1. Educación

Cómo Interrumpir el Ciclo de Bully
Bully--VíctimaVíctimaEspectador:
Estrategias para promover escuelas más
seguras, más capaces y más sensibles
Richard A. Cardillo, Director of Education National School Climate Center
Promoción de escuelas seguras y civiles
• Las escuelas seguras y civiles se caracterizan
por normas, valores y expectativas que
apoyan a las personas a sentirse seguras
socialmente, emocionalmente y físicamente.
• Todos son respetados: estudiantes, familias y
educadores trabajan juntos para desarrollar y
contribuir a una visión compartida de escuela.
• Los educadores modelan y cultivan una
actitud que hace hincapié en los beneficios de
aprendizaje.
• Cada persona contribuye a las operaciones
de la escuela y el cuidado físico.
• Las escuelas seguras y civiles promueven
poderosamente los éxitos de los estudiantes y
el desarrollo de una juventud positiva.
Promoción de escuelas seguras y civiles
No hay un currículo o un programa "mejor" que
garantice que su escuela es realmente segura y
civil. Cada escuela es única y formada por su
propia historia, comunidad, fortalezas, debilidades,
necesidades, recursos y objetivos. Sin embargo,
investigación y mejores prácticas sugieren que es
preciso considerar cómo promover las cinco
prácticas siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
Instrucción y currículo designado para
promover habilidades y disposiciones sociales,
emocionales, éticas, cívicas y intelectuales;
Intervenciones sistémicas enfocadas a crear un
clima de seguridad y aprendizaje;
Planificación para casos de crisis, en
momentos peligrosos tanto sociales como
físicamente.
Evaluaciones que reconocen el desarrollo
intelectual social, ético y cívico; y,
El lineamiento de la política de la municipalidad
(país) con la práctica de la escuela.
Puntos fundamentales del “bullying
“bullying”
Ahora sabemos que:
El bullying NO es una condición
predispuesta, inofensiva o inevitable.
El bullying ES adquirido, dañino y
controlable.
El bullying SE PROPAGA si se ignora o no
se controla.
El bullying INVOLUCRA a todos - los bullies,
las víctimas y los espectadores.
El bullying PUEDE SER REDUCIDO
drásticamente y eficazmente.
Esfuerzos para reducir el acoso escolar
¿Qué dicen las últimas investigaciones?
1.
Entrenamientos o actividades de vez en
cuando tienen impacto a corto plazo.
2.
Esfuerzos fructíferos y exitosos incluyen
la participación de toda la escuela,
durante todo el año.
3.
Los esfuerzos más exitosos incluyen a la
comunidad, el personal, los padres y
estudiantes comprometidos.
Mayormente el “bullying” no es reportado,
porque los niños….
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No reconocen el comportamiento como “bullying
“bullying”.
”.
Tienen vergüenza.
No quieren parecer débiles.
Creen que lo merecen.
Quieren sentirse incluidos.
Tiene miedo a una represalia.
No saben cómo hablar de la situación.
No tienen un adulto de confianza con quien
hablar.
Piensan que los adultos no van a entender.
Piensan que no hay nada que se pueda hacer.
Existe una cultura del silencio (es muy común con
el “bullying
“bullying”)
”)
Suponen que es “normal”.
El Comportamiento de un “Upstander”
•
•
•
¿Que es un “upstander”?
¿Cual es el comportamiento de un
“upstander”?
¿Se puede notar estos comportamientos
en tus alumnos?
¿Cómo promover la empatía?
No se olvide…..
Es una opción ser un “bully”, una víctima,
un espectador pasivo y un upstander.
¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes
entender la importancia de ser un
“upstander”?
¿Cómo ha ayudado usted a los estudiantes
afrontar el miedo de ser un soplón?
“Al final, no recordaremos las
palabras de nuestros enemigos, sino
el silencio de nuestros amigos”.
Rev. Martin Luther King, Jr.
Promover a una comunidad de “upstanders”:
Las investigaciones sugieren que el 75% de los
docentes y el 100% de los administradores
necesitan mostrar su apoyo para asegurar que las
prácticas sean eficaces.
Cuando lo hacemos, las investigaciones sugieren
que:
la violencia disminuirá significativamente.
los niveles académicos aumentarán.
promueve comunidades con participantes cuidadosos
y responsables.
(Twemlow & Sacco, 2008)
Para promover una comunidad de upstanders:
CUATRO ETAPAS
1.
Asegurar el apoyo.
2.
Desarrollar los guiones para las distintas
etapas: desde confrontación directa, la
clarificación y la asistencia de un adulto.
3.
Practicar el comportamiento “upstander
“upstander”.
”.
4.
Reforzar la inclusión de los temas sobre el
comportamiento “upstander
“upstander”,
”, en clases
académicas, servicio comunitario, atletismo,
etc.
1: Asegurar el apoyo:
Para considerar:
1.
2.
3.
¿Qué tipo de ambiente escolar desea?
¿Cómo quiero ser tratado?
¿En qué medida han logrado esfuerzos
exitosos anti-bullying? ¿Cómo lo sabemos?
¿Cómo podemos construir sobre estos éxitos
anteriores?
La clave es concentrarse en cómo la
comunidad se convierte de
espectadora pasiva a upstanders.
2. Desarrollando a los Guiones
Hay que tener un lenguaje común para
desarrollar la convivencia escolar.
Si los estudiantes no entienden…¡les
enseñemos!
Nuestro comportamiento cotidiano es un
guión.
3. Practicar el comportimiento de un
“Upstander”
Deja tiempo en el día para reforzar y
celebrar los comportamientos de los
“upstanders”.
Investigaciones muestran que es
necesario practicar tres o cuatro
veces cada semana para aprender
técnicas nuevas.
4. La infusión de los temas sobre el
comportamiento “upstander” en clases
académicas, servicio comunitario, atletismo.
atletismo
¿Hay temas de literatura, historia,
eventos noticiosos que demuestran
comportamientos de “upstanders”?
¿Cuáles son las lecciones que podemos
enseñar en el campo de fútbol?
Nosotros somos culpables de muchos errores y muchas faltas, pero
nuestro peor crimen es el abandono de los niños negándoles la
fuente de la vida. Muchas de las cosas que nosotros necesitamos
pueden esperar, los niños no pueden, ahora es el momento, sus
huesos están en formación, su sangre también lo está y sus sentidos
se están desarrollando, a él nosotros no podemos contestarle
mañana, su nombre es hoy."
¡Sigamos aprendiendo juntos!
Richard Cardillo
National School Climate Center New York, NY EE.UU
.
[email protected]
Twitter @richardcardillo