1. Educación

INFANTIL Y JUVENIL
El medallón de Viracocha
Pablo Masson
Editorial:
Ilustrador:
Serie:
N.º de páginas:
Valores:
Alfaguara Infantil
Kike Riesco
Naranja
57
Respeto, lealtad
1. Datos del autor
El medallón de Viracocha
Pablo Masson (Perú)
Realizó estudios de Teología y Filosofía en Lima, obteniendo una
Maestría y un Doctorado.
Ha enseñado y dado conferencias en varias ciudades de Estados
Unidos, Francia y España.
Escribe cuentos y novelas, además de libros sobre paternidad,
administración de finanzas familiares, liderazgo y auto ayuda.
El medallón de Viracocha es su primera obra en nuestro fondo
editorial.
2. Argumento
Llaksa y Hamk'a son dos hermanos habitantes del Tahuantinsuyo durante el gobierno del inca
Huayna Capac y han sido escogidos para hallar el medallón perdido de Viracocha, dios creador
del mundo. Guiados por una vicuña emisaria, inician una maravillosa aventura por paisajes
andinos y selváticos con el fin de cumplir la misión encomendada.
Esta historia nos refiere míticamente uno de los momentos previos a la conquista del
Tahuantinsuyo: la desunión del pueblo inca que ha dejado de lado sus propias leyes.
3. Tema
- El rescate de los valores incaicos antes de la conquista española.
- Identidad, costumbres y creencias de los pobladores andinos y sus antepasados.
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Guía de lectura
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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Los diez kamachiys eran las diez normas que estableció el dios Viracocha para que el
pueblo viva siempre unido como nación. Conversar con los estudiantes sobre las
normas que no se respetan en nuestro país y las consecuencias que generan.
Educación en valores o formación ética
Los niños informaron a sus padres lo que el dios Viracocha les pedía, para que los
dejaran ir a cumplir su misión. Solicitar la participación de los estudiantes a partir de
estas preguntas: “¿Qué crees que hubieran hecho si no les creían? ¿Qué hubieras hecho
tú en su lugar?”.
Educación en y para los derechos humanos
El medallón de Viracocha
Generar el intercambio de ideas preguntándoles: ¿Crees que el pueblo inca merecía
como castigo vivir bajo la mano opresora de los conquistadores españoles?
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
De acuerdo a las descripciones de los lugares por donde viajaron los dos niños, generar
comentarios por parte de los estudiantes a partir de las preguntas siguientes: ¿Crees
que los pobladores del Tahuantinsuyo cuidaban el medio ambiente que habitaban?,
¿Consideras que los dos niños respetaron las especies animales y vegetales que iban
conociendo?
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación
Indicar a los estudiantes que elaboren una historieta de cualquiera de estas
situaciones:
- Sueño de Llaksa
- Encuentro con el puma
- El final de la historia
Trabajar con los estudiantes acerca de la discriminación de hechos históricos y míticos.
Solicitar a los estudiantes que investiguen y narren otras leyendas donde intervenga el
dios Viracocha.
Pedirles a los estudiantes la creación de cuentos y leyendas cuyos personajes sean
especies de la flora y fauna mencionadas en la historia.
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Actividades para el área de Personal Social
Llaksa y Hamk'a han recibido y utilizado un mapa. Incentivar en los estudiantes la
investigación en los diferentes tipos de mapa. Preguntarles: ¿Qué tipo de mapa habrán
utilizado?
Motivar a los estudiantes a preparar una maqueta de las regiones del Perú donde
ubiquen las imágenes de los animales que se mencionan en el texto.
El inca era la máxima autoridad del Tahuantinsuyo. A través de una imagen del inca
indicar los elementos que lo distinguían.
Solicitar a los estudiantes que elaboren un cuadro para relacionar las causas de la caída
del Tahuantinsuyo y las consecuencias de la llegada de los españoles a América.
En el texto se mencionan algunos platos hechos con productos típicos. Formar equipos
y solicitar a los estudiantes que averigüen el nombre de los platos típicos más
representativos de nuestra sierra y selva. Motivar el diálogo a través de la siguiente
pregunta: ¿Qué platos típicos conocen o han degustado?
El medallón de Viracocha
Actividades para el área de Ciencia y Ambiente
Algunos de los animales mencionados en el texto están en peligro de extinción. Organizar
con los estudiantes la creación de un panel donde se publique la imagen de aquellos que
se encuentran en esta situación.
Organizar, en equipos, un álbum de la flora y fauna peruana de acuerdo a las especies
mencionadas en la historia.
Encargar a los estudiantes la preparación de fichas técnicas de la especie animal y vegetal
que más le haya llamado la atención. En esta ficha deben incluir la siguiente información:
hábitat, alimentación, color, tamaño que alcanzan, reproducción, entre otros.
En la historia se menciona a nuestra flor y ave nacional. Invitar a los estudiantes a que los
dibujen y expliquen sus características más llamativas.
6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos quechuas más resaltantes antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Medallón.- Joya en bajorrelieve de
forma redonda u ovalada.
Nevado.- Montaña cubierta de nieves
perpetuas.
Corral.- Sitio cerrado y descubierto, en
las casas o en el campo, que sirve
habitualmente para guardar animales.
