1. Educación

Liceo Español "Cervantes"
PROGRAMACIÓN ANUAL
6º DE PRIMARIA
CURSO 2014/2015
PROFESOR: NEREA ECHARRI MARCO
IGNACIO GARAU LEFLER
JAVIER GARRIGÓS YEPES
NIVEL: 6 º de PRIMARIA. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
PERIODO
Sep
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
EVALUACIÓN INICIAL
EVALUACIÓN INICIAL
8-10 septiembre
UNIDAD 1
Números naturales.
Operaciones
Los números naturales.
Los números de hasta nueve
cifras.
Valor posicional de las cifras.
La jerarquía de las operaciones.
Expresiones numéricas.
Problemas de varias operaciones.
La presencia de los números y las
operaciones en la vida cotidiana.
Los pasos para resolver un
problema.
Acertijos matemáticos.
Lectura de “Malditas matemáticas.
Alicia en el país de los números”.
Interés por la resolución clara y
ordenada de los problemas y
actividades.
EVALUACIÓN INICIAL
8-12 septiembre
UNIDAD 1
La función de nutrición.
La alimentación. Dieta sana
(completa y equilibrada)
Nutrientes y su presencia en los
distintos alimentos.
El proceso digestivo. Fases y
aparato digestivo.
(11-23 septiembre)
(15 – 26 septiembre)
UNIDAD 1
Repaso de contenidos básicos
El grupo nominal. Palabras y
funciones.
El uso de las mayúsculas.
Los sufijos.
Los géneros literarios. La
narrativa.
Lectura del texto Hoy, para
comer...
Utilización del léxico aprendido en
la lectura.
Comprensión de un texto literario.
Aprecio de la lectura como fuente
de información y placer. Lectura
de textos en clase: EL pequeño
Nicolás, Cuando Hitler robó el
conejo rosa…
Realización de textos narrativos:
el peor día las vacaciones.
Interés por la correcta
presentación de los trabajos.
(8 – 26 septiembre)
PERIODO
SepOct
LENGUA CASTELLANA
UNIDAD 2
Los demostrativos.
Principios de acentuación.
Lectura del texto El mayor tesoro.
Utilización del léxico aprendido en
la lectura.
Redacción del comienzo de un
MATEMÁTICAS
UNIDAD 2
Potencias y Raíz Cuadrada
Potencias de base 10.
Expresión polinómica de un
número.
Raíz cuadrada.
Procesos de solución de
C. MEDIO
C. MEDIO
UNIDAD 2
La respiración. Aparato
respiratorio.
La excreción. Aparato excretor
El aparato circulatorio. Aparato
circulatorio
La sangre y sus componentes
1er Trimestre
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
La composición de una imagen.
Versión de la composición de un
bodegón.
Utilización de los esquemas
compositivos horizontal y vertical.
Realización de un esquema
simétrico a partir de un eje de
simetría.
Composición de obras con
esquemas compositivos dados.
Técnicas: dibujo, coloreado y
collage.
Dibujo de la figura humana.
Utilización de un esquema para
comprobar las proporciones de la
figura humana.
Representación de la figura
humana en movimiento.
Dibujo de un retrato de frente, uno
de perfil y otro en tres cuartos con
ayuda de esquemas.
Dibujo de un retrato en tres
cuartos.
Collage de un retrato de perfil.
Cualidades del color: luminosidad,
matiz, tono y saturación.
Degradación del color
Diferencia entre armonía y
contraste.
Manejo de la acuarela.
Realización de dibujos sobre la
celebración de la Fiesta Nacional
(este año dedicada a Galicia).
PERIODO
Oct
texto.
Realización de textos narrativos:
Mi colegio / escuela ideal.
Lectura y comprensión de un texto
informativo relacionados con
Galicia.
Respeto por la norma ortográfica.
Aprecio de la lectura como fuente
de información y placer: lectura en
clase.
Interés por los textos escritos
como fuente de aprendizaje
La poesía en la canción de autor.
Autores gallegos.
problemas.
Acertijos matemáticos.
Interés por la resolución clara y
ordenada de los problemas y
actividades.
(29 septiembre- 10 octubre)
(24 septiembre-8 octubre)
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
UNIDAD 3
Lectura del texto Hipómenes y
Atalanta.
Los posesivos.
La acentuación de los diptongos y
triptongos.
Los prefijos.
El teatro. Comprensión de un
texto teatral.
Utilización del léxico aprendido en
la lectura.
Redacción de una cuento con
unos personajes dados.
Aprecio de la lectura como fuente
de información y placer: lectura en
clase; biblioteca.
Respeto por la forma ortográfica.
Interés por la correcta
presentación de los trabajos.
UNIDAD 3
Números enteros
Los números enteros.
Problemas con números enteros.
La recta entera. Comparación de
números enteros.
Coordenadas cartesianas.
Solución de problemas: buscar
datos en varios textos o gráficos.
Acertijos matemáticos.
Valoración de la utilidad de los
números enteros en situaciones
de la vida diaria.
(13-24 octubre)
(9 octubre-22 octubre)
Realización de postales
navideñas.
(29 septiembre – 10 octubre)
C. MEDIO
UNIDAD 3
La función de relación.
El sistema nervioso central y
periférico.
Movimientos voluntarios y
movimientos involuntarios.
La coordinación interna.
(13 – 24 octubre)
PERIODO
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
OctNov
PERIODO
NovDic
UNIDAD 4
Lectura del texto Agnódice.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto Agnódice.
Los numerales y los indefinidos.
La acentuación de palabras con
hiato.
Preparación de un guión para una
exposición oral: programa de
radio.
Relación de ideas por medio de
conectores.
Comprensión de un texto
informativo.
Confección de un folleto sobre un
tema de libre elección.
Valoración y aprecio por los textos
literarios como fuente de
conocimiento de otras culturas.
Uso de un lenguaje no
discriminatorio y respetuoso con
las diferencias.
UNIDAD 4
Múltiplos y divisores
Múltiplos de un número.
Mínimo común múltiplo.
Divisores de un número.
Criterios de divisibilidad por 2, 3 y
5.
Divisores de un número.
Números primos y compuestos.
Máximo común divisor.
Tablas para resolver un problema.
Acertijos matemáticos.
Valoración de la utilidad de los
números y sus operaciones en
situaciones cotidianas.
UNIDAD 4
Los caracteres sexuales primarios
y secundarios.
La pubertad.
Las células sexuales y la
fecundación.
Aparato reproductor masculino y
femenino.
El embarazo, el parto y la
lactancia.
La llegada de los bárbaros. El arte
visigodo en España.
Los árabes: religión y sociedad.
(3-21 noviembre)
(23 octubre-14 noviembre)
(3 – 17 noviembre)
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
UNIDAD 5
Lectura del texto narrativo
Nostalgia.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto Nostalgia
El verbo. Raíz y desinencia.
La tilde en los monosílabos.
Aplicación de las reglas
ortográficas relativas a la
acentuación de los monosílabos.
Homonimia y paronimia.
La lírica.
Planificación y elaboración de un
artículo de opinión.
Interés por los textos escritos
como fuente de aprendizaje.
UNIDAD 5
Ángulos
Unidades de medida de ángulos.
Suma de ángulos.
Resta de ángulos.
Ángulos complementarios y
suplementarios.
Ángulos de más de 180o.
Solución de problemas: hacer un
dibujo geométrico que represente
el enunciado.
Acertijos matemáticos.
Lectura de “La selva de los
números”.
Cuidado en el manejo de los
instrumentos de dibujo y en la
C. MEDIO
UNIDAD 5
La salud y la enfermedad. Tipos
de enfermedades.
Riesgos para la salud
(enfermedades infeccionas,
alcohol, tabaco, drogas y
accidentes de tráfico). La
importancia de la prevención
(higiene, etc.).
El tratamiento de las
enfermedades.
Al-Andalus: Califato, reinos de
taifas, sociedad, tradiciones,
religión, agricultura, cultura,
ciencias y arte.
Influencia y huella en la
PERIODO
Dic
Valoración y aprecio de los textos
literarios como recurso de disfrute
personal. Biblioteca de clase.
medición de ángulos.
Península.
(21 noviembre – 5 diciembre)
(17 noviembre-2 diciembre)
(18 noviembre – 2 diciembre)
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
UNIDAD 6
Lectura del texto narrativo Un
nuevo astro.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto Un nuevo
astro.
