1. Educación

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°
(SEGUNDO GRADO)
MES: OCTUBRE
TITULO
“Conociendo nuestros derechos, cuidemos nuestra alimentación y reconozcamos los desastres
naturales que amenazan a la comunidad”
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA/
PROBLEMATIZA
CIÓN
En el Perú así como en otros lugares del mundo se vivencia constantemente movimientos sísmicos, lo que nos exige la
participación consciente y responsable en los simulacros de sismo llevado a cabo en nuestra II.EE. a fin de estar preparados
para actuar en el momento que ocurra. Asimismo, los estudiantes diariamente consumen productos chatarra tanto en la
escuela como en la calle o en sus casas, hecho que produce la mala nutrición y debilita su salud; también se observa el
desconocimiento de sus derechos como niña o niño………….
Del 06 al 31 de octubre (19 días = 114 horas pedagógicas)
 Producciones de textos instructivos, informativos y descriptivos.
 Problemas con presupuestos y gastos.
 Tablas y cuadros estadísticos sencillos.
 Cumplimiento de acuerdos de convivencia.
 Dibujos, pintura.
DURACIÓN
PRODUCTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
DOMIN
IO/OR
G.
COMPRENSIÓN ORAL
COMUNICACIÓN
ÁREA
COMPETENCIA
Comprende
Críticamente diversos
tipos de textos orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretación
y reflexión.
CAPACIDADES
Recupera y reorganiza
información en diversos
tipos de textos orales.
CONOCIMIENTOS
Textos narrativos
Textos descriptivos
Textos instructivos
Infiere e interpreta el
significado del texto oral
Textos informativos
UGEL CALCA - ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
INDICADORES
Reorganiza información explícita estableciendo
relaciones de secuencia, semejanza y diferencia.
Expresa con sus propias palabras lo que
entendió del texto, dando cuenta de alguna
información relevante.
TÉCNICAS
DE EVAL.
Observación
sistemática
INSTRUMENT
OS
Lista de
cotejos
Registro
anecdótico
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
información explícita en los textos que escucha
Deduce el tema del texto que escucha.
Prof. Toribia Panihuara Enríquez y docentes de 2do. Grado.
EXPRENSIÓN ORAL
.
Se expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en función de
propósitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados
Expresa ideas, emociones
y experiencias con claridad
empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a
partir de sus saberes previos.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a
partir de sus saberes previos.
Aplica variados
recursos expresivos
según su propósito
y las distintas situaciones
comunicativas.
Observación
sistemática
Lista de
cotejos
Registro
anecdótico
Complementa las canciones, poesías, acrósticos
que entona con gestos adecuados a sus normas
culturales.
Textos narrativos
Comprende
Críticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas según
su propósito de
lectura, mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.
Se apropia del sistema de
escritura.
Textos descriptivos
Textos instructivos
Identifica información en
diversos tipos de textos
según su propósito.
Textos informativos
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Reorganiza la información
de diversos tipos de texto.
-Reconoce el uso social de textos en diversos
portadores de textos (libros de cuentos,
periódicos, afiches, textos de lectura, etc.), que
forman parte de su entorno cotidiano.
-Lee con seguridad diversos textos de estructura
simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
-Localiza información ubicada entre los párrafos
de diversos tipos de textos de estructura simple,
con imágenes y sin ellas.
-Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple con imágenes o sin ellas.
-Construye organizadores gráficos sencillos para
reestructurar el contenido de una descripción,
leído por él mismo.
-Deduce las características de los personajes de
los personajes, en textos de estructura simple,
con o sin imágenes.
Observación
sistemática
Lista de
cotejos
Comprobaci
ón
Prueba de
habilidades
lectoras
Pruebas
objetivas
-Deduce la causa de un hecho o acción de un
texto de estructura simple, con o sin imágenes.
Infiere el significado del
texto.
UGEL CALCA - ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
-Deduce el tema central de un texto de
estructura simple, con o sin imágenes.
