1. Educación

La Alfombra Mágica y las Islas de los Valores :
Una guía para Coaches en el uso del cuento y del juego de valores
Por
Anat Garti1 y Simon L. Dolan2
1
Anat Garti es psicóloga y coach con muchos años de experiencia. Su especialidad es coaching para niños ,
parejas y familias. Su correo electrónico es: [email protected]
2
Simon Dolan es el creador de la escuela de coaching que se llama: “Coaching por valores”, aprobada por el
ICF (International Coaching Federation) como escuela formal de coaching. La base es el modelo 3E o
modelo triaxial de los valores. Su coreo electrónico es: [email protected] o [email protected]
Resumen
Este documento tiene la intención de servir como guía a coaches y otros educadores
profesionales para entender la importancia de inculcar valores en los niños a través del
juego (gamificación), storytelling y cuentos. La pieza central del documento es un cuento
que ha sido hecho a medida para proveer un camino interesante y lleno de aventuras que
capta totalmente la atención de los niños. A pesar de su simplicidad, la historia es muy
fortalecedora, va sobre tres chicos jóvenes miembros de una misma familia que se suben
a una alfombra voladora que viaja a 3 islas diferentes. Al final de cada viaje/isla, los niños
aprenden una valiosa lección sobre valores. Finalmente aprenden mucho el uno del otro y
sobre la necesidad de encontrar el equilibrio de los valores en la vida para ser feliz y estar
sano (económicamente, socialmente y emocionalmente)3. Tanto el juego de cartas de “El
Valor de los Valores”, como “La alfombra mágica y las islas de los valores” están basados
en muchos años de investigación en el mundo de los valores y tienen como trasfondo el
“modelo triaxal de los valores” (Dolan et al, 2006; Dolan 2011).4
Nota:
Esta guía fue escrita para las personas que hemos formado en la metodología de coaching
por valores.
Si tienes la intención a usarla, te pedimos a reconocer los derechos intelectuales de
Gestion M.D.S de Montreal y su presidente , el Dr Simon L. Dolan y la administración de la
comunidad de coaching por valores en España.
Copyrights © 2014
Gestion M.D.S. Inc. and the community administration of “Coaching por
valores” (www.coachingxvalores.com)
3
Simon L. Dolan & Niharika Singh (2014). La alfombra magica y las islas de los valores . Gestion M.D.S. Inc.
Montreal. Disponible como eBook: http://tiendacoachingxvalores.com/. El trailer esta en YouTube:
http://youtu.be/sXllLwvVNaw o , en Vimeo: https://vimeo.com/89085279
4
Simon L. Dolan, Salvador Garcia and Bonnie Richley (2006).Managing by values: A guide to living, being
alive, and making a living in the XXI century, Palgrave-MacMillan, London (U.K); Y, Simon L. Dolan (2012):
Coaching por valores: Una guía para el éxito en la vida de negocios y los negocios de la vida. Madrid, LID.
“Hay una preocupación creciente entre los padres con conciencia de que nuestros niños están
atrapados en el materialismo en detrimento del carácter, que están aprendiendo valores que
anteponen la ganancia personal sobre la ética, la integridad o el amor. Muchos de ellos tienen
poco o ningún sentido de la fe o los valores espirituales en sus vidas. Vemos a los ni ños como seres
espirituales cuyo propósito en la vida es tener una vida de propósito para desarrollar todas las
virtudes que potencialmente tienen dentro de ellos.”
Linda Kavelin Popov
Guía de Virtudes para la familia
Introduccción
Inculcar valores en nuestros hijos es uno de los aspectos más importantes de ser padres. Como
padres, a menudo nos sentamos en silencio y observamos el mundo y todo lo que tiene que
ofrecer a nuestras familias. Muchas veces, salimos de nuestras observaciones movidos por dentro
y temiendo por el futuro de nuestros hijos y todo lo que experimentarán algún día. Muchos de
nosotros nos sentamos y esperamos el cambio, otros expresamos nuestras preocupaciones con
amigos cercanos y familiares, algunos padres simplemente rezan.
Mientras todo esto es importante para apoyar nuestras preocupaciones, hay más. Como padres
podemos preparar la base para el futuro de nuestros hijos. Podemos ayudar a hacer los cambios
en el mundo que todos nosotros deseamos. Podemos comenza r este cambio inculcando valores
en nuestros hijos.
