1. Educación

CAPÍTULO 4
¿CÓMO SOMOS?
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
El compromiso social que la USC atesora hace de ella una universidad implicada con el desarrollo económico y social de su
entorno más próximo y preocupada por los problemas de carácter
global que afectan a las sociedades de todo el mundo. El logro de un
desarrollo sostenible y la asunción y formalización de su responsabilidad social son objetivos inherentes a la misión de la USC en la
sociedad y que afectan tanto a su gestión interna como a su relación
con los diversos grupos de interés de su medio.
El compromiso social de la USC se canaliza no solo a través de
la extensión universitaria (cultura y deporte), sino también en su
búsqueda de la calidad en la docencia, la investigación y los servicios, el apoyo (económico y formativo) a su estudiantado y la
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Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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preocupación por la mejora de sus competencias con formación
complementaria, la facilitación de la inserción laboral de los/as
titulados/as, el fomento de la participación e integración universitaria (voluntariado, integración, promoción social), el plan de desarrollo sostenible y las políticas internas de responsabilidad social
(igualdad, conciliación, transparencia y buen gobierno). Cada
uno de estos programas ha generado un elevado impacto en la comunidad universitaria y en el conjunto de la sociedad.
100
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
SERVICIOS DE APOYO A LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIÓN
Los/as estudiantes son nuestra razón de ser. En un contexto de
descenso poblacional, en el que competimos con otras instituciones educativas en la captación de alumnado, tenemos que potenciar iniciativas, como el programa A Ponte, que nos permitan
mostrar a nuestro potencial futuro estudiantado nuestra capacidad
para formar profesionales plenamente preparados para afrontar las
actuales exigencias del mercado laboral. Tenemos también la responsabilidad de articular o colaborar con otros organismos en la
creación de mecanismos que posibiliten que las familias con menos
recursos y las personas de mayor talento puedan acceder a los estudios universitarios, así como brindar apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje al estudiantado que lo precisa, tanto a través
de tutorías como proporcionando orientación, especialmente necesaria ante los cambios que ha supuesto la adaptación al EEES. En
el año 2011 la USC publicó una guía práctica para el estudiantado
en materia de permanencia, evaluación del rendimiento académico
y planes de estudio en extinción.
En este proceso de enseñanza-aprendizaje, además, tenemos,
junto con nuestro profesorado, el compromiso de aplicar las mejores
técnicas y metodologías para alcanzar los mejores resultados, fomentando de modo especial la innovación en la docencia a través
de las nuevas tecnologías, y de promover una mayor participación
del alumnado en la formación, tal y como se recoge en el nuevo
Estatuto del Estudiantado.
Resulta también esencial garantizar la integración e igualdad de
oportunidades de toda persona que quiera formarse en la USC. El
papel del Servicio de Participación e Integración Universitaria es
clave en este ámbito, como también lo es en la implicación de la
comunidad universitaria en actividades de voluntariado.
Además, la USC intenta facilitar y mejorar las condiciones de
estudio y trabajo de la comunidad universitaria mediante la oferta
de su Servicio Universitario de Residencias, la red de cafeterías y
comedores y la gestión de ayudas para el estudio y para la movilidad
urbana.
Y, finalmente, en la USC no solo pretendemos proporcionar a
nuestro estudiantado conocimientos, competencias y capacidades
para competir en el mercado de trabajo, sino también fomentar los
valores de ciudadanía y responsabilidad para que los apliquen tanto
en el plano profesional como en el ámbito vital.
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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1. ESTUDIANTES
101
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES
1.1. Programa A Ponte entre la Enseñanza Media
y la USC
El objetivo de este programa es informar a los/as estudiantes de enseñanza media sobre el acceso a la universidad, proporcionándoles
orientación e información, aclarándoles las dudas que puedan tener
acerca de que estudiar y con que ayudas pueden contar, para que de
este modo puedan hacer una elección responsable de los estudios universitarios. El peso fundamental del programa recae sobre las charlas
de presentación impartidas en los propios centros de enseñanza media,
en que, en la edición del curso 2009-10, participaron 11.221 estudiantes
y, en la de 2010-11, 11.000, impartiéndose en más de 170 centros.
El programa establece también el desarrollo en la USC de la
jornada Encuentros de la Enseñanza Media y la USC: Adelante, en
la cual en el año 2009-10 abrieron sus puertas al estudiantado de
enseñanza media 39 centros de la USC, y 36 en el 2010-11, con la
asistencia de 1.745 y 1.513 estudiantes respectivamente.
En este bienio 2010-2011 se incrementó significativamente la
actividad en el ámbito de las reuniones con las áreas de dirección
y orientación de los centros de enseñanza media de Galicia, hasta
pasar de 169 centros representados en ellas, en el curso 2008-09, a
240 en 2009-10 y 213 en 2010-11.
1.2. Becas
La USC colabora en la gestión de las ayudas al estudio del Ministerio de Educación y oferta ayudas propias para cursar estudios
de postgrado y tercer ciclo.
