1. Educación

COLEGIO “EMILIO DURKHEIM”
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA
“Ser perseverante y constante en el estudio, es la base del éxito”
TAREA CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL: 02 AL 06 DE FEBRERO DE 2015.
MATEMÁTICAS 1ER GRADO.
MARTES
PROBLEMAS CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Resuelve el siguiente problema de acuerdo a su expresión algebraica
a) Alberto se quejaba de que si no hubiera gastado $ 23, tendría $ 75 ¿Cuánto dinero
tiene?
MIÉRCOLES
Resuelve el siguiente problema de acuerdo a su expresión algebraica
a) Con 750 canicas llenamos 6 cajas iguales de canicas ¿Cuántas canicas caben en
cada caja?
JUEVES
Resuelve el siguiente problema de acuerdo a su expresión algebraica
a) Pienso en un número. Cuando lo multiplico por 9 y les disminuyo 8, encuentro que
es igual a 46 ¿Cuál es ese número?
VIERNES
CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS
Construye los siguientes triángulos con los segmentos dados e indica el tipo de triángulo que
se forma en cada caso.
a) 5 cm, 6 cm y 7 cm.
b) 8 cm, 8 cm y 8 cm.
c) 6 cm, 4 cm y 2 cm
MATEMÁTICAS 2DO. GRADO.
MARTES
DIVISIÓN DE MONOMIOS

Resuelve las siguientes divisiones de monomios
a) 18b5/3b2=
b) 72f7/ 6f5 =
c) 110g15/5g3 =
MIÉRCOLES

Resuelve las siguientes divisiones de monomios
d) 147w10 /7w5 =
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“Ser perseverante y constante en el estudio, es la base del éxito”
a) 45c5/-5c2=
b) 99j7 k9/ -3 j5 k2=
d) -104y10 z5/- 4y8 z2
c) -98p12 q8/ 7p6 q3=
=
JUEVES
DIVISIÓN DE POLINOMIOS

Resuelve las siguientes divisiones de polinomios
a) 18b5+15b2 /3b=
b) 42a7+77a2 /7a=
c) -81g10 - 99g5/-9g =
d) -65h12 – 117h8/-13h =
VIERNES

Resuelve las siguientes divisiones de polinomios
a) 25b5+40b3 /-5b2=
b) -32a7 - 44a5 /4a2=
c) -20c9 – 30c7/-2c3 =
d) -88h10 + 44h8/-11h3 =
MATEMÁTICAS 3ER GRADO.
MARTES
Resuelve el siguiente problema aplicando el Teorema de Pitágoras y traza su representación

Eduardo se divierte con su papalote ¿A qué altura se encuentra el papalote?
(triángulo rectángulo base 81 m y altura 95 m)
MIÉRCOLES
Resuelve el siguiente problema aplicando el Teorema de Pitágoras y traza su representación

La Torre mayor se encuentra en Paseo de la Reforma de la Ciudad de México, de
acuerdo con la siguiente figura ¿Cuánto mide la altura?, (triángulo rectángulo base
122 m y altura 256 m)
JUEVES
Resuelve el siguiente problema aplicando el Teorema de Pitágoras y traza su representación

Encuentra el radio y el área de un circulo (√=3.14) si el lado del cuadrado inscrito
mide 14 cm
VIERNES
Resuelve el siguiente problema aplicando el Teorema de Pitágoras y traza su representación
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“Ser perseverante y constante en el estudio, es la base del éxito”

Calcula el perímetro y el área de un rectángulo, si el radio del círculo mide 10 cm
(6cm, 4cm).
ESPAÑOL 1ER. GRADO
MARTES

Investiga ¿qué expresiones formales y de cortesía se utilizan en las cartas formales?
MIÉRCOLES


Investiga ¿cuáles son los argumentos que se necesitan para sustentar una solicitud
y un reclamo?
Investiga ¿qué es un informe de investigación?
JUEVES


Elabora 5 preguntas con sus respuestas en su cuaderno del primer tema del 3
bimestre (“Exponer un tema”)
Investiga ¿qué es un diagrama y como se elaboran?
VIERNES


Elabora 5 preguntas del segundo tema del cuarto bimestre con sus respuestas
(“Poemas de vanguardia) y 5 del tercer tema igual con sus respuestas (“Cartas
formales”) Las preguntas las deben realizar en su cuaderno
Investiga ¿cuáles son las características y función de los informes de investigación?
ESPAÑOL 2DO. GRADO
MARTES