-Deduce el propósito de un texto de estructura
simple, con o sin imágenes.
Prof. Toribia Panihuara Enríquez y docentes de 2do. Grado.
-Selecciona, con ayuda del docente y desde sus
saberes previos, el destinatario, tipo de texto,
tema y propósito de la canción, poesía,
descripción que producirá.
-Propone, con ayuda, un plan de escritura para
organizar sus ideas para producir una
descripción, poesía, etc.
Planifica la producción de
diversos tipos de textos.
NÚMERO Y OPERACIONES
MATEMÁTICA
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Resuelve situaciones
Problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la
construcción del
significado y el uso
de los números y sus
operaciones
Empleando diversas
Estrategias de
solución,
Justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Reflexiona el proceso de
producción de su texto
para mejorar su práctica
como escritor.
Matematiza situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
-Comunica situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
-Representa situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
-Elabora diversas
estrategias haciendo uso
de los números y sus
operaciones para resolver
problemas.
-Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los números y
las operaciones en la
resolución de problemas.
-Argumenta el uso de
los números y sus
operaciones para
resolver problemas.
-Escribe textos diversos, en el nivel alfabético, de
acuerdo a la situación comunicativa y a sus
conocimientos previos, considerando el tema,
propósito y destinatario.
-Revisa la adecuación de su texto al propósito.
-Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos para dar claridad para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Resolvemos problemas
para encontrar el doble
y la mitad
Medimos usando el
metro y centímetro
- Formula el enunciado de problemas cotidianos
que implican acciones de juntar- separar,
agregar- quitar, avanzar-retroceder, doble, mitad
y triple, con cantidades hasta 100, con soporte
de material concreto y gráfico.
-Dice con sus palabras lo que comprende al
Resolvemos problemas
con situaciones de
combinación, cambio,
comparación e
igualación.
Resolvemos problemas
con dinero
UGEL CALCA - ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
escuchar o leer enunciados de problemas
cotidianos con resultados hasta 20, presentados
en diferentes formatos (gráficos y cuadros, y en
forma escrita y verbal).
-Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo
escrito, mental y de estimación para resolver
problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2;
combinación 1 y doble) con resultados hasta 20.
Observación
sistemática
Ejercicios
prácticos
Pruebas de
ejecución
Comprobaci
ón
Escala de
estimaciones
cuantitativas
Pruebas
objetivas
-Expresa con material concreto, gráfico y
simbólico problemas de contexto cotidiano
(cambio 1,2; combinación 1 y doble) con
números naturales hasta 20.
Prof. Toribia Panihuara Enríquez y docentes de 2do. Grado.
Interpreta y representa
relaciones entre datos
numéricos en gráfico de
barras en cuadrículas
CONVIVE DEMOCRÁT
CONVIVE
PERSONAL SOCIAL
ESTADÍSTIC
A
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve
situaciones
problemáticas
de contexto real y
matemático que
implican la
construcción
del significado y el
uso de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones, utilizando
diversas estrategias
de solución y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza situaciones
que involucran
regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.
Representa situaciones
que involucran
regularidades, en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.
Elabora diversas
estrategias haciendo uso
de los patrones, relaciones
y funciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los patrones,
relaciones y funciones
para resolver problemas.
Argumenta el uso de
los patrones, relaciones
y funciones para resolver
problemas
Convive de manera
democrática
en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas
sin distinción.
Se reconoce a sí mismo y a
todas las personas como
sujeto de derecho y se
relaciona con cada uno
desde la misma premisa.
Medimos usando el
metro y centímetro
Resolvemos problemas
con situaciones de
combinación, cambio,
comparación e
igualación.
Resolvemos problemas
con dinero
- Usa diversas estrategias heurísticas (ensayo y
error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de
cálculo y estimación, para encontrar el término
desconocido en una de las dos expresiones
aditivas equivalentes con resultados hasta 20.