Hay múltiples maneras de inculcar estos valores. Una de las primeras maneras en las que lo
podemos hacer, es apreciar los valores que deseamos enseñar y encontrar los valores compartidos
en la familia. Para hacer esto, Dolan ha inventado un juego de cartas sencillo que puede ser usado
de manera muy eficiente para encontrar “qué es lo importante” y tener un plan de acción
derivado de este juego educacional para la familia. A través de este juego podemos ver los valores
que le damos a ciertas cosas y esto se vuelve más claro para nuestros hijos. Si ellos ven que nos
sentimos orgullosos de ciertos valores, y que estamos dedicados a algunas cosas, ellos harán lo
mismo. A menudo decimos que los niños aprenden a través del ejemplo. Creemos que es verdad.
Recuerda: si le das una alta prioridad a tus valores, tus hijos aprenderán a hacer lo mismo.
5 Para más información sobre este juego ir a: http://tiendacoachingxvalores.com/
También es importante tener en cuenta que mientras muchos niños van a la escuela fuera de su
casa, su educación no termina ahí. Se ha descubierto que muchos niños aprenden más en casa que
en clase. La escuela estándar educa en unas ciertas bases que se les enseñan a todos los
estudiantes. En muchas escuelas, el gobierno da las pautas de lo que se les debe enseñar a los
niños y proveen la financiación para establecer esas pautas. Esto no es necesaria mente malo, pero
el presupuesto, a menudo no permite el desarrollo individual y adquirir las habilidades
importantes para la vida.
Pero lo más importante es empezar a inculcar los valores en niños a una edad temprana. La
mayoría de expertos en educación de la infancia están de acuerdo en que la construcción del
carácter de un niño debe comenzar a la edad de preescolar. Durante este período, los niños
pueden ser fácilmente modelados y guiados a aprender lo que está bien y mal y aprender a vivir
una vida de valores plena. Pueden fácilmente absorber y emular lo que ven y oyen de los adultos
que les rodean. En esta guía te proponemos un instrumento efectivo para padres y coaches que
podrás usar al inculcar valores en niños.
Contando historias y jugando son quizás las maneras más poderosas en las que el ser humano
comienza a organizar experiencias. Algunos han argumentado que el pensamiento narrativo es la
manera óptima de aprender y expresar lo que sabemos sobre nosotros y sobre otra gente (Bruner
1986, Schank 1990). Para cuando los niños tienen tres o cuatro años pueden contar muchos tipos
de historias: autobiográfica, de ficción, y sobre cosas que han oído. Entonces, cuando tienen entre
6 y 10 años , pueden contar historias con otra gente y a otra gente. Para cuando son adolescentes,
las historias forman conversaciones naturales y forman parte de su vida diaria. En la edad adulta,
la narrativa provee una manera de organizar grandes cantidades de información y servir como
anfitriona de potentes funciones psicológicas y sociales. De este modo las raíces y los valores
inculcados en cada uno de nosotros pueden ser rastreados desde los primeros tres a siete años.
Vamos a profundizar un poco más en eso.
6 Jerome S. BRUNER (1986) ACTUAL MINDS, POSSIBLE WORLDS. Harvard University Press,
7 Roger C. Schank (1995) Tell me a Story: Narrative and Intelligence. Northwestern university Press
A una edad temprana, los niños son observadores atentos y receptivos a los cuentos de sus
padres. No solamente observan a la expresión de los padres con cuidado mientras él o ella
cuentan historias de experiencias personales, sino que también asienten, repiten una palabra de
vez en cuando como muestra de interés o para que el padre siga y responden con emoción, a
veces anticipando la emoción en una historia que ya se saben de memoria. Un detalle interesante
que será familiar para cualquier adulto que ha pasado una cantidad importante de tiempo con el
mismo niño, es que a los niños les encanta escuchar la misma historia una y otra vez. Desde una
perspectiva tanto cognitiva como emocional, eso también le da al niño una oportunidad de
internalizar la historia y dominar todas las partes. Más tarde, los niños empiezan a participar
añadiendo elementos a la historia, tomando más parte de responsabilidad en la autoría de la
historia. Después, los niños pueden contar una historia sobre ellos mismos o contribuir con
detalles, que ni siquiera ellos sabían, a la historia de los padres.
