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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”
SÍLABO
ASIGNATURA
: INGLES MEDICO II
CODIGO:2G0048
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : MEDICINA
1.2 Escuela Profesional
: MEDICINA
1.3 Nombre de la Carrera
: MEDICINA
1.4 Año de Estudios
: 2DO AÑO
1.5 Créditos
: 02
1.6 Área de Asignatura
:
1.7 Condición
: Obligatoria
1.8 Pre-requisitos
: Ingles Medico I
1.9 Horas de clase semanal : Teoría: 1 Práctica:2
1.10 Horas de clase total
:
3 horas
1.11 Duración
:17 semanas
1.12 Profesor responsable
: LIC. MILAGRO HERRERA D’ BROT
1.13 Profesores colaboradores
:
1.14 Año Académico
: 2014-1
II. SUMILLA
La asignatura de Inglés medico II, se dicta en el segundo año de estudios,
durante un semestre; El objetivo de este curso es que el alumno al final del
mismo forme y comprenda oraciones, párrafos y breves lecturas en dicho
idioma, habiendo ya ellos logrado avances en el uso del Pasado simple,
utilización de los verbos auxiliares , en forma negativa e interrogativa con
DID,el modal will y el be going to en tiempo futuro, adjetivos comparativos y
superlativos, presente perfecto simple y reportedspeech asimismo un manejo
adecuado de expresiones idiomáticas básicas, y contar con una gran cantidad
de vocablos del área médica
III. COMPETENCIAS GENERALES
 Conoce las realidades de otras culturas a nivel internacional.
 Identifica los problemas sociales, económicos, culturales y de salud a nivel
mundial.
 Desarrolla actividades de auto aprendizaje a través de literatura extranjera,
lee y escribe en inglés en términos médicos.
 Reconoce, desarrolla e incentiva actividades de esta índole
 Conoce y aplica lo aprendido en intercambios culturales mediante las
diferentes vías de comunicación.
 Valora el idioma y lo aplica con responsabilidad
 Participa y promueve las prácticas grupales
 Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las
actividades
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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad I
Unidad II
Unidad III
Unidad IV
Thinking back /Culture page: Education in USA.
Events / Cross-curricular page: Animals in
danger.
One of a kind / Culturagepage : Driving around
Adventure / Cross curricular page : Hockey.
V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
I UNIDAD: Thinking back /Culture page: Education en USA.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
Conoce el pasado
del verbo to be y
nuevas
expresiones en el
idioma inglés.
Conoce las
diferentes
expresiones de
tiempo pasado
( last, ago,
yesterday)
CONTENIDO
CONCEPTUAL
-Be
ES Past tense
was – were
-Conversation
Past activities
- Past tense of
regular and
Irregular verbs
PROCEDIMENTALES
Utiliza para ello los
fonemas y vocablos
del idioma inglés;
aplica conocimientos
básicos y elementales
adquiridos durante su
formación
preuniversitaria para
aplicarlos en este
idioma.
Conoce al verbo
auxiliar Did en
forma interrogativa
y negativa
-Simple past
questions with
DID.
- Negative form
didn’t
Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos básicos
adquiridos durante su
etapa preuniversitaria
para aplicarlos en este
idioma.
Realiza sesiones
de video y
conversación
-Video Activity
Most common
diseases
Resuelve ejercicios
específicos de eventos
en el pasado
ACTITUDINALES
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
Muestra respeto
hacia sus
compañeros y
docente a cargo.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
Muestra respeto
hacia sus
compañeros y
docente a cargo.
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
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II UNIDAD: Events / Cross-curricular page: Animals in danger
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
PROCEDIMENTALES
-Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos básicos
y elementales
adquiridos durante su
-Be
going
to formación
-Comprende
and preuniversitaria para
textos en tiempo negative
aplicarlos en este
futuro en el idioma interrogative form
idioma
extranjero
-Conoce la
expresión be
going to en el
tiempo futuro
CONCEPTUALES
-Be going to for
future
-Talk about plans
Modals : can, could,
Elaboraoracionese may. Will, would for
request
mpleando can,
could,may. Will,
would for request
-Have to-Has to /
don´t-doesn´t have
-Comprende
textos empleando
el verbo have to
(affirmative
and -Video Activity
negativeform
Realiza
sesiones de video
Mid Term Exam
y conversación.
-Evalúa
sus
conocimientos
adquiridos en el
idioma extranjero
Comprendetextos
empleando
Compound
of
some, any, no,
every/
Let´s
……../How
about……?why
don´t we /you…..?
Compound of some,
any, no, every/ Let´s
……../How
about……?why
don´t we /you…..?
