1. Turismo

Nombre________________________________
Clase _______
Tarea 1A: Saludas y Despedidas
Objective: To recognize and use basic greetings and farewells.
1 Muy bien
Complete the conversations by
connecting the columns.
1. ¿Cómo estás...
2. Buenas ...
3. ¿Qué...
4. Muy bien, ...
5. Hasta...
a. …tal?
b. …luego.
c. ¿y tú?
d. …tardes.
e. tú
2 Conversaciones
Underline the most logical choice to complete each dialogue.
1. Juan: Hola, ¿qué tal?
Miguel: (Adiós, señorita. / Muy bien, ¿y tú?)
2. Esteban: Buenas noches, Ana.
Ana: (Hasta mañana, Esteban. / Regular. ¿Y tú?)
3. Diana: Buenas tardes. ¿Cómo estás tú?
Clara: (Muy bien, gracias. / Hasta luego, Diana.)
4. Paco: Buenos días, Ana. (¿Cómo estás? / Hasta luego)
Ana: (Muy bien / Buenas Noches, Paco) ¿Y tú?
3. ¿Cómo estás?
Create a conversation to complete the speech bubbles of this cartoon strip.
Nombre _______________________________________
Clase ____________ Fecha __________________________
Tarea 1B: Saludos
Objective: To differenciate between various greetings based on times of day.
Based on the time of day, greet the following people. (Use your vocabulary list for accurate spelling !!)
Marcos
1. ____________________________________________________
9:00 PM
Papá
2. ____________________________________________________
6:15 PM
Timo
12:10 PM
Elena
3. ____________________________________________________
4. ____________________________________________________
6:45 AM
chicas
5. ____________________________________________________
4:20 PM
Tomás
6. ____________________________________________________
8:30 AM
Ana
7. ____________________________________________________
3:15 PM
Rosa
11:20 PM
8. ____________________________________________________
Nombre ___________________________________________
Clase ______ Fecha _____________________________
Objective: To recognize and use common greeting vocabulary
Sopa de Letras (wordsearch)
Tarea 1C: Vocabulario
Tarea 1D: ¿Quién eres? (Who are you?)
Nombre ____________________________________
Clase _______ Fecha __________________
Objective: To ask and give a name.
MODELO:
¿Cómo te llamas tú?
Completa: Complete the missing part od the conversation. Use a name
Me llamo Valentina
from the list below when answering a question.
1. ¿Cómo te llamas?
______________________________
2. ¿Cómo te llamas tú?
______________________________
3. _______________________________
Me llamo Nicolás
4. ¿Cómo te llamas tú?
___________________________
5. _____________________________
Me llamo Diego
Los nombres
los más populares para
chicos y chicas
1. Santiago
1. Sofía
2. Matías
2. Isabella
3. Sebastián
3. Valentina
4. Mateo
4. Camila
5. Nicolás
5. Valeria
6. Alejandro
6. Luciana
7. Samuel
7. Ximena/Jimena
8. Diego
8. Mariana
9. Daniel
9. María José
10. Benjamín
10. Victoria
6. ¿Cómo se llama usted?
______________________________
7. ¿Cómo se llama usted, Sr.?
_______________________
Tarea 1E: Situaciones
Nombre _________________________________________________
Clase __________ Fecha ______________
Objective: To use all greetings and introductions learned in a variety of authentic circumstances.
You are at your new exchange school in Mérida, México. Read the circumstances below. For each,
write the Spanish word or expression you would most likely say.
Modelo: You accidentally bump into you another student in the hallway: ___¡Perdón!_____
1. You greet your new friend in the morning. _______________________________
2. Your host mother asks how you feeling when you find out classes are canceled tomorrow for
Mexico’s national holiday (el 16 de septiembre). ________________________________
3. At lunch, your friend Ann says hello to you, you reply: ________________________________
4. You approach a friendly-looking student in class. You want to know his name:
________________________________________________
5. You need to politely end the conversation with your teacher so you are not late for your next
class: _____________________________________________
6. You have just told the student next to you your name and you want to find out hers too.
_______________________________
7. You are saying goodbye to your friends after school. You plan on seeing them later tonight at the
plaza. _______________________________________
8. The new Science teacher has just introduced himself to you in the hall and goes to shake your
hand. ____________________________________
9. You just realized your lunch is on the kitchen table and you don’t have any money. Seeing the
expression on your face, Tina asks you how you are. You reply:
___________________________________________
10. You see your new friend, Elena, and want to know how she is doing.
_________________________________________________
Exchange students in Mérida, MX
Nombre ___________________________________
Clase ________ Tarea 1F Los Números
Clase ________ Fecha _______________
Objective: To use and recognize the numbers 0-31 in Spanish.
Crucigrama (Crossword) Solve the math problems to find the answers to each clue. Use your vocabulary list for
accurate spelling and the best practice.
2. Cumpleaños
Write out the birthdays for each of the following people. Then write your own brithday, if you are able.
Modelo: Michael Jackson: el veintinueve de agosto. August 29th
1.
Kate Middleton: el nueve de enero: __________________________
2.
LeBron James: el treinta de diciembre: ________________________
3.
Albert Einstein: el quince de marzo. ______________________
4.
Enrique Iglesias: el ocho de mayo_____________________
5.
Billy Jean King: el veintidós de noviembre _____________________
6.
Bill Gates: el veintiocho de octubre _____________________