Presenta tu caricatura periodística en una cartulina completa.
MIÉRCOLES

Investiga ¿qué es una entrevista y su estructura?
JUEVES

Investiga ¿cuáles son las características y función de las entrevistas como fuente de
información?
VIERNES

Investiga ¿cuáles son las diferencias entre el diálogo formal e informal en
situaciones comunicativas?
ESPAÑOL 3ER. GRADO
MARTES
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“Ser perseverante y constante en el estudio, es la base del éxito”

Presenta en tu cuaderno el guión de tu programa de radio.
MIÉRCOLES

Traer todos los materiales que van a utilizar para la grabación de su estación de
radio.
JUEVES

Describe paso a paso en tu cuaderno todo lo que hiciste para lograr tu programa de
radio.
VIERNES


Redacta en tu cuaderno un ensayo sobre la importancia que tiene la radio en la
sociedad.
Investiga ¿qué es un mapa conceptual, sus características y su estructura?
BIOLOGÍA 1ER GRADO.
MARTES

Menciona 5 ejemplos de seres vivos que respiren de forma anaerobia
MIÉRCOLES

Menciona 5 ejemplos de seres vivos que respiren de forma aerobia
JUEVES

Resuelve la página 160 (En acción)
VIERNES

Menciona 5 animales que se han adaptado en su respiración para sobrevivir
FÍSICA 2DO GRADO
MARTES

Investiga ¿Quién es Evangelista Torricelli? y traer el material para el proyecto
MIÉRCOLES

Investiga ¿Qué es la presión atmosférica?
JUEVES

Investiga ¿Qué es un barómetro? y traer materiales para realizar uno de material
reciclado
VIERNES
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
Realiza los ejercicios vistos en clase
QUÍMICA 3ER GRADO
MARTES

En base a la información vista en clase de la nomenclatura de compuestos realiza
una tabla donde sintetice nombre de compuestos, formación y nomenclatura
MIÉRCOLES

Traer los materiales correspondientes para tu proyecto
JUEVES

Investiga ¿Qué es velocidad de reacción?
VIERNES

Investiga ¿Qué son los catalizadores?
INGLES 1ER GRADO.
MIÉRCOLES

Realiza tu autobiografía y la biografía de tu personaje o celebridad preferida,
considerando lo siguiente: acontecimientos importantes positivos o negativos y
actividades diarias.
JUEVES


Repetir 5 veces el vocabulario visto en clase e ilustrarlo.
Divide las siguientes palabras y escribe la fonética de cada letra. sigue el ejemplo.
MARKET.
M-A-R-K-E-T.
EM-EI-AR-KEI-I-TI.
HOUSE-CASA
PLAY-JUGAR
RIVER-RIO
SCHOOL-ESCUELA
ARRIVED-LLEGAR.

VIERNES
Llevar material reciclado. hojas, periódicos, pinturas, plumones, botellas,
material que tengan en casa, cajas. diurex, tijeras.
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“Ser perseverante y constante en el estudio, es la base del éxito”

“SHOW AND TELL” .CON RELACION A SU FRUTA FAVORITA describir por qué
le gusta Dicha información deberá ser entregada en hojas blancas, en un
FOLDER AZUL . Con nombre.
INGLES 2DO. GRADO.
MARTES

Completa las siguiente oraciones con los “participal adjectives” vistos en clase.
1) Mynephewwas
(amused / amusing) bythe clown..
2) It's so
(frustrated / frustrating) ! No matterhowmuch I study I
can'tseem to rememberthisvocabulary..
3) Thislessonis so
(bored / boring)..
4) I'mfeeling
(depressed / depressing) , so I'mgoing to go home,
eatsome chocolate, and go to bedearlywith a goodbook
5) I thoughther idea wasabsolutely
Thismathsproblemis so
(fascinated / fascinating)..
(confused / confusing) ! Can youhelp
VIERNES






COMPLETA LO SIGUIENTE UTILIZANDO ADJETIVOS QUE TERMINEN EN
“ED O ING”
1.- I likemuseums, butsometimesthey’retir_____________.
2.-That was a surpris__________ thing to say.
3.- I’mamaz______________ thathe’s so relax_________________ aboutthis.
4.- Let’shave a coffeehere..It looks so relax________________.
5.- I’msurpris______________, I usuallythinkmuseums are bor__________.
INGLES 3ER GRADO.
MARTES

