1. Educación

Los alumnos de 6.1 posan en la puerta del Instituto Cervantes junto a la Sra. Arnaudin.
¿Cómo iba a imaginarse Cervantes que llegaría a existir aquel centro «donde se leyese la
lengua castellana», cuyo rector sería él mismo, y que, casi cuatro siglos después, todo el
mundo tendría acceso a dicho centro de forma gratuita y que podría ir siempre que
quisiera? Muchos se reirían de don Miguel
cuando dijo, en el prólogo de la segunda parte
de su ingenioso hidalgo (aunque ya no hidalgo,
sino caballero), que el mismo emperador de la
China le había pedido que le ayudara a crear un
centro donde se enseñara la lengua castellana,
una quimera que hace mucho dejó de serlo.
En concreto, el Instituto Cervantes de Burdeos
comenzó a funcionar en 1992, y para ello se
eligió, nada más y nada menos, la casa en la que
La bibliotecaria, la Sra. Karine López, nos presenta
el célebre Goya, su compatriota, murió, lejos de una selección de libros.
su país y de los suyos. Sin embargo, la casa en la que murió Goya se ha convertido en la
casa donde nace y donde se cuida y se mima la lengua española, es el hogar donde la
ciudad de Burdeos ha acogido a la lengua de
Cervantes: ¡qué conexión a lo largo de los
siglos, desde Cervantes y sus quimeras,
pasando por Goya e incluso por Buero Vallejo,
que da nombre a la biblioteca, hasta llegar a la
actualidad, con los alumnos de 5.º y de 6.º del
collège!
Elegimos los libros junto a la Sra. Martínez de Rituerto.
Estos alumnos visitaron la biblioteca (que
cumple diez años: ¡felicidades!) los días nueve y
once de octubre, y pudieron contactar con la
literatura española, que no solo consta de libros
para mayores, sino también de libros para ellos,
para jóvenes y para niños (además, la biblioteca
ofrece las llamadas maletas españolas, que
constan de una colección de libros para niños
que el Instituto presta a los colegios de Burdeos,
e incluso se ofrecen clubes de lectura periódicos
Los alumnos de 5.1 hacen cola para sacar libros y
a todo aquel que quiera apuntarse), aunque
DVD de la biblioteca.
también dispone de cómics; todos ellos, eso sí,
en la lengua de Cervantes.
Fue una experiencia muy enriquecedora para ellos, ya que, acompañados de la Sra.
Arnaudin, de la Sra. Martínez de Rituerto de la auxiliar de lengua española, Laura
Asquerino, habían preparado una serie de preguntas para hacerle a la bibliotecaria, la Sra.
Karine López, y, cuando volvieron (todos, con un libro, un DVD o un disco bajo el brazo,
gracias a su carné de la biblioteca), redactaron un pequeño
texto y algunos nos contaron qué les había parecido la visita:
«Estuvo muy bien el Instituto Cervantes. Hemos
podido preguntar unas preguntas a la bibliotecaria.
Había puesto libros y cómics infantiles sobre una mesa
para nosotros. Había también películas. El Instituto
Cervantes nos prestó libros que estaban muy bien. Me
parece que el instituto Cervantes es muy instructivo.»
Zoé Nadau-Belin, 6.1
«El Instituto Cervantes es un centro donde puedes
hacer cursos de español, leer, trabajar y sobre todo
coger libros. Durante la visita una señora nos ha
presentado el centro y después hemos cogido
prestados libros, DVD, música.»
Los alumnos se sientan en una mesa a
Valentine Lanvin, 5.1
disfrutar de los libros que han elegido.
¿Quién iba a decirle a Cervantes que sería su Quijote el que serviría de catapulta a la lengua
española, que se crearían centros en todo el mundo que la protegerían y que la
fomentarían, y que a estos centros irían no solo el emperador de la China, sino también
niños, adolescentes y adultos de todas las edades? Seguro que el pobre Miguel se habría
puesto muy contento si lo hubiera sabido, no me cabe la menor duda.
Les élèves de 6.1, à l’entrée de l’Instituto Cervantes, avec Mme Arnaudin.
Comme Cervantes aurait-il pu imaginer qu’il y
aurait cette institution « où l’on pourrait lire la
langue espagnole », et où lui-même serait le
directeur, et ce presque quatre siècles après ?