Emisario.- Mensajero que se envía
para indagar lo que se desea saber,
para comunicar a alguien algo, o para
concertarse en secreto con tercera o
terceras personas.
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El medallón de Viracocha
Antes de la lectura
Pablo Masson
Imagino
El medallón de Viracocha
Leo el título, imagino cómo será la portada y dibujo.
Imagino y escribo la trama de la historia y cuál será el desenlace.
Trama
Desenlace
Miro con atención las imágenes e imagino que dos de ellos participan de la historia.
Menciono mi elección e invento sus roles. Comparto mis ideas.
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Creo
Dibujo el sueño que más recuerdo y le coloco un título.
El medallón de Viracocha
Título:
Leo y coloco V si es Verdadero y F si es falso a cada uno de los siguientes enunciados.
(
(
(
(
(
(
(
(
) Huayna Capac fue el último inca del Tahuantinsuyo.
) Las alpacas y vicuñas viven en Bolivia, Colombia y Perú.
) Los incas estaban preparados para defenderse de los españoles.
) En el Tahuantinsuyo se adoraba al dios Viracocha.
) El Coricancha es un templo que está en Cusco.
) El maíz morado es originario del Perú.
) La vicuña puede vivir en zonas calurosas.
) Huayna Cápac fue padre de Huáscar y Pachacutec.
Escribo en una oración lo que conozco de los siguientes elementos.
Quina ______________________________________________________________
Ichu______________________________________________________________
Riachuelo ___________________________________________________________
Truchas ____________________________________________________________
Tarántulas __________________________________________________________
Pampa_____________________________________________________________
Nevados ___________________________________________________________
Vizcachas __________________________________________________________
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Durante la lectura
Identifico
Encierro las características de Llaksa y Hamk'a según la lectura. Los dibujo.
Llaksa
valiente
fuerte
estudioso
llorona
egoísta
confiada
impetuoso
mentirosa
Hamk'a
Completo
Añado el término adecuado a las siguientes oraciones de acuerdo al texto.
a)Las kamachyis se habían perdido por la ____________
angustia
indiferencia
obediencia
selva
de los incas.
El medallón de Viracocha
b)El padre de los niños ___________
al animal con profunda atención.
observaba
miraron
rechazaba
aceptó
c)Hamk'a era la encargada de llevar lo ___________
para abrigarse.
innecesarios
suficiente
necesario
aceptable
d)Los niños quedaron ____________ ante las bellas edificaciones.
asombrados
asustados
engañados
rodeados
Relaciono
Enlazo con líneas de colores a cada palabra con su significado.
Tahuantinsuyo
Dios creador
Cusco
Capital de Cusco
Inca
Líder del pueblo inca
Aucaypata
Nombre del pueblo inca
Viracocha
Plaza del Cusco
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Encierro con un círculo lo que Llaksa preparó para el viaje.
Verifico
Subrayo el enunciado verdadero respecto a los kamachiys.
-
El inca creó las diez kamachiys o leyes del pueblo inca.
La ubicación de las kamachiys estaba en el medallón.
La fe de los incas se basaba en las diez kamachiys.
Hamk'a y Llaksa conocían las diez kamachiys.
Juego
El medallón de Viracocha
Ordeno cada grupo de letras para formar palabras.
PACALA
ADMLONEL
ÑICUVA
NETUAVR
Relaciono
Los edificios vistos en Cusco tenían un significado. Pinto del mismo color el nombre de
cada edificio y su respectivo significado.
Coricancha
Casana
Amaru Qancha
Quishuarcancha
Palacio del
inca
Pachacútec
Templo al
dios
Viracocha
Palacio de
oro
Palacio
del inca
Huayna Cápac
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Después de la lectura
Sintetizo
Organizo la información en el siguiente gráfico.
Hecho inicial
Desenlace de la trama
Título
El medallón de Viracocha
Problema o trama
Obstáculos para solucionar la trama
Señalo en cada recuadro una característica de la vicuña que acompañó a Hamk'a y
Llaksa a cumplir con su misión.
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Represento
Los niños llegaron a una bellísima ciudadela llamada Choquequirao. Describo este el
lugar y en qué condiciones la lo encontraron.
Explico
Escribo de manera completa y clara.
El medallón de Viracocha
- ¿Por qué era necesario que se realice la misión solicitada por el dios Viracacocha?
- ¿Por qué finalmente los niños sucumbieron al pedido de la vicuña?
- ¿Qué contenía el medallón de Viracocha y por qué era importante encontrarlo?
- ¿De qué forma los niños enfrentaron los peligros durante su viaje?
Opino
Llaksa dijo:
Los adultos nunca escuchan
a los niños.
¿Estás de acuerdo con lo que dijo el niño? ¿Por qué?
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El dios Viracocha le dijo a Llaksa: “Hijo mío, no te avergüences de preguntar cuando
hay algo que no entiendes”. ¿Estás de acuerdo con lo que dijo el dios creador?
Interpreto
El medallón de Viracocha
Explico lo que significa la siguiente frase dicha por Viracocha: “El orgullo es el nido de
todos los males, tanto propios como ajenos”.
Produzco
Imagino y escribo qué hubiera sucedido si los pobladores del Tahuantinsuyo hubieran
cumplido con los kamachiys escritos en el medallón del dios Viracocha.
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