1. Educación

Guía Docente 2014/2015
Composición Arquitectónica
Architectural Composition
Grado en Arquitectura
Modalidad de enseñanza presencial
Composición Arquitectónica
Índice
Composición Arquitectónica .................................................. ¡Error! Marcador no definido. Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3 Requisitos Previos ..............................................................................................................4 Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4 Competencias ......................................................................................................................5 Metodología .........................................................................................................................5 Temario.................................................................................................................................6 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios......................................................7 Sistema de evaluación ........................................................................................................8 Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8 Web relacionadas ................................................................................................................9 Recomendaciones para el estudio y la docencia .............................................................9 Materiales didácticos ..........................................................................................................9 Tutorías ................................................................................................................................9 Proyectos Arquitectónicos III - Tlf: (+34) 968 278 811
Composición Arquitectónica
Composición Arquitectónica
Módulo: Proyectual
Materia: Composición
Carácter: Obligatoria (CCO)
Nº de créditos: 4,5 ECTS
Unidad Temporal: 3º curso – 1er semestre
Profesor/a de la asignatura: D. José Montoro Guillén
Email: [email protected]
Horario de atención a los alumnos/as: martes de 17:00h a 18:00h / jueves de 17:30h a 18:30h
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: D. Ricardo Sánchez Garre
Breve descripción de la asignatura
Entiendo como fundamental el conocimiento y entendimiento de la Arquitectura conviviendo con
todo el grupo de las Bellas Artes, incluyendo así mismo su interacción con la Filosofía y uno de sus
componentes más notorios, la Estética. Todo ello para obtener resultados que afectan
especialmente a la disciplina de nuestros estudios de Arquitectura. Es en esencia el decantado de
lo que entendemos por “Teorías de la Arquitectura”, desde Vitrubio y Alberti hasta los teóricos de la
Primera Edad del Concepto de Arquitectura y los “Arquitectos del Iluminismo”. Más tarde, la
influencia filosófica de la segunda mitad del XIX-primera década del XX, dará como resultado el
nacimiento de una serie de vanguardias que desembocarán finalmente en lo que conocemos como
“Movimiento Moderno”. Finalmente, recorreremos un amplio espacio donde contemplaremos
movimientos de arquitecturas tan paradigmáticas como “La Tendenza” italiana, el movimiento
“Brutalista”, las aportaciones italianas de los años 80 con Grassi y Rossi, el “Postmoderm” y las
últimas aportaciones reseñables a partir del mensaje de Jacques Derrida que en arquitectura
recogen fundamentalemente Coop Himmelblau, Rem Koolhaas, Daniel Libeskind, Zaha Hadid…
Brief Description
Understand the fundamental knowledge and understanding of architecture coexisting with the whole
group of the Fine Arts, further including their interaction with philosophy and one of its most notable
components Aesthetics. All this to get results especially affecting the discipline of our studies of
architecture . Decanting is essentially what you mean by " Theories of Architecture" , from Vitruvius
and Alberti to theorists First Age Concept and Architecture "Architects of the Enlightenment ." Later,
the philosophical influence of the second half of the nineteenth - first decade of the twentieth, will
result in the birth of a series of vanguard that ultimately will lead to what is known as " modernism."
Finally , crossing ample room to admire as paradigmatic movements architectures like Italian " La
Tendenza " the " Brutalist " movement , the Italian contribution to the 80s with Grassi and Rossi , the
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" Postmoderm " and the last notable contributions from Jacques Derrida message that Coop
Himmelblau architecture fundamentalemente collect , Rem Koolhaas, Daniel Libeskind , Zaha Hadid
Requisitos Previos
No se establecen requisitos previos.
Objetivos de la asignatura
Atendiendo a los objetivos generales de la titulación, y fundamentalmente a que los estudiantes
adquieran “Capacidad para comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre
éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre
ellos en función de las necesidades y de la escala humana”.
Precisando un poco más e intentando acotar una declaración de intenciones más concreta, diremos
que “La composición arquitectónica se identifica con una metodología y no con un estilo
determinado, cada problema se resuelve en la expresión de formas incorporables a la historia, en la
imagen creada, y no deducida por analogía, de una realidad capaz de ser precisada”. (E. Rogers).
