1. Educación

La piel del
miedo
Sebastián Pedrozo
Editorial: Alfaguara Infantil
Lugar y fecha de edición:
Buenos Aires, septiembre de 2014
Ilustraciones: Gerardo Fernández Santos
Cantidad de páginas: 180
Serie: Naranja (desde 10 años)
Guía de lectura
1. El autor
Sebastián Pedrozo nació en Montevideo, Uruguay, en
1977. Es maestro y autor de literatura infantil y juvenil. Sus alumnos fueron los primeros receptores de sus
relatos ya que se inció casi simultáneamente en ambas
actividades. Además, reseña libros en una revista para
educadores y en un diario capitalino, donde combina
ambas actividades: la lectura y la escritura. Realiza
también visitas a instituciones educativas del Uruguay
para presentar sus obras y relatar su experiencia como
escritor. Reside en la Ciudad de la Costa, departamento
de Canelones. En el año 2003 su novela Las moscas
también tenemos sentimientos obtuvo una mención
en el concurso anual de Literatura del Ministerio
de Educación y Cultura y fue publicada en Buenos
Aires. En marzo de 2007, su cuento “Cualquier niño
del norte” recibió el segundo premio en el concurso
Los niños del MERCOSUR. Este texto fue editado en
Córdoba y traducido al portugués. Entre sus obras
publicadas por Alfaguara Uruguay figuran Cómo hacer
reír a una vieja sin que pierda la dentadura; Terror en
la ciudad; Cómo molestar viejas; La piel del miedo;
Terror en el campamento; Historia de un beso y Abejas
y flores marchitas.
2. Síntesis del libro
Personajes: Lucio, Sebastián, David, Mara, Poe, Moloko,
Tony Vedder, el doctor, la abuela y los padres de Lucio
y Sebastián.
Lugar: La casa de Lucio y Sebastián, la ciudad, la casa
de Tony Vedder.
Síntesis argumental: Un ser siniestro llamado Poe
rapta a Lucio y a su hermano Sebastián de su casa,
junto con otros dos niños, Mara y David. Estos son
llevados a una casa terrorífica donde el despiadado
individuo los someterá a un sinfín de horrores –una
babosa que se alimenta de tripas, cientos de ratas
y cucarachas, un grupo de No-vivos que necesitan
cerebros frescos, una mantis devoradora de hombres
y una fiesta en la que los padres de las víctimas son
potenciales ganadores de una lluvia de ácido sulfúrico-, todo para obtener lo que busca: la piel de esos
lectores fanáticos del escritor de libros de terror Tony
Vedder. La necesita porque él carece de una: está
en carne viva tras haber caído en ácido. El malvado
solo la puede obtener de aquellos individuos que
atraviesen una situación de pánico: únicamente esa
piel se adhiere a su carne. Pero atrás de su demencia
asesina se oculta una trama familiar desgraciada que
involucra a un padre y sus dos hijos –Tony y Poe– en
una competencia por ejercer el poder de un mundo
oscuro y siniestro repleto de monstruos.
Análisis: La novela cuenta con veinte capítulos y un
epílogo, organizados en cuatro partes: “Fobia”, “Una
colección de leyendas”, “La piel del horror” y “Final”.
Marcando otra clase de partición aparecen unos
versos en primera persona donde Poe enuncia sus
deseos y su sed de venganza y destrucción. El resto
de la novela está narrada en tercera persona, con un
narrador situado fuera de la historia, focalizado en
los chicos, mayormente en Lucio que es el personaje
alrededor del cual gira la trama. La elección de
esta focalización produce un efecto de terror en el
lector, ya que su posibilidad de acceder a la historia
es idéntica a la de las víctimas, sin poder ingresar en
los pasos y acciones del victimario.
El relato, además, apela a los recursos propios del
suspenso, puesto que cada final de capítulo, como
si se tratara de un folletín, presenta un punto de
intriga que se completa en el inicio del capítulo
siguiente.
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1
n
3. Contenidos
Trabajos con los paratextos
l Observar
n
Conceptuales
4
El terror: características y recursos del género.
4
La enunciación narrativa y el efecto de lectura.
la tapa. ¿Qué le falta a esa mano? Teniendo
en cuenta esta falta y la expresión del chico que está en
el fondo, ¿qué suponen qué querrá decir el título de
la novela? ¿Qué efecto tiene la sombra de la mano en la
composición de la tapa?
4
Los personajes: funciones y actantes.
Leer la contratapa. ¿Qué importancia suponen que
tendrá el miedo acumulado en la piel?
n
Procedimentales
l
l
Identificación de los recursos usados en la novela
para producir terror.
4
Reconocimiento de la focalización del narrador y su
efecto de lectura.
Observar el índice. ¿Qué títulos anticipan –para
ustedes– el terror del relato? ¿Cómo está organizado
el libro? Leer las páginas 13, 25, 35, 57, 83, 109, 139 y
161. Escribir una pequeña síntesis del argumento que
imaginan para esta novela.
4
Análisis y caracterización de los personajes a partir
de su función en el relato.
Comprensión de la lectura
4
l Contestar
n
1.
