1. Educación

Curso de Extensión
“¿Cómo enseñar con mapas en la escuela primaria?”.
Docentes
Prof. Lossio, Oscar José María; Prof. Cardozo, Silvia; Prof. Velázquez, Cecilia.
Días y horarios de realización
Viernes 08/08, 22/08, 12/09 y 26/09 de 17:30 a 21:30.
Lugar de realización
Facultad de Humanidades y Ciencias. Ciudad Universitaria. Santa Fe.
Duración
16 horas presenciales y 8 horas no presenciales.
Como carga horaria no presencial se contemplan: lecturas, elaboración de actividades
parciales y de evaluación final, la que consiste en la construcción de una propuesta
didáctica, contemplando los contenidos del curso.
En la carga horaria presencial, además de los encuentros para el desarrollo de los
contenidos, se contemplan las correspondientes a un encuentro final de evaluación y
de socialización de las propuestas de enseñanza construidas.
Cupo limitado
Objetivos
General:
Contribuir a la profundización de los conocimientos, por parte de docentes de nivel
primario, sobre la producción y la interpretación de mapas que puedan ser de utilidad
para la renovación de las propuestas de enseñanza con material cartográfico.
Específicos:
- Brindar a los docentes los conocimientos básicos sobre la cartográfica e instancias
de prácticas de diseño y de interpretación de mapas.
- Promover análisis crítico de las propuestas con mapas presentes en los textos
escolares y en las clases en el nivel primario.
- Propiciar el uso de mapas como textos para la conceptualización y al abordaje de
contenidos relevantes en la enseñanza de la escuela primaria.
- Generar un espacio de acercamiento entre la Universidad y otros ámbitos educativos
en lo referente al uso de la cartografía en la enseñanza.
Destinatarios
Profesores de enseñanza primaria.
Modalidad de inscripción
La inscripción de realizará hasta el 05 de agosto de 2014, a través de
www.fhuc.unl.edu.ar/inscripciones
Aranceles
Actividad gratuita
Fundamentación
Este curso busca generar un espacio que contribuya a la profundización por partes de
docentes de nivel primario, acerca de la cartografía, tanto en lo referente a conceptos
y a procesos de producción de mapas, como en lo que refiere al análisis e
interpretación de los mismos. Estos conocimientos serán la base para repensar las
prácticas de enseñanza con mapas y realizar nuevas propuestas didácticas.
Los mapas son textos y discursos en circulación desde los cuáles pueden pensarse
propuestas didácticas que lleven a la adquisición de conceptos y al abordaje de
contenidos relevantes en Ciencias Sociales y en otras áreas de la estructura curricular
del nivel primario. La interpretación de mapas requiere de largos procesos de
enseñanza sistematizada que promueva la comprensión del lenguaje cartográfico.
Para ello, es necesario conocer las reglas y convenciones de este lenguaje, y también
comprender que los mapas son productos con autoría donde intervienen aspectos
político-ideológicos.
La experiencia que el equipo de capacitación posee en proyectos y acciones de
extensión sobre el uso educativo de las imágenes de representación de los espacios
geográficos, nos permite reconocer las demandas de desarrollo profesional docente en
el tema que nos ocupa, de modo de poder complementar su formación inicial. Por eso,
el curso permite propiciar instancias para que logren profundizar sus conocimientos
teóricos y conceptuales sobre la cartografía, realicen prácticas de lectura de mapas,
puedan analizar propuestas de enseñanza y construir otras incluyendo abordajes
metodológicos renovados que contemplen éstas imágenes.
Contenidos
Unidad I: Introducción. Definiciones de cartografía. Aspectos científicos, técnicos,
artísticos y políticoideológicos de la producción de mapas. Definiciones de mapa. El
mapa como texto y discurso en circulación: aportes desde la semiótica. Relaciones
entre la cartografía y geografía.
Unidad II: La superficie terrestre como objeto de representación cartográfica. Formas
de la tierra y problemas para la representación en dos dimensiones: noción y tipos de
proyecciones cartográficas. Sistema de coordenadas geográficas. Definición de Escala
y tipos: numérica y gráfica. Cálculo de la escala de un mapa y determinación de
distancias.
Unidad III.- El diseño cartográfico. El lenguaje cartográfico: símbolos cartográficos y
variables visuales. Modo de implantación. Rotulación. Elementos centrales y
periféricos del mapa.
Unidad IV.- Cartografía temática. Construcción de mapas temáticos: fuentes de
información y tratamiento de datos. Análisis e interpretación de mapas temáticos.
Unidad V. La cartografía en la enseñanza en el nivel primario. Análisis crítico de la
cartografía presente en los textos del nivel primario. La impronta de los trayectos
formativos en el uso de imágenes en la escuela: crítica a los rituales escolares con
mapas. Nuevas perspectivas para el abordaje del mapa como texto para la
enseñanza: propuestas didácticas para la conceptualización y el abordaje de
contenidos relevantes. La construcción de mapas temáticos desde imágenes
satelitales.