-Resuelve oraciones
específicos con la
gramática aprendida
-Reproduce oraciones
en forma afirmativa
,negativa e
interrogativa
Desarrolla un test de
contenido de todos los
puntos gramaticales y
expresiones nuevas,
asi mismo de lecturas
comprensivas, para
luego afianzar los
puntos necesarios en
el desarrollo de sus
habilidades de
aprendizaje.
Reproduce textos
empleando la
gramática aprendida
así mismo hace uso de
la expresiones
idiomáticas
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ACTITUDINALES
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las
actividades. Participa
en los trabajos, tanto
grupales como
personales.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las
actividades.
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las
actividades.
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las
actividades.
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TERCERA UNIDAD: One of a kind / Culturagepage : Driving around
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
CONCEPTUALES
-Which/one/ones/
- Emplea la
too enough
gramática aprendida
en lecturas y
diálogos cortos
PROCEDIMENTALES
Utiliza para ello los
fonemas y vocablos del
idioma inglés; aplica
conocimientos básicos y
elementales adquiridos
durante su formación
preuniversitaria
para
aplicarlos
en
este
idioma.
-Realiza
sesiones -Video ACTIVITY
de
video
y
conversación.
ACTITUDINALES
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
textos Participa en los
-Elabora ejercicios -Comparative form / Reproduce
superlative form
empleando la gramática trabajos, tanto
empleando
aprendida
grupales como
Compartive
and
personales.
Superlativeadjective
s
Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos básicos y
elementales adquiridos
durante su formación
preuniversitaria para
aplicarlos en este
idioma.
-Traduce
párrafos -Reading
de
la
lectura comprehension :
Driving around
Drivingaround
-Realiza ejercicios -Present perfect
utilizando
el simple (ever, never,
before
Presentperfect
tense
Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos básicos
adquiridos durante su
etapa preuniversitaria
para aplicarlos en este
idioma
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Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
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CUARTA UNIDAD: Adventure / Cross curricular page : Hockey.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
- Conoce e
identifica los
verbos en pasado
perfecto.
-Realiza ejercicios
de aplicación
-Traduce párrafos
de la lectura
Hockey/Cancer
-Evalúa sus
conocimientos
adquiridos en el
idioma extranjero
CONTENIDO
CONCEPTUALES
- Present perfect
simple vs. Past
simple
PROCEDIMENTALES
-Desarrolla ejercicios
asimismo discrimina el
tiempo perfecto y
pasado simple
-Reported Speech
(commands and
requests)
-Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos básicos
adquiridos durante su
etapa preuniversitaria
para aplicarlos en este
idioma.
ACTITUDINALES
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
- Hockey- Cancer
-Final evaluation
Desarrolla su habilidad
auditiva empleando
sus conocimientos de
gramática y
vocabulario básico así
mismo se expresa
correctamente en el
idioma inglés
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Desarrolla un test de
contenido de todos los
puntos gramaticales y
expresiones nuevas,
ase mismo de lecturas
comprensivas, para
luego afianzar los
puntos necesarios en
el desarrollo de sus
habilidades de
aprendizaje.
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
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CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION
SEMANA
FECHA
1
06-08-2014
Howembarrass
ing!
TEMA
-Vocabulary
-Be simple Past
RESPONSABLE
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
( affirmative and
negative)
-To talk about past
events / experiences/
embarrassing moments
2
School days
13-08-2014
-Vocabulary : School ,
academic subjects
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
-Simple past : Regular
verbs and Irregular
verbs/ simple past
(questions)
-Talking about school
days
3
How was your
vacation?.
20-08-2014
-Vocabulary : Vacation
activities
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
-Narrating events
4
Fame
27-08-2014
-Vocabulary :
Professions
-The verb could
/Adjectives – Adverbs of
manner
-Talking about famous
people /expressing
ability in the past
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Lic. Milagro Herrera
D`Brot
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5
03-09-2014
mostcommond
iseases
-Education in U.S.A
6
Don´t miss it !
10-09-2014
-Be going to for future
-Talk about festival
events /making future
plans
-Vocabulary : Months ,
Ordinals numbers, etc.
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
7
Can you do
me favor?
17-09-2014
- Modals : can, could,
may. Will, would for
request
-Have to-Has to / don´tdoesn´t have
-Asking for or offering
help/ making request.
-Video Activity
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
8
24-09-2014
- Mid Term Exam
Lic.Milagro Herrera
D`Brot
9
Join in the fun/
Take action
01-10-2014
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
10
A perfectfit
08-10-2014
11
15-10-2014
-Compound of some,
any, no, every/ Let´s
……../How about……
why don´t we /you…..?