Competencias
Competencias transversales
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio
que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si
bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican
conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente
dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes
de índole social, científica o ética;
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público
tanto especializado como no especializado;
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Aptitud para: la comunicación escrita y oral, así como para el análisis, organización, planificación y
síntesis que proporcione suficiencia o idoneidad en el razonamiento crítico.
Conocimiento de: inglés, como intercambio global de información.
Capacidad para: manejar herramientas informáticas que permitan la gestión de datos, resolución de
problemas y ayuden a la toma de decisiones.
Aptitud para: el trabajo en equipo, interdisciplinar, que conjugue habilidades interpersonales
manteniendo el respeto a la diversidad, como la convivencia con otras culturas.
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Capacidad para: promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, la accesibilidad
a personas con discapacidad y valores fundamentales como la cultura de la paz, criterios
democráticos y derechos universales.
Capacidad para: adquirir criterios de formación continua, adaptabilidad a las transformaciones
sociales, motivación por la calidad desde la creatividad.
Capacidad para: compatibilizar las exigencias medioambientales con las condiciones de
desarrollo.
Competencias específicas
Capacidad para adecuar las ideas y conocimientos teóricos y dibujados a la interacción con
tipologías atemporales de las más diversas edificaciones, sean de carácter histórico o bien
contemporaneas de “última hora”.
Resultados de aprendizaje
Atendiendo a los objetivos generales y específicos de la asignatura y a los contenidos formativos ya
expuestos, el alumno adquirirá conocimientos que le permitirán ser capaz de:
-Conocer los documentos referidos a modelos o arquitecturas tipo.
-Conocer la estética como área del pensamiento no siempre filosófico pero con frecuencia,
implicada en el hecho arquitectónico e interesada en los acontecimientos de la arquitectura.
-Conocer los escritos, tratados que manifiestan teorias de la arquitectura.
-Demostrar una actitud solvente, escrita y dibujada, de las distintas arquitecturas y su momento
constructivo.
Metodología
Metodología
Clase
teórica
participativa
Clase
práctica
participativa
Tutorías personalizadas
y de grupo
Realización de trabajos
y/o estudio individual
y/o en grupo
TOTAL
Horas de trabajo
Horas de trabajo
presencial
no presencial
Horas
22.0
22.0
56.0 (49.8 %)
12.0
56.5 (50.2 %)
56.5
112.5
56
56.5
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Composición Arquitectónica
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Tema 1.- La primera edad del concepto de arquitectura, desde los orígenes hasta el siglo I.
Hechos arquitectónicos reducidos a arquetipos.
El lenguaje clásico de la arquitectura: la lengua y el habla. Evolución del lenguaje arquitectónico.
Notas y pensamiento preestético en la primera edad del concepto de arquitectura, Pitágoras,
Platón, Aristóteles, Plotino.
Notas y pensamiento preestético en la segunda edad del concepto de arquitectura, San Agustín,
Santo Tomás. El Renacimiento, Leon Battista Alberti, Leonardo Da Vinci.
Notas y pensamiento estético en la tercera edad del concepto de arquitectura, época de mutación,
Descartes, Diderot, Rousseau, Winckelmann, Voltaire, Kant.
Tema 2.- La Arquitectura de la Ilustración, algunos hechos relevantes, datos, tipos y esquemas.
La dualidad “Revolución-Romanticismo” y “Romanticismo-Revival”.
La arquitectura de los “revivals”, los “neos”.
El eclecticismo como consecuencia de los “revivals”.
Notas y pensamiento estético en la tercera edad del concepto de arquitectura, época de mutación,
Descartes, Diderot, Rousseau, Winckelmann, Voltaire, Kant.
Notas y pensamiento estético en la tercera edad del concepto de arquitectura-interludio revival-,
Schiller, Hegel, Schopenhauer, Nietzsche.
Tema 3.- Movimientos de arquitecturas entre 1889 y 1914, la escuela de Filadelfia, los arts-andcrafts, estructuras de acero y vidrio.
Ultima década del XIX, la Escuela de Chicago sus tipos ( building).
Los arts-and-crafts y el racionalismo. Europa y el Art-Nouveau. La Sezession vienesa.
Primera década del XX, Wrigth y sus casas de la pradera. Modernismos en Europa, Berlage y la
escuela holandesa, el Deutsches Werkbund.
Notas acerca del pensamiento estético a comienzos del siglo XX., Semper, Riegl, Croce, Wölfflin.
Tema 4.- Movimientos de arquitecturas entre 1914 y 1939. En América y el modelo Sullivan.
