1. Educación

VII Congreso Internacional en Educación en Ciencias de la Salud
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PROGRAMA OFICIAL PRESENTACIONES POSTER
Miércoles 14 y jueves 15 de enero 12.00 – 13.30 hrs.
Sala Aula Magna
Nombre y Autores
Universidad
(2) Percepción del ambiente educacional en los estudiantes de la Facultad de Universidad Del Desarrollo.
Odontología, Clínica Alemana – Universidad del Desarrollo, medido a través Clínica Alemana.
de la encuesta DREEM. (Briceño C., Rodríguez MP.)
(7) Clima educacional en la Carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad Universidad Católica de la
Católica de la Santísima Concepción (UCSC). (Hechenleitner M., Flores G., Santísima Concepción.
Muñoz M., Moscoso G., Buhring R., Buhring K., Meyer A., Lermanda C.)
(12) Evaluación del uso de las TIC en los docentes de Odontología de la Universidad de Los Andes.
Universidad de Los Andes. (Ormeño A., Naranjo C.)
(13) impacto que genera el stress al realizar un procedimiento de práctica Universidad Finis Terrae.
clínica durante determinadas situaciones evaluativas en simulación clínica. Ministerio de Salud.
(Olavarría N., Chahuan M, Marín C., Rosso F., Villarroel E.)
Gobierno de Chile.
Universidad católica de Chile
(30) Diagnóstico del desarrollo de competencias genéricas en los alumnos de Universidad de La Serena.
la Carrera de Odontología, Universidad de La Serena. (Escudero V., Quilodrán
J.)
(33) Experiencia en la utilización de metodología de Estudio de Caso y Universidad Austral de Chile.
Simulación Clínica, en asignatura profesional de alto nivel de complejidad.
(Yusef V., Sanhueza G.)
(34) Proyecto: importancia de la utilización de metodología de Simulación Universidad Austral de Chile.
Clínica, en relación al posterior desempeño del estudiante en el campo clínico.
(Yusef V., Sanhueza G., Seguel F.)
(39) Evaluación del Burnout y Engagemente académico en estudiantes de Universidad de La Frontera.
Odontología participantes de la asignatura Clínica Básica IV de la Universidad
de La Frontera el año 2014. (Márquez F., Soto N.)
(56) Seguimiento del aprendizaje de estudiantes de la Carrera de Kinesiología Universidad Católica de Temuco.
de la Universidad Católica de Temuco. (Moya B., Coronado JC.; Hunter K.,
Rubilar J., Madrid JC., Sanhueza T.)
(57) Cápsulas anatómicas: vídeos de apoyo en horas autónomas para el curso Universidad Católica de Temuco.
de Anatomía Humana en base a un modelo por competencias en la
Universidad Católica de Temuco. (Rubilar JR., Hunter KP., Coronado JC., Madrid
JC.)
(59) Evaluación del proceso de capacitación a docentes de Kinesiología en el Universidad de Concepción.
marco del rediseño curricular. (Villagrán I., Ortega P., Parada F., Parra P.,
Márquez C., Ortega J.)
(60) Programa de acompañamiento a la docencia universitaria para la Universidad de Concepción.
implementación del rediseño curricular de la Carrera de Kinesiología de la
Universidad de Concepción. (Ortega P., Villagrán I., Parada F., Parra P.,
Márquez C., Ortega J.)
(79) DAMIS: elige cómo y qué aprender. (Silva I., Luppi M., Mundaca E., Castro Universidad de Chile.
J.,Lizana I., Jerez M., Jara A., Valenzuela K., Cortes G., Escudero D., Shimada C.)
(86) Uso de la simulación para el aprendizaje de la semiología médica: reporte Universidad de Chile.
de una experiencia. (Pérez RA., Villagra JS., Aravena LF., Alarcón CA., Lobos CL.,
Urrutia L.)
(96) Estilos de aprendizaje en los alumnos de la Carrera de Tecnología Médica Universidad de Tarapacá.
en Arica. (León M., Bórquez C.)
