1. Educación

ACTIVIDADES PARA PRIMERO A QUINTO
DE SECUNDARIA
¿Cómo podemos promover el uso responsable y el ahorro del agua?
El agua es el líquido indispensable para la vida de las plantas, los animales, del hombre y del planeta en general.
Se encuentra distribuida en toda la superficie terrestre, pero del 100 % solo el 3 % representa al agua dulce, y de
este porcentaje solo el 1 % es agua dulce aprovechable por el hombre. Los casquetes de hielo, glaciares y agua
subterráneos que conforman el 79 % del agua dulce, todavía no son accesibles y conforman reservas mundiales.
El mal uso por parte de la humanidad de este recurso, ha hecho que el planeta en general esté padeciendo una
crisis y escasez de agua que cada día se agrava más en todas las regiones. La contaminación de ríos, la
superpoblación, el uso irresponsable en la agricultura y en la industria, la deficiente tecnología para el tratamiento
de aguas residuales, etc., han hecho que el agua sea un recurso agotable y que además sea un vehículo de
trasmisión de enfermedades que afecta a los niños en su mayoría, lo cual causa la muerte en zonas de pobreza.
En algunas regiones del mundo se extrae el agua de pozos que se cavan cada vez con más profundidad; esto lleva a
un deterioro en las capas del suelo, haciendo que los ríos se sequen y sus trayectorias no terminen en el mar para
renovar su ciclo.
El acceso al agua potable, las instalaciones y las bombas es cada vez más caro. La población en estado de pobreza
ve más alejadas sus posibilidades de acceder a este líquido.
Se estima que la siguiente guerra mundial será por el agua, y el “oro azul”, como la llaman algunos científicos, será
el bien más cotizado y preciado de naciones.
Es importante y urgente que no solo los gobiernos y las naciones tomen actitudes y medidas para frenar y revertir
este problema, sino también que cada uno de nosotros, desde el lugar en donde nos encontramos, aportemos un
granito de arena para colaborar, cuidar y usar de manera responsable este recurso cada vez más escaso.
Propósito de las actividades sugeridas
•
•
•
•
•
Buscar, procesar y organizar información referente a la escasez de agua en el mundo, la disponibilidad
actual de las reservas de agua y hábitos sanitarios relacionados con el uso responsable y el ahorro del agua
en la casa, la escuela y la comunidad.
Elaborar encuestas sobre los hábitos utilizados en el uso del agua en la casa y el colegio.
Diseñar y elaborar infografías acerca del uso responsable y el ahorro del agua.
Divulgar la información a la comunidad educativa. Hacerlo mediante Internet.
Participar en una campaña a favor del uso responsable y el ahorro del agua en la comunidad.
Áreas de aprendizaje: Ciencia, Tecnología y Ambiente, Arte, Comunicación, Computación e Informática y Personal
Social.
Recursos: Videos, imágenes, fotos, materiales reciclados y programas informáticos.
APRENDEMOS AL OBERVAR
Infieren: ¿Qué factores influyen en la escasez de agua dulce a nivel mundial? ¿Cuáles son las reservas de
agua dulce disponibles actualmente? ¿Por qué el agua se comercializa?
Observan y comentan la presentación de un video sobre la escasez del agua en diversas partes del mundo,
como la India y Bolivia.
Ver videos: https://www.youtube.com/watch?v=1Nd4OQMjjdY ,
https://www.youtube.com/watch?v=u9Jw5m-wI_A , https://www.youtube.com/watch?v=_Zr0fOa5Dp4 ,
https://www.youtube.com/watch?v=kp3PAKwYOLM, https://www.youtube.com/watch?v=Jc6KYoVZXmw
•
•
•
•
•
•
•
•
¿Por qué no tienen agua las comunidades pobres?
¿Qué ocurrirá con el agua en el futuro?
¿Qué parte de la población mundial sufre escasez de agua?
¿Qué países del mundo están sufriendo sequías?
¿Por qué la privatización del agua perjudica y limita el acceso a ella?
¿Qué relación hay entre pobreza y saneamiento y entre falta de agua y enfermedades?
¿Por qué el agua es considerada el “oro azul” en el presente siglo?
¿Por qué convertir el agua en un bien de consumo es un acierto para algunos y un error para otros?
APRENDEMOS AL INVESTIGAR
•
Analizan en grupos, desarrollando varias actividades de investigación y consultando varias fuentes, diversos
aspectos de la escasez del agua a nivel mundial, la disponibilidad de ella y los hábitos sanitarios
relacionados con el ahorro de agua en su entorno cercano.
Investigan información referente a los índices de escasez de agua en el ámbito mundial, así como las
reservas y disponibilidad de agua dulce.
•
•
•
•
•
Procesan y organizan los datos obtenidos utilizando herramientas informáticas.
Buscan y organizan la información en imágenes pertinentes.
Diseñan y elaboran una infografía, esquemas y mapas con la información e imágenes seleccionadas.
Exponen sus productos, esquemas y argumentos en el aula.
Participan en una campaña en la escuela y la comunidad para propiciar el uso responsable y el ahorro del
agua.
1. Escasez de agua en el mundo, reservas de agua y disponibilidad
• Investigan información sobre la escasez de agua a nivel mundial.