Mi cumpleaños: el _____________________
Tarea 1G: ¿Cuál Fecha?
B) 31.10
C) 22.04
D) 16.01
D) ___________________________________________________
C) __________________________________________________
B) __________________________________________________
A) __________________________________________________
¿Cuándo es tu cumpleaños?
A) 19.05
B) Cumpleaños: Write how each person would say their birthdate.
_________________________________________
4. ¿Cuál fecha es el Día de la familia?
____________________________________________
3. ¿Cuándo es el Día del Año Nuevo?
_________________________________________
2. ¿Cuál fecha es el Día de San Valentín?
___________________________________________
1. ¿Cuándo es el Día de los Muertos?
MODELO: ¿Cuándo es el Día de los animales? Es el 4 de octubre.
calendar to answer the following questions.
A) ¿Cuál Fecha?: Use the information from the “Shopify.com” México
Nombre ____________________________________ Clase _______ Fecha _________________________
Objective: To be able to read, ask and tell calendar and birth dates .
Tarea 1H: Los Días de la Semana
Nombre
Fecha
El calendario Use the calendar to answer these questions with complete sentences.
abril
mayo
L M M
J
V
S
D
L M M
1
6 7 8
13 14 15
20 21 22
27 28 29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
4
11
18
25
5
12
19
26
1
3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29
Modelo: ¿Qué día de la semana es el 8 de mayo?
J
V
S
D
2
9
16
23
30
Es sábado.
1. ¿Qué día de la semana es el 21 de abril?
2. ¿Qué día de la semana es el 7 de mayo?
3. ¿Qué día de la semana es el 2 de abril?
4. ¿Qué día de la semana es el 28 de abril?
5. ¿Qué día de la semana es el 19 de mayo?
6. ¿Qué día de la semana es el 12 de abril?
7. ¿Qué día de la semana es el 3 de mayo? __________________________________
8. ¿Qué día de la semana es el 22 de abril? _________________________________
9. ¿Qué día de la semana es el 31 de abril?
10.¿Qué día de la semana es el 9 de mayo? ____________________________________
$ 4000
Medios de pago
12 cuotas de $ 510
con MercadoPago
Más opciones
_ Fecha
Clase
Nombre
Tarea 1I: Respaso A
Objective: To use vocabulary and structures to communicate about age, origin, numbers and calendar information.
A.
Preguntas ¿?¿? Using your unit vocabulary list, write the best question that would elicit the
following answers. Remember your punctuation marks!
MODELO: Es el veinte de septiembre. ¿Cuál es la fecha hoy?
1. Mi número es dos-veintitrés-cero -cuatro-quince. ______________________________
2. Tengo treinta y cuatro años. ______________________________
3. Mi correo es [email protected] .______________________________________
4. Mi cumpleaños es el primero de enero. ____________________________________
5. Hoy es el veintiséis de agosto. ___________________________________
6. Soy de Filadelfia, ¿y tú? _________________________________________
B.
“El Intruso” (The intruder) Working ACROSS, read each group of words and then cross
out the word that doesn't belong in that group.
MODELO:
C.
enero
octubre
miércoles (cross out miércoles because it is not a month)
1. viernes
julio
jueves
2. sábado
septiembre
diciembre
3. marzo
martes
noviembre
4. febrero
agosto
domingo
5. sábado
abril
lunes