(99) Diagnóstico de la percepción de estrés en estudiantes de Medicina bajo Universidad Católica de la
un modelo curricular basado en competencias y resultados de aprendizaje. Santísima Concepción.
(Meyer A., Flores G., Hechenleitner M., Lermanda C., Reyes P., Bittner V.)
(113) Calidad del sueño y somnolencia en estudiantes de la Facultad de Universidad Finis Terrae.
Medicina de la Universidad Finis Terrae. (Araya F., Moscoso J., Heras A.)
Estudiantes Carrera de Medicina.
VII Congreso Internacional en Educación en Ciencias de la Salud
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(116) Nivel de satisfacción en estudiantes de Enfermería en relación a sus
prácticas clínicas curriculares de la Universidad Santo Tomás, Sede Los
Ángeles. (Valencia CL., Barras C A., Luengo A K.
(118) Diagnostic evaluation of quality of life and teaching-learning context in
the Odontology School at the National University of Río Negro in Argentina.
(Barragán E., Chafrat V., Bustos F. )
(128) Introducción del profesionalismo desde el inicio de la Carrera de
Medicina: experiencia a través de la reflexión guiada. (Durán E., Norambuena
C.)
(134) Nivel de satisfacción en estudiantes de Enfermería en relación a sus
prácticas clínicas curriculares de la Universidad Santo Tomás, Sede Los
Ángeles. (Valencia CL., Godoy RN., Ortiz NC.)
(142) WIKI como estrategia de aprendizaje colaborativo en la enseñanza de
Ciencias Básicas. (Inzunza B., Duk S., Márquez C., Caprile T., Reinicke K.)
(146) Conocimiento e importancia que conceden los estudiantes de
Enfermería de la Universidad Santo Tomas Sede Los Ángeles al proceso
Enfermero, 2014. (Valencia CL., Lagos MA., Sánchez JP.)
(151) Influencia de los niveles de comprensión lectora como variable
determinante del rendimiento académico. (Márquez H., Díaz C., Muñoz R.,
Fuentes R.)
(152) La simulación clínica como metodología para la capacitación de actores
sociales. (Martínez L., Flores J., Norambuena C., Duran E.)
(158) Análisis de las emociones en Técnicos de Nivel Superior en el área
odontológica: la importancia de incorporar en el aula competencias
emocionales. (Macaya X., Mora J.)
(159) Estrategia de introducción curricular de la Simulación Clínica a la
Carrera de Medicina. (Norambuena C., Durán E.)
(165) Competencias a evaluar en la práctica profesional: rol del supervisor
clínico. (Peña F., Gittermann R. )
(173) Estilos y estrategias de aprendizaje de los estudiantes de primer año
admisión 2013 de la Carrera de Tecnología Médica de la Universidad Andrés
Bello, Sede Concepción. (Soto A., San Martín L.)
(175) Ranking de la importancia percibida de los profesionales que se
desempeñan en Atención Primaria de Salud (APS) por estudiantes
universitarios. (Aguirre M., Besoaín A., Leiva J., Tamayo M.)
(176) Curso E-Learning docencia clínica tutorial para Médicos. (Torres C.,
Valenzuela M., Armijo S., Montaldo G.)
(187) Aprendiendo gestión desarrollando proyectos. (Andonaegui MT.)
(189) Perfil de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la Carrera de
Kinesiología de Universidad de Chile. (Antúnez M., Hanne C., Pino G., Aguirre
M., Besoaín A.)
Universidad Santo Tomás, Sede
Los Ángeles.
Universidad Nacional
Negro. Argentina.
de
Río
Universidad Católica del Maule.
Universidad Santo Tomás, Sede
Los Ángeles.
Universidad de Concepción.
Universidad Santo Tomás, Sede
Los Ángeles.
Universidad Andrés Bello, Sede
Concepción.
Universidad Católica del Maule.
Universidad de Concepción
Universidad Católica del Maule.
Universidad de La Frontera.
Universidad Andrés Bello, Sede
Concepción.
Universidad de Chile.
Universidad Diego Portales.
Universidad de Chile.
Universidad de Chile.