Europa, el grupo Wendingen o Escuela de Amsterdam, aparece De Stijl y expansión del Werkbund.
Los años 20, Le Corbusier y l’esprit-nouveau, De Stijl un nuevo lenguaje, la Bauhaus y el código del
racionalismo, el constructivismo.
Notas acerca del pensamiento estético en la primera posguerra. Wölfflin.
Tema 5.- Movimientos de arquitecturas a partir de 1939. La Casa de la Cascada de Wright. La
arquitectura racionalista funcional. La Bauhaus en América, prefabricación frente a la artesanía
wrightiana. El expresionismo más abstracto con Mendelshon y Häring. 1942 la guerra divorcia a los
arquitectos. Las tesis de Mies, espacio interior habitable diverso.
Niemeyer, Gropius, Schindler, borrón y cuenta nueva.
Neutra, la arquitectura se refugia en la continuidad inmaculada.
Schindler, Gropius, Breuer, Neutra, Mies Aalto,..., refugio en la tecnología americana.
La Casa Eames, funcional, estructural y formal, canto de cisne de la arquitectura racionalista.
Notas acerca del pensamiento estético en la segunda posguerra. Desde el Art-Nouveau a Sant’Elia.
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Tema 6.- La década de los 50, los viejos maestros apuran sus propios codigos.
El brutalismo un manierismo invertido. BBPR, la recuperación de la historia.
El purismo de Le Corbusier en L’Unite de Marsella.
Louis Kahn, un iluminismo nuevo.
Mies y Saarinen, arquitecturas protagonistas.
La historia controvertida con Gardella en Venecia.
1958 año de superproducciones arquitectónicas, Mies, Johnson.
B.B.P.R., y la Torre Velasca, tecnología e historia.
Kahn, síntesis de tecnología e historia.
Stirling y Gowan, el brutalismo como escuela.
Notas acerca de una estética filosófica reciente (Lukacs), estética sicológica, estética sociológica,
estética iconológica, estética semiológica, estética fenomenológica.
Tema 7.- Los 60, la crisis del racionalismo, Brasilia nace muerta.
La Cultura del signo y de la dinámica urbana, Venturi y el Grupo Archigram.
Años 70, la crisis más profunda, la forma aparece, la técnica hace ruido.
Años 80, una nueva figuración arquitectónica. El Movimiento posmoderno como revulsivo contra la
abstracción de la vanguardia moderna. Venturi, Graves, Moore en América y Rossi, Los Krier y
Bofill en Europa.
-“La arquitectura de la alta tecnología”. El término high-tech acuñado en Francia con el Centre
Pompidou. E. Rogers y N.Foster.
Los últimos ochenta:
-“Constructivistas y deconstructores” o lo que es lo mismo “posestructuralismo francés y
constructivismo ruso”. Philip Johnson en el MoMA neoyorkino.
- “La Arquitectura Deconstructiva”. Coop Himmelblau, Peter Eisenman, Frank Gehry, Zaha M.
Hadid, Rem Koolhaas, Daniel Libeskind y Bernard Tschumi. Deconstrucción, el perfil de Jacques
Derrida.
-“El realismo sucio en la arquitectura”. Rem Koolhaas, Neumeyer, Tschumi, Hadid, Kollhoff, Ciriani,
Coates, Cristiaanse, Ortner, Weeber, Vitart, Von Moos.
-La arquitectura de la metafora, Thom Mayne y Michael Rotondi. MORPHOSIS.
Programa de la enseñanza práctica
Los trabajos de curso se realizarán individualmente y contemplarán el análisis de edificios civiles o
religiosos de carácter histórico, así como la interacción de dicho edificio con el entorno próximo
contemporáneo. Todo ello reflejados en dos entregas dibujadas coincidiendo con el final de cada
bimestre.
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios
Existe una relación directa con las asignaturas que pertenecen a las siguientes materias:
-Hª del Arte en la Arquitectura
-Teoria e Historia general de la Arquitectura I y Teoria e Historia general de la Arquitectura II
-Modulo de Expresión Gráfica
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Sistema de evaluación
A los alumnos matriculados en Evaluación Continua se les aplicará el sistema establecido por la
Universidad, desarrollándose la asignatura en dos niveles.
Nivel teórico, que constará de dos pruebas escritas que ponderarán un 35% cada una sobre la nota
final.