El número, la persona, el tiempo y
el modo de las formas verbales.
La acentuación de los
interrogativos y exclamativos.
Relato de una noticia- Trabajo con
el periódico.
Reconocimiento y uso del estilo
directo y el estilo indirecto.
Localización de la información en
una página web.
Respeto por la norma ortográfica.
Valoración de los textos orales
como fuente de información.
UNIDAD 6
Fracciones
Fracciones y números mixtos.
Fracciones equivalentes.
Obtención de fracciones
equivalentes.
Reducción a común
denominador.
Comparación de fracciones.
Solución de problemas: ensayo y
error.
Acertijos matemáticos.
Valoración de la utilidad de las
fracciones en la vida cotidiana.
UNIDAD 6
Las cargas eléctricas. Fuerzas
entre cargas eléctricas.
Los imanes y el magnetismo.
Usos del magnetismo.
La corriente eléctrica y efectos de
la misma.
Materiales conductores y
aislantes.
Los circuitos eléctricos y la red
eléctrica.
Realización de circuitos eléctricos
a partir de un esquema.
(3 – 19 diciembre)
(3 diciembre-19 diciembre)
(4 diciembre-19 diciembre)
NIVEL: 6 º de PRIMARIA.
PERIODO
Ene
PERIODO
EneFeb
SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
UNIDAD 7
Lectura del texto narrativo El joven
y el caballero.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto El joven y
el caballero.
Los tiempos verbales.
Principales normas de uso de la y.
Las siglas y las abreviaturas.
Reconocimiento de las
abreviaturas del diccionario.
Principales recursos literarios.
Planificación y elaboración de una
reseña.
Valoración de la escritura como
medio para obtener y reelaborar la
información. Textos explicativos
Valoración y aprecio de los textos
escritos como recurso de disfrute
personal. Lectura en el aula.
Biblioteca de aula y de clase.
UNIDAD 7
Operaciones con fracciones
Suma de fracciones con igual y
con distinto denominador.
Resta de fracciones con igual y
con distinto denominador.
Multiplicación de fracciones.
División de fracciones.
Problemas con fracciones.
Problemas representando la
situación.
Acertijos matemáticos.
UNIDAD 7
La energía. Tipos de energía y
sus propiedades.
La producción y transporte de
electricidad. Tipos de centrales
eléctricas.
La energía en nuestra sociedad.
Problemas actuales.
Fuentes de energía renovables y
no renovables. Ventajas e
inconvenientes.
(7 – 20 enero)
(7 enero-20 enero)
(8 - 22 enero)
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
UNIDAD 8
Lectura del texto narrativo El
héroe.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto El héroe.
Los verbos regulares e
irregulares. Los verbos defectivos.
Diferencias con el italiano.
Principales normas de uso de la b.
Descripción oral de un lugar.
Organización de la información en
un escrito.
Identificación de la información
principal en un reportaje
UNIDAD 8
Números decimales.
Operaciones
Suma y resta de números
decimales.
Multiplicación de números
decimales.
Aproximación de números
decimales.
Estimación de sumas, restas y
productos de números decimales.
Solución de problemas: anticipar
una solución aproximada.
Acertijos matemáticos.
C. MEDIO
UNIDAD 8
Las máquinas y sus usos.
Máquinas mecánicas, térmicas y
para comunicarnos y manejar
información.
Las partes de una máquina.
Los operadores mecánicos.
Los avances técnicos y la
sociedad (modo de trabajar,
transporte, sanidad,
comunicaciones y cultura/ocio).
2º Trimestre
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Sombreados. Creación del efecto
de iluminación con diferentes
intensidades de color.
Volumen de las figuras
geométricas atendiendo al foco de
luz.
Sombreado como creador de
volumen y realismo en una
imagen.
Superposición de colores para
crear luz y volumen.
Técnicas: dibujo, coloreado,
sombreado y collage.
Inicio al dibujo técnico.
Mediatriz de un segmento.
Bisectriz de un ángulo.
Cuadrado y triángulo inscritos en
una circunferencia.
Planos y escalas.
Planta y alzado de un edificio.
Composición de figuras
geométricas complejas.
Técnicas: dibujo y composición
tridimensional.
La perspectiva.
Colocación de elementos en un
dibujo en perspectiva.
Combinación de diferentes
ambientes en una misma obra.
Fondo nítido.
Fondo difuminado.
Sensación de cercanía y lejanía.
Técnicas: dibujo, coloreado,
collage y difuminado.
Realización de actividades
relacionadas con el Carnaval.
PERIODO
Feb
PERIODO
FebMar
periodístico.
Respeto por la norma ortográfica.
Valoración de los textos orales
como fuente de información.
Preparación obra teatral.
Preparación de las coplas
anunciadoras del carnaval del
Liceo.
Valoración de la utilidad de la
estimación de operaciones con
decimales en situaciones que solo
precisen un cálculo aproximado.
( 21 enero – 13 febrero)
(21 enero-3 febrero)
(23 enero – 6 febrero)
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
UNIDAD 9
Lectura del texto narrativo Voces
nocturnas.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto Voces
nocturnas.
Los adverbios, sus clases y sus
funciones.
Principales normas de uso de la v.
Los préstamos y los
extranjerismos.
Principales recursos literarios.
Elaboración de poemas.
Preparación obra teatral.
UNIDAD 9
División de números decimales
La división de números decimales
y números naturales.
Divisiones en las que se obtienen
cocientes con un número
determinado de cifras decimales.
Problemas que incluyan cálculos
con números decimales.
Acertijos matemáticos.
Interés por conocer y utilizar
nuevas formas de expresión
numérica.
UNIDAD 9
Formas de representación de la
tierra.
Escala gráfica y numérica.
Paralelos y meridianos.
Longitud y latitud.
El planisferio físico.
Continentes y Océanos.
El planisferio político.
Países de mundo.
(19 – 27 febrero)
(4 febrero-23 febrero)
(9-26 febrero)
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
UNIDAD 1O
Lectura del texto narrativo El
cactus enamorado.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto El cactus
enamorado.
Los enlaces.
Las preposiciones y las
conjunciones. Diferencias con el
italiano.
Principales normas de uso de la
h..
Explicación oral de un proceso.
UNIDAD 1O
Figuras planas
Bases y alturas de triángulos y
paralelogramos.
Suma de los ángulos de triángulos
y cuadriláteros.
La circunferencia y sus elementos.
El número π y la longitud de la
circunferencia.
El círculo y las figuras circulares.
Posiciones relativas de rectas y
circunferencias.
Acertijos matemáticos.
C. MEDIO
C. MEDIO
UNIDAD 1O
El relieve de Europa.
Principales unidades de relieve
Los ríos principales de Europa.
PERIODO
Mar
Identificación y elaboración de
datos en un texto informativo.
Sustitución de palabras de
significado general por otras más
precisas.
Tú y usted. Diferencia con el
italiano.
Interés por los textos escritos
como fuente de aprendizaje.
Preparación obra teatral.
Cuidado y precisión en la
realización de construcciones
geométricas.
(2 – 13 marzo)
(24 febrero-10 marzo)
(27 febrero – 13 marzo)
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
UNIDAD 11
Lectura del texto narrativo La
alegría de vivir.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto La alegría
de vivir.
Los enunciados.
El sujeto y el predicado Estructura
del sujeto.
Principales normas de uso de la j.
Las palabras tabú y los
eufemismos.
El análisis métrico.
Planificación y elaboración de un
trabajo sobre un tema.
Uso de un lenguaje no
discriminatorio y respetuoso con
las diferencias.
Interés por el cuidado y la
presentación de los textos
escritos.
Preparación obra teatral
UNIDAD 11
Proporcionalidad y porcentajes
Proporcionalidad y porcentajes.
Problemas de porcentajes.
Escalas: planos y mapas.
Lectura de “
Acertijos matemáticos.
Interés por interpretar mapas y
planos para su manejo en
situaciones reales.
UNIDAD 11
La población de Europa.
Características y su distribución.
Las actividades económicas de
Europa por sectores.
La población de España.
Características y su distribución.
Las actividades económicas de
España por sectores.