Pueden consultar:
http://actualidad.rt.com/actualidad/view/119441-escasez-agua-mundo-amenaza-guerras
http://hispagua.cedex.es/sites/default/files/especiales/escasez/consumo.html#reservas
http://www.desdeabajo.info/ediciones/item/6597-la-escasez-mundial-de-agua.html
• Investigan información referente a las reservas mundiales de agua, así como la disponibilidad del
agua dulce.
Pueden consultar:
http://www.taringa.net/posts/info/13815741/Acuiferos-las-reservas-de-agua-del-mundo-losabias.html#
http://www.cartafinanciera.com/tendencia-actual/los-10-paises-con-mas-reservas-de-agua-delmundo/
http://www.tendencias21.net/Encuentran-enormes-reservas-de-agua-dulce-bajo-losoceanos_a28276.html
2. Hábitos sanitarios
• Elaboran una encuesta en la escuela sobre los hábitos sanitarios relacionados con el consumo
responsable y el ahorro del agua. Pueden tomar en cuenta los siguientes aspectos:
- Número de veces que se lavan las manos y si dejan el grifo abierto cuando se jabonan.
- Si al cepillarse los dientes dejan el grifo abierto.
- Si al bañarse dejan la llave abierta cuando se están jabonando.
- Si lavan los platos bajo el chorro de agua.
- A qué hora del día y por cuánto tiempo riegan las plantas de su jardín (en caso tengan uno).
- Si lavan su automóvil (en caso tengan uno) con una manguera o un balde.
Pueden consultar:
http://www.sedinet.com/educonsumo/test.html
3. Ahorro de agua en la casa, la escuela y la comunidad
• Investigan información referente a las maneras de ahorrar el agua en casa, la escuela y la
comunidad.
Pueden consultar:
http://www.sedapal.com.pe/consejos-de-ahorro//asset_publisher/k2jH/content/recomendaciones-para-el-ahorro-delagua?redirect=http%3A%2F%2Fwww.sedapal.com.pe%2Fconsejos-deahorro%3Fp_p_id%3D101_INSTANCE_k2jH%26p_p_lifecycle%3D0%26p_p_state%3Dnormal%26p_
p_mode%3Dview%26p_p_col_id%3D_118_INSTANCE_Q0d3__column-1%26p_p_col_count%3D1
http://www.ecologistasenaccion.org/article5757.html
•
•
•
http://www.cuidoelagua.org/empapate/usoeficiente/tipsahorro.html
http://www.japac.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=259:guardianes-delagua&Itemid=36
Procesan la información en tablas estadísticas utilizando el programa Excel.
Analizan los datos obtenidos.
Utilizan imágenes de mapas mundiales para las presentaciones.
APRENDEMOS AL ACTUAR
¿Cómo colaborar en la difusión de ahorrar el agua en las casas, la escuela y la comunidad?
Elaboran un resumen y una presentación en PowerPoint sobre la escasez de agua en el mundo, así como
sobre su disponibilidad en la actualidad y el estudio realizado en la escuela sobre los hábitos del uso del
agua. Realizan una comparación con datos nacionales. Acompañan la presentación con mapas y gráficas de
barras para los datos investigados.
Realizan trabajos sobre los diferentes ríos del Perú: características principales, su nacimiento,
desembocadura, afluentes, embalses, represas a las que dan origen… y los presentan a través de murales y
PowerPoint, exponiendo la importancia de mantenerlos limpios.
Elaboran una exposición fotográfica: durante toda la semana, en el vestíbulo del colegio se realiza un gran
mural fotográfico con distintas secciones: “El agua en mi vida”, “Úsame así” (en relación con un buen uso
del agua: regando, divirtiéndose, bebiendo, aseándose, entre otros usos) y “No me hagas esto” (fotodenuncia de un mal uso del agua: despilfarro, contaminación).
Elaboran pins alusivos a la importancia del agua para llevarlos puestos durante el o los días en que se
trabajen las actividades sobre “El agua: fuente de vida”. Los pins pueden ser elaborados con materiales
reciclados.
Consultar:
http://manualidades.innatia.com/c-manualidades-adolescentes/a-pins-ecologicos-4398.html
Aprenden canciones relacionadas con el uso y el ahorro del agua. Pueden participar en bailes con
coreografía.
Consultar:
https://www.youtube.com/watch?v=s63YZ_Ldxjw
Utilizando el programa Piktochart diseñan una infografía donde promueven el uso responsable y el ahorro
del agua en las casas, la escuela y la comunidad. Difunden la infografía en las aulas del colegio. Se puede
presentar a la hora de la lonchera, o temprano antes de empezar las clases en el proyector del salón.
Además, se puede difundir por Internet en la página web del colegio y enviarla a los correos de los alumnos
y padres de familia.
Consultar:
www.piktochart.com
Promueven una campaña en la comunidad sobre el consumo responsable de agua y el ahorro de ella. Para
esto, deben coordinar con la municipalidad del distrito. Pueden solicitar la exposición del trabajo realizado
en PowerPoint en el auditorio de la municipalidad e invitar a los colegios aledaños y vecinos en general.
Participan en un pasacalle que pueden titular EL AGUA: FUENTE DE VIDA, donde con carros alegóricos y
pancartas elaboradas de materiales reciclados promuevan el consumo responsable y el ahorro del agua. En
este pasacalle pueden entregar dípticos sobre el tema a las personas de la comunidad.