1.2.1. Becas para estudios de 1º y 2º ciclo del
Ministerio de Educación
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En términos absolutos, en los cursos 2009-10 y 2010-11 se incrementó el número de becas solicitadas y concedidas, aunque con
una ligera reducción del porcentaje de becas concedidas sobre las
solicitadas. También subió la cuantía total de las becas.
Becas para estudios de 1º y 2º ciclo del Ministerio de Educación
Becas solicitadas
Becas concedidas
Cuantías totales (miles
de euros)
2008-09
9.584
6.610
24.336,43
2009-10
10.588
6.610
23.827,36
2010-11
10.640
6.865
25.409,83
Curso
102
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES
Por tipo de ayuda, debemos subrayar el aumento, sobre el curso
2008-09, del número de ayudas en todos los módulos a excepción
del de residencia.
1.2.2. Becas y ayudas propias de la USC
La USC ofertó ayudas propias para promover la formación de
doctores/as mediante el pago de la matrícula de tercer ciclo y ayudas
para contratos, así como para potenciar la consolidación de grupos
de investigación competitivos, pero viéndose obligada a reducir el
esfuerzo de convocatorias anteriores.
Becas de pago de matrícula de 3.º ciclo concedidas por la USC
Curso
Nº de becas concedidas
Importe (euros)
2008-09
70
44.593,09
2009-10
25
11.973,65
2010-11
4
2.408,99
En 2010 y 2011 se convocaron becas de postgrado en el extranjero
para la realización de másteres, doctorados y estancias de investigación, y el Consejo Social distribuyó, en el año 2011, 126 becas del
Ministerio de Educación para que estudiantes de últimos cursos se
iniciasen en la investigación.
Destacan también las iniciativas propias de algunos títulos oficiales, como las becas AISTI para el máster en línea en Sociedad de
la Información y del Conocimiento.
Finalmente, la normativa general establece una serie de exenciones de pago de la matrícula en los títulos oficiales para integrantes de familia numerosa, personas con discapacidad (con un
grado de discapacidad igual o superior al 33%) y víctimas de actos
terroristas y de violencia de género.
El apoyo al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje considera también la articulación de un apoyo tutorial extraordinario
para aquellos/as alumnos/as que están a punto de terminar la
carrera y encuentran problemas para superar algunas materias. El
programa, dirigido a los/as alumnos/as que hayan superado el 80%
de los créditos troncales y obligatorios necesarios para titularse,
en el caso de planes renovados, o por el menos 20 materias obligatorias, en el caso de planes sin renovar, tiene como finalidad proporcionarles las pautas necesarias para la evolución satisfactoria de
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1.3. Apoyo tutorial extraordinario
103
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES
la aprendizaje. En el curso 2010-11 solicitaron este programa 192
estudiantes, de los cuales 46 aprobaron en la convocatoria de fin de
carrera y 91, en la ordinaria.
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1.4. Innovación en la docencia. TIC
El impulso de la innovación docente establece el fomento de la
utilización del campus virtual de la USC y de la participación en
proyectos de innovación educativa y en las convocatorias anuales
de innovación docente. Además, la USC comenzó un proyecto de
edición de materiales docentes de calidad para el alumnado bajo
el cual el personal docente elabora unidades didácticas que pone
a disposición de los/as alumnos/as. Así, por ejemplo, en el año
2011 personal docente del campus de Lugo elaboró 24 unidades didácticas.
Otras iniciativas destacables son el fomento del uso del inglés en
las aulas, por ejemplo en los másteres oficiales de la Escuela Técnica
Superior de Ingeniería en Santiago o en la Facultad de Administración y Dirección de Empresas del campus de Lugo, o la utilización de nuevos recursos o espacios didácticos, como la Unidad de
Simulación inaugurada en 2010 en la Escuela de Enfermería, única
en las universidades gallegas.
Por otra parte, en estos cursos se continuó utilizando el campus
virtual (ya en el curso 2007-08 todas las titulaciones oficiales de
104
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES
primer y segundo ciclo de la USC estaban presentes en él) como un
recurso didáctico esencial para el desarrollo de la docencia. En el
2011 se iniciaron los trabajos de evolución del campus virtual de la
USC hacia una plataforma exclusivamente basada en software libre.
1.5. Integración e igualdad de oportunidades
El respeto y atención a la diversidad y el desarrollo de políticas
activas de incorporación e integración de estudiantes con necesidades especiales son dos principios y líneas de actuación de la
USC. Del mismo modo, es nuestro deber contribuir a lograr una
sociedad más justa y equitativa, ámbito en que se llevan a cabo diversas iniciativas de sensibilización dirigidas a los miembros de la
comunidad universitaria y a la sociedad en general.
Además de la actividad del Servicio de Participación e Integración Universitaria (SEPIU), debemos destacar el papel del
Campus Inclusivo, proyecto en el que la USC colabora con la Fundación ONCE y Repsol, destinado a crear un espacio de intercambio
de experiencias mediante el desarrollo de actividades académicas,
deportivas y culturales que permita conocer las posibilidades que la
USC ofrece al estudiantado con necesidades educativas especiales.