(16 marzo – 31 marzo)
(11 marzo-30 marzo)
(16 marzo – 1 abril)
NIVEL: 6º de PRIMARIA. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
PERIODO
Abr
PERIODO
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
UNIDAD 12
Lectura del texto biográfico Irena
Sendler.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto Irena
Sendler.
Las clases de predicados. La
estructura del predicado nominal.
Principales normas de uso de la x.
Participación en un debate.
Comprensión del testimonio de
una persona. Valoración y respeto
de las normas que rigen la
interacción oral.
Uso de conectores para relacionar
ideas contrapuestas.
Escritura de fichas biográficas.
Interés por el cuidado y la
presentación de los textos
escritos.
Biblioteca de aula y del Liceo.
UNIDAD 12
Longitud, capacidad, masa y
superficie
Unidades de longitud: relaciones.
Relaciones entre unidades de
capacidad.
Relaciones entre unidades de
masa.
Unidades de superficie.
Relaciones entre unidades de
superficie.
Unidades agrarias.
Solución de problemas:
representar gráficamente la
situación.
Acertijos matemáticos.
Interés por expresar las medidas
en la unidad más adecuada a la
situación.
UNIDAD 13
Repaso periodos históricos:
La Prehistoria. Períodos y
primeros artistas.
La Edad Antigua. Celtas, iberos,
pueblos colonizadores e Hispania
romana
La Edad Media en España.
La convivencia de tres culturas:
árabe, judía y cristiana.
Surgimiento de los reinos
cristianos: la Reconquista.
Patrimonio histórico y artístico de
España.
(1-24 abril)
LENGUA CASTELLANA
(31 marzo-21 abril)
(13 – 27 abril)
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
3er Trimestre
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Lenguaje visual
Expresión de sentimientos en una
obra de propia creación
Invención de signos
convencionales
Mensaje visual objetivo
Expresión de ideas y creación de
símbolos
Técnicas: dibujo y coloreado
Las emociones en el arte y el
cómic
Expresión artística de la amistad
Líneas cinéticas
Elaboración de un cómic
utilizando todos sus elementos
expresivos
Técnicas: dibujo artístico, collage
y rotulación
El teatro
Diseño de la escenografía
completa de una escena
Iluminación de una escena teatral
Creación de maquillaje artístico
Diseño del vestuario para una
representación
El cartel de una representación
Participación en los talleres
AbrMay
PERIODO
May
UNIDAD 13
Lectura del texto narrativo La
escalera de Alejandro.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto La
escalera de Alejandro.
El predicado verbal.
Los complementos del verbo.
Principales normas de uso de la
coma y el punto y coma.
El sentido figurado y el significado
de las expresiones.
Las principales clases de estrofas.
Planificación y elaboración de las
instrucciones para realizar un
trabajo.
Interés por los textos escritos
como fuente de aprendizaje.
Respeto por la norma ortográfica.
Preparación obra teatral.
UNIDAD 13
Área de figuras planas
Área del rectángulo y del
cuadrado.
Área del rombo.
Área del romboide.
Área del triángulo.
Área de polígonos regulares.
Área del círculo.
Área de una figura plana.
Solución de problemas: reducir el
problema a otro problema
conocido.
Acertijos matemáticos.
Valoración de la utilidad del
cálculo de áreas de figuras en
objetos cotidianos.
UNIDAD 12
La Unión Europea en la
actualidad. Creación y símbolos.
Países y capitales de la Unión
Europea.
Las instituciones europeas.
Miembros y funcionamiento.
Logros y retos de la Unión
Europea: zona euro, mercado
único y ventajas de los
ciudadanos europeos.
(27 abril – 12 mayo)
LENGUA CASTELLANA
UNIDAD 14
Lectura del texto autobiográfico
Mis primeros años.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto Mis
primeros años.
Clases de oraciones.
Principales normas de uso de los
puntos suspensivos.
Exposición de argumentos para
convencer a alguien.
Reconocimiento de información en
un reportaje radiofónico.
Identificación de la posición del
narrador. Reconocimiento de
información en un texto.
Realización de un programa de
radio.
(22 abril-5 mayo)
(28 abril – 11 mayo)
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
UNIDAD 14
Cuerpos geométricos. Volumen
Poliedros. Poliedros regulares.
Volumen con un cubo unidad.
Volumen y capacidad.
Unidades de volumen.
Solución de problemas: empezar
con problemas más sencillos.
Acertijos matemáticos.
Valoración del cuidado y el orden
al resolver problemas con cuerpos
geométricos.
UNIDAD 14
El descubrimiento y colonización
de América. Los pueblos
precolombinos y la organización
de América.
El imperio hispánico. Reinado de
Carlos I y Felipe II.
La crisis del imperio. La Guerra de
Sucesión y los Borbones.
El siglo de oro español.
El iluminismo.
plásticos del Día del Liceo.
Valoración y respeto por las
normas que rigen la interacción
oral.
Interés por los textos escritos
como medio de comunicación de
experiencias.
PERIODO
MayJun
PERIODO
Jun
(12 – 25 mayo)
(13 – 27 mayo)
LENGUA CASTELLANA
UNIDAD 15
Lectura del texto teatral El gran
Dante.
Reconocimiento de los elementos
fundamentales del texto El gran
Dante.
El texto y sus características.
Tipos de textos.
La raya, las comillas y los
paréntesis.
Los coloquialismos y los
vulgarismos.
Las principales clases de poemas.
Planificación y elaboración de un
cómic.
Planificación y elaboración en
grupo de un libro sobre el curso.
Valoración y aprecio por los textos
escritos como recurso de disfrute
personal.
Interés por los textos escritos
como medio de comunicación de
experiencias.
Representación obra teatral.
Preparación viaje a España
(Valencia)
(6 mayo-20 mayo)
UNIDAD 15
Estadística
Variables estadísticas.
Frecuencia absoluta y frecuencia
relativa.
Media y moda.
Mediana.
Rango.
Solución de problemas: hacer un
diagrama de árbol.
Acertijos matemáticos.
Disposición favorable a la
interpretación de información
presentada de forma gráfica.
Valoración de la importancia del
orden en el recuento de datos.
UNIDAD 15
El siglo XIX. La Guerra de la
Independencia, el reinado de
Fernando VII e Isabel II, Primera
República y el reinado de Alfonso
XII.
La dictadura de Primo de Rivera y
la Segunda República.
La Guerra Civil y la dictadura de
Franco.
La transición y la democracia. La
Constitución de 1978.
El arte contemporáneo en España
España en el siglo XX y el inicio
del siglo XXI.
(29 mayo – 17junio)
(21 mayo-5 junio)
(26 mayo – 12 junio)
LENGUA CASTELLANA
Repaso general.
(18-19 junio)
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
Repaso anual
(15 junio-18 junio)
C. MEDIO
C. MEDIO
Repaso anual
(15 junio-18 junio)
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia lingüística
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Utilizar el lenguaje escrito como instrumento de comunicación y de desarrollo de la iniciativa personal, mediante la escritura de cuentos, relatos, noticias…
Lograr una comunicación oral eficaz, nombrando y describiendo adecuadamente a personas, objetos, lugares...
Expresar oralmente sus opiniones y saber defenderlas explicándolas correctamente sin interferencias lingüísticas italianas
Construir adecuadamente oraciones al hablar y al escribir.
Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores
Superar las interferencias lingüísticas de la lengua italiana.
Expresar verbalmente el proceso que se debe seguir para resolver un problema.
Emplear el vocabulario específico y apropiado para referirse contenidos matemáticos.
Leer comprensivamente un enunciado y obtener información para responder preguntas y resolver el problema.
Comprender la información relevante sobre contenidos matemáticos a partir de la lectura de un texto.
Responder a preguntas y argumentar las respuestas apoyándose en sus conocimientos sobre las cuestiones aprendidas.
Explicar el enunciado de los problemas. con sus propias palabras para comprender mejor y facilitar la elección del cálculo adecuado.
En el área de Conocimiento del medio se presentan distintos tipos de información: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc., que permiten trabajar la
competencia lectora. Además, se desarrollan las habilidades de comunicación oral mediante actividades de intercambio de opiniones sobre diversos temas
(debates, etc.). Además, hacemos lectura grupal de los textos de estudio.