Las historias proveen a los niños de ideas y modelos en los que basar su propia vida y experiencia.
Ayudan a los niños a dar sentido al mundo que les rodea, expandiendo su conocimiento de la
diversidad social y cultural. Las historias proveen a los niños de un contexto para aprender y es
particularmente importante para diferenciar valores, como bueno y malo además de otras
distinciones.
Una de las cosas más importantes sobre los cuentos es que los niños los disfrutan; es casi
imposible enseñar a un niño que no tiene interés. También considera cuantas moralejas están
incluidas no solo en historias modernas sino también en cuentos de hadas; conceptos como
escuchar siempre a tus padres, ser amable con los animales y con otras personas, no hablar con
extraños, etc. En resumen, cuentos e historias son una manera excelente de enseñar a los niños
como actuar en el mundo a su alrededor.
La mayoría de los padres quieren transferir sus valores más profundos a sus hijos: sentido de la
responsabilidad, generosidad con los menos afortunados, gusto por el riesgo o emprendimiento,
la búsqueda de la educación u otros trazos personales. Los padres generalmente quieren inculcar
valores a sus hijos, valores en los que creen con firmeza. Mientras muchos, si no todos los padres,
se esfuerzan por conseguir esto, no van a escuelas formales que les enseñen a ser padres.
Tampoco muchos padres tienen las herramientas que les permitan hacer eso. Esta es la razón por
la que Dolan & Singh han preparado un cuento ilustrado de gran belleza que se centra en los
valores8. En el resto de la guía, explicaremos el objetivo del cuento, su hipótesis de transfondo y
modelo, y discutiremos algunas posibles maneras de usarlo como una herramienta efectiva de
coaching para padres al inculcar valores positivos en sus hijos.
3 Simon L.Dolan & Niharika Singh (2014) La Alfombra Mágica y las Islas de los Valores. Gestion M.D.S. inc.
Montreal. Disponible como eBook en: http://tiendacoachingxvalores.com
La Alfombra Mágica y las Islas de los Valores explicada brevemente
De hecho, el cuento es muy sencillo. Cuenta la historia de una hermana (Izzie tiene 7 años) y sus
dos hermanos, Rob, el mayor, que tiene 10 años y Ben, el más joven, de 4 años. Se van en un viaje
con una alfombra mágica que habla. Su aventura incluye observaciones y diálogos con los
habitantes de cada una de las 3 islas diferentes. Aprenden que en cada isla los habitantes
mantienen solo una categoría de valores e ignoran o se muestran indiferentes a todos los otros
valores. Las 3 islas reflejan la personalidad y el comportamiento de estos tres niños. Terminan su
viaje mágico con algunas conclusiones basadas en su experiencia.
Como leer el cuento a los hijos
El concepto de base para el cuento es el “3E modelo triaxal del valores” de Dolan que enfatiza la
importancia de barajar y equilibrar nuestro sistema de valores: de acuerdo con Dolan, un adulto
que trabaja y que puede claramente identificar sus valores y alinearlos con sus objetivos de vida o
de trabajo puede alcanzar el “éxito en la vida de negocios y en los negocios de vida” 9. Dolan divide
el sistema de valores en tres subsistemas, cada uno representado en el cuento por un isla. El
primer subsistema es “La isla del hombre trabajador”, Este subsistema incluye valores económicopragmáticos: valores que ayudan a conseguir objetivos, como la excelencia, organización y
persistencia. Leyendo sobre la experiencia de los caracteres que visitan la isla, el joven lector
aprende dos lecciones: (1) la necesidad de comportarse con valores pragmáticos y (2) se da cuenta
que vivir solamente con valores pragmáticos no es suficiente. Leyendo el cuento, el padre debería
hablar con el niño de las maneras de comportarse pragmáticamente y proveerle de ejemplos en la
vida real donde el niño demuestra estos comportamientos. Por ejemplo, el padre puede decir algo
como “¿recuerdas cuando sentiste que las clases de piano eran muy difíciles y quisiste dejarlas?
¿Recuerdas como superaste las dificultades y el resultado fue un maravilloso concierto?. Estoy
muy orgulloso de ti”. En conjunto la investigación concluye que señalar los comportamientos
positivos tiene efectos más sostenibles en el tiempo en un niño y su carácter al ir creciendo, en
oposición a mencionar la ausencia de estos comportamientos. 10
9 Simon Dolan (2011) Coaching por valores: Una guía para el éxito en la vida de los negocios y los negocios
de la vida. (Lid Editorial).Puedes encontrarlo en: www.tiendacoachingxvalores.com.