Bibliografía
Bibliografía obligatoria
• Augustowsky, G. (2011) “Imagen y enseñanza, educar la mirada.” En Augustowsky,
G. y otras, “Enseñar a mirar imágenes en la escuela”, Tinta Fresca, Buenos Aires. Pp.
68-80
• Cardozo, Silvia (2012) “Construcción de textos cartográficos. Experiencias Escolares
y de investigación”. En Revista Novedades Educativas año 24/Nº 263
• D`Angelo, María Luisa y otros (2004) “Problemas y propuestas en la enseñanza de la
geografía. El uso de materiales cartográficos”. Editorial UNL. Santa Fe. Argentina
• Lois, Carla (2012) “La patria es una e indivisible. Los modos de narrar la historia
territorial de la Argentina”. En Terra Barsilis (Nova Série)
•
Lossio,
Oscar
(2012)
"DISEÑO
DE
MAPAS
TEMÁTICOS
DESDE
AEROFOTOGRAFÍAS: Una propuesta para enseñar en Geografía el lenguaje
cartográfico”. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Río de Janeiro, volume 2,
número 3, enero/junio 2012, . p.55-66. Disponible en:
<http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/65>
• Lossio, Oscar y Cardozo, Silvia (2008) “Comprensión y producción de mapas en la
escuela. Aportes para la Alfabetización en el lenguaje cartográfico”. En Revista
Escrituras Nº 8. ISP nro. 8 “Alte G. Brown”. Santa Fe.. Pags. 91-97.
• Lossio, Oscar. (2013) “Enseñar a pensar críticamente con imágenes de
representación de losespacios geográficos. Posibilidades de los profesores en relación
con sus trayectos formativos.” Revista Escrituras Nro. 10. ISP. Almirante Brown, Santa
Fe. Pág. 11-17.
• Tardivo, Raquel; Lossio, Oscar y Cardozo, Silvia (2007) “La fotografía aérea en
propuestas didácticas de Ciencias Sociales y Naturales: un recurso innovador para el
estudio de problemáticas urbanas y rurales.” Centro Multimedial de Educación a
Distancia. Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe. (Capítulo III. El mapa. y capìtulo
IV. Cartografía temática. pp 67-120).
Bibliografía optativa.
• Cicalese, G. (2006) “Mapas e imágenes de la Argentina en entredicho. Iconografía y
cultura política”. En Revista Nexos N° 22, Junio 2006, Universidad de Mar del Plata.
pp. 24-34.
• Hollman, Verónica (2009) “La geografía y la instrucción visual”. En Revista
Novedades Educativas, Nº 223, julio 2009.
• Hollman Verónica (2010) “Imágenes cartográficas del mundo e imaginarios
geográficos en la geografía argentina”. Educación temática digital. Brasil.
• IGM (1993) “Lectura de Cartografía”. Buenos Aires.
• Joly, Fernand (1988) “La Cartografía”. Oikos-Tau. Barcelona
• Joly, Martine (1999) “Introducción al análisis de la imagen”. La Marca. Buenos Aires.
Argentina Joly, Martine (2003) “La imagen fija”. La Marca. Buenos Aires. Argentina.
• Lois, Carla (2004) “La invención de la tradición cartográfica argentina”. Revista
Litorales. Año 4, n°4, agosto de 2004.
• Lois Carla (2010) “Mapa del centenario o un espectáculo de la modernidad argentina
1910”. RevistaIberoamericana de filosofía, política y Humanidades.
• Lois Carla (2010) “Paisajes toponímicos. La potencia visual de los topónimos y el
imaginario visual sobre la Patagonia en la mitad del siglo XIX”. Centro de estudios
geográficos Universidad de Lisboa.Instituto de geografía. Universidad Nacional
Autónoma de México. Lisboa/ México.
• Lois, Carla (2006) “Técnica, política y “Deseo Territorial” en la cartografía oficial de la
Argentina (1852-1941)” en la revista Scripta Nova, vol. X, número 318,1 de agosto de
2006. Universidad de Barcelona
• Robinson, Arthur y otros (1997) “Elementos de cartografía”. Editorial Omega.
Barcelona
• Rodríguez Lestegás (2003) “Los documentos cartográficos como ejercicios-tipo para
el control del conocimiento escolar”. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles
Nº 35. España. pp. 263-271
Evaluación
El proceso de aprendizaje se evaluará principalmente:
I) a partir de la participación de los alumnos a través de preguntas, dudas, aportes y
ejercitaciones, realizados en las instancias presenciales,
II) a partir de las actividades solicitados en los encuentros.
Como trabajo final para la aprobación del curso se solicitará a los docentes que
presenten una propuesta de enseñanza teniendo en cuenta los contenidos
desarrollados. Esta propuesta será socializada en el cuarto encuentro, destinado a la
evaluación. Además, en ese encuentro los participantes tendrán una instancia de
coloquio en la que deberán dar cuenta de la apropiación de los contenidos básicos
enseñados en el curso.
+ INFO
www.fhuc.unl.edu.ar
[email protected]
Tel. 0342-4575105 int 121.