Desde el área de Plástica se hará hincapié a los alumnos en la importancia de utilizar el lenguaje de forma precisa para expresar las ideas, los sentimientos y
las emociones que les produce la observación de composiciones artísticas. Los alumnos van a hacer uso de los recursos específicos del área para expresar
ideas, sentimientos y emociones en sus propias historietas. Asimismo reflexionarán sobre cómo se integra el lenguaje plástico y visual con el lenguaje verbal.
Las puestas en común y los diálogos en clase sobre lo observado fomentan la expresión verbal, la definición de objetos, las descripciones, las relaciones y la
conceptualización
Competencia matemática
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Organizar los datos para resolver problemas y hacer los cálculos correctamente.
Expresar en forma de problema una situación de la vida cotidiana y anticipar cuál será el proceso para resolverlo.
Aplicar los conocimientos sobre contenidos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana.
Comprobar las hipótesis realizando los cálculos correspondientes.
Expresar verbalmente el proceso que se debe seguir para resolver un problema.
Resolver problemas aplicando el proceso correcto (elección de datos, orden de las operaciones, etc.).
Analizar los datos y las cuestiones que contiene un problema e identificar la estrategia más adecuada para su resolución.
Aplicar sus conocimientos sobre operaciones con números a situaciones del entorno.
Aplicar procesos de razonamiento para contestar preguntas relacionadas con temas de la vida cotidiana.
Formular hipótesis sobre los resultados de operaciones equivalentes, verificar dichas hipótesis y explicar el razonamiento que ha seguido para ello.
Reconocer en el entorno situaciones en las que las matemáticas tienen presencia.
Utilizar las matemáticas como herramienta para comprender y calcular consumos de agua.
Desde Conocimiento del medio, de manera especial en los temas relacionados con las ciencias y con la geografía, se contribuye al desarrollo de la
competencia matemática proponiendo la interpretación y la expresión matemática de los hechos y los fenómenos. En tercer ciclo se trabajan de manera
especial nociones relacionadas con la interpretación numérica del mundo físico (la medida del tiempo, la distancia y la velocidad; la introducción a la medición
de la materia; y la medida de distintos elementos meteorológicos) y de la sociedad (demografía y actividades económicas). Trabajamos con gráficas (de
barras, climogramas) y líneas del tiempo, etc.
Desde el área de Plástica se profundizará en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad mediante la representación objetiva de las formas.
Con el trabajo propuesto sobre los trazados geométricos los alumnos utilizarán los conocimientos matemáticos que poseen para producir y valorar sus
composiciones. Es una condición indispensable en los trabajos sobre geometría la exactitud, precisión y claridad, por lo que sus conocimientos matemáticos
sobre ordenación y medida les serán muy útiles. Se llamará la atención a los alumnos sobre el hecho de que las figuras geométricas pertenecen al campo de
las Matemáticas, pero están íntimamente ligadas al campo de la expresión plástica, porque los artistas precisan del dibujo geométrico para elaborar muchas
de sus composiciones. Además, los elementos geométricos son imprescindibles para la representación del entorno.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Ser capaz de explicar cómo funciona el cuerpo humano, con el fin de actuar para prevenir enfermedades y conservar la salud propia y la de los demás.
En tercer ciclo, los alumnos aprenderán cómo son y cómo funcionan los principales aparatos y sistemas del cuerpo humano para realizar las funciones vitales.
Además, conocerán algunas enfermedades y reflexionarán sobre la manera de preservar su salud.
Ser capaz de reflexionar críticamente y de manifestar actitudes responsables sobre el medio ambiente.
En este ciclo, el alumno aprenderá qué es el medio ambiente, qué acciones lo dañan y que medidas lo protegen. También será consciente de su
responsabilidad personal en el cuidado del medio ambiente. Además, conocerá y valorará los Parques Nacionales españoles.
Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.
En tercer ciclo, el alumno aprenderá a explicar cómo está constituido nuestro planeta, el Sistema Solar y el Universo. También estudiará nociones básicas
sobre la materia, la energía, las fuerzas y el movimiento, que le permitirán comprender fenómenos cotidianos. Por otra parte, profundizará su conocimiento
sobre cómo funcionan algunas máquinas simples y complejas.
Ser capaz de explicar con criterios científicos el funcionamiento de los seres vivos y su interacción con el medio natural y con los seres humanos.
Durante el tercer ciclo, el alumno aprenderá a identificar y a clasificar las plantas según criterios científicos. Además, el alumno comprenderá la organización
celular de los seres vivos, reconocerá seres de los cinco reinos y podrá explicar las relaciones básicas que existen entre los componentes de un ecosistema.
Ser capaz de comprender las características de los paisajes y de distintos entornos para valorar su diversidad y para orientarse en el espacio.
En este ciclo, los alumnos aprenderán a reconocer cómo son los elementos del paisaje: relieve, ríos, vegetación y climas de la Comunidad Autónoma, de
España y de Europa. También aprenderán a interpretar los elementos básicos de un mapa de relieve y a localizar puntos en el planisferio.
En nuestro entorno existen formas naturales y artificiales que están compuestas por líneas. Desde el área de Plástica la observación de los objetos y la
identificación del tipo de líneas que los componen constituye un recurso muy útil para el alumno a la hora de representar lo que le rodea. Así, para dibujar un
edificio se utilizarán líneas verticales y rectas, y para dibujar las olas del mar se usarán líneas curvas y onduladas.
Se llamará la atención a los alumnos sobre el hecho de que en la naturaleza y en el entorno se encuentran muchos objetos y elementos que se pueden
utilizar en las realizaciones plásticas.
Los alumnos van a observar la realidad que les rodea para poder representarla con fidelidad y detalle. Este conocimiento de la realidad es muy amplio y al
alumno aprenderá a seleccionar lo que necesita en cada momento
Tratamiento de la información y competencia digital
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Obtener los datos de un problema de distintos soportes: textual, gráfico, etc., y expresar dichos datos en lenguaje matemático.
Integrar la información que le proporcionan las imágenes, los gráficos y los textos para responder a preguntas.
Transformar textos informativos en expresiones matemáticas.
El área de Conocimiento del Medio contribuye al tratamiento de la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al
igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos: tablas, fichas, escritos, etc. Para facilitar el resumen de ideas claves, familiarizarse
con el manejo de las TICs y mejorar su capacidad de expresión oral, los alumnos realizarán presentaciones Power Point, especialmente para los temas
relacionados con la Historia. Estas presentaciones serán expuestas, posteriormente, en clase (en gran grupo).
En el área de Plástica se utilizarán programas informáticos que permitan manipular fotografías y transformar imágenes con una finalidad expresiva.
Con la realización de las actividades los alumnos pondrán en práctica su creatividad a la vez que serán precisos y rigurosos.
La unión de las tecnologías de la información y la educación visual y plástica supone poner a disposición de los alumnos que están inmersos en la cultura
visual una herramienta más que tiene por objeto facilitar la comunicación a través de imágenes con una estructura visual estéticamente correcta.
Competencia cultural y artística
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Desarrollar la afición por la lectura y conseguir hábitos lectores.
Valorar la claridad de la representación gráfica y su estética.
Reconocer el valor de la proporcionalidad geométrica y la escala utilizadas en distintas representaciones artísticas.
Desde el área de Conocimiento del medio se favorece el conocimiento y la valoración de expresiones culturales de otras sociedades y de otros momentos
históricos. Además, se contribuye al desarrollo de esta competencia, en la medida en que la observación sistemática de fotografías e ilustraciones forma parte
de las habilidades propias de la educación artística. En el área de Conocimiento del medio también se realizan diversas actividades de creación plástica y se
promueve el desarrollo de esta competencia a través de una cuidadosa selección, desde la perspectiva estética, de las ilustraciones y las fotografías.
En el área de Plástica los alumnos descubrirán diferentes formas de representar texturas en la observación de obras de autores famosos, lo que ampliará sus
conocimientos sobre diferentes códigos artísticos.. Los alumnos van a ampliar sus conocimientos sobre diferentes recursos que utilizan los artistas para
representar el espacio en sus composiciones. Acostumbrar a los alumnos a observar y analizar sus propias producciones y las de los otros. Realizar
descripciones sobre los diferentes trabajos de los compañeros y fomentar la crítica positiva hacia los trabajos propios y los de los otros. La observación y el
análisis de obras abstractas harán que el alumno reflexione sobre las posibilidades expresivas de las formas geométricas. También van a ser capaces de
expresarse a través de la imagen y a experimentar con distintas técnicas plásticas y visuales.