Si vamos a la segunda isla, esta es “La isla de mucho respeto”. Esta isla representa el sistema éticosocial. La gente en esta isla es el tipo de gente que se comporta con respeto los unos con los otros.
Al leer esta parte, los padres pueden hablar con sus hijos sobre las maneras que creemos que la
gente “se tiene que comportar” en sociedad. Es una buena oportunidad para hablar sobre
amistad, honestidad, colaboración y otros valores en esta categoría, en los que el padre cree.
Como en la primera isla, los tres niños en viaje experimentan de nuevo que al igual que esos
valores son muy importantes, forman parte de algo superior.
Volando hacia la última isla, el lector experimenta junto a los tres niños la importancia de la
felicidad y la alegría en la vida. Visitando la “Isla de la Diversión” el padre debería aprender de su
hijo qué cosas le hacen feliz. Una vez que se han puesto de acuerdo, deberían acordar juntos
algunas actividades diarias que ayuden a que estas cosas se hagan. Esta es una excelente
referencia en el cuento, donde los padres pueden empezar combinando las 3 categorías de valores
visionando como pueden organizar pragmáticamente nuestro día, de manera que ser respete
tanto lo que es ético, como lo que nos hace feliz.
De vuelta a casa, los niños, tanto los del cuento como los lectores, entienden la lección de buscar
la felicidad y la productividad – “Necesitamos equilibrio en nuestra vida”. Necesitamos los tres
elementos para construir nuestro sistema de valores y comprometernos con una vida plena. Los
padres deben también abrazar este mensaje.
La segunda lectura del libro
Tal y como hemos mencionado antes, a los niños les encanta repetir el mismo cuento una y otra
vez. Cuando lean el cuento de nuevo, los padres se pueden enfocar tras visitar cada isla en dos o
tres cosas que sean importantes para ellos de manera que simbolicen el éxito en los valores que la
isla representa. Es una buena idea dejar que los padres escojan, junto con el niño, los valores que
quieren inculcar en cada categoría. Los padres pueden combinar el cuento con el juego de cartas y
seleccionar un valor dado de la lista de valores presentados. En cada carta, hay una bolita de color
que indica el subsistema del valor específico. La roja índica el subsistema pragmático, la azul es el
ético y la verde representa el subsistema emocional. Después de que los padres terminen de leer
el cuento y escojan los valores (con suerte junto al niño), pueden comenzar su propia aventura.
Juntos pueden volver atrás a ver la manera en que se comportaron según los valores de las tres
islas en las semanas anteriores y decidir qué hacer de manera diferente, ahora que han aprendido
la importancia del equilibrio.
10 El concepto está basado en los clásicos principios de refuerzo positivo de Skinner, puedes ver más en la
Fundación Skinner en esta web: www.bfskinner.org/home.html. Los efectos del refuerzo positivo fueron
también estudiados en escuelas y en contextos familiares, por ejemplo: Safran,S.P, & Oswald, K (2003).
Se recomienda que los padres conviertan el cuento en una historia de antes de irse a dormir. Cada
noche, antes de que el padre ponga a su hijo a dormir, debería leer con el niño el cuento y hablar
con él/ella de cómo fue el día y qué pasará al día siguiente. Esta es una manera de predicar con el
ejemplo y crear “una conversación de valor”. Se convierte así en un lenguaje auxiliar. Esta es la
mejor manera de inculcar valores en la vida de tu hijo.
Juegos que dan vida al cuento
El pionero psicólogo del desarrollo Lev Vygotsky pensó que jugar es la mayor fuente de desarrollo
en los niños11. Muchos otros psicólogos hablaron sobre las ventajas del juego y la diversión12. Los
niños aprenden mejor a través del juego exploratorio y activo (a veces guiado por un adulto) más
que a través de instrucciones directas a modo de lectura. Los juegos son una maravillosa manera
de divertirse y explorar lo que es importante en la vida. Por eso, los juegos son una gran manera
de predicar con el ejemplo de un sistema de valores equilibrado. A través de los juegos, podemos
equilibrar las tres categorías de valores, mientras ayudan al padre o al coach a tener éxito en la
comunicación e influenciar en la selección de valores de una manera que sea divertida. Así que
vamos a discutir algunos juegos adicionales que hemos creado y usado en nuestras prácticas de
coaching para complementar el juego de cartas “El Valor de los Valores”.