Describing celebration
and events./ Talking
about animals/making
suggestion/ Reading
animals in danger
- Which/one/ones/ too
enough
- Identifying and
describing people
clothes
-Video Activity
-Comparative and
Good Looks
-Video Activity /Most
common diseases
superlative form
-Describing people´s
physical appearance
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Lic. Milagro Herrera
D`Brot
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
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12
Getting there
22-10-2014
-Reading
comprehension :
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
Driving around
-Medicine Reading
: Heart
- Present perfect simple
(ever, never, before)
-Talking about
experience
- Comparative
adjectives
-Adjectives the describe
a country
-comparing places
13.
I dare you
29-10-2014
14
Project work
05-11-2014
15
Project work
12-11-2014
-Superlative adjectives
-Adjectives the describe
restaurants
-Reading
comprehension
-Video Activity
Pick me at work
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
16
Project work
19-11-2014
-Present continuous for
future -Telephoning /
taking and leaving
messages
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
17
26-11-2014
-General Review
- Final Exam
Lic. Milagro
HerreraD`Brot
9 de 19
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
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VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Clases Teóricas
Las clases teóricas se dictan por competencias en aulas interactuando
con los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de
ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando
experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los
conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios
audiovisuales (data show, televisor, etc.).
Clases Prácticas
Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica,
durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los
alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de
práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el
tema a tratar.
VII. SISTEMA DE EVALUACION
TIPO
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
SUMATIVA
¿Qué?
¿Cómo?
Competencias y
habilidades. Actitudes:
Responsabilidad,
interés en la materia,
honestidad,
puntualidad, trabajo en
equipo, orden y
disciplina, coordinación
y cooperatividad.
Observación del
profesor,
evaluación
personal y/o en
equipo, auto
evaluación.
Capacidad de análisis y
síntesis de información,
, manejo, tratamiento
de pacientes
Exámenes
escritos, informes
de trabajos
asignados,
presentación de
Seminarios
¿Cuándo?
Durante todo el
proceso de
enseñanza –
aprendizaje
De acuerdo al
Instrumento de
Evaluación.
Exámenes
parciales al
finalizar cada
unidad
1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se
aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y
actitudinal.
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3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.
4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de
procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán
evaluados mediante un control individualizado del avance académico de
cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por
competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de la
práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación:





( E ) EXCELENTE
( B ) BUENO
( R ) REGULAR
( M ) MALO
( P ) PÉSIMO
: 18 A 20
: 15 A 17
: 11 A 14
: 06 A 10
: 00 A 05
La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su
comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.
5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de
acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas:
Conceptual
: 50%
(numeral 7.a)
Procedimental : 30%
(numeral 7.b)
Actitudinal
: 20%
(numeral 7.c)
Cada evaluación parcial es cancelatorio.
6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.
7. Las modalidades del sistema de evaluación son:
a. Exámenes escritos.
b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones,
trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en
trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura,
los cuales serán calificados de 0 a 20.
c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto,
iniciativa y comportamiento ético.
8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no
debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.
9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es
redondeada al entero superior en el promedio final.
10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la
práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo
consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero).
11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o
igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.
12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de
los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado
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en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete).
De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el
examen parcial.
13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para
aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07.
La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser
mayor de 11 en ningún caso.
14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS
POR LA ASIGNATURA
TÉCNICAS
Valoración de respuestas
orales:
Exámenes orales
Intervenciones orales
Exposiciones
Valoración de respuestas
escritas:
Prueba objetiva
Revisión y valoración de
productos:
Informes
INSTRUMENTOS
Escala de valoración
Escala de valoración
Escala de valoración
IC
IP
IA
X
X
X
X
X
X
X
X
Cuestionarios
X
-
-
Escala de valoración
X
X
X
IC: Indicador De Logro Conceptual
IP: Indicador De Logro Procedimental
IA: Indicador De Logro Actitudinal
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I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS
Docente tutor:
Capitulo
Fecha
Estudiante
Competencias
Conceptual
Procedimentales
Actitudinales
Variables
Puntos
Conoce el tema que se desarrolla
en la práctica.
Sus conocimientos son actualizados
0-1-2-3-4
Identifica estructuras y procesos.
Correlaciona los procesos con las
funciones.
Interpreta correctamente los
resultados.
Presentación y puntualidad.
Cuida los materiales laboratorio.
Trato al material y equipo.
