1. Educación

Boletín Mensual
Programa Autismo Teletón
Número 10, Año 6
Enero 2015
¡Muchas gracias por seguir confiando en nosotros!
Con tu donativo se abrirá un CRIT en Baja California y
se duplicará la atención de niños en el Centro Autismo
Teletón.
Este mes:
Material para mejorar habilidades
comunicativas
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Material para mejorar habilidades comunicativas
La comunicación en personas con TEA es vital para satisfacer sus deseos y
necesidades, por ello, es importante buscar y encontrar apoyos y/o recursos que
te permitan mejorar esta área de manera continua en tu hijo(a).
Recuerda que una persona puede comunicarse también a través de señas,
imágenes, gestos, lenguaje escrito, etc.
 Para trabajar las habilidades comunicativas, existen diversos métodos y
herramientas como lo es el PECS. Podrás encontrar más información de PECS
en nuestro Boletín Abril 2011.
A continuación te presentamos algunas ideas de materiales que te pueden
servir para trabajar lenguaje y comunicación con tu hijo(a).
No todos los materiales son ideales para todos los niños, tú eres experto
en tu hijo(a) y sabes lo que más podría beneficiarle.
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1. Plantilla de comunicación
Es una herramienta que utiliza como base el
sistema PECS, sin embargo, su transportación es
más sencilla y requiere menos espacio. Es más
práctica.
Te damos algunas ideas de cómo puedes usar las plantillas de comunicación:
Paso 1 – Identifica los materiales, objetos, comida, etc., que se utilizarán dentro de la
actividad.
Paso 2 – Identifica el nivel de simbolización de tu hijo, es decir si debes utilizar:
concreto con objetos, fotografías, imágenes, pictogramas o rótulos.
Paso 3 – Imprime en una plantilla los apoyos visuales de acuerdo a cada contexto
(ej. actividades de comida, actividades académicas, etc.)
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•
En un inicio deberás indicar a tu hijo(a) que debe
señalar la imagen de “Quiero” y después la
imagen del objeto que desea o tomarla y formar
la frase en la parte inferior, por ejemplo, una
galleta.
•
Motívalo a verbalizar repitiendo la frase “Quiero
galletas”.
•
Conforme vaya progresando en el uso de la
plantilla puedes agregar elementos para hacer
más compleja la frase. Ej. Color, tamaño,
elementos sociales como por favor y gracias.
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2. Triángulo de comunicación
Similar a la carpeta PECS, permite el trabajo con tarjetas
que se están utilizando en un momento determinado.
Una de las ventajas más importantes es que al no utilizar la
carpeta, se reduce el número de tarjetas y permite que tu
hijo(a) ponga mayor atención en las imágenes.
•
Te sugerimos que para que tu hijo(a) pueda utilizar el triángulo de comunicación, ya
haya esté familiarizado con el sistema PECS.
•
Para la elaboración del material, es recomendable utilizar fieltro pues permite a su
vez usar mejor el velcro.
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Para utilizar el triángulo de comunicación debes tomar en cuenta lo siguiente
•
Se utilizará la tira de oraciones con la imagen de “Quiero” o “Dame” y se pegarán
las opciones en el triángulo.
•
De acuerdo a cada actividad, tu hijo(a) deberá elegir la imagen del objeto que
desea y colocarla en la tira.
Ej. Si está recortando y pegando, tú puedes tener las tijeras y el pegamento
para que tu hijo(a) las vea y te las pida.
•
Motívalo a verbalizar repitiendo la frase: “Dame tijeras”.
•
Conforme vaya progresando en el uso del triángulo puedes agregar elementos para
hacer más compleja la frase como color, tamaño, elementos sociales como por
favor y gracias, etc.
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3. Tablero de estructuración
Es un material muy útil si tu hijo(a) ya presenta un lenguaje verbal y tiene algunos
retos al estructurar frases ya que propicia el aumento de atributos, de vocabulario,
etc., proporcionando un orden en el lenguaje.
Paso 1 – Puedes comenzar utilizando un tablero de estructuración básica
realizando dos preguntas y apoyándote de acciones o imágenes representando
acciones.
Ej. Se presenta la imagen de un(a) niño(a)
corriendo y se pregunta: ¿Quién es? R: una
niña, ¿Qué hace? R: corre, “¡Muy bien! La niña
corre”.
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Paso 2 – Conforme tu hijo(a) vaya progresando podrás aumentar el número de
preguntas y acciones más complejas.
Ej. Se muestra una foto del niño(a)
comiendo un helado de chocolate en
el parque y se realizan las preguntas
pertinentes a la acción: ¿Quién es?
R: yo, ¿Qué haces? R: como, ¿Qué
comes? R: un helado, etc.
Paso 3 – Se puede comenzar a utilizar el tablero para trabajar la escritura una
vez que haya dominio de los pasos anteriores.
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4. Cajas TEACCH para comunicación
Los materiales basados en el método TEACCH, los cuales puedes consultar en
nuestro Boletín Diciembre 2010, pueden utilizarse también para trabajar
comunicación y lenguaje.
La Caja de Oraciones favorece la estructura de oraciones a partir de una
representación gráfica.
Recuerda
Tu hijo(a) aprenderá mejor si tiene una
experiencia de éxito.
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