1. Educación

Teatro Científico
José Antonio Raudales Hernández, Miguel García Guerrero, Bertha Michel Sandoval,
Miguel Ángel Manzanares Arrollo, Daniel Salado Mejía
Introducción
La divulgación de la ciencia es divertida, sus objetivos la llevan a ser así y en la
mayoría de los casos consigue serlo sin pretenderlo, lo anterior no solamente lo
aprovechan los usuarios finales de las actividades de divulgación, si no quienes las
llevan a cabo, porque con frecuencia son quienes más se divierten.
Tradicionalmente los investigadores y divulgadores de la ciencia han utilizado
diversos medios para acercarse al público no especializado, entre los mas comunes
se encuentran las conferencias, los museos, los medios impresos y mas
recientemente el Internet. Todos estos formatos se diseñaron para divulgar ciencia
entre grandes grupos de usuarios, sin embargo, hay otro formato que permite una
interacción mas intensa entre el divulgador y el participante: el taller. Este formato
presenta una gran ventaja sobre las anteriores: brinda al usuario la posibilidad de
resolver las inquietudes en el momento en que se le presenten.
Si los talleres por si solos brindan esta amplia gama de posibilidades, existe una
variante que aplicamos en el Grupo Quark y el Museo de Ciencias de la Universidad
Autónoma de Zacatecas, en Zacatecas, México, donde de manera sencilla, ligera y
atractiva (pero no por ello trivial) realizamos presentaciones con títeres y
escenificaciones teatrales a manera de sketches con contenidos científicos. Lo
anterior ha propiciado la innovación de la enseñanza de la ciencia en forma más
divertida y entretenida tanto para el divulgador como para el usuario. Naturalmente
que las líneas de las marionetas, y los guiones del actor-divulgador tienen un
sustento teórico importante y son revisados de forma intensa para no deformar los
conceptos que el artista desarrollará durante la presentación de sus modelos y
experimentos.
Al igual que el resto de los formatos de divulgación ya comentados, en Quark le
damos la seriedad respectiva a nuestras representaciones, donde tenemos objetivos
claros.
Actualmente desarrollamos una etapa piloto con los niños del Club Infantil de la
Ciencia, pero tenemos proyectado llevarlos dentro de las escuelas, y en eventos
como la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología además de grabarlos y
publicarlos por Internet. Con esto, además de enriquecer la oferta de divulgación de
Quark, buscamos ofrecer nuevos elementos didácticos para fortalecer la educación
científica no formal.
¿Cómo surgió la idea?
Nuestra innovación para incorporar representaciones en los talleres científicos
comenzó a inicios del 2008 en el Club Infantil de la Ciencia, un programa
permanente de divulgación para niños que se realiza todos los sábados en el Museo
Universitario de Ciencias a cargo del Grupo Quark.
El Club tiene por objetivo desarrollar habilidades y estimular el gusto por la ciencia
en niños de entre 5 y 15 años de edad, de manera que orienta y motiva a las futuras
generaciones de científicos desde temprana edad.
Año con año el Club trabaja bajo un programa de actividades bien definido. Durante
el 2008 el tema tratado fue la vida y obra de diversos científicos, abarcando desde
tiempos antiguos hasta los nuestros, siendo el lema del club “Ellos ya jugaron con la
ciencia… ¡Ahora sigues tu!”
A inicios de ese año, uno de los primeros científicos a mencionar fue el Suizo Daniel
Bernoulli. Y es precisamente cuando, impartiendo un taller que aborda el principio
de Bernoulli, surge a propuesta de José Antonio Raudales, Miguel García y Bertha
Michel la idea de caracterizar y representar a dicho científico ante los niños del club.
Prueba piloto
Es así como, de forma prácticamente improvisada, inicia la preparación para
representar a Daniel Bernoulli. En aquel momento solo fue necesario un poco de
maquillaje y vestuario para que José Antonio Raudales (con apoyo de Miguel
Manzanares) caracterizara y diera vida al científico mencionado.
Es importante comentar que el divulgador contaba con un sustento teórico
importante para impartir el taller, de modo que los diálogos usados en aquel sketch
no fueron del todo improvisados; y si además de eso se considera un antecedente
artístico en escenificaciones teatrales, se tiene como resultado una representación
convincente tanto para los compañeros y, sobre todo, para los niños del club.
La nueva modalidad presentada tiene éxito. La retroalimentación de los
participantes indica un alto índice de aceptación para esta forma de trabajo, esto sin
contar el alto grado de retención e interés que se tiene en los niños, es por eso que
más adelante Daniel Bernoulli vuelve a participar en el Club.
Surge la idea de caracterizar a otros científicos, siendo el turno en primer termino de
del francés Antonio Lavoisier. Esta vez se plantea de mejor forma la aparición
espontanea del científico: se investigan puntos importantes de la vida y obra, se
formula un taller mas concreto, se estudia la apariencia física y se adopta un
vestuario más acorde a la época. Una vez más, la caracterización es bien vista por
los usuarios.
Derivado del éxito obtenido, surge el interés no solamente entre los niños del club si
no también en los miembros del grupo quark, siendo Daniel Salado el siguiente en
probar turno con las representaciones.
Como el tema en turno del club se refería a la teoría atomista, surge la necesidad
de personificar al científico inglés Jhon Dalton. Esta ocasión no solamente se
preparó el material para un taller, la caracterización o el vestuario; se traslado el
lugar de la presentación a un jardín aledaño, y se dio el tiempo suficiente para
dedicar atención en forma mas directa al niño, interactuando con él. De esta manera
se tuvieron resultados mayormente favorables.
Como se ejecuta el teatro científico en Quark actualmente.
Actualmente, se continúa representando a científicos en forma esporádica, como un
complemento y refuerzo a los temas tratados en los talleres. Aunado a esto, por
iniciativa de Daniel Salado se ha creado una nueva variante cultural para representar
a científicos ante los niños: la marioneta.
En fechas recientes, se improvisó la idea de fabricar títeres caseros para ilustrar en
forma igualmente didáctica y divertida la vida y obra de los personajes ilustres en la
ciencia.
Para este efecto se inició con un “debate” sobre teorías de la estructura del
Universo entre Claudio Ptolomeo y Johannes Kepler. Posteriormente entraron en
escena Los Hermanos Lumiere versión marioneta. La reacción de los niños del Club
fue sumamente entusiasta, casi eufórica; mostraron una amplia aceptación de esta
modalidad, pidiendo la aparición de más personajes para futuras sesiones.
Actualmente esta variante esta en desarrollo, esto derivado de la corta vida del
proyecto, aunado al tiempo que requiere la elaboración de una marioneta
caracterizada y vestida a la época correspondiente; esto sin contar la adecuación del
espacio necesario para marionetas, la revisión de los diálogos y sobre todo el nivel
de interacción que tendrá el títere con el niño. Este proyecto esta en desarrollo y
promete grandes resultados.
Finalmente, hay una tercera variante artística en el grupo de Divulgación Científica
Quark: las representaciones completas de la vida de un científico.
Debido a la aceptación de las representaciones cortas a manera de sketch, y unido
al creciente interés por la actuación entre los miembros de Quark, se decide
comenzar a trabajar una obra de teatro mas en forma. Es así como surge La
Aventura de Faraday.
El científico Michael Faraday es especialmente interesante, puesto que su infancia
es básicamente similar a la de la mayoría de los niños actuales. Y es un ejemplo de
cómo una persona puede lograr grandes cosas cuando se tiene la voluntad de
aprender, sin importar estratos sociales o situación económica. Y es precisamente
por esto último que se decide realizar una obra de teatro completa, teniendo como
protagonista a Michael Faraday, y otros personajes cercanos al mismo (Maestro
Humpry Dave, amigos, etc.)
Actualmente esta obra de teatro se encuentra en ensayos, se cuenta ya con un
guión elaborado por José Antonio Raudales Hernández, revisado y autorizado por
Miguel García y Bertha Michel.
Rumbo del proyecto
El rumbo artístico-científico que se tiene en el grupo de divulgación científica Quark
esta bien definido y es sumamente ambicioso. Se tiene la visión de hacer no sólo
apariciones espontaneas de caracterizaciones, sino dedicar sesiones completas a
las actividades de representaciones teatrales o marionetas. Se plantea además la
misión de trascender el Club e ir a las escuelas y plazas de Zacatecas para llevar la
ciencia a un grupo diverso de usuarios. Se desea además, grabar las sesiones
artístico-divulgativas para ser publicadas a través de internet, aprovechando las
capacidades tecnológicas y cobertura que la red proporciona.
Se tienen buenos augurios para este proyecto. Intentamos formar niños capaces de
entender los fenómenos a su alrededor y, al mismo tiempo, conocer un poco de las
vidas de quienes nos ayudaron a explicarlos. Se desarrolla una visión de la ciencia
muy diferente a la que se brinda en la educación no formal, sin perder formalidad en
el aprendizaje del usuario. Además, los jóvenes voluntarios del grupo Quark se
están convirtiendo no solo en divulgadores, sino en verdaderos artistas.
Independientemente del formato (sketch, marioneta u obra de teatro) el trabajo
escénico de Quark se desarrolla alrededor de tres ejes:
a) Conocimientos científicos. Temas que se desean abordar mediante la
representación.
b) Elementos biográficos. Aspectos relevantes de la (s) vida (s) del (los) científico
(s)
involucrado (s)
c) Guión de la dinámica. Línea en la cual se desarrollan las actividades de la
representación, generalmente se procura involucrar experimentos para darle un
sentido activo a la dinámica
BIBLIOGRAFIA:
García, Miguel, “Ciencia en todos los Rincones, Manual de Divulgación en talleres”,
Primera Edición, Ed. Los Reyes, México 2008