-Explica que la equivalencia entre dos
expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o
quita una misma cantidad a los dos términos de
una igualdad con soporte concreto y gráfico.
-Plantea el enunciado de problemas que implican
encontrar un término desconocido para
establecer la equivalencia de dos expresiones
Aditivas con resultados hasta 20.
Observación
sistemática
Comprobaci
ón
Ejercicios
prácticos
Pruebas de
ejecución
Escala de
estimaciones
cuantitativas
Pruebas
objetivas
Usamos tablas y
gráfico de barras
-Elabora tablas de doble entrada y gráfico de
barras con datos simples.
- Leamos información en gráficos de barras.
Semana Nacional de
los Derechos del Niño
Cuida de los espacios
públicos y del ambiente
desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo
sostenible.
UGEL CALCA - ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
- Reconoce los derechos que porta como niño o
niña.
-Entiende lo que significa tener derechos.
-Explica que los niños y las niñas tienen derechos.
-Se relaciona con todos sus compañeros y
compañeras, sin apartarlos por características
físicas o culturales.
Prof. Toribia Panihuara Enríquez y docentes de 2do. Grado.
DELIBERA
PARTICIPA
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN
DEL MEDIO
AMBIENTE
CIENCIA AMBIENTE
Delibera
sobre
asuntos públicos a
partir de argumentos
razonados,
que
estimulen
la
formulación de una
posición en pro del
bien común.
Participa
democráticamente
en espacios públicos
para promover el
bien común.
Explica y aplica
principios, conceptos e
información vinculada
a la institucionalidad,
a la democracia y a la
ciudadanía
Identifica las diversas
partes del cuerpo
humano y su
funcionamiento,
desarrollando
hábitos de cuidado
para conservar la
salud.
-Compara sus
características y rasgos
físicos con los de sus
familiares y con los de
otras personas de su
entorno y elabora identikit
de rostros.
-Clasifica los alimentos en
grupos según necesidades:
Para crecer, energéticos
ricos en vitaminas, para
fortalecer huesos y
músculos.
- Clasifica los alimentos en
grupos, según
necesidades: para crecer,
energéticos ricos en
vitaminas, para fortalecer
huesos y músculos.
-Investiga las condiciones
de higiene que deben
reunir los alimentos aptos
para el consumo.
-Identifica enfermedades
comunes de la localidad y
la región, y las formas de
prevención.
Reconoce y valora la
diversidad ecológica
existente en e país y
desarrolla hábitos de
cuidado y protección
para la conservación
del MA.
Ejerce, defiende y
promueve los Derechos
Humanos, tanto
individuales como
colectivos
-Características de la
localidad
-Funciones de las
autoridades del lugar
-Las amenazas
naturales a la
comunidad
Asambleas de aula
Derechos del niño
Desarrollo humano
Rasgos físicos:
Características de los
miembros de una
familia.
Señala las funciones de las personas que prestan
servicios básicos en su localidad (el médico, la
enfermera, el policía, los maestros, el serenazgo,
etc.)
Observación
sistemática
Escala de
estimaciones
cualitativas
- Señala que tiene derechos, como: a la vida, al
nombre (tener DNI), a la recreación, educación,
al buen trato, a la salud.
-Participa en acciones concretas que fomentan el
conocimiento de los derechos.
-Compara sus características y rasgos físicos con
los de sus familiares y con los de otras personas
de su entorno y elabora identikit de rostros.
Registro
anecdótico
Observación
sistemática
-Reconoce los cambios corporales en talla, peso,
dentición, estructura corporal y otros.
Los alimentos
Pruebas
orales
Pruebas
objetivas
Los alimentos.
Clasificación de los
alimentos: Energéticos,
constructores y
reguladores.
Lista de
cotejos
-Reconoce y clasifica alimentos según las
necesidades de nuestro cuerpo.
Comprobaci
ón
-Reconoce alimentos de origen vegetal, animal y
mineral.