Competencia social y ciudadana
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Preguntar y decir normas de manera adecuada con el fin de hablar bien en público y desarrollar la competencia social y ciudadana.
Hablar en público.
Hacer una entrevista.
Comprender mejor la realidad a través de la observación gráficos, tablas, paneles…
En el área de Conocimiento del Medio se estudiará la organización política de España y de la Unión Europea así como datos básicos sobre las actividades
económicas, la población y las instituciones de España y de Europa. Los alumnos aprenderán a reconocer los rasgos de cada etapa histórica y a explicar su
evolución. Igualmente reflexionarán sobre la importancia de las leyes y de las instituciones autonómicas, estatales y europeas, aprendiendo además a
ponerse en el lugar de otras personas que viven situaciones conflictivas y sugerirán formas de resolver conflictos.
En Plástica los alumnos tendrán que construir imágenes para transmitir una determinada información visual adecuada a unos códigos aceptados socialmente
para compartirla con el resto de sus compañeros.
Competencia para aprender a aprender
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Tomar conciencia de lo que se sabe y lo que no.
Tener interés y motivación por aprender.
Comprobar las respuestas para valorar la veracidad de los cálculos y las operaciones realizadas.
Ser consciente de que sus conocimientos previos sobre contenidos matemáticos, resultan útiles para aprender nuevos conceptos.
Abordar cálculos mentales cada vez más complejos con interés y seguridad crecientes.
En el área de Conocimiento del Medio se trabajan diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información. Además, se propone
una secuenciación cuidadosa de las actividades de aprendizaje y se ofrecen abundantes resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.
En Plástica se animará a los alumnos a desarrollar estrategias de planificación, previsión de recursos y orden en los procesos de trabajo, así como a tomar
decisiones de manera autónoma ante las dificultades. Con las actividades propuestas los alumnos van a llevar a cabo tareas de experimentación creativa que
van a implicar la toma de conciencia de las propias capacidades y recursos así como la aceptación de los propios errores como instrumentos de mejora.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Utilizar el lenguaje, tanto el oral como el escrito, como instrumento de comunicación y desarrollar la iniciativa personal.
Hablar en público.
Argumentar a favor y en contra sobre un texto relacionado con temas de actualidad o tratados en otras áreas.
Esforzarse por realizar las actividades de forma autónoma.
Buscar referencias en sus conocimientos sobre operaciones matemáticas para utilizarlas en el cálculo mental.
Involucrarse de forma activa y mantener una actitud positiva ante los nuevos contenidos.
Tener iniciativa para elegir el cálculo y mostrar autonomía en la elección del procedimiento a seguir.
Apreciar sus posibilidades y saber sacar partido a sus conocimientos e imaginación al enfrentarse a situaciones problemáticas.
En Conocimiento del medio, las múltiples actividades de aplicación de conocimientos y de solución de problemas de la vida diaria promueven el desarrollo de
esta competencia. Igualmente, la forma como están redactados los textos y las actividades permite que los alumnos realicen su trabajo de forma autónoma.
En Plástica se fomentará el carácter lúdico de la creación artística. Hay que invitar a los alumnos a ser creativos para darle a sus composiciones una
personalidad propia. Se animará a los alumnos a que participen y aporten opiniones en los ejercicios colectivos de observación y análisis de imágenes.
La realización de las actividades va a propiciar que los alumnos experimenten, sean creativos, investiguen con los materiales y van a fomentar también su
autocrítica ante los trabajos realizados por sí mismos y por los compañeros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1er Trimestre
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Lee con la pronunciación y
entonación adecuadas, interpretando
el contenido global del texto.
Sabe responder preguntas orales
sobre el significado de un texto.
Sabe buscar palabras en un
diccionario.
Comprende cómo se forman los
números en el sistema decimal de
numeración.
Conoce los nueve primeros órdenes
de unidades y aplica las
equivalencias entre ellos.
Lee, escribe, descompone, compara
Conoce los procesos y aparatos que
intervienen en la función de nutrición.
Conoce los distintos tipos de
nutrientes que contienen los
alimentos, así como las
características de una dieta sana.
Conoce los órganos del aparato
Utiliza la composición para versionar
una obra de Picasso
Utiliza el eje de simetría para crear
una obra.
Recorta y pega con precisión.
Realiza una obra propia.
Realiza un collage con material
Crea palabras derivadas a partir de
primitivas. Forma palabras derivadas
con prefijos de lugar y de negación.
Aplica correctamente las reglas de la
acentuación. Acentúa: diptongos e
hiatos, palabras compuestas,
palabras interrogativas y
exclamativas.
Usa adecuadamente las mayúsculas.
Define los tipos de nombres y saber
diferenciarlos.
Identifica determinantes y sabe
utilizarlos.
Utiliza los adjetivos en sus tres
grados.
Identifica los pronombres y
diferenciarlos en su uso de los
determinantes.
Identifica y conjuga verbos regulares,
irregulares y defectivos.
Emplea los el modo y los tiempos
verbales correctamente en el
lenguaje oral y escrito.
Usa correctamente las estructuras
lingüísticas castellanas en
contraposición a “italianismos”.
Identifica sinónimos y antónimos.
Reconoce los géneros literarios y sus
características.
Distingue el sentido literal y figurado
de un texto.
Ordena la estructura de un texto.
Reconoce las características de un
texto teatral.
Reconoce diferentes tipos de textos
narrativos.
Escribe textos evitando repeticiones.
Usa conectores.
Escribe un cuento corto siguiendo el
esquema narrativo.
Escribe palabras de diferentes
campos semánticos.
y ordena números de hasta nueve
cifras.
Realiza cálculos para resolver grupos
de tres o más operaciones
combinadas aplicando la jerarquía
correcta.
Compara estrategias de cálculo y
expresa las conclusiones que
obtiene.
Relaciona una potencia con la
operación que representa y con
situaciones del entorno.
Lee, escribe y resuelve potencias.
Opera con potencias.
Comprende la relación entre las
potencias de base 10 y la expresión
polinómica de un número.
Identifica el cálculo de la media
aritmética en diferentes situaciones
de la vida cotidiana.
Utiliza los números enteros en
situaciones cotidianas.
Reconoce los gráficos como fuente
de información.
Representa un punto a partir de sus
coordenadas.
Calcula los múltiplos y divisores de
un número.
Reconoce si un número es múltiplo o
divisor de otro.
Sabe qué es un número primo y lo
diferencia de un número compuesto.
Maneja correctamente las
equivalencias entre las unidades del
sistema sexagesimal.
Sabe cuáles son las unidades de
medida de los ángulos.
Lee y calcula la medida de distintos
ángulos y los dibuja.
Realiza las actividades con
progresiva autonomía.
Adquiere progresiva soltura y
digestivo, así como los conceptos de
bolo alimenticio, quimo y quilo.
Comprende y explica cómo se llevan
a cabo el proceso digestivo: la
digestión, la absorción de los
nutrientes y la eliminación de las
sustancias de desecho.
Explica los riesgos que supone el
consumo de alcohol, tabaco y
drogas, así como los accidentes de
tráfico.
Conoce los principales hábitos
relacionados con la higiene para
prevenir infecciones.
Conoce el tratamiento y prevención
de algunas enfermedades: vacunas,
antibióticos, cirugía y trasplante de
órganos.
Conoce la llegada de los bárbaros a
España y el arte visigodo en España.
Conoce la religión y sociedad del
pueblo árabe en España.
reciclado para versionar una obra.
Aprecia la proporción en la figura
humana con movimiento y sin
movimiento.
Utiliza el esquema como herramienta
para realizar dibujos de la figura
humana.
Maneja el círculo cromático como
ayuda para distinguir diferentes
matices de color.
Experimenta con las mezclas de
color y razona que éstas generan
una menor saturación.
Maneja las cualidades del color en
sus creaciones.
Escribe diálogos en estilo directo e
indirecto.
Prepara un trabajo en equipo.
Expresa oralmente una experiencia
vivida, describe situaciones o
personajes.
seguridad en las actividades de
cálculo mental.
Muestra interés por relacionar
lenguajes diferentes (lenguaje escrito
u oral, lenguaje matemático, lenguaje
gráfico…).
