1. Educación

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LENGUAJE MUSICAL INICIAL
INGRESO 2015
CONTENIDOS Y CONDICIONES DE INGRESO:
1) ALTURAS:
Movimiento sonoro ascendente, descendente, detenido y quebrado. Relaciones entre
sonidos: agudo, medio, grave y todas las posibles combinaciones.
Elementos teóricos: pentagrama, clave de sol en 2ª línea y fa en 4ª línea. Líneas y
espacios adicionales, alteraciones y barras de repetición. Ubicación de las notas en el
teclado y en el pentagrama.
Intervalos. Tono y semitono. Direccionalidad. Clasificación de intervalos hasta la 8ª. Con
calificación: 2ª, 3ª, 4ª, 5ª y 8ª.
Escala heptafónica mayor natural y menor natural, menor melódica y armónica. Lectura de
melodías hasta con 3 alteraciones en armadura de clave.
2) RITMO Y ESTRUCTURA MÉTRICA:
Elementos del ritmo: Pulso, Apoyo y Pie. Tipos de comienzo: tético, anacrúsico y acéfalo.
Tipos de final: masculino y femenino.
Métrica: compases de 2, 3 y 4 tiempos. Compases simples (pie binario) de denominador 4.
División de la negra hasta la semicorchea Grupos rítmicos en Pie Binario:
Compases compuestos (pie ternario) de denominador 8. Combinaciones de valores de la
división ternaria del tiempo. Grupos rítmicos en Pies Ternario:
Uso del puntillo y ligadura de prolongación. Valores irregulares: tresillo, seisillo en compás
simple. Ejercitaciones a una y dos partes.
Combinaciones de figuras y silencios. Grupos rítmicos progresivos.
3) ARMONIA :
Acordes tríadas: Perfecto mayor y menor en estado fundamental. Funciones de Tónica y
Dominante. Acordes en texturas básicas: arpegiados, plaqué.
Lectura y escritura de acordes en tonalidades hasta 5 alteraciones en armadura.
4) TEXTURA:
Monodía y melodía acompañada.
5) FORMA:
Principios de igualdad, semejanza y contraste. Nociones de organización formal: frases
binarias simétricas ( a-a , a-b, a-a’ ) y frases ternarias simétricas (a-b-a, a –b- c, a –b- a’ ).
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6) EXPRESIÓN MUSICAL :
Dinámica, Tempo musical, Carácter, Articulación.
REQUISITOS DE ASISTENCIA
El curso es de carácter obligatorio con clases presenciales que requieren el 80% de asistencia.
EVALUACIÓN
Integrada por dos instancias:
A. Examen escrito audio-teórico con los contenidos especificados en el programa.
B. Evaluación oral que constará de dos momentos:
1º Lectura a 1ª Vista
• Ejecución de dos ejercicios rítmicos a una voz solfeados y a dos voces percutidos.
• Una melodía entonada “a capella” de extensión y dificultad de acuerdo al nivel.
• Una melodía hablada, solfeada en una clave especificada en el programa.
2º Material de estudio del Cuadernillo
• Una ejecución rítmica a una voz solfeada.
• Una ejecución rítmica a dos voces percutida.
• Dos melodías cantadas, solfeadas, en las claves especificadas en el nivel.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
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Tener conocimientos previos y manejar con claridad los contenidos teóricos del
ingreso expresados en el programa de Lenguaje Musical Inicial.
Lectura fluida de melodías en clave de sol y clave de fa.
Cantar melodías sencillas con muy buena afinación.
Percutir y tararear con solvencia ritmos sencillos en compases simples y compuestos.
Discriminar auditivamente con precisión intervalos, melodías simples, acordes
mayores, acordes menores y pequeñas formas musicales.
EXÁMENES DE NIVELACIÓN:
En el caso de alumnos que tengan formación previa y deseen rendir exámenes de un nivel
superior correspondiente al Ciclo CIEMU (A, B, C o D) deberán consultar en la Secretaría de
Carreras Musicales el/los programa/s de Rítmica y Percepción Auditiva correspondiente al
año 2014. Los cuadernillos de estudio de cada nivel del Ciemu estarán disponibles en la
Fotocopiadora del Edificio de Gobierno de la FAD (Ciudad universitaria, UNCuyo, Mendoza)
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BIBLIOGRAFÍA (a elección)
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Aguilar, María del Carmen. (1983) Método para leer y escribir música a partir de la
percepción, 4 volúmenes. Buenos. Aires, Edit. Ma. Del C. Aguilar.
Castillo Susana. (1992). Entrenamiento 2 melódico-armónico. Procedimientos y ejercicios
creativos. Ediciones Castillo.
Cortes, Verónica (2004) Entrenaudio, sistema de autoentrenamiento auditivo musical.
Mendoza, Fondo de la Cultura de Mendoza.
Diccionario Harvard de la Música (1995). México, Editorial Diana.
Garmendia, Emma (1981) Educación Audioperceptiva, bases intuitivas en el proceso de
formación musical. Libro del Maestro y Material de estudio en 8 fascículos. Buenos Aires,
Editorial Ricordi.
Hindemith, Paul, Entrenamiento elemental para músicos. Buenos Aires, Edit. Ricordi
Americana.
Lasala, Angel E. (1962) La educación musical del oído. Buenos Aires, Edit. Ricordi.
Malbrán, S., Martínez, Ch., Segalerba, G. (1994) Audiolibro 1. Libro para el maestro y libro
para el alumno. La Plata, Las Musas Ediciones Musicales.
Michels, Ulrich. (1989)Atlas de la Música, Tomo I y II. Madrid,Alianza Editorial.
Palma, Athos (1974) Teoría razonada de la Música, Vol. I, II y III. Buenos Aires,Edit. Ricordi
Americana.
Williams, Alberto. Teoría de la Música. Buenos Aires, Editorial Ricordi.
Zamacois, Joaquín (1975) Teoría de la Música. Vol. I y II. Barcelona, Edit. Labor.
Mgter. Silvia Susana Mercau Velázquez
Profesora Titular Cátedra de Audioperceptiva