Observación
sistemática
Lista de
cotejos.
Clases de alimentos
Higiene de los
alimentos
Las enfermedades
UGEL CALCA - ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
-Reconoce alimentos energéticos, protectores y
reguladores.
-Nombra las enfermedades comunes que aqueja
a los integrantes de su localidad.
Pruebas
orales
Comprobaci
ón
Pruebas
objetivas
-Cuida su higiene personal, aplicando las técnicas
de lavado de manos.
Prof. Toribia Panihuara Enríquez y docentes de 2do. Grado.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
APRECIACI
ÓN
ARTÍSTICA
ARTE
RELIGIÓN
Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo…..
Percibe, observa y se
expresa acerca de las
características de los
diferentes
elementos….
Coopera en la
conservación de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma de vida.
Representa situaciones
cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado
de diversos materiales de
expresión gráfico plástica.
Expresa cómo se sintió al
realizar una creación
artística individual o
participar en una
colectiva.
Respeta a los demás y se
valora a sí mismo,
cuidando su cuerpo y
salud, por ser un regalo de
Dios.
Dibujo
-Demuestra sus habilidades en la ejecución de
diferentes artes visuales.
Observación
sistemática
Pintura
Collage
Modelado
Lista de
cotejos
Portafolios
Valora sus creaciones artísticas expresadas a
través del dibujo, pintura, collage, etc.
Respeto y cuidado de
la creación de Dios.
La aceptación de las
propias virtudes y
defectos de los demás
(ejercicio de equidad y
solidaridad).
-Quiere a sus compañeros y coopera en la
ejecución de las tareas.
- Vela por el bienestar de su cuerpo en todo
momento.
-Respete las plantas y animales como creación de
Dios.
Observación
sistemática
Lista de
cotejos
Escala de
estimaciones
cualitativas
NOMBRE DE LA UNIDAD
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
“Conociendo nuestros
Vivenciemos la Semana Nacional de los Derechos del Niño.
derechos, cuidemos
nuestra alimentación y
Preparémonos para participar en el simulacro de sismo.
reconozcamos los
desastres naturales
Cuidemos nuestra alimentación para tener buena salud.
que amenazan a la
comunidad”
SEMANAS
DEL 06 al 10
DEL 13 al 17
DEL 20 al 24
Del 27 al 31
Resolvamos y corrijamos la evaluación del kit del III trimestre.
UGEL CALCA - ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
Prof. Toribia Panihuara Enríquez y docentes de 2do. Grado.
ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
DIAS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Vivenciemos la
Semana Nacional
de los Derechos del
Niño.
Preparémonos
para participar en
el simulacro de
sismo.
LUNES
MARTES
MIERCOLES
S.A.1
Realizamos
una
asamblea de aula para
dialogar
sobre
la
semana nacional de los
derechos del niño.
S.A.3
Resolvemos
problemas
con
situaciones
de
combinación 1 y 2 (C.
trabajo de Mat.pág.81)
S.A. 5
Escuchamos a
la
representante
de
la
DEMUNA sobre nuestros
derechos.
S.A. 7
S.A. 9
Resuelven
problemas Resolvamos la prueba
con
situaciones
de de comunicación
cambio 2 y 3 (C. trabajo
de Mat. Pág.…..)
S.A.2
Leemos un texto sobre
los derechos del niño y
respondemos
a
interrogantes
S.A.4
Observamos un afiche
sobre los derechos del niño
y
respondemos
a
preguntas.
S.A.6
Produzcamos
afiches
sobre nuestros derechos
y dialoguemos sobre el
propósito del texto.