Se expresa con corrección en
castellano, sin interferencias y
utilizando el vocabulario matemático
adecuado.
Reconoce la presencia de las
matemáticas en todos los ámbitos de
su entorno.
Comprende el proceso de solución
de problemas de dos o más
operaciones.
Resuelve problemas aplicando el
proceso más adecuado a cada
situación.
Plantea problemas sobre situaciones
conocidas con coherencia entre los
enunciados y los resultados que
espera obtener.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º Trimestre
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Explica oralmente el funcionamiento
de un objeto.
Sabe responder preguntas orales
sobre el significado de un texto.
Argumenta a favor y en contra sobre
el tema tratado a partir de textos
diversos
Utiliza correctamente la g y j.
Usa correctamente la ll e y.
Usa correctamente la b y la v.
Aplica correctamente las reglas de la
h.
Representa situaciones de la vida
diaria utilizando fracciones.
Compara y ordena fracciones.
Conoce y aplica los procedimientos
matemáticos que permiten
comprobar la equivalencia entre dos
fracciones.
Suma, resta, multiplica y divide
fracciones.
Representa situaciones de la vida
diaria utilizando fracciones.
Conoce la importancia de la posición
Explica qué es la energía, cuáles son
sus propiedades y sus principales
tipos (mecánica, sonora, luminosa,
calorífica o térmica, eléctrica, química
y nuclear).
Explica cómo se produce la
electricidad en los distintos tipos de
centrales eléctricas (hidroeléctricas,
eólicas, térmicas, nucleares, solares
térmicas y solares fotovoltaicas) y
cómo se transporta.
Explica cómo se produce el
Crea volumen mediante la
superposición de colores.
Reconoce la luminosidad y los tonos
de color en las formas geométricas.
Crea volumen con las sombras.
Maneja adecuadamente los útiles de
dibujo técnico.
Traza adecuadamente la mediatriz y
la bisectriz de un segmento.
Traza figuras geométricas sencillas
inscritas en una circunferencia.
Se orienta usando planos de
Usa los signos de puntuación en los
escritos punto, coma, punto y coma,
puntos suspensivos y dos puntos.
Reconoce y clasifica adverbios según
su significado
Analiza el tiempo, modo y voz de los
verbos.
Identifica preposiciones,
conjunciones y las respectivas
locuciones.
Comprende y reconoce los
préstamos lingüísticos.
Reconoce abreviaturas y siglas.
Comprende e interpreta los datos del
envase de un producto.
Usa correctamente las estructuras
lingüísticas castellanas en
contraposición a “italianismos”.
Escribe un texto con estructura
cronológica.
Escribe y realiza una entrevista.
Interpreta un anuncio publicitario y lo
analiza críticamente.
Reconoce las secciones de un
periódico.
Escribe cartas al director de un
periódico, del Liceo...
Identifica el significado de frases
hechas.
de las cifras y de la coma.
Calcula sumas , restas,
multiplicaciones y divisiones de
números decimales.
Estima sumas, restas y productos de
números decimales.
Identifica situaciones cotidianas
donde aparecen y se opera con
números decimales.
Expresa una fracción en forma de
número decimal.
Distingue, clasifica y traza los
triángulos según sus ángulos en
rectángulos, acutángulos y
obtusángulos utilizando los
instrumentos adecuados.
Sabe calcular la amplitud de un
ángulo conociendo los restantes
ángulos del triángulo o cuadrilátero.
Distingue y traza la circunferencia y
sus elementos.
Calcula la longitud de una
circunferencia conociendo su
diámetro o radio
Resuelve problemas representando
gráficamente el enunciado.
Comprende el proceso para la
resolución de un problema y lo
aplica.
Se esfuerza por practicar y ejercitar
la resolución de problemas utilizando
diversas estrategias.
Elige la estrategia más adecuada
para la solución de un determinado
problema.
Aplica los conocimientos adquiridos
al cálculo mental.
Automatiza estrategias de cálculo
mental en multiplicaciones.
Muestra interés por relacionar
lenguajes diferentes (lenguaje
escrito, oral, lenguaje matemático,
calentamiento global (efecto
invernadero) y describe otros
problemas relacionados con la
energía (agotamiento de recursos,
lluvia ácida y residuos radiactivos).
Defiende con argumentos las
ventajas y desventajas de las
distintas fuentes de energía (carbón y
petróleo, energía nuclear, energía
solar, biomasa y biocombustibles,
energía hidroeléctrica y energía
eólica).
Elabora informes siguiendo de forma
ordenada y clara, utilizando soporte
papel y herramientas digitales, previa
búsqueda de información de
diferentes fuentes (libros,
enciclopedias, internet, etc.),
siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones.
Señala la aportación de algunos de
avances de la ciencia y la
investigación en la sociedad,
fundamentalmente en los campos del
transporte, el trabajo, la sanidad, las
comunicaciones y la cultura y el ocio.
Conoce las características de las
distintas representaciones de la
Tierra (globo terráqueo y
planisferios), así como la diferencia
entre planisferio físico y político.
Conoce los distintos tipos de escala
(gráfica y numérica) y es capaz de
interpretarlas en un mapa.
Sabe localizar puntos de la Tierra
empleando los paralelos y
meridianos (latitud y longitud).
Localiza en el planisferio los distintos
continentes, océanos y principales
unidades de relieve.
Localiza las principales unidades de
relieve de Europa
situación.
Identifica la perspectiva lineal.
Realiza un collage dando sensación
de profundidad.
Crea obras aplicando los
conocimientos adquiridos.
gráfico…).
Se esfuerza por expresar los
procesos utilizando el lenguaje
apropiado y sin italianismos.
Conoce y localiza en mapas los
principales ríos de Europa,
señalando a qué vertiente
pertenecen.
Conoce el surgimiento de los reinos
cristianos: la Reconquista.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LENGUA CASTELLANA
Lee correctamente en voz alta con
entonación y ritmo comprendiendo el
texto.
Sabe responder preguntas orales
sobre el significado de un texto.
Es capaz de participar en una
representación teatral aprendiendo
su papel y los fundamentos básicos
de la interpretación.
Distingue entre el uso de la s y de la
x.
Conoce el uso de las comillas y de
los paréntesis.
Acentúa correctamente los textos de
producción propia.
Analiza el sujeto y el predicado de
una oración.
Sabe hacer concordar el sujeto y el
predicado, usa correctamente el
tiempo y modo de los verbos en el
lenguaje oral y escrito.
Analizar los diferentes predicados.
Reconocer los atributos.
Usa los signos de puntuación en los
escritos: punto, coma, punto y coma,
puntos suspensivos, guión y dos
puntos.
Conoce el concepto de palabra tabú
y de eufemismo.
MATEMÁTICAS
Elabora y completa tablas de
proporcionalidad.
Lee, escribe y calcula porcentajes.
Aplica el concepto de porcentaje en
distintos contextos.
Reconoce e identifica la escala
gráfica de un mapa.
Utiliza el valor de las escalas
aplicadas a situaciones de la vida
cotidiana.
Sabe qué operaciones han de
realizarse para pasar de una unidad
determinada a otra.
Comprende la relación entre las
diferentes unidades.
Identifica situaciones de la vida
cotidiana en las que se utilizan
unidades de medida.
Halla el área de diversas figuras
planas, regulares e irregulares.
Realiza los cálculos necesarios y
representa los resultados obtenidos
en un gráfico de sectores.
Reconoce cuerpos geométricos y
calcula su volumen.
Conoce y aplica la relación entre
volumen y capacidad.
Automatiza estrategias de cálculo
mental en sumas y restas con
3er Trimestre
C. MEDIO
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Define los conceptos de natalidad,
esperanza de vida, crecimiento
natural (positivo y negativo),
inmigración, emigración, densidad de
población, población activa,
población parada, población ocupada
y tasa de paro.
Identifica y explica el envejecimiento
de la población como característica
de la población europea y española.
Identifica los rasgos relevantes de los
sectores primario, secundario y
terciario en Europa y en España, así
como las actividades características
de cada sector (agricultura, pesca,
ganadería, explotación forestal;
industria de base, de bienes de
equipo, de bienes de consumo,
construcción; comercio, transporte,
turismo y servicios)
Realiza una pequeña investigación
sobre la evolución de la tasa de paro,
empleando gráficas de evolución y
los recursos digitales (power point e
internet).