Para completar las actividades de integración y normalizar la situación de las personas con necesidades educativas específicas, la
USC contrata asistentes personales para el alumnado con altas dependencias. Durante el bienio 2010-2011 un total de 29 estudiantes
recibieron apoyo por parte del SEPIU, bien a través de la contratación de asistentes personales o intérpretes de lengua de signos
bien a través de apoyos técnicos personalizados, y se incrementó
notablemente el número de estudiantes atendidos/as de modo específico por este servicio.
Dentro del Servicio Universitario de Residencias de la USC, se
ocuparon las 27 plazas reservadas para estudiantes que presentan
alguna discapacidad.
En el 2011, la USC adaptó también tres puestos de trabajo y
consulta en la biblioteca Concepción Arenal para personas discapacitadas.
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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1.5.1. Integración de estudiantes con necesidades
especiales
105
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES
1.5.2. Ayudas para la utilización de los servicios del SUR
Las plazas de estudiantes del SUR están subvencionadas en función
de la renta disponible del/a solicitante de acuerdo a cinco niveles.
Para las rentas que exceden una determinada cuantía, los precios de
estas plazas son sin subvención. En el período 2010-11 el número
total de beneficiarios/as ascendió a 937 personas y el importe total
subvencionado, a 1.448.217 €.
Plazas ocupadas y plazas subvencionadas en el SUR
2008-09
2009-10
2010-11
Número de plazas ocupadas en el SUR
1.173
1.083
1.107
Número de plazas subvencionadas en el SUR
1.055
906
937
Importe total de las subvenciones
de plazas en el SUR
1.574.487 €
1.213.119 €
1.448.217 €
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1.6. Inserción laboral
Para contribuir a la inserción laboral de los/as estudiantes y titulados/as la USC cuenta con un servicio de orientación personalizado gestionado a través de los Servicios de Apoyo al Emprendimiento y al Empleo (SAEE), que comprenden dos áreas: el Área
de Autoempleo, dedicada a la difusión y fomento de la cultura emprendedora en la comunidad universitaria, y el Área de Orientación
Laboral, que presta diversos servicios encaminados a facilitar apoyo
en la inserción de sus usuarios/as en el mercado laboral. Por otra
parte, la USC oferta diversas materias de libre configuración para
capacitar al alumnado y fomentar su empleabilidad.
La Universidad también debe favorecer la puesta en contacto
directo del alumnado con el mercado laboral, promoviendo las
prácticas profesionales y reforzando los programas de orientación
profesional e inserción laboral.
En el año 2011 se constituyó en la USC la Red de Técnicos de
Inserción Laboral de Lugo, formada por el personal técnico de los
servicios de empleo de ASFEM-AFAMMER, Cáritas Diocesana
de Lugo, Cogami, Cruz Roja, Down Lugo, FADEMGA, FAXPG,
FEAFES Galicia, la Fundación Secretariado Gitano y el Área de
Orientación Laboral del Campus de Lugo. Se trata de un foro de
encuentro, discusión y trabajo entre entidades del tercer sector, en
coordinación con la USC, para ahondar en el conocimiento mutuo
de estrategias, modelos y formas de actuación que permitan mejorar
su labor y alcanzar un mayor grado de eficacia.
106
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES
1.6.1. Orientación laboral
El Área de Orientación Laboral (AOL) proporciona los recursos
precisos para que el estudiantado y los/as titulados/as puedan comenzar su actividad profesional. Los principales objetivos de esta
área son prestar al estudiantado de la USC asesoramiento, apoyo
y formación para la búsqueda eficaz de empleo, y colaborar en el
acercamiento entre los mundos universitario y empresarial.
En el bienio 2010-2011, en el campus de Santiago se incrementaron de modo notable las entrevistas de orientación realizadas
(1.440 entre febrero de 2010 y enero de 2011) y el número de asistentes a las acciones formativas (567 asistentes en 40 acciones en
el período señalado), y se colaboró en la celebración del Foro de
Empleo para el alumnado de Física, Matemáticas e Informática y el
Foro de Empresas para Ingeniería Informática.
El Área de Autoempleo ofrece un servicio integral a todos los
miembros de la comunidad universitaria que tengan alguna inquietud relacionada con el autoempleo y la creación de empresas.
En el curso 2009-10 se incrementaron en el campus de Santiago las
actuaciones de fomento de autoempleo; pasaron de 141 en 2008-09
a 215, si bien se mantuvo el número de beneficiarios/as (alrededor
de 150). Por el contrario, el número de beneficiarios de las actuaciones de sensibilización y difusión alcanzó los 4.067 y 3.373 respectivamente. En el campus de Lugo se desarrollaron 450 actuaciones
de fomento del autoempleo, 35 de difusión y 23 de sensibilización,
que llegaron a más de 2.800 beneficiarios/as.
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1.6.2. Fomento del autoempleo
107
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES
1.6.3. Prácticas en empresas e instituciones
Las prácticas permiten al alumnado un primer contacto con el
mundo laboral y con la realidad empresarial. La USC fomenta los
programas de prácticas para sus estudiantes y titulados/as a través
del Consejo Social de la Universidad, la Fundación Empresa-Universidad Gallega (Feuga) y el programa Europrácticum. Por otra
parte, las titulaciones oficiales