Nivel práctico, trabajo eminentemente gráfico de intervención en edificaciones del Patrimonio
Histórico civil o religioso, que ponderará un 30% sobre la nota final
La primera y segunda prueba, así como los trabajos, evaluarán el aprendizaje de los objetivos
planteados.
Los trabajos de curso se realizarán individualmente y contemplarán el análisis de edificios civiles o
religiosos de carácter histórico.
Los alumnos matriculados en recuperación, se evaluaran a examen único y de toda la materia, en
las convocatorias oficialmente establecidas por la UCAM. Los trabajos de curso superados por el
alumno, mantendrán su calificación para cursos sucesivos, independientemente de las pruebas
teóricas.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
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Renato de Fusco. “Historia de la Arquitectura Contemporánea”. Hermann Blume.
Leonardo Benevolo. “ Historia de la Arquitectura del Renacimiento”. G.Gili
Manfredo Tafuri. “Teorías e Historia de la Arquitectura”. Celeste Ediciones.
Joaquin Arnau. “Apuntes para una historia del concepto de Arquitectura”. ETSAV.
Christina Lodder. “El Constructivismo Ruso”. Alianza Forma.
MoMA. “Bauhaus 1919-1928”. Herbert Bayer, Walter Gropius, Ise Gropius.
Bibliografía complementaria
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Roger H. Clark/Michael Pause. “Arquitectura: Temas de Composición”. G.Gili.
Vittorio de Feo. “La arquitectura en la URSS.1917-1936”. Alianza Forma.
Carsten-Peter Warncke. “De Stijl 1917-1931”. Taschen.
Bauhaus archivos/Magdalena Droste. “Bauhaus 1919-1933”. Taschen.
Bruce Brooks Pfeiffer. “Frank Lloyd Wright”. Taschen.
W.Boesiger/H.Girsberger. “Le Corbusier 1910-1965”. G.Gili.
Peter Arnell y Ted Bickford. “James Stirling. Obras y Proyectos”. G.Gili.
“Estudio Paperback”. Varios Arquitectos. G.Gili.
Philip Johnson y Mark Wigley. “Arquitectura Deconstructivista”. G.Gili.
Arquitectura Viva. “Números 1 al 11”. Arquitectura Viva S.A.
El Croquis número 59 “Morphosis”. El Croquis Editorial.
El Croquis números 53 y 79 “ OMA/rem Koolhaas. El Croquis Editorial.
El Croquis numeros 37, 40 y 41. Morphosis, Coop Himmelblau y Peter Eisenman.
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Web relacionadas
Arquitectura Viva.- www.arquitecturaviva.com
Stepyen y Barnó.- www.stepienybarno.es
Dezeen.- www.dezeen.com
Plataforma de Arquitectura.- www.plataformaarquitectura.cl
Hic et Nunc.- www.hicarquitectura.com
Judit Bellostes.- blog.bellostes.com
Anatxu Zabalbeascoa.- blog.elpais.com/del-tirador-a-la-ciudad.
Recomendaciones para el estudio y la docencia
Consultar bibliografía básica y complementaria.
Es importante el seguimiento de la asignatura en su vertiente teórica y a la vez realizar entregas
puntuales de la parte práctica-dibujada, para acomodar adecuadamente ambos contenidos de la
asignatura.
Materiales didácticos
Material de dibujo, sin descartar la utilización de los instrumentos y métodos de dibujo tradicionales.
Utilización de medios informáticos y de proyección además de los habituales de internet, campus
virtual, etc.
Tutorías
Tutorías académicas:
De acuerdo con lo previsto en el Plan de Estudios, se realizarán tutorías académicas,
personalizadas y de grupo, según horario que se facilitará al alumno al comienzo del curso. El
objetivo de la tutoría consistirá en la orientación personal, por los profesores de la asignatura, para
el correcto seguimiento de la asignatura, el seguimiento de los trabajos y los valores asociados a la
práctica profesional del alumno.
El alumno también puede hacer uso del horario de atención a los alumnos para la resolución de
dudas y problemas.
Tutorías personales:
A todos los alumnos UCAM se les asigna un tutor personal del Cuerpo Especial de Tutores, cuando
realizan su primera matricula en la Universidad, de tal forma que el alumno recibe el
acompañamiento de su tutor para toda su etapa universitaria según criterios y aspectos que se
pueden consultar en: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria.
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