Localiza en el mapa los países de la
Unión Europea, así como de otros
países relevantes de Europa,
indicando sus capitales.
Identifica el contraste de color de una
obra.
Representa con símbolos sus ideas y
vivencias.
Usa técnicas plásticas para transmitir
mensajes visuales.
Maneja el color, las formas y las
expresiones faciales como medio
para transmitir sentimientos y
emociones.
Utiliza las líneas cinéticas en sus
ilustraciones para crear movimiento y
direccionalidad.
Dibuja un cómic con una secuencia
lógica.
Calca, recorta y pega papel de
colores para formar un personaje de
cómic.
Ilumina una escena de forma
adecuada.
Pone interés en la creación de textos
teatrales
Realiza un collage con criterio
estético.
Conoce el concepto de frase hecha y
de sentido figurado.
Usa correctamente las estructuras
lingüísticas castellanas en
contraposición a “italianismos”.
Recita con entonación un poema.
Mide los versos de un poema (rima
asonante y consonante).
Analiza las estrofas de un soneto.
Escribe poemas.
Escribe una biografía.
Escribe textos usando enlaces y
conectores.
Escribe un cuento en el que utilice
descripción, narración y diálogos.
números decimales.
Pone en práctica diversas estrategias
para sumar y restar números
naturales y números decimales.
Reconoce e identifica variables
estadísticas.
Calcula la media, moda, mediana y
rango de un conjunto de datos.
Comprende los enunciados de los
problemas.
Inventa y expresa oralmente y con
corrección enunciados.
Sigue un proceso inverso para
resolver los problemas.
Soluciona problemas aplicando las
relaciones entre unidades de
longitud, masa, capacidad y
superficie.
Se esfuerza por practicar la
resolución de problemas utilizando
diversas estrategias.
Inventa un problema similar a otros
que ha resuelto.
Se aplica para hallar todas las
posibles soluciones a un problema
con orden y rigor.
Sabe qué es la Unión Europea, el
proceso de su creación, sus objetivos
políticos y económicos, sus símbolos,
la zona euro y los derechos y
deberes de los ciudadanos europeos.
Conoce las instituciones europeas (el
Parlamento, el Consejo de la Unión
Europea, la Comisión Europea, el
Tribunal de Justicia, el Tribunal de
Cuentas y el Banco Central
Europeo), indicando los miembros
que lo forman, su sede y sus
principales funciones.
Sabe la cronología de la Prehistoria
(Paleolítico, Neolítico y Edad de los
Metales), la Edad Antigua y la Edad
Media de la Península.
Conoce las características
principales de las formas de vida y
producciones artísticas de la
Prehistoria en la Península.
Describe la configuración de la
península durante los comienzos de
la Edad Antigua: celtas e iberos,
reino de Tartessos y los pueblos
colonizadores (fenicios, griegos y
cartagineses).
Explica los motivos y el proceso de
creación de la Hispania romana y lo
que significó la romanización.
Explica el al-Ándalus, desde su
creación y evolución política de alÁndalus, hasta su final, así como el
avance de los reinos cristianos
peninsulares.
Describe el descubrimiento de
América, las principales culturas
precolombinas y la organización
social y territorial de América.
Explica todo lo sucedido durante los
reinados de Carlos I y Felipe II:
llegada al trono, forma de gobierno,
revueltas y guerras.
Conoce y explica cómo sucede la
fragmentación del imperio hispánico,
la Guerra de Sucesión, la llegada al
trono de los Borbones y el final de la
Edad Moderna.
Explica la guerra de la Independencia
y la relaciona con el principio de la
Edad Contemporánea en España:
comienzo, bandos enfrentados
(grupos políticos), Constitución de
Cádiz y fin de la misma.
Conoce la evolución de España
desde el reinado de Fernando VII
hasta el reinado de Alfonso XIII.
Explica la Guerra Civil: motivos de la
misma, bandos enfrentados y sus
consecuencias (Dictadura de
Franco).
Explica en qué consiste y cómo tiene
lugar la transición hacia la
democracia, destacando la
importancia de la Constitución de
1978.
Conoce la situación de España en el
siglo XX y el inicio del siglo XXI.
Identifica los principales estilos
artísticos surgidos desde la
Prehistoria hasta la Edad
Contemporánea.
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LENGUA CASTELLANA
Observación directa
Seguimiento cotidiano.
Diarios de clase.
Tablas con ítems concretos:
actitudes, deberes, relaciones,
comportamiento.
Manejo del diccionario.
Uso de la biblioteca de aula.
(lectura en clase).
Uso de la biblioteca del
Centro.
Pruebas orales
Interpelaciones cotidianas
Cuestionarios
Exposiciones preparadas.
Exposición de libros leídos.
Lecturas colectivas.
Textos comentados.
Pruebas escritas
Pruebas objetivas.
Escritura de textos diversos.
Desarrollo de temas específicos.
Dictados.
Revisión de tareas.
Deberes cotidianos.
Actitudes
Diarios de clase.
Cuadernos de seguimiento.
Colaboración en trabajos
grupales.
Libros leídos.
MATEMÁTICAS
Observación directa:
Seguimiento cotidiano
Diarios de clase
Tablas con ítems concretos:
actitudes, deberes, relaciones y
comportamiento.
C. MEDIO
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Observación directa
Seguimiento cotidiano
Diarios de clase
Observación directa
Seguimiento cotidiano de los
trabajos.
Pruebas orales
Interpelaciones
cotidianas
Cuestionarios
Exposiciones
Preparadas
Valoración cualitativa del trabajo del
alumno.
Pruebas orales:
Interpelaciones cotidianas
Exposiciones preparadas
Cálculo mental
Trabajos grupales sobre medición, Pruebas escritas
cuerpos geométricos,
Pruebas objetivas
estadística,…
Reproducción de
gráficos
Pruebas escritas:
Desarrollo de temas
Pruebas objetivas
Específicos
Resolución de problemas
Acertijos matemáticos
Revisión de tareas
Cálculo y operatividad
Deberes cotidianos
Desarrollo de temas específicos
Cuadernos de trabajo
sobre gráficos
Realización de Mapas
Diseños de geometría
Conceptuales.
Revisión de tareas y deberes
cotidianos
Actitudes
Cuaderno de trabajo
Diarios de clase
Cuadernos de
Actitudes
seguimiento
Diarios de clase
Colaboración en
Hojas de seguimiento
trabajos grupales
Colaboración en trabajos grupales
Interés y participación
activa con materiales
Co-evaluación y autoevaluación.
para el aula.
Participación activa en
las actividades
organizadas por el
centro y relacionadas con los
contenidos.
Participación activa en las actividades
relacionadas con las celebraciones
institucionales.
Revisión de tareas
Deberes cotidianos
Actitudes
Interés y esfuerzo
Colaboración en
trabajos grupales
Aseo y orden en la
presentación de los
trabajos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
LENGUA CASTELLANA
Expresión oral: 30%
Expresión escrita: 30%
Lectura: 10%
Conceptos: 20%
Trabajo y actitud: 10%
MATEMÁTICAS
Expresión y comprensión: 10%
Resolución de problemas: 30%
Operaciones: 25%
Conceptos: 15%
Trabajo: 10%
Actitud: 10%
C. MEDIO
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Expresión oral: 20%
TRABAJOS: 60%
Comprensión y expresión escita: 20% CUIDADO MATERIAL:20%
Investigaciones: 20%
ACTITUD: 20%
Conceptos: 20%
Trabajo: 10%
Actitud: 10%
METODOLOGÍA
LENGUA CASTELLANA
Los principios en los que debemos basar nuestra actuación son:
Metodología activa y participativa que posibilite la integración activa de los alumnos en la dinámica general del aula y en la adquisición y configuración de
los aprendizajes.
Participación, en la medida de sus posibilidades, en partes del diseño y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se partirá de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos. También será importante arbitrar dinámicas que fomenten el trabajo
en grupo: taller de teatro, lectura y comentario de libros, búsqueda de información….
Se favorecerá la autonomía en el aprendizaje, desarrollando en el alumnado estrategias que le ayuden a resolver problemas de la vida cotidiana, fomentando
la autonomía, el esfuerzo y la responsabilidad.
