1. Educación

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Propuesta Curso COAD
Curso: “Construyendo colectivamente un espacio para defender la perspectiva ambiental en nuestro territorio”
Carga horaria: 100 hs. Cátedra
Modalidad: semipresencial
Docentes: Lic. Graciela Ester Mandolini – Lic. Claudia Andrea Gotta
Fundamentación:
Proponemos la construcción de un ámbito para la formación permanente de educadores y educadoras en la temática
ambiental desde la perspectiva del Pensamiento Ambiental Latinoamericano (PAL). Una propuesta de producción,
distribución y recreación del conocimiento que, desde una perspectiva crítica, brinde posibilidades de formación alternativa
a los sujetos sociales y colectivos que tienen la intención de acercarse a esta problemática desde diversos espacios.
Esta curso se propone como un espacio público que, por un lado, garantice la posibilidad de acceso a los interesados, en
condiciones igualitarias y, por otro, que se constituya como lugar desde el cual se pueda sostener, vivificar y promover la
defensa de la educación ambiental desde la perspectiva pública como derecho social, con la humilde intención de aportar a
la construcción de un movimiento social que se está desplegando por un sinfín de espacios en América Latina.
DIMENSIÓN CURRICULAR:
El proceso de formación se configura desde un enfoque metodológico y didáctico que parte por problematizar aspectos de
la realidad y en este sentido, se adopta la perspectiva de la construcción de nudos problemáticos, entendiendo a los
mismos como “...situaciones complejas, con dificultades para su resolución, donde se pueden abordar los diferentes planos
que se entrecruzan en torno a la problemática ambiental. Los principales ejes, que se constituirán como puntos de partida
para la construcción de estos nudos problemáticos, que conformarán módulos de trabajo son:
Módulo I: Pensamiento Ambiental Latinoamericano.
Paradigma Mecanicista. Racionalidad Instrumental.
Lógica cientificista fundada en la separatividad. La Modernidad Insustentable. Contexto cultural. Paradigma de la
Complejidad Ambiental. Saber Ambiental. Diálogo de Saberes. Afluentes del Pensamiento Ambiental Latinoamericano.
Epistemología Ambiental
Módulo II: Conflictos ambientales.
Problemas y conflictos ambientales. Crisis ambiental: manifestaciones en el orden global, regional y local.
Multidimensionalidad en el abordaje de los conflictos ambientales. Problemas de la urbanidad y la ruralidad.
Contaminación, explotación de recursos, extinción de especies, transformación del paisaje y cultura, cambio climático
global. Movimientos sociales y su perspectiva en relación a la crisis ambiental. Estudio de casos.
Módulo III: Educación Ambiental y Sustentabilidad.
Debilidades y oportunidades de la Educación Ambiental: las experiencias intuitivas de aproximación a prácticas de
educación – ambiente.
Perspectiva conceptual y metodológica de la propuesta formativa. Tres conceptos referenciales: crisis, ambiente y
sustentabilidad.
Orígenes e hitos históricos de la educación ambiental: contexto histórico – político en el que surgen las denuncias de la
crisis ecológica y la respuesta desde la educación. Las primeras organizaciones ecologistas.
Etapas de la educación ambiental: educación para conservar; educación para concienciar; educación para cambiar.
Pedagogía Ambiental: modelos pedagógicos en la práctica docente. Pedagogía ambiental: construcción del saber.
Pluralidad cultural y diálogo de saberes. Líneas de trabajo en Educación Ambiental. Miradas sobre el sujeto que enseña y
el sujeto que aprende desde la perspectiva de la Educación Ambiental. Diseño de redes de trabajo e intercambio
interescolar.
Hacia la construcción de una Didáctica para la Educación Ambiental.
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Módulo IV: Ecología Política y Economía Ecológica
Ecología Política: Ideas generales para el cambio de las instituciones del Estado. Instrumentos económicos, sociales y
políticos.
Metodología y formas posibles de la participación ciudadana, de las organizaciones sociales y políticas. Sugerencias para
la discusión y creatividad de los participantes. Por qué y para quiénes la sociedad sustentable es la sociedad deseable y
cuáles son los riesgos de postergar su realización.
Sustentabilidad del desarrollo y contabilidad macroeconómica. La valoración monetaria del ambiente.
Externalidades ambientales. Intercambio ecológicamente desigual y deuda ecológica.
Módulo V: Ética y Sustentabilidad.
Problematización de los conceptos de “Ética” y “Sustentabilidad”.
Formas de habitar el mundo; las historias de vida como palimpsesto constructor de identidades y el sincretismo de nuestro
espacio-tiempo, ante la pretensión “hegemónica” de la cultura occidental.
Abordaje epistemológico y filosófico del concepto naturaleza, desde la polis griega a las grandes escisiones de la
revolución burguesa: Naturaleza y Sociedad. Los metarrelatosde la modernidad como argumentaciones “legítimas” de los
modos de producción insustentables. Sustentabilidad política o política insustentable.
Hacia una Ética de la Sustentabilidad.