Respeta al profesor y sus
compañeros
0-1-2
0-1-2-3-4
0-1-2-3-4
Porcentaje
0-1-2
0-1
0-1
0-1
0-1
Promedio
total:……………………………………………………………………………
Observaciones:…………………………………………………………………
…………………………
Firma de docente
13 de 19
50%
30%
20%
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA
DINÁMICA GRUPAL
Docente asesor:
Tema
Fecha
Estudiante
Tabla de evaluación del expositor
Competencias
Conceptual
Variables
Conoce el tema de la exposición
Los temas están actualizados
Procedimentales Identifica conceptos y objetivos
principales.
Emplea adecuadamente el material
didáctico (es comprensible y
centrado en el tema)
Tiene capacidad de síntesis (cumple
con el tiempo previsto)
Demuestra capacidad de motivación
del auditorio
Actitudinales
Puntualidad en la asistencia
Presentación adecuada (uso del
mandil)
Lenguaje y modales apropiados
Respecto al profesor y compañeros
Puntos
0-1-2-3
0-1
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2-3-4
0-1
0-1
0-1-2-3
0-1
Promedio
total………………………………………………………………………………
Observaciones…………………………………………………………………
…………………………………………..
Firma del Docente Asesor
14 de 19
Porcentaj
e
50%
30%
20%
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
Tabla de evaluación de los participantes
Nombre del estudiante
Tema
Fecha
Competencias
Variables
Puntos
Conceptual
Conoce el tema de la exposición
0-1-2-3-4
50%
Procedimental
Identifica conceptos y objetivos
principales.
Aporta conocimiento que
enriquece la discusión.
Presenta sus ideas con claridad
Puntualidad
Utiliza un lenguaje adecuado
Hace preguntas pertinentes
Discute con fundamento
Tolerante
0-1-2
0-1-2
0-1-2
30%
Actitudinal
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
Promedio
total………………………………………………………………………………
Observaciones……………………………………………………………………
…………………………………………..
Firma del Docente Asesor
15 de 19
Porcentaje
20%
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Nombre de Estudiante……………………………………………………………
Logros de la Competencia
Firma Del
Fecha
Nota
Contenido
UNIDAD III
UNIDAD II
UNIDAD I
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Conoce el pasado del verbo to be y
nuevas expresiones en el idioma
inglés ,las diferentes expresiones de
tiempo pasado( last, ago, yesterday)
al verbo auxiliar Did en forma
interrogativa y negativa .Asimismo
realiza sesiones de video y
conversación
-Conoce la expresión be going to en
el tiempo futuro;comprende textos en
tiempo futuro en el idioma extranjero
-Elaboraoracionesempleando can,
could,may. Will, would for request
-Comprende textos empleando el
verbo have to (affirmative and
negativeform
-Realiza sesiones de video y
conversación.
-Evalúa sus conocimientos adquiridos
en el idioma extranjero
Comprendetextosempleando
Compound of some, any, no, every/
Let´s ……../How about……?why don´t
we /you…..?
- Emplea la gramática aprendida en
lecturas y diálogos cortos
-Realiza sesiones de video y
conversación.
-Elabora
ejercicios
empleando
Compartive and Superlativeadjectives
-Traduce
párrafos de la lectura
Drivingaround
-Realiza ejercicios utilizando el
Presentperfect tense
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UNIDAD IV
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- Conoce e identifica los verbos en
pasado perfecto.
-Realiza ejercicios de aplicación
-Traduce párrafos de la lectura
Hockey/Cancer
-Evalúa sus conocimientos adquiridos
en el idioma extranjero
Nota Total:………………
Observaciones:…………………………………………………………………
Firma Del Docente
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
1. THE FUNCTIONAL- NOTIONAL APPROACH (Mary Finocchiaro)
2. THE AMERICAN ENGLISH PRONUNCIATION (Clifford) EDITTION 2008
3. TRAVELER AMRICAN EDITION BY H.Q.MICHELL EDITION 2010
4. FOCUS ON GRAMMAR (Abasic Course for reference and Practice Second
Edition)SamuelaEckstut
5. Skyline video activity book 1 edition 2008
6. LONGMAN DICTIONARY
7. WEBSTER DICTIONARY
8. http://www.ompersonal.com.ar/
9. http://www.enplenitud.com/cursos/
10. http://www.mansioningles.com/NuevoCurso.htm
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IX. FIRMAS DE APROBACIÓN
----------------------------------------------------------Dr. DANTE AÑAÑOS CASTILLA
Jefe
Departamento Académico de Medicina Social y de la Conducta
-------------------------------------------------------------Dr. Hugo Mansilla Casas
Director
Escuela Profesional de Medicina
---------------------------------------------------------LIC. MILAGRO HERRERA D`BROT
Responsable de Asignatura de Inglés
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