Viernes 3
Jueves 9
Viernes 10
Jueves 16
Viernes 17
Jueves 23
Viernes 24
Jueves 30
3.1
Viernes 31
3.1
Jueves 6
3.2
Viernes 7
3.2
Jueves 13
Viernes 14
3.3
Jueves 20
Viernes 21
3.3
Jueves 27
3.4
Viernes 28
3.4
Jueves 4
3.4
Viernes 5
3.5
Jueves 11
3.6
Viernes 12
3.7
Jueves 18
3.7
Viernes 19
4.1
Jueves 8
4.2
Viernes 9
4.3
Jueves 15
Viernes 16
4.3
Jueves 22
4.3
Viernes 23
Jueves 29, de 11 a 13 horas
En las fechas del calendario de exámenes
Jueves 2, de 11 a 13 horas
En las fechas del calendario de exámenes
Práctica (Laboratorio) - 1 hora
Tutoría grupal (1 hora)
Aprendizaje basado en problemas
Tutoría grupal (1 hora)
Primera prueba de desarrollo
Aprendizaje basado en problemas
Práctica (Laboratorio) – 1,5 horas
Tutoría grupal (1 hora)
Tutoría grupal (1 hora)
Aprendizaje basado en problemas (1 hora)
Segunda prueba de desarrollo
Presentación de trabajos (0,5 horas)
Presentación de trabajos
Tutoría grupal (2 horas)
Tercera prueba de desarrollo (final)
Tutoría grupal (2 horas)
Prueba de desarrollo (extraordinaria)
EVALUACIÓN.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
% CALIFICACIÓN FINAL
Pruebas de desarrollo
90
Presentación de trabajos
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CONSIDERACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN.
La evaluación de la asignatura se desarrollará en forma continua, para lo cual se realizarán tres
pruebas de desarrollo -que intervendrán cada una de ellas con el 30% en la calificación final- y la
presentación de trabajos, cuya calificación media incidirá con el 10% en la calificación final. Los
alumnos que no deseen someterse a la evaluación continua, y siempre que hayan presentado los
trabajos asignados, en las fechas establecidas, podrán presentarse a unas pruebas finales; las
mismas que se desarrollarán conjuntamente con la tercera prueba de desarrollo (final) de la
asignatura.
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OTROS DATOS DEL PROFESOR.
BREVE CV DEL DOCENTE:
Grado académico: Dr. Ingeniero de Caminos. Titulaciones: Ingeniero de Caminos, Ingeniero Civil.
Acreditaciones ANECA nacional: Profesor Ayudante Doctor. Profesor Colaborador.
Profesor, desde el año 2004, de la Universidad Europea Miguel de Cervantes de Valladolid.
Profesor, durante 10 años, de la ETS de Ing. de Caminos de la Universidad de Cantabria.
Ex Director de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Europea Miguel de Cervantes, y
actual Director del Grupo de Innovación Educativa (GIE).
− Profesor de dos Cursos de Verano, en la Universidad de Cantabria y en la Universidad Europea
Miguel de Cervantes.
− Ponente en varios congresos.
− Colaboración en el Cálculo Estructural, Dirección Técnica y Rehabilitación de varios edificios.
−
−
−
−
−
DESPACHO DEL PROFESOR: 1303
Nº DE TELÉFONO: 983 00 10 00 Ext. 1303
URL WEB: http://www.ntuesta.com
Videotutoriales preparados para la asignatura.
EVALUACIÓN EXCEPCIONAL.
Los alumnos que, por situaciones extraordinarias, justificadas y aceptadas como tal por el
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Calidad y Empleo, previa solicitud a través de los Tutores,
no pudieran cumplir la planificación de trabajo descrita en la Guía Docente, podrán solicitar, desde el
inicio del curso hasta el viernes de la cuarta semana lectiva del Curso Académico correspondiente,
quince días después de la formalización de la matrícula, o en los quince días siguientes al momento en
que surja esa situación excepcional si sobreviene con posterioridad a la finalización del plazo anterior,
una evaluación excepcional al docente responsable de la asignatura.
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