Utilización de un lenguaje sencillo, claro y estructurado en la presentación de los nuevos contenidos. Gradación de las actividades.
Énfasis en los procedimientos y técnicas de aprendizaje, que incluyen una reflexión sobre los contenidos objeto de estudio y una revisión final.
Se dedicará especial atención a la lectura y al fomento de hábitos lectores. Semanalmente los alumnos acudirán una hora a la biblioteca para retirar
libremente libros y películas. Se dedicará al menos una hora semanal a la lectura en clase siguiendo diversos formatos (lectura del profesor, lectura conjunta,
silenciosa...).
Con periodicidad se redactarán escritos de diversa tipología (según lo establecido en el programa lingüística). Se elaborarán diferentes escritos a lo largo del
curso utilizando varios formatos y técnicas para la organización y exposición de ideas.
Se prepararán exposiciones orales sobre diversos temas.
Se fomentará el uso del diccionario de forma habitual en la clase.
MATEMÁTICAS
Se empleará una metodología activa y participativa. Se parte de los conocimientos previos del alumno, analizando “qué vamos a aprender” y “qué vamos a
aprender a hacer”.
Explicación de los conceptos nuevos y trabajo con los alumnos para asimilar y automatizar procesos.
Se hará un trabajo semanal de operaciones mentales y resolución de acertijos matemáticos, buscando cada uno sus propias estrategias y potenciando la
reflexión, la deducción, el razonamiento lógico y abstracto y la capacidad de concentración y atención.
Trabajo sistemático para la resolución de problemas individualmente, en pareja o en pequeño grupo. Deben servir para su aplicación a la vida cotidiana.
Tendremos como referente continuo las competencias básicas en la planificación de las actividades.
Se pondrá atención al razonamiento, la reflexión, la búsqueda de soluciones personales y la asimilación y automatización del uso del lenguaje matemático.
Potenciar la explicación oral por parte del alumno de las actividades que realiza en la pizarra. Aplicación de los criterios de calificación de la expresión oral
establecidos en el programa lingüístico del Liceo.
Introducción de cada tema con una lectura relativa al tema a tratar o a la historia de las matemáticas.
Se promoverá la autoevaluación y coevaluación del alumnado.
Se orientará al alumnado para acercarlo a la metodología empleada en Secundaria, aclarando conceptos que le serán de utilidad en la etapa futura.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Partir de la evaluación inicial de sus conocimientos previos.
Asegurar aprendizajes constructivos y significativos.
Diagnosticando los conocimientos previos que posee.
Conectando e integrando los contenidos y estrategias previos con los nuevos por vivir y por aprender. El alumnado, con lo que sabe y gracias a la
manera como el profesor o la profesora le presentan la información, reorganiza su conocimiento entrando en nuevas dimensiones, transfiriendo ese
conocimiento a otras situaciones, descubriendo los principios y los procesos que lo explican, mejorando su capacidad organizativa comprensiva para
otras experiencias, ideas, valores y procesos de pensamiento que va a adquirir dentro y fuera del aula.
Motivar adecuadamente.
Creando situaciones que conecten con sus intereses y expectativas, partiendo de sus propias experiencias.
Propiciando un clima de comunicación, cooperación y armonía en las relaciones.
Despertando una motivación intrínseca que potencie el gusto por aprender, especialmente a través de una atribución causal positiva, tanto del
profesorado como del propio alumnado.
Favorecer el aprendizaje autónomo y activo.
Analizar los esquemas previos de conocimiento.
Asegurando que se poseen los requisitos básicos para poder abordar el siguiente nuevo aprendizaje.
Reforzando los conceptos previos más débiles y sensibles.
Fomentar la zona de desarrollo potencial en la adquisición de los nuevos conocimientos
La metodología en esta área y en este ciclo estará condicionada, en cierta parte, por el empleo del libro de texto. De esta forma, se realizarán lecturas,
subrayados, explicaciones sobre el texto de cada unidad y realización de mapas conceptuales; se enviarán ejercicios para realizarse en casa; se preguntará
lo explicado en la sesión anterior y se corregirán en gran grupo los ejercicios realizados en casa.
No obstante, en todo momento se pretenderá romper con esta tendencia, de tal forma que algunos días se dedicarán a la realización de trabajos en grupos
cooperativos para la realización de presentaciones Power Point para los temas de Historia (que posteriormente deberán de presentarse en gran grupo), para
la preparación de Torneos sobre Geografía, etc.
De igual modo, se dará posibilidad a que los propios alumnos se preparen y expliquen parte de los contenidos de la Unidad.
También se procurará vivenciar y experimentar los contenidos trabajados, mediante sencillos experimentos, maquetas, etc.
LENGUAJE PLÁSTICO Y VISUAL
Análisis de obras artísticas de distintos formatos y autores.
Utilización de técnicas y materiales diversos.
Potenciación de la creatividad personal.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Guía didáctica de las diferentes áreas 6.
Fichas de refuerzo de la unidad.
Ficha de ampliación de la unidad.
Recursos para la evaluación.
Láminas de aula.
Actividades y recursos digitales para PDI.
Banco de actividades para el desarrollo de las competencias (documento compartido).
Calculadora, vasos medidores, reglas, compás, cuerpos geométricos, pesos.
Diccionario escolar.
Biblioteca de aula.
Biblioteca del Liceo.
Mapas conceptuales.
MATERIALES DEL ALUMNADO
Libro del alumno de 6.
Cuaderno de trabajo del alumno para cada materia.
Calculadora, vasos medidores, reglas, compás, cuerpos geométricos, pesos…
Diccionario escolar.
Agenda.
Documentos u otros materiales entregados por el profesorado.
PLAN LECTOR
Según el Programa Lingüístico aprobado el curso 2012-13, la lectura ha de tener en todas las áreas una especial consideración, por lo que ha de dedicársele
un tratamiento específico y un tiempo adecuado. En este sentido juega un papel muy importante el uso de la biblioteca del centro (visita semanal para el
préstamos de libros), de aula, así como las actividades de dinamización de la lectura que se realizan.
El principal propósito del plan de lectura es formar lectores competentes, que adquieran las capacidades necesarias que les permita seguir aprendiendo a lo
largo de la vida.
La lectura debe servir para disfrutar, aprender e informarse, por lo que se llevarán a cabo una serie de estrategias comunes que se pueden aplicar en las
distintas áreas y niveles:
Trabajar las estrategias de comprensión de textos de distintas tipologías según lo especificado en el documento creado el curso 2013-14.
Establecer tiempos dedicados a la lectura dirigida en todas las áreas (texto inicial de la unidad del libro).
Utilización de mapas conceptuales, esquemas, resúmenes, etc.
Autoevaluación del grado de comprensión de un texto.
Utilización de planes lectores en cada ciclo: recomendaciones de libros por parte de los alumnos y de los profesores.
Presentación de libros en clase y entre clases.
Juegos y concursos sobre libros de lectura.
Trabajo con las portadas, murales relacionados con la lectura, etc.
Hora semanal de lectura programada.
Intercambio de libros entre compañeros.
Lectura en voz alta de fragmentos literarios.
Escucha activa de lecturas realizadas por el profesorado.
Recitación de textos poéticos.
Lectura colectiva de libros.
Lectura de textos en diferentes formatos (papel o digital)
Escritura de adivinanzas sobre la trama, personajes, anécdotas, etc.
Búsqueda información en libros, enciclopedias, webs...
Dramatizar escenas.
Concurso literario en las tres lenguas: italiano, castellano e inglés
PROYECTOS DE CLASE PARA EL CURSO
Participación en el concurso literario junto con el alumnado de 5º curso. Se trabajan libros en castellano, italiano e inglés.
Participación en el proyecto solidario del liceo.
Participación en cualquier otro proyecto que se considere de interés para el grupo. Teatro en el aula.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
PRIMER TRIMESTRE:
Celebración de la Fiesta Nacional: Galicia.
Celebración de la Constitución.
Visita al Museo de Villa Giulia.
Fiesta de Navidad.
SEGUNDO TRIMESTRE:
Teatro en inglés.
Carnaval. Coplas anunciadoras.
TERCER TRIMESTRE:
Taller de música en el Liceo.
Celebración del día del Liceo: 23 de abril
Viaje de fin de etapa: Valencia
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
Según el protocolo establecido para la etapa y a través del documento del centro sobre evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje.