1. Educación

Programa sobre empleo |
¿CÓMO VIVEN LOS JÓVENES EL PROCESO
DE BÚSQUEDA DE EMPLEO?
Lic. Valeria Greco
[email protected]
Contenidos
> Introducción
> Objetivos
> Datos técnicos:
– Fases de la investigación
– Datos poblacionales
> Resultados y conclusiones
> Oportunidades
> Material de lectura sugerido
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Introducción
>
A partir de la práctica en Recursos Humanos nos preguntamos:
–
¿Por qué resulta tan difícil para quienes hacen selección hallar
candidatos jóvenes con perfiles acordes a los buscados para sus
organizaciones y para los jóvenes atravesar procesos de selección
exitosos?
–
¿Qué sucede en la interacción entre los distintos actores involucrados en
el proceso de selección de jóvenes?
–
¿Cómo buscan empleo los jóvenes, a quien recurren para que los ayude en
este proceso?
>
Buscando dar respuesta a estos interrogantes surgió la investigación
cuyos resultados se presentan aquí.
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Introducción| ¿qué vemos?
>
Jóvenes:
–
Concurren vestidos informales a las entrevistas
–
Tienen serias dificultades para expresarse de manera correcta en las entrevistas
–
Se muestran inconstantes; se guían por lo que desean en el momento, sin respeto por las
decisiones que tomaron antes
–
Están enfocados en su propio crecimiento, pero sin un plan para esto
–
No miden, al momento de decidir encarar un trabajo, sus propios requerimientos en otros
aspectos de su vida (Horarios de Universidad, distancias, etc), que repercuten en ellos
luego, y son causa de que abandonen el puesto en el corto plazo
–
Tienen poca información y experiencia: sobre cómo armar su CV, qué se evalúa en un
proceso de selección, qué investigar antes de la entrevista
>
Sobre sus intereses y posibilidades:
-
Prefieren tareas que verdaderamente los desafíen (lo cual no siempre es viable en una
posición inicial)
-
No son del todo autónomos; requieren guía y reconocimiento de los logros.
-
Demandan procesos más cortos de selección porque se aburren fácilmente
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Objetivos
> Objetivo general:
– detectar posibles diferencias en la percepción acerca de la
preparación y experiencia para procesos de selección de inserción
de jóvenes al mundo laboral que tienen distintos actores
involucrados en dicho proceso (jóvenes, selectores/ empleadores y
universidades)
> Objetivos específicos
– conocer la percepción de los jóvenes y de los selectores
en
relación a la preparación y experiencias de los primeros para la
participación en procesos de selección de personal
– identificar modalidades de funcionamiento y propuestas
desarrolladas por las universidades para facilitar el ingreso de
los jóvenes al mundo laboral
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Datos técnicos: Fases de la investigación
Fase II
Prueba
piloto
Fase I
Exploratoria
Fase III
Relevamiento
online
Entrevistas semidirigidas
Muestra: 20 jóvenes
11 selectores
Análisis cualitativo
Definición de categorías
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Fase IV
Ampliación
muestra
Generación
dispositivo
Fase en preparación
para:
Ampliación de muestra
Desarrollo de vínculo
y dispositivo con
universidades
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Datos técnicos: datos poblacionales
> Población:
–
a. jóvenes: 18 a 24 años CABA y GBA con estudios universitarios / terciarios
en curso o finalizados (N=114),
–
b. selectores/empleadores CABA y GBA (N=97),
–
c. departamentos de desarrollo profesional universidades CABA y GBA (N=6)
> Período de relevamiento: año 2010
> Metodología para el relevamiento de datos:
–
Cuestionarios digitales diferenciados para Selectores (contacto via e-mail), y
Jóvenes (publicación en portales de empleo: Universia, Jobomas, Universo
laboral, Becas y empleos)
–
Universidades: entrevistas
> Análisis de datos:
–
Análisis cuanti y cualitativo. Preguntas con posibilidad de respuestas
múltiples se presentan agrupadas sobre 100%. Comparación inter-grupos
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Resultados y conclusiones
>
El medio más utilizado por los jóvenes para la búsqueda de empleo es:
páginas web (47%).
>
28% de los selectores menciona que usa este medio para la publicación
de sus búsquedas, ubicándolo en segundo lugar luego de las “bolsas de
empleo universitarias” con 29%. Estas a su vez son usadas en menor
medida por los jóvenes (18%).
>
17% de los jóvenes no sabe si su universidad cuenta o no con una
bolsa de empleos
>
60% postula a posiciones de pasantía, mientras que 31% lo hace a
puestos de analista. Por su parte, 24% de los selectores contrata
jóvenes para puestos de pasantía, mientras que el 61% lo hace para
posiciones de analistas
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Resultados y conclusiones
>
Los jóvenes esperan sentirse cómodos (19%) y ser tratados con respeto
(16%) y durante las entrevistas.
>
7% espera recibir un trato formal, mientras que sólo el 1% espera que
el trato sea informal. Los selectores en cambio suponen que son más
los jóvenes que esperan ser tratados informalmente (7%) que aquellos
cuya expectativa es de trato formal (1%).
>
22% de los jóvenes espera recibir orientación e información en cuanto
a su adecuación a la posición.
>
Para los jóvenes el mayor desafío para insertarse en las
organizaciones es poder compatibilizar trabajo y estudio (62%),
seguido de su dificultad para poder comprender la cultura de la
empresa (15%).
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Resultados y conclusiones
>
Los principales factores que influyen para que los jóvenes se presenten a una
entrevista son:
Interés en el puesto
Horario de trabajo
Reputación de la empresa
Cercanía con mi hogar
>
36%
24%
19%
13%
Sólo el 14% de los selectores considera que los jóvenes sabe como presentarse
durante una entrevista, y sólo el 2% los nota preparados para responder a las
preguntas que les realiza.
>
Sólo el 25% de los jóvenes dice haber recibido asesoramiento para la búsqueda
de empleo, y de estos 70% menciona que fue un familiar quien se lo brindó.
>
Las oportunidades de crecimiento/ desarrollo y el respeto
son los dos
factores principales para que mantengan interés en un trabajo
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Resultados y conclusiones
>
95% de los jóvenes cree que están preparados para insertarse en las
organizaciones en base a:
>
–
su alto grado de motivación,
–
fuerte confianza en lo aprendido y en sus capacidades y
–
cierta simplificación en relación a lo que implica "poner las manos en la masa".
Los selectores creen que los jóvenes están preparados (70%) basándose
fundamentalmente en argumentos vinculados a:
–
la necesidad del mercado de incorporarlos
–
cuestiones actitudinales (motivación, ganas de aprender, etc)
más que a capacidades específicas.
>
Quienes consideran que los jóvenes no están preparados (30% de los
selectores), se refieren a factores vinculados a falta de experiencia:
–
cultura empresaria,
–
expectativas no acordes al mercado
–
necesidad de contención y coaching
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Oportunidades: Jóvenes
>
Aprovechar recursos como: bolsas de empleo de universidades y los
referidos
>
Ganar experiencia laboral durante los estudios (prácticas
/voluntariado / empleo temporario)
>
No postular sólo a pasantías en caso de carecer de experiencia
>
Comportarse formalmente en las entrevistas
>
Comunicarse de forma clara (abierta, brindando respuestas completas)
>
Prepararse para las preguntas que les puedan hacer
–
Presentación personal completa, conocer la empresa, la posición a la que aplican,
estar seguros de que es lo que buscan y que pueden aportar. Mostrarse como persona
madura, con ganas de aprender y de que le enseñen.
>
Solicitar información sobre el proceso / su adecuación al perfil.
>
Buscar asesoramiento en personas/ organizaciones especializadas
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Oportunidades: Selectores
“La entrevista con jóvenes requiere de una gran actitud docente del
entrevistador. No hacer orientación laboral en una entrevista de
trabajo es perder una preciosa oportunidad de contribuir al desarrollo
de carrera de nuestros jóvenes”
>
Asegurar adecuación entre el perfil que solicitan las empresas
(experiencia específica y años en la misma) con la edad cronológica
exigida- ¿qué buscamos? / ¿para qué?
>
Mayor aprovechamiento de recursos web para las búsquedas.
>
Aclarar en los avisos si se requiere o no experiencia laboral.
>
Buscar entre las postulaciones a pasante posibles candidatos para
puestos de analista
>
Tener en cuenta la importancia asignada por los jóvenes a la cercanía
con el hogar y el horario de trabajo
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Oportunidades: Selectores
> Durante la entrevista:
–
No minimizar estudios / experiencia
–
Invitar a los jóvenes a hablar (no hacerlos hablar poco)
–
Evaluar si las características “no deseables” que presenta el joven son
propias de la edad o rasgos de su personalidad
–
Brindar información sobre la cultura de la organización
–
Brindar información sobre las oportunidades y tiempos de desarrollo
–
Chequear que la información brindada sobre el proceso es entendida
> Incluir en los programas de inducción aspectos relacionados
con la cultura de la empresa, cómo moverse en la organización
/ asignar un coach
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Material de lectura sugerido
>
Fundación Universidad –empresa: Compromiso laboral de los universitarios.
http://www.slideshare.net/innopersonas/compromiso-laboral-jovenes-universitarios
>
Gallacher, Marcos. Inserción laboral de jóvenes profesionales. Revista UCEMA . Julio 2007.
Página 22. Notas de análisis.
http://www.ucema.edu.ar/publicaciones/download/revista_ucema/revista_ucema2.pdf
>
Gómez, Marcelo. El mercado de trabajo para los egresados universitarios
recientes – Julio 2000. Colección Universidad y Sociedad. UNTREF
http://www.cinea.org.ar/estudios/egresados.pdf
>
Panaia, Marta (2009). Inserción de jóvenes en el mercado de trabajo, Buenos Aires,
Editorial La Colmena
http://www.redetis.org.ar/node.php?id=137&elementid=6602
>
Urresti, Marcelo. "Ciberculturas juveniles. Los jóvenes, sus prácticas y sus
representaciones en la era de Internet" de (edit.).
>
Weller, Jürgen. La problemática inserción de los y las jóvenes. CEPAL - Serie Macroeconomía
del desarrollo N 28.
Naciones Unidas. Santiago de Chile, Diciembre 2003. ISSN impreso
1680-8843.
http://www.eclac.org/publicaciones/xml/4/13974/lcl2029e.pdf
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Acerca de FUNICS
MISIÓN
Generar y difundir conocimiento científico
en las distintas áreas de las Ciencias Sociales
>
Programas
–
Programa de fortalecimiento a equipos y organizaciones de la sociedad civil en
temas científicos.
>
–
Programa de formación y desarrollo de investigadores
–
Programa de conducta responsable en investigación
–
Programa de investigación sobre empleo
–
Programa de investigación sobre psicología clínica y salud mental
Institutos
–
Psicología organizacional
–
Psicología clínica
–
Historia de los conceptos políticos y sociales
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