¿Cuál es la fecha hoy? Write the dates in Spanish sentences.
MODELO: U.S. Independence Day
Es el cuatro de julio.
1. New Year's Day ____________________________
2. Your birthday _____________________________
3. Today's date. ______________________________
4. April Fool's Day ____________________________
5. Valentine's Day ______________________________
D. ¿Cuál es tu teléfono? Your study-group pals are giving you their phone numbers so you
can make a contact list. Write the telephone numbers they give you in numerals.
MODELO cinco-veintiocho-veinte -trece
5-28-20-13
1. siete-treinta y uno-veintitrés-treinta ______________________________
2. ocho-veintiséis-dieciocho-quince _____________________________________
3. cuatro-veintidós-once-trece ___________________________________
Nombre __________________________________________
Clase _______ Fecha _________________________
Tarea 1J: La Hora
Objective: To be able to recognize and write out times of day.
Write out the follwing times in numberals. Indicate whether it is morning, afternoon,
or evening with A.M or P.M.
Modelo: Son las cuatro y media de la tarde. 4:30 P.M.
1. Son las nueve y cuarto de la noche. _______________
2. Es mediodía ______________
3. Son las diez y veinte de la noche. _____________
4. Son las tres menos cuarto de la tarde. _____________
5. Es la una de la tarde. _____________
6. Son las nueve menos diez de la mañana. ___________
7. Es medianoche. _____________
8. Son las cinco y cinco de la tarde. ______________
9. Son las seis y diez de la mañana. ________________
10. Es la una y media de la tarde. _______________
o
AM
PM
___________________
___________________
AM
__________________
PM
_______________
PM
__________________
Nombre ____________________________Clase ______
Tarea 1K: La Hora
Fecha _________________ Objective: To understand actual movie times from Mexico.
Cines y cerca de Mérida, MX Regular: 80.00
Macroplaza
Al Filo del Mañana 2D 18:35, 20:50, 23:25 2D 16:40, 19:15, 21:40 3D 15:20, 17:30, 19:00, 21:10, 23:20 2D 13:05 2D 13:40, 14:30, 15:50, 17:00, 18:00, 19:10,
20:10, 22:20 2D 11:45 DOB
Bajo La Misma Estrella DOB
Cómo Entrenar a tu Dragón 2 DOB
Justin El Caballero Valiente DOB
Maléfica DOB
X-Men: Días Del Futuro Pasado SUB
¿Cuál Película? (Which movie?)
(hint: Remember for a 24H clock, to get times after 12 noon, add twelve to the time you want. 2 pm = 14:00)
Give Mauricio information about the movies showing, based on his questions. (“empieza” = starts)
¿Cuál película...
1. ... empieza a las siete y cuarto de la noche? ____________________________
2. ... empieza a la una y cinco de la tarde? __________________________
3. … empieza a las cinco y media de la tarde? ____________________________
4. … empieza a las siete menos veinticinco de la tarde? _________________________
5. … empieza a las doce menos cuarto de la mañana? _________________________
6. … empieza a las diez y veinte de la noche ? _________________________
7. … empieza a las dos y media de la tarde? _____________________________
8. … empieza a las once y veinticinco de la noche? _______________________________
“Saludos Y Despedidas”– Mini-Diálogo A
Nombre________________________________________________________ Hora_______
Inclyue:

Appropriate greetings for a particular time of day (eye contact, handshake, appropriate forms)

Asking and answering how the person is feeling- both ways. (you can use ¿y tú? )

Asking and answering to find out the name of person -both ways. (you can use: ¿y tú?)

Two different farewells, plus the use of “Tengo que irme.”
Requirements:
Create two different identities
Presented in front of the class without using notes or any written scripts.
All gestures are accurate and done in a serious manner.
Pronunciation is clear and smooth
You will be graded on the proficiencies rubric. To score a high proficiency, used varied vocabulary, good,
smooth intonation, and realistic gestures. (Going fast, doesn’t earn you extra points.)
Use the lines below as a suggested guide to create and organize your speaking.
Persona A
Persona B
“¿“De dónde eres?”– Mini-Diálogo B
Nombre________________________________________________________ Hora_______
Inclyue:

Both: Appropriate greetings for a particular time of day .

Asking and answering what the person’s name is. both ways. (you can use ¿y tú? )

Asking and answering where the person (country) is from both ways. (you can use: ¿y tú?)

Two farewells.
Requirements:
Create two different identities
Presented in front of the class without using notes or any written scripts.
All gestures are accurate and done in a serious manner.
Pronunciation is clear and smooth
You will be graded on the proficiencies rubrc. To score a high proficiency, used varied vocabulary, good,
smooth intonation, and realistic gestures. (Going fast, doesn’t earn you extra points.)
Use the lines below as a suggested guide to create and organize your speaking.
Persona A
Persona B
“Mi Amigo/a Nuevo/a”– Mini- diálogo C
Nombre________________________________________________________ Hora_______
Inclyue: (you may change the order as long as it is logical and authentic.)

Appropriate greetings for a particular time of day (eye contact, handshake, appropriate forms, personalized)

Asking and answering how the person is feeling- both ways. (you can use ¿y tú? )

Asking and answering to find out the age of person -both ways. (you can use: ¿y tú?)

Asking and answering to find out one of the person’s cell number

Asking and answering to find out one of the person’s the email address.

Two farewells.
Requirements:

Create two different identities

Presented in front of the class without using notes or any written scripts.

All gestures are accurate and done in a serious manner.

Pronunciation is clear and smooth

You will be graded on the proficiencies rubric. To score a high proficiency, used varied vocabulary,
good, smooth intonation, and realistic gestures. (Going fast, doesn’t earn you extra points.)
Use the lines below as a suggested guide to create and organize your speaking.
Persona A
Persona B
La Hora
telling time in Spanish
¿Qué hora es?
¿Qué hora es?
Es la una.
Son las dos.
Son las cinco.
Son las nueve.
¿Qué hora es?
1. Let’s make a rule about telling
time in Spanish!
A. Write the time in numbers

Son las siete. ______________

Es la una. _______________
B. Write the time in Spanish.
______________________
C. Write the times in Spanish:

If it is 1:00 say "_____ _______"
before the hour (una)

If it is 2:00 or later say "_____
________" and the hour (tres,
dos, cinco, etc.)

1:00 _____________________
4:00 ____________________________

8:00 ________________________


11:00 _____________________
(check you answers on the back!) 
Let’s add minutes!

2:05 Son las dos y cinco.
and
10:18 Son las diez y dieciocho.
2. Let’s make a rule for adding minutes. To add minutes to the hour add the word
"_________" and the number of minutes after the time for the hour.
D. Write the times in Spanish:

4:09 ________________________

10:26 _____________________

1:13 _____________________

7:20 ___________________________
(check you answers on the back!) 
E. Práctica: Write the times for the following.
1. Son las cinco y veintidós. _________________
2. Es la una y cuatro. ___________________
3. Son las nueve y veintinueve. _________________
4. Son las ocho y trece. ____________________
5. Es la una y uno. ___________________
Something to consider– Look for a pattern.
11:15
6:15
1:15
Son las once y cuarto.
Son las seis y cuarto.
Es la una y cuarto
3. Let’s make a rule about the
quarter hour in Spanish
To add 15 minutes to
the hour add “y” and
the word___________

F. Write the times in Spanish:

7:15 __________________________________________

3:15 __________________________________________

1:15 ________________________________________
Something more to consider– Look for a pattern. 4. Let’s make a rule about the
1:30 Es la una y media
9:30 Son las nueve y media.
5:30 Son las cinco y media.
half hour in Spanish

To add 30 minutes to
the hour add “y” and
the word ___________
G. Práctica: Write the times for the following.
1. Son las once y media. _________________
2. Es la una y cinco. ___________________
3. Son las seis y cuarto. _________________
4. Son las cinco y veintiuno. ____________________
5. Son las cuatro y cuarto. ___________________
answers:
A. 7:00. 1:00
B. Son las siete.
C. Son las ocho, Son las once, Es la una, Son las cuatro.
D. Son las cuatro y nueve., Son las diez y veintiséis., Es la una y trece, Son la siete y veinte.
E. 5:22, 1:04, 9:29, 8:13, 1:01
F. Son las siete y cuarto., Son las tres y cuarto., Es la una y cuarto.
G. 11:30, 1:05, 6:15, 5:21, 4:15
Rules 1. Es la & Son las, Rule 2. “y”
Rule 3. cuarto Rule 4. media