2.
3.
Actitudinales
Valoración del placer producido por la lectura de
novelas.
4
4.
5.
Reflexión acerca de la experiencia sustitutiva del
arte.
4
6.
4. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
n
7.
Conocimientos previos
8.
¿Leen relatos o ven películas de terror? ¿Por qué?
¿Por qué creen que el ser humano necesita representar
sus miedos en cuentos, películas, pinturas? ¿Creen que
esa “distancia” artística ayuda a vivir mejor los miedos
reales?
oralmente:
¿Por qué Poe secuestró a los chicos?
¿Qué amenaza se cierne sobre los padres?
¿Qué vínculo unía a Poe con el doctor y el autor
de los relatos?
¿Por qué Poe buscaba piel?
Revisar las alusiones que se hacen en la novela a
la lectura y a la escritura. ¿Qué función tiene en la
trama la lectura? ¿De qué sucesos es causa? ¿Por
qué?
Releer el primer capítulo. Ese narrador, ¿qué persona utiliza para contar? ¿Quiénes son el “ustedes”
al que se dirige? ¿De qué se vale para atemorizar a
sus interlocutores?
El resto de la novela, ¿tiene un narrador que participa o no de la historia? ¿Qué persona gramatical
emplea? Justificar con ejemplos.
Completar este cuadro con ejemplos extraídos del texto:
l
Seres
aterradores
Personas con
las facultades
alteradas
Ambientes
atemorizantes
Objetos
terroríficos
Hechos
horrorosos
¿Cuál es su mayor temor? ¿Por qué? ¿Qué hacen
para convivir con ello? Además, ¿tienen algunas otras
fobias “menores”?
l
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Después de la lectura
n Educación
El narrador de la mayor parte de la novela, ¿cuenta
lo que saben todos los personajes o solo los chicos?
Justificar con ejemplos. Charlar por qué esta perspectiva aumenta el terror. Comparar con la cámara que,
en el cine, solo muestra lo que ve la víctima.
para la convivencia
l
l ¿Qué
personajes protagonizan la historia? ¿Qué desea
cada uno de ellos? ¿Quiénes colaboran para que puedan
cumplir con su objetivo? ¿Quiénes se le oponen?
¿Quiénes o qué han producido ese deseo en ellos?
¿Quién o quiénes se beneficiarían si ellos triunfasen?
l Uno de los recursos usados en este texto para producir
miedo es la acumulación. ¿Están de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué? Justificar con ejemplos las respuestas.
5. Taller de escritura
l En la página 19 el narrador cuenta que Lucio ha
creado un blog en honor a Tony Vedder. Abran un blog
con esta novela, donde pueden escribir sus opiniones
sobre el libro, sus investigaciones sobre el género,
entrevistar al autor y todo lo que se les ocurra.
Observar los finales de cada capítulo. ¿Tienen
cierre o quedan abiertos? ¿Qué finalidad tiene este
recurso? En las páginas 59 y 60 se hace una breve
síntesis de Monstruos de la ciudad de Tony Vedder.
Escribir esa historia entre cuatro de manera tal que
cada uno escriba un capítulo que finalice con este
procedimiento.
l Charlen entre todos por qué logran sobrevivir los
chicos. ¿Hubieran podido hacerlo en forma individual?
Busquen en el texto fragmentos en los que la ayuda y
solidaridad les hayan permitido sobrevivir. ¿Vivimos en
sociedades solidarias? ¿Por qué? ¿Qué sería necesario
modificar o mejorar? Hagan una cartelera con noticias
en las que la solidaridad haya permitido que un grupo
humano consiga lo que necesitaba.
Conexiones curriculares
n
Con Ciencias Naturales
Se sostiene en la novela que la piel es el órgano más
grande del ser humano. Realizar una investigación
sobre sus dimensiones, capas, glándulas, morfología y
funciones. Organizar una exposición oral con apoyatura de un Power Point o un Prezi.
l
n
Con Música
En parejas elegir una canción que represente esta
novela. Oírla y fundamentar frente al grado las
razones de la elección.
l
l
Escribir la primera plana de un periódico de la
ciudad imaginándose que la historia del secuestro de
los chicos finalmente se conoce.
l
l Imaginar que en un programa de rumores se ventila
la historia de la familia Vedder. Armar el programa con
reportajes, comentarios, etcétera. Filmar un video para
ver en el aula.
n
Con Plástica
l Elegir una situación de la novela y dibujar una
historieta para armar un cómic.
n
Con Literatura
El nombre de uno de los protagonistas alude a
un escritor norteamericano del siglo xix a quien se
considera uno de los creadores del género de terror.
Averiguar qué escribió y leer algunos de sus relatos
en El escarabajo de oro y otros relatos de Alfaguara.
l
6. Articulaciones interdisciplinarias
En la página 69 se menciona una historia de perros
de un libro de Vedder. Leer el relato de Marcelo
Birmajer “No corras que es peor” que está en el
libro del mismo nombre. ¿Qué terror les parece más
aterrador? ¿Por qué?
Temas transversales
Redacción de actividades: Julieta Pinasco
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