11 Escribió muchos artículos y libros excelentes. Veamos por ejemplo. Lev S. Vygotsky (1962) Pensamiento y
Lenguaje Ca,bridge, Mass. MIR Press; o (1978) Mente en sociedad. Cambridge, Mass., Harvard University
Press
12 Veamos por ejemplo: Sandra W. Russ (1993) Afecto y Creatividad: El Rol del Afecto y el Juego en el
Proceso Creativo; (2004) El juego en el desarrollo del niño y la Psicoterapia: Hacia la práctica soportada
empíricamente; (2014): Pretend Play in Childhood: Fundación de Creatividad Adulta.
El primer juego que recomendamos es el “Juego del color de mi vida” 13. Para jugar a este juego el
padre tiene que usar los tres colores de las islas, rojo, azul y verde. Puede usar comida de
diferentes colores, acuarelas o arena de colores – junto con un bote pequeño. Ahora que el niño
entiende los valores de cada isla, puede escoger el balance de su propia vida. El padre debería
guiar al niño para tomar la cantidad de color rojo que quiere en su vida preguntándole cuanto
comportamiento pragmático es importante para él/ella. Deja que lo ponga en la botella. Mientras
esto pasa, el padre puede hablar con el niño sobre los valores pragmáticos que quiere adoptar,
con unos cuantos ejemplos. Una vez que el niño ha terminado con el color rojo, continua con la
isla ética, azul, y luego la isla emocional, verde. El niño deber terminar con un bote colorido que
representa su equilibrio de valores. Si juegas al juego con varios niños pueden ver la diferencia de
equilibrio de colores cada niño escoge para sí mismo.
En el segundo juego, os animamos a jugar con vuestros hijos, es el Juego de ”El Baile de las
Islas”. Para jugar a este juego el padre tiene que construir las tres islas usando telas de colores. El
padre/madre puede hacer un par de cosas usando esas islas, todas con el propósito de ilustrar el
sistema de valores en general y los tres subsistemas en particular:
1. Cuando el padre y el niño describen los eventos del día, lo hacen bailando en las
islas hechas con telas de color. Cada vez que el padre habla de algo pragmático,
debería ponerse sobre la isla roja, cuando habla sobre la parte social del evento
debería estar en la isla azul y así. Por ejemplo. “sobre la isla verde Esta mañana
estaba frustrado. Saltando a la isla roja todo salió mal, me levante tarde, la ropa
que quería llevar estaba arrugada, no encontraba el material para la presentación
y llegué tarde a una reunión importante. Saltando a la isla azul, mi buena amiga
Rose, me ayudó a tranquilizarme; siempre sabe que decir para hacerme sentir
bien; de verdad se preocupa. Después de que el padre muestre como se juega a “El
Baile de las Islas”, el niño podrá jugar. Bailando “El Baile de las Islas”, el niño
puede aprender mucho sobre lo que es importante para él y cómo comportarse
de manera diferente para tener éxito y ser feliz en la vida.
2. El padre puede usar misma “El Baile de las Islas” mientras lee una historia y
pedirle que salte a las diferentes islas en función del contexto de la historia.
13 Nota: Juego del color de mi vida y Juego de “El Baile de las Islas” han sido desarrollados por Anat Garti.
Estos dos juegos de ejemplo proveen maneras de inculcar los valores a través del juego. Invitamos
a los padres a que se pongan en contacto con su niño interior, sean creativos e inventen sus
propios juegos de valores. Jugar es una forma natural de expresión de los niños. Usa esa
herramienta maravillosa durante horas de diversión para inculcar valores en tu familia.
Conclusión
Juegos y cuentos no son sólo para niños. Los adultos también los necesitan14. Historias y juegos
nos hacen sentir que podemos conquistar nuestros miedos, trabajar duro y conseguir cosas.
Cuando una persona aparentemente con pocos recursos o capacidades, encuentra el éxito con
talento, aplaudimos. Cuando una persona supera su discapacidad para conseguir cosas en la vida y
en los negocios, nos alegramos. Estos son los cuentos de hadas de los humanos buenos y que nos
enseñan sobre nuestras cualidades superiores y de otros y nos dan esperanza para el futuro.