S.A. 8
S.A. 10
Ubicamos los afiches en Resolvamos la prueba
diferentes lugares de la de matemática
II.EE. y el aula
S.A. 11
Nos informamos de
sismos ocurridos
recientemente a través
de periódicos y otro tipo
de textos
S.A. 13
Utilizando el metro
realizamos mediciones de
longitud para resolver
problemas
S.A. 15
Conozcamos las mochilas
salvadoras y como deben
implementarse salvadora
y resolvemos problemas
de cambio
S.A. 17
Resolvemos la prueba de
regional de Comprensión
de textos 2014
S.A. 19
Resolvemos la prueba
de regional de
Comprensión de textos
2014
S.A. 12
Reconocemos las
amenazas naturales a la
localidad e
identificamos zonas
seguras en el aula e
institución educativa
S.A. 14
Elaboramos materiales de
señalización de zonas
seguras y otros, luego
ubicamos en los lugares
correspondientes.
S.A. 16
Reconozcamos los
alimentos perecibles y no
perecibles a través de un
texto y sus respectivas
preguntas
S.A. 18
Resolvemos la prueba
regional de Matemática
2014
S.A. 20
Resolvemos la prueba
regional de Matemática
2014
UGEL CALCA - ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
JUEVES
VIERNES
Prof. Toribia Panihuara Enríquez y docentes de 2do. Grado.
Cuidemos nuestra
alimentación para
tener buena salud.
S.A. 21
Realizamos una visita
guiada a la cocina y al
almacén de la I.E.
S.A. 23
Formulamos y resolvemos
problemas de con
situaciones de
comparación con los costos
de los productos.
S.A. 25
Producimos recetas
nutritivas que con los
productos de la localidad
y respondemos a
interrogantes de tipo
inferencial.
S.A. 26
Preparemos un potaje
sencillo y nutritivo con
productos de la localidad.
S.A. 27
Elaboramos e
interpretamos cuadros
estadísticos con nuestras
preferencias alimenticias.
S.A. 29
Leemos a cerca de la
higiene de los alimentos
y respondemos
preguntas de tipo
inferencial
S.A. 22
Leemos textos
informativos referentes
a los alimentos en los
textos de C.A y P.S.
S.A. 24
Mencionamos y
clasificamos los alimentos
según su valor nutricional.
S.A. 28
Describimos el proceso
digestivo de los alimentos
S.A. 30
Agradecemos a Dios por
los alimentos que nos
ofrece la naturaleza.
S.A. 35
Elaboramos cuadros y
gráficos estadísticos con
nuestras notas,
planteamos y resolvemos
problemas.
S.A. 37
Observemos un afiche
sobre la ECE nacional y
respondamos a
interrogantes planteadas.
S.A. 39
Resolvemos la prueba
del tercer trimestre de
Comunicación
“Demostrando lo que
aprendimos”
S.A. 34
S.A. 36
En forma conjunta
resolvemos la prueba de
Matemática, corrigiendo
nuestros errores y
resolviendo problemas
similares.
Leemos textos y
practicamos estrategias
de comprensión de
lectura.
S.A. 38
Formulamos y
resolvemos problemas
similares a los planteados
en la ECE regional en los
que tuvimos mayores
dificultades.
S.A. 39
Resolvemos la prueba
del tercer trimestre de
Matemática
“Demostrando lo que
aprendimos”
S.A. 31
Resolvamos y
corrijamos la
evaluación del kit
del III trimestre.
S.A. 33
En forma conjunta
Comprobando
nuestros aprendizajes resolvemos la prueba de
en Comunicación a compresión de textos
través
de
la ubicando y corrigiendo
nuestros errores.
comprensión
de
textos.
S.A. 32
Comprobando
nuestros aprendizajes
en Matemática a
través de la resolución
de problemas.
MATERIALES Y RECURSOS




Textos de MED
Cuaderno de trabajo del 2° grado.
Material concreto estructurado y no estructurado
Cartulinas, plumones, crayolas, colores, temperas, reglas, etc.





Material visual y audiovisual
Papelógrafos
Plumones
Hojas de papel bond
Fichas de evaluación
UGEL CALCA - ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
Prof. Toribia Panihuara Enríquez y docentes de 2do. Grado.