Et aussi, que tout le monde pourrait y aller, sans
payer, et quand ils le souhaiteraient ? Beaucoup
de gens se moqueraient de don Miguel quand il
a dit, dans le prologue de la seconde partie de
son ingénieux hidalgo (pas encore un hidalgo,
mais un chevalier), que l’empereur de la Chine en personne lui avait signifié qu’il avait
besoin de son aide pour créer une institution où l’on enseignerait la langue espagnole : ce
n’est pas plus une chimère !
La bibliothécaire, Mme Karine López, nous présente
une sélection de livres.
L’Instituto Cervantes de Bordeaux a commencé
à être opérationnel à partir de 1992 et pour
cette institution, on a choisi la maison où le
célèbre Goya, son compatriote, est mort, loin de
son pays et des siens.
Néanmoins, la maison où Goya est mort est
devenue un lieu de naissance de la langue de
Cervantes, soignée et toujours à l’honneur au
Sud-ouest de la France.
Quelle connexion, à travers les siècles, depuis
Cervantes et ses chimères ; en passant par Goya
On choisit les libres avec Mme Martínez de Rituerto.
et Buero Vallejo-même (la bibliothèque porte son nom) pour continuer, aujourd’hui, à
tisser le lien littéraire et linguistique, avec les élèves de 6ème et 5ème du collège !
Ce sont les élèves qui les 9 et 11 octobre ont visité la bibliothèque (qui fête son deuxième
anniversaire : félicitations !). Ils ont pu avoir un contact avec la littérature espagnole, qui
ne se compose pas seulement de livres pour les adultes, mais aussi de livres pour eux,
pour des jeunes et des enfants (en plus, la bibliothèque offre les mallettes espagnoles, une
collection de livres pour les enfants : les mallettes peuvent être prêtées aux écoles et
collèges de Bordeaux ; et aussi, il y a des clubs de
lecture qui sont périodiques et qui sont ouverts
à tout le monde). En plus, il y a des bandes
dessinées, mais tout ce matériel est, bien sûr,
écrit dans la langue de Cervantes.
L’expérience a été très enrichissante pour eux
car, accompagnés par Mme Arnaudin, Mme
Martínez de Rituerto et l’assistante d’espagnol,
Laura Asquerino, ils avaient préparé des
questions à poser à la bibliothécaire, Mme
Les élèves de 5.1 font la queue pour emprunter des
Karine López et, au moment de partir (tous avec
livres et des DVD de la bibliothèque.
un livre, un DVD un CD, grâce à leur carte de
lecteur), ils ont écrit un petit texte et certains d’entre eux nous ont raconté ce qu’ils
pensaient de leur visite :
«Estuvo muy bien el Instituto Cervantes. Hemos podido preguntar unas
preguntas a la bibliotecaria. Había puesto libros y cómics infantiles sobre una
mesa para nosotros. Había también películas. El Instituto Cervantes nos prestó
libros que estaban muy bien. Me parece que el instituto Cervantes es muy
instructivo.»
(«L’Instituto Cervantes, il était très bon. On a peut faire
des questions à la bibliothécaire. Il y avait des livres et
des bandes dessinées pour les enfants sur une table
pour nous. Il y avait aussi des films. L’Instituto Cervantes
nous a prêté des livres qui étaient très bien. À mon avis,
l’Instituto Cervantes est très instructif. »)
Zoé Nadau-Belin, 6.1
«El Instituto Cervantes es un centro donde puedes
hacer cursos de español, leer, trabajar y sobre todo
coger libros. Durante la visita una señora nos ha
Les élèves s’assoient pour lire les livres
presentado el centro y después hemos cogido qu’ils ont choisis.
prestados libros, DVD, música.»
(«L’Instituto Cervantes est une institution où on peut aller aux cours
d’espagnol, lire, travailler et surtout emprunter des livres. Pendant la visite,
une dame nous a présenté l’institution et après on a emprunté des livres, des
DVD et de la musique.»)
Valentine Lanvin, 5.1
Comme est-ce que Cervantes aurait-il pu imaginer que son Quichotte serait comme une
impulsion pour la diffusion de la langue espagnole pour tous dans le monde et qu’il n’y
aurait donc pas seulement que l’empereur de Chine, mais aussi des enfants, des
adolescents et des adultes, de tous les âges ? Il est sûr que le pauvre Miguel serait très
content s’il l’avait su, il n’y a pas de doute.
Les élèves s’installent au coin des lectures juvéniles et pour les enfants pour
lire les livres