1. Educación

La escuela como escenarios
en los que se producen y
reproducen violencias contra
niños, niñas y adolescentes
Conceptos
Niño o niña es toda persona que no ha
cumplido los 12 años de edad.
Adolescentes es la persona, hombre o
mujer, entre 12 y 18 años de edad.
Todos y todas tienen derecho a un Buen
Trato
ACTIVIDAD
De dónde viene la violencia
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Violencia directa
Violencia estructural
Violencia cultural
Violencia juvenil
Violencia Doméstica
Violencia Cotidiana
De dónde viene la violencia
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
Violencia Política
Violencia Socio-Económica
Violencia Delincuencial
VIOLENCIA ESCOLAR
Violencia Escolar: “Es un fenómeno
heterogéneo, que rompe la estructura
de las representaciones básicas del
valor social: la de la infancia (inocencia)
y la de la escuela (un refugio pacífico)
así como la de la propia sociedad (un
elemento pacífico en un régimen
democrático)” (Abramovay, 2005).
TIPOS DE VIOLENCIA
ESCOLAR
Son seis los tipos o categorías de
comportamiento antisocial entre los que
debemos diferenciar:
 Disrupción en las aulas
 Problemas de disciplina
(conflictos entre profesorado
y alumnado)
 Maltrato entre compañeros («bullying»)
TIPOS DE VIOLENCIA
ESCOLAR
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
Vandalismo y Violencia física
(agresiones, extorsiones)
Acoso sexual
Discriminación
ACTORES DE LA VIOLENCIA

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
Violencia de los Alumnos
Violencia de los alumnos dirigidas a los
alumnos
Violencia de los alumnos hacia el
personal docente
Violencia del personal docente
AGRESORES Y VICTIMAS
Sistema Penal de Responsabilidad de
Adolescentes
art 526 y ss LOPNNA
ACTIVIDAD
Sistema Penal de Responsabilidad de
Adolescentes
Art. 526 LOPNNA

“Conjunto de órganos y entidades que se
encargan del establecimiento de la
responsabilidad del adolescente por los
hechos punibles en los cuales incurran, así
como de la aplicación y control de las
sanciones correspondientes”.
Ámbito de aplicación
Art. 531 LOPNNA
Según los sujetos:
Serán aplicables a toda persona con edad
comprendida entre 12 y menos de 18 años al
momento de cometer el hecho punible.

Niños y Niñas
Art. 532 LOPNNA

Sólo se le podrá aplicar una medida de
protección en virtud de que no son
responsables penalmente, si el niño es
encontrado en flagrancia se pondrá a la
orden del Consejo de Protección quien se
encargará de todo lo conducente al
respecto
Sanciones
Art. 620 LOPNNA
Amonestación
Imposición reglas de conducta
 Servicios a la Comunidad
 Libertad Asistida
 Semi Libertad
 Privación de Libertad


Proyectos para la
prevención de la Violencia
LOPNNA y Convivencia Escolar
La Ley Orgánica de Protección del Niño,
Niña y Adolescente es un instrumento
legal que permite manejar de forma justa
la disciplina escolar para lograr una sana
convivencia en la Escuela.
La convivencia Escolar incluye a todos los
actores del contexto escolar y se rige por
El Manual de Convivencia.


¿Qué es un Manual de Convivencia
Escolar?
Podemos definir al manual de convivencia
escolar como: una herramienta
pedagógica-disciplinaria, construida por
la comunidad educativa y el personal
docente. Pensada y puesta en práctica con
la finalidad de establecer y regularizar las
relaciones de convivencia dentro de una
institución educativa.
También se concibe como un instrumento sublegal con influencia dentro del ámbito
escolar.
¿Qué NO es un Manual de
Convivencia Escolar?
Un instrumento sub-legal lleno de
descripciones de acciones susceptibles de
sanción con sus amonestaciones
respectivas que brinde la posibilidad de
interpretar ciertas acciones de los
estudiantes como hechos punibles.

Características Fundamentales de un
Manual de Convivencia Escolar
Es Humanista.
 Producto de una
construcción colectiva.
 Instrumento Integral /
Más que una cartilla
de prohibiciones.
 Es democrático.

Principios del Manual de
Convivencia Escolar
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
Participación.
Subordinación.
Igualdad y No Discriminación.
Formativo y No Punitivo.
Concibe al niño, niña y adolescente como
Sujeto de Derecho.
Ejercicio Progresivo.
Interés Superior del Niño.
Prioridad Absoluta.
Bases Legales de los Manuales de
Convivencia Escolar
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Constitución Nacional de la República
Bolivariana de Venezuela.
Convención de los Derechos del Niño.
Ley Orgánica de Protección del Niño y del
Adolescente.
Ley Orgánica de Educación y su Reglamento.
Ley del Trabajo.
Ley del Ejercicio de la Profesión Docente.
Circulares y Resoluciones dictadas por el
MPPE.
Artículos de la LOPNNA relacionados
directamente con los Manuales de
Convivencia escolares

Artículo 3: Principio de igualdad y no discriminación.

Artículo7: Prioridad absoluta.

Artículo 8: Interés superior del niño.

Artículo10: Niños, niñas y adolescentes como sujeto de
derecho.

Artículo 12: Naturaleza de los deberes y derechos.

Artículo 13: Ejercicio progresivo de los derechos.
Artículos de la LOPNNA relacionados
directamente con los Manuales de Convivencia
escolares

Artículo14: Limitaciones y restricciones de los derechos y
garantías.

Artículo 28: Derecho a Libre desarrollo a la personalidad.

Artículo 35: Derecho al Libre pensamiento, conciencia y
religión.

Artículo 37: Derecho a la Libertad personal.

Artículo 53: Derecho a la Educación.

Artículo 55: Derecho a participar del proceso de educación.

Artículo 56: Derecho a ser respetados por sus educadores
Artículos de la LOPNNA relacionados
directamente con los Manuales de Convivencia
escolares

Artículo 57: Disciplina escolar acorde con los
derechos y garantías de los niños, niñas y
adolescentes.

Artículo 61: Educación a niños niñas y adolescentes
con necesidades especiales.

Artículo 63: Derecho al Descanso, recreación,
esparcimiento, deporte y juegos.

Artículo 65: Derecho al honor, dignidad y reputación.

Artículo 67: Derecho a la libertad de expresión.
Pasos para Construir un Manual de
Convivencia Escolar
1.
2.
3.
Convocar a los representantes acreditados de
la Comunidad Educativa.
Organizar Mesas de Trabajo donde se vean
representados todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
Exhortar a cada uno de actores de la
Comunidad Educativa a elegir
democráticamente a sus representantes para
las comisiones de las mesas de trabajo.
Pasos para Construir un Manual de
Convivencia Escolar
4.
5.
6.
Establecer un lapso de tiempo para que estás
comisiones de las mesas de trabajo presenten
sus propuestas y acuerdos para la
construcción del Manual.
Elegir un equipo Redactor para que le dé
orden y forma a los acuerdos presentados por
las comisiones de las mesas de trabajo,
generando así un Manual preliminar.
Validar a través de algún mecanismo
democrático el Manual de Convivencia
Escolar.
Pasos para Construir un Manual de
Convivencia Escolar
7.
8.
Publicar, Distribuir y Difundir el contenido
del Manual a toda la Comunidad
Educativa.
Revisar y Actualizar el Manual de
Convivencia anualmente.
Es importante saber que si el Manual se Realiza
sin la participación de todos los sectores que
conforman la Comunidad Educativa es un
instrumento Nulo.