1. Educación

Cómo congeniar los
exámenes y los proyectos en
asignaturas basadas en PBL
P. Del Canto, I. Gallego, R. Hidalgo, J.
López, J.M. López, J. Mora, E,. Rodríguez,
E. Santamaría y M. Valero
Contenido
Contexto
Proyectos & Exámenes
¿Cómo identificar los conocimientos
mínimos?
Conocimientos Mínimos de IC
Evaluación basada en CM
Conclusiones
JoDoDAC’07
15-16 Febrer
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Contexto
EPSC-DAC
IC: Programación C
LP-TCP: Programación C++ & VBasic
Créditos ECTS: 4.6
Trabajo personal: 8 horas/semana
Orientadas al PBL
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Proyectos & Exámenes
Nos sorprenden con sus proyectos
– motivación
– creatividad
Nos decepcionan con sus exámenes
– bajo nivel
¿Soluciones?
- no hacer exámenes
- examen con umbral
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PBL versus enseñanza tradicional:
Competencias
Tradicional
10
PBL
9
Competencias
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Temas
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Control de Mínimos
10
Tradicional
PBL
Mínimos
9
Competencias
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Temas
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¿Cómo identificar los conocimientos mínimos?
Temario de la asignatura
Objetivos específicos formativos
Objetivos mínimos de aprendizaje
Conocimientos
Conocimientos Mínimos
Mínimos
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Conocimientos Mínimos de IC
CM
Descripción
1
Escribir un programa que lea información de la pantalla, tome
decisiones a partir de esa información y escriba en la pantalla los
resultados
2
Escribir un programa que realice un recorrido o una búsqueda en
una secuencia leída del teclado
3
Escribir un programa que realice un recorrido o una búsqueda en
un vector o matriz.
4
Escribir un programa que requiera la combinación de dos
esquemas algorítmicos aplicados sobre un vector o matriz
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Conocimientos Mínimos de IC
CM
Descripción
5
Diseñar la estructura de datos más adecuada para representar la
información de un problema dado
6
Codificar un procedimiento o función que cargue una estructura
de datos con la información contenida en un fichero de texto o
que salve en un fichero de texto la información contenida en la
estructura
7
Escribir un procedimiento o función que recorra, busque o añada
información a un vector de estructuras
8
Escribir un programa principal que realice llamadas a
procedimientos o funciones pasándole adecuadamente los
parámetros, leyendo del teclado la información necesaria para
realizar las llamadas y escribiendo en pantalla la información
correspondiente a los resultados de las llamadas
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Evaluación
Elemento
Peso
Entregables (Individuales y de Grupo)
20%
Conocimientos Mínimos
30%
Proyecto Versión 1
10%
Proyecto Versión 2
20%
Ejercico individual de ampliación Proyecto 10%
Actitud y participación
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10%
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Evaluación basada en CM
Número mínimo de CM
Evaluación de los CM
– Fomentar la interdependencia positiva
Número de oportunidades para superar los
CM
Calificación final de los CM
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Conclusiones
Evaluación individual en PBL
Identificar Conocimientos Mínimos a partir
de los objetivos de la asignatura
Características de la evaluación basada en
Conocimientos Mínimos
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Cómo congeniar los exámenes y los
proyectos en asignaturas basadas en PBL
Más información:
Prova Pilot per a l’adaptació a l’EEES de l’EPSC:
http://epsc.upc.es/projectes/adaptacioEEES/
Espacio Moodle para la asignatura “Introducció als Computadors”
http://atenea.upc.edu/moodle/course/view.php?id=2201
Espacio Moodle para la asignatura “Laboratori de Programació”
http://atenea.upc.edu/moodle/course/view.php?id=2202
Contactar: Eva Rodríguez [ [email protected] ]
P. Del Canto, I. Gallego, R. Hidalgo, J. López, J.M. López, J. Mora, E,. Rodríguez, E. Santamaría y M. Valero