Buscamos a menudo cuentos de hadas en nuestras vidas por muchas razones, muchas de las
cuales tienen que ver con salir de nuestros problemas y nuestros pequeños universos a un mundo
más grande donde hay esperanza y bondad. Algunos líderes contemporáneos se convirtieron en
legendarios mientras aún estaban vivos, y hay muchas historias alrededor de sus buenas acciones
y valores. Algunos ejemplos incluyen líderes políticos como Nelson Mandela, o algunas figuras
líderes de la industrias15.
Sheherazade es un proyecto de EU que quiere introducir la narración de historias (storytelling) y el
uso de técnicas de storytelling como estrategia educacional y herramienta pedagógica en el
aprendizaje formal y no formal de adultos. Presentan diferentes competencias relacionadas con el
lenguaje del aprendizaje y la cohesión social y los requerimientos para “aprendizaje y
enseñamiento orientado a competencias”. Argumentan que la educación y formación mediante
storytelling no solo abordan exactamente estas competencias sino que también encajan desde el
punto de vista de la adquisición de competencias para el aprendizaje de adultos. 16.
14 Gamificación, o el uso de elementos de juego para promover comportamientos deseados entre clientes
y empleados ha sido una popular estrategia de negocios durante décadas. Sin embargo, con el incremento
en el uso y desarrollo de la tecnología, parece que ha habido un boom en su uso. Es evidente la popularidad
de los juegos para niños y adultos usando tecnologías móviles. Se está convirtiendo en una gran industria.
15 Simon L. Dolan, y Yuanjie Bao (2012) Compartiendo la cultura: Incorporando storytelling y ética en la
cultura del proceso de gestión del cambio, Diario de Management y Cambio Vol 29, nº1 (11): 10-23
16 Veamos: http://www.sheherazade.eu
No solamente son historias buenas, son además parte de los cuentos de hadas que buscamos y
usamos. La parte más “malvada” del mundo forma también parte de los cuentos de hadas que
aprendemos. Hay también una bestia en la belleza o un trol diabólico bajo el puente que pueden
coger al héroe y crearle problemas. Hay lobos que pueden entrar en casa y esperar a que llegue
Caperucita Roja para comérsela. Historias como éstas hacen nuestra vida menos difícil. Hay
siempre gente que está peor y por eso nuestras propias vidas no parecen ser tan difíciles.
Podemos proyectar nuestro enfado y frustración en personajes que no nos gustan y nos resultan
desagradables.
Nuestras vidas personales son como cuentos de hadas. Usamos las descripciones que
encontramos en ellas para describir eventos en nuestras vidas. Hablamos de ir a través de caminos
largos, por ejemplo, porque somos capaces de ver nuestras vidas fuera de nosotros para
interpretar sus significados. Nos referimos al hombre que buscamos por amor como “príncipe
azul” y las mujeres pueden ser feas o malas como brujas. De nuevo esto nos permite poner
etiquetas, así los otros pueden entender que tenemos una manera de liberar nuestros
sentimientos.
Coaches y terapeutas a veces usan los cuentos de hadas en sesiones de coaching o terapias. La
gente aprende a representar ciertos arquetipos al aprender porqué hay ciertas cosas y como esas
cosas les ayudan a avanzar o les meten en problemas. También nos ayudan a ver que podemos
convertir nuestros sueños en realidad y superar nuestros temores para ir hacia delante. Los
cuentos de hadas que se convierten en realidad nos hacen recordar nuestra infancia, las sorpresas
y la felicidad que sentimos cuando aprendimos que un personaje vive feliz para siempre.
En resumen, hablar sobre valores no es fácil. Y, un intento de inculcar valores es incluso más difícil.
En este documento, hemos intentado combinar la narración de historias y los juegos sencillos para
ser usados como herramientas efectivas en la inculcación de valores en los niños. Las ideas y
ejemplos mostrados en este documento no son para nada exhaustivos. De to das maneras, las
raíces están basadas en muchos años de investigación y práctica, y esperamos que este
documento sea instrumental para aquellos de vosotros que os encontráis en la búsqueda de
metodologías y herramientas para inculcar valores y hacer de vuestra vida y de las vidas de la
gente que os importa un camino feliz.