Módulo VI: Pueblos Originarios y Saber Ambiental
Las ciencias sociales y el ambiente. Articulaciones entre la historia y la antropología. Espacios, tiempos y racionalidades
de nuestros pueblos originarios: una aproximación a sus cosmovisiones.
Un intento de periodización de la historia ambiental de América Latina: Reinterpretando el modelo cazador recolector:
movilidad, opulencia y sustentabilidad. Las transformaciones a partir de la agricultura. Las comunidades campesinas y los
Estados prehispánicos. La invasión europea y la mercantilización de la naturaleza Del modelo urbano industrial a la crisis
civilizatoria.
El saber de los Pueblos Originarios de América como Saber Ambiental: Descolonización del saber académico para
repensar la Educación Ambiental
Las sociedades indígenas y las organizaciones campesinas ante el discurso y las prácticas globalizadoras
contemporáneas: otros modelos para el desarrollo.
Módulo VII: Problemáticas del espacio rural
Evolución del concepto de desarrollo. Modelo de desarrollo y modelo agrícola en Argentina.
Espacio Rural. Espacio Urbano. Complejidad Ambiental. Otras configuraciones espaciales.
Concepto de sustentabilidad. El desarrollo sustentable, su evolución en el nivel mundial y en Argentina. Integralidad del
concepto de sustentabilidad del desarrollo; sustentabilidad ecológica, económica, social, política y cultural. Crisis ambiental
y sustentabilidad. Hambre y alimentos en el mundo y en la historia contemporánea Argentina. El derecho a la alimentación.
La Seguridad y la Soberanía Alimentaria.
La falacia de la sustentabilidad dentro del actual modelo de producción y consumo.
La articulación histórica de los monocultivos de agroexportación. Impacto y consecuencias de los nuevos monocultivos de
exportación. Uso intensivo de plaguicidas. La economía campesina frente al comercio internacional. La agresión de los
transgénicos a la economía campesina. Comercio internacional versus mercados locales. El papel del comercio justo.
La tierra como bien social.
Módulo VIII: Problemática Urbana.
Lo local y lo contextual. Escenarios soporte, sistemas regionales de asentamientos.
La cuestión urbana como problema ambiental. Regiones ambientales. Problemas ambientales urbanos en Argentina.
Recursos naturales y recursos urbanos. Lo ambiental – urbano como problema. Condiciones ambientales originarias.
Transformaciones del ambiente urbano.
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El concepto de calidad de vida en el ambiente urbano. Construcción de indicadores e índices. El enfoque holístico de la
calidad de vida.
Tipos de problemas ambientales urbanos e intraurbanos.
Interactividad de los problemas ambientales urbanos. La percepción socialmente diferencial de los problemas ambientales.
Módulo IX: Salud Ambiental y Soberanía Alimentaria.
Concepto de desarrollo. Modelo de desarrollo y modelo agrícola en Argentina. La sustentabilidad de los Recursos
Naturales a nivel internacional y nacional; crisis ambiental y sustentabilidad de los Recursos Naturales.
El desarrollo sustentable, a nivel mundial y en Argentina. Integralidad del concepto de sustentabilidad del desarrollo;
sustentabilidad ecológica, económica, social, política y cultural. Preguntas claves.
Hambre y alimentos en el mundo y en la historia contemporánea Argentina. El derecho a la alimentación. La Seguridad y la
Soberanía Alimentaria antes y después de la Asamblea Mundial de la Alimentación de 1996.
Soberanía alimentaria. Alimentos. Ruralidad y sustentabilidad en América Latina. El problema de la desnutrición en el
mundo. Seguridad alimentaria y derecho a la alimentación: el papel de las multinacionales. La articulación histórica de los
monocultivos de agroexportación. Impacto y consecuencias de los nuevos monocultivos de exportación. La economía
campesina frente al comercio internacional. El papel del comercio justo.
Biopiratería.
Módulo X: Seminario de integración.Construcción Colectiva del Saber y Reflexión:
La construcción colectiva del saber en las prácticas pedagógicas de educación Ambiental. Reflexión sobre las prácticas
pedagógicas – didácticas cotidianas. Crítica y análisis de las producciones escritas y didácticas. Procesos de
retroalimentación teoría – práctica
En cuanto a la modalidad de trabajo y periodicidad, en principio se propone compartir el desarrollo de los nudos
problemáticos a partir de encuentros presenciales que cobrarán el formato de talleres integradores, instancias de lecturas
(voluntarias y/u obligatorias), e instancias de debate sobre la teoría y las experiencias escolares concretas.
Las fechas propuestas para el desarrollo del curso en el 2014 son:
Mes de noviembre: Miércoles 5, 12 y 19 en el horario de 16.00 a 20.00 hs.
Mes de marzo: una vez iniciado el ciclo lectivo, se establecerán los días miércoles disponibles, y los horarios
propuestos.
Las instancias deevaluación estarán representadas por la participación en las instancias presenciales colectivas y por las
producciones escritas que se soliciten oportunamente.
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