Leer el texto de la página 42, escribir si algo de lo que habla ha generado sorpresa,
si estás de acuerdo y por qué, posteriormente escribe lo hayas entendido.
JUEVES
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“Ser perseverante y constante en el estudio, es la base del éxito”

Elabora el crucigrama que se encuentra en la página 121 y estudia cómo se
deletrean los verbos de la hoja entregada en clase.
VIERNES

Elige una sección pequeña de un libro escrito en inglés realiza la lectura repetidas
veces, realiza un listado de por lo menos 10 palabras que desconozcas y escribe una
sinopsis de lo que leíste.
GEOGRAFÍA
MARTES

Realizar una crítica del siguiente artículo
La cultura de la diversidad: su protección y difusión en la formación de los
profesionales de la información
CELIA MÍRELES CÁRDENAS
LAURA FIGUEROA BARRAGÁN
VERÓNICA SORIA RAMÍREZ
La importancia y valor que tiene la diversidad cultural en el mundo se hace cada vez más
evidente, tomando un papel protagónico. En nuestra sociedad diversidad cultural o
multiculturalidad, evocan la coexistencia e interacción armónica de culturas diferentes, por
ello la necesidad de construir una sociedad más equitativa y plural demanda un rol
protagónico de Bibliotecas, Archivos y Museos, y por ende, de los profesionales que las
lleven a cabo mediante acciones como la defensa, facilitación y promoción del libre acceso a
la información, a la lectura, la conservación y la preservación de las ideas de los pueblos,
entre otras actividades. Por tanto, el presente trabajo analiza las iniciativas y tendencias
internacionales relacionadas con la protección y difusión de la multiculturalidad y su
incidencia en la formación de los profesionales de la información, particularmente en los
planes de estudio de las Licenciaturas de Bibliotecología en la Escuela de Ciencias de la
Información de San Luis Potosí y de Bibliotecología y Estudios de la Información en la
Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Introducción
En un mundo ideal, al hablar de diversidad cultural sería posible observar diferentes grupos
sociales conviniendo de forma ordenada y respetuosa, participando en igualdad de
condiciones, haciendo uso pleno de la libertad para su desarrollo, su reproducción, su
transformación y enriqueciéndose culturalmente en un ambiente intelectual y comunicativo.
Sin embargo, este estadio aun está lejano de cristalizar y en estos momentos de
multiculturalismo la humanidad encamina sus primeros pasos a establecer el sustento
teórico-político que siente las bases para propiciar y consolidar una convivencia en calidad,
de igualdad entre todas las culturas. Si bien es cierto que las publicaciones y teorías acerca
de este tema se han incrementado de forma exponencial en los últimos años, en la práctica
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“Ser perseverante y constante en el estudio, es la base del éxito”
todavía no es posible tener respuestas definitivas sobre cómo resolver los conflictos que
enfrentan a las minorías y mayorías en distintos países del mundo.
La globalización del mundo actual va nutriendo a las sociedades con una necesidad creciente
de identidades y proyectos colectivos, lo que provoca riesgos, conflictos y promesas. Es
innegable que la diversidad cultural ha enriquecido incalculablemente la cultura de la
humanidad, pero, de igual forma, ha propiciado los más grandes conflictos religiosos, bélicos
y políticos. Aun en las pequeñas comunidades donde sólo conviven dos tradiciones culturales
encontramos intolerancia y conflictos. Necesariamente se requiere de una contraparte que
equilibre este mundo atomizado y se fomente una nueva mentalidad que promueva la
convivencia armónica entre las diferentes culturas, pueblos y comunidades, formas de
pensar y sentir; en síntesis, respetar el concurso de los otros, valorar a los demás,
independientemente del grupo al que se pertenezca. La palabra clave es re-conocernos
diferentes y diversos. Re-conocernos para respetarnos, para convivir, en donde la idea de
respetarnos implica la voluntad de ejercer la solidaridad, la fraternidad y el compromiso con
el prójimo y establecer relaciones interculturales fincadas en la realidad.
Diversidad cultural
La facilidad y velocidad para trasladarnos a cualquier lugar del planeta y para acceder a casi
cualquier información, así como para obtener bienes y servicios hacen que las sociedades
contemporáneas incrementen su diversidad cultural que ocasiona el aumento de problemas
y conflictos por diferencias culturales y desigualdades económicas, políticas y sociales entre
grupos, y origina de igual manera, nuevos ordenes sociales, interacciones comunicativas y
por ende, manifestaciones culturales en donde la diversidad cultural se manifiesta en una
amplia gama de posibilidades que abarca desde rasgos culturales que provienen de antiguas
civilizaciones hasta otros estilos de vida que la sociedad contemporánea de hoy denomina
como subculturas.
En su sentido original y literal, la diversidad cultural se refiere a la multiplicidad de las
culturas o de las identidades culturales y es a menudo percibida como una pluralidad, es
decir, lo contrario de la uniformidad y de la homogeneidad. Trae consigo dos consecuencias
visibles; la primera y más provechosa es un intercambio y aprendizaje cultural derivado de
una relación respetuosa, cordial, comunicativa, tolerante y atenta entre dos o más grupos
culturales que se proponen convivir como iguales y en armonía sin prejuicio alguno ante la
diferencia. Es sinónimo de diálogo y de valores compartidos. La segunda es negativa,
procede de la exaltación de las diferencias, en ella no ocurre un intercambio cultural y a
menudo, las consecuencias son lamentables ya que rechaza todo lo que es distinto porque
niega la diferencia.
El concepto de diversidad cultural, así como el de biodiversidad, consideran la multiplicidad
de las culturas en una perspectiva sistémica donde cada cultura se desarrolla y evoluciona
en contacto con las otras culturas. Las diferentes manifestaciones culturales son los
referentes simbólicos de una comunidad en tanto que ellas le dan sentido y cohesión, y para
los que no pertenecen a ella son una apertura a la experiencia de lo otro. Entendemos como
cultura al sistema de significaciones que los miembros de una colectividad social comparten
y emplean en sus interacciones sociales y que más que un objeto acabado, la cultura es un
organismo vivo en continua evolución, con mutaciones que exigen de nosotros tanto una
disposición a la conservación como a la innovación. Al ser fuente de intercambio, de
creatividad y sobre todo, de identidad para un grupo humano, la diversidad cultural es tan
necesaria como la diversidad biológica para lo organismo vivo.
COLEGIO “EMILIO DURKHEIM”
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MIÉRCOLES

