1. Educación

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
COMUNITARIO
(Unidad Educativa)
ARTÍCULO 5.- (CALIFICACIÓN)
EL PROCESO TENDRÁ LA SIGUIENTE PONDERACIÓN:
ASPECTOS A
CALIFICAR
EXAMEN DE
COMPETENCIA
PUNTAJE
PORCENTAJE
100 - 60 aprobación 30
CALIFICACIÓN DE 400
MERITOS
35
PRESENTACIÓN Y 100
DEFENSA DE
PROYECTO
TOTAL
600
35
100
PARA UNIDADES DE CONVENIO
ASPECTOS A
CALIFICAR
EXAMEN DE
COMPETENCIA
CALIFICACIÓN DE
MERITOS
PRESENTACIÓN Y
DEFENSA DE
PROYECTO
TOTAL
PUNTAJE
PORCENTAJE
100
30
400
30
100
40
600
100
Articulo 29 (calificación del proyecto Educativo Institucional)
La calificación de la presentación y defensa del proyecto de gestión
institucional, se realizara de acuerdo a los siguientes criterios
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PUNTAJE
Diagnostico con información cuantitativa y cualitativa
actualizada
Claridad y coherencia de la propuesta educativa
Sociocomunitario productiva de la región
Claridad y coherencia de las propuestas para mejorar la calidad
y cobertura de la educación en la institución educativa.
Claridad y coherencia para ampliar la participación social
comunitaria
Claridad y coherencia de las propuestas para transformar la
Gestión Educativa .Institucional y administrativa.
Presentación y defensa del Proyecto Educativo Institucional
10
TOTAL
100
10
10
10
10
50
DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL
DIRECTOR DISTRITAL
POSTULANTE A DIRECTOR
PROVINCIA
DEPARTAMENTO : La Paz
 GESTIÓN : 2015 – 2017
COBERTURA EDUCATIVA
MARCO NORMATIVO
C.P.E
LEYES
PLAN NACIONAL
Resoluciones
212414
ORGANISMOS DE
COORDINACIÓN




Nivel Interno
Equipo de Docentes de la Unidad Educativa a la que postulo
Sindicato Regional de Maestros de la Unidad Educativa
Organización de estudiantes del nivel primario y secundario
Nivel Externo
Dirección Distrital de Educación
Director de Educación del Municipio
Direcciones de Unidades Educativas del Distrito
 Consejo Educativo Comunitario de la Unidad Educativa
ANTECEDENTES
• Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo,
• En este contexto en la Unidad Educativa a la que
postulo, se desarrollará procesos de formación
integral, tomando en cuenta los saberes y
conocimientos locales de las naciones y pueblos
indígenas originarios, latinoamericano y universal
DIAGNÓSTICO DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
ASPECTO GEOGRÁFICO DE LA COMUNIDAD
Donde se desarrolla
el Proyecto
Educativo
En que comunidad
LÍMITES TERRITORIALES DE LA COMUNIDAD
La comunidad de …….. limita con las siguientes
comunidades
ASPECTO ECONÓMICO.
Las principales actividades económicas que se
destaca en los habitantes de la comunidad, es la
agricultura y la ganadería
ASPECTO SOCIAL
Los cargos existentes en la
Comunidad son;
Sindicato Agrario, Consejo
Educativo Social
Comunitario
LENGUAS DE USO OFICIAL
Las y los habitantes de la Comunidad de
xxxxxxxxxxxxxxxx son de lengua Aymara, la
practican hombres, mujeres y niños, también
hablan el castellano. En las unidades educativas,
la mayoría de los estudiantes hablan ambas
lenguas.
ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA
UNIDAD EDUCATIVA
En este contexto para la
elaboración y diseño del PEIC, es
importante que se realice el trabajo
en equipos comunitarios, en
algunas ocasiones por separado y
en otras en conjunto
Lluvia de
ideas
Diagnóstic
o a través
del FODA
En este
proceso se
utilizaran
diferentes
metodologia
Trabajos
grupales,
plenarios, grupos
de discusión
ANÁLISIS F O D A
COMPONENTES
ESTUDIANTES
MAESTRAS
Y
MAESTROS
PADRES DE
FAMILIA
INFRAESTRUCTURA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Objetivo
General
La razón
Formar
estudiantes
horizonte hacia el
cual se dirigen
Seremos una Unidad
Educativa, con
calidad y excelencia
Contribuir a la
implementación de los
nuevos procesos
pedagógicos
curriculares
Estimular los
rasgos y
cualidades
PRINCIPIOS Y VALORES QUE SUSTENTAN EL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMUNITARIO
VALORES SOCIALES Y COMUNITARIOS
Respeto
Solidaridad
Ama llulla
Tolerancia
Lealtad
Responsabilidad
Justicia
Participación
Ama suwa
Creatividad
Equidad
Ama
quella
PROPUESTA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COMUNITARIO
a) Gestión Pedagógica
y Administrativa
ENFOQUES
ACCIONES EN
LAS ÁREAS
b) Gestión Institucional para
el Mejoramiento de la Calidad.
c) Gestión de Relación Escuela
y Comunidad
d) Gestión Financiera y Contable
PERFIL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES Y MAESTROS
Formación Humanista
Científica
Formación Técnica
Tecnológica
Formación Personal.
Estudiantes, maestras /os
Padres de familia
Tutores y/o Apoderados
ACCIONES ESTRATÉGICAS
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
ESTRATÉGICAS
Incrementar la
cobertura y
permanencia
escolar de las y los
estudiantes en
edad escolar de la
Unidad educativa
xxxxxxxxx
durante las
gestiones
escolares de 2015 2017.
Desarrollo de un
currículo
diversificado y
contextualizado,
fortaleciendo una
enseñanza acorde a
la necesidades de la
realidad aplicando
enfoque curricular
descolonizador,
integral holístico,
comunitario y
productivo.
MATERIALES
Material de
escritorio.
Medios
tecnológicos
RESPONSA-BLES
Equipo de gestión
comunitaria.
¿Qué funciones ha de cumplir la educación en la unidad
educativa, para coadyuvar en la transformación y
consolidación del Estado Plurinacional?
Metas, resultado, impacto social y
evaluación
En el ejercicio de la gestión educativa y curricular en los niveles
educativos de Inicial Primaria Comunitaria Vocacional y
Secundaria Comunitaria Productiva
Garantizados, a través de oportunidades diversas y de calidad para
su óptimo desarrollo mediante la ejecución de las siguientes
acciones.
La educación Inicial, primaria comunitaria vocacional y secundaria
comunitaria productiva, se universalizará y garantizará con igualdad
de oportunidades, sin discriminación por presentar capacidades
diferentes momentáneas o permanentes, con resultados óptimos en
las vocaciones socio-productivas comunitarias de la región.
ÁMBITOS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Los ámbitos de seguimiento para el presente Plan Estratégico
Institucional Comunitario, serán
Directores
Estudiantes
Docentes
Administrativos
Autoridades Representativas del
Consejo Comunitario
Personal de
Servicio,
ÁMBITOS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Programación
Organización
Ejecución y control
Seguimiento al ámbito: Pedagógico Curricular
Seguimiento al ámbito: Gestión Administrativo Institucional
Seguimiento al ámbito: Relación Social Escuela Comunitaria
Seguimiento al ámbito: Producto Tangible e Intangible
para el cumplimiento del proyecto educativo institucional
comunitario de la unidad educativa
Gracias por su Atención…