Observa el video titulado “maldición de la malinche” en el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=vEVQiw7ROog
JUEVES

Realiza una canción en donde menciones la importancia de diversidad cultural en
México
HISTORIA I. 2DO DE SECUNDARIA
MARTES

Entrega de proyecto de entrevista con porcentajes y análisis perspectivo de la
misma.
VIERNES

Ver la película “Lincoln” (Steven Spielberg) y en media cuartilla anota tus dudas,
impresiones, perspectivas y pensamientos acerca de la historia que se cuenta.
HISTORIA II 3RO. DE SECUNDARIA
MARTES

Investiga e ilustra las acciones que crearon la independencia de México.
MIÉRCOLES

Realiza un cuestionario referente a los inicios de la independencia de México.
VIERNES

Realiza un resumen de 1 cuartilla acerca del video proyectado
ASIGNATURA ESTATAL 1RO. DE SECUNDARIA
MARTES

Realiza un mapa mental del video proyectado.
MIÉRCOLES

Investiga las actividades artificiales que ha realizado el hombre en el medio
ambiente.
COLEGIO “EMILIO DURKHEIM”
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA
“Ser perseverante y constante en el estudio, es la base del éxito”
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA I 2DO. DE SECUNDARIA
MARTES

Investiga ¿Qué acciones provocan el desequilibrio ambiental? Ilustra.
MIÉRCOLES

Prepara la exposición de las situaciones de riesgo en las que se encuentran los
adolescentes.
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA II 3RO. DE SECUNDARIA
MIÉRCOLES

Elabora un cuadro sinóptico escribiendo el contenido del video.
JUEVES

Realiza un mapa conceptual de la corrupción en México.
INFORMÁTICA I 1RO. DE SECUNDARIA
MARTES

Descargar tres plantillas de diploma para utilizarlas en Publisher (libreta)
JUEVES

Realizar el diseño en Publisher de una plantilla libre
INFORMÁTICA II 2DO. DE SECUNDARIA
MIÉRCOLES

Investigar cuales son las teclas de acceso rápido en Photoshop
JUEVES

Realizar en Photoshop la edición de una imagen utilizando la herramienta lazo
INFORMÁTICA III 3RO. DE SECUNDARIA
COLEGIO “EMILIO DURKHEIM”
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA
“Ser perseverante y constante en el estudio, es la base del éxito”
JUEVES

Investigar que son las funciones lógicas y como se utilizan en Excel (libreta)
VIERNES

Realizar 3 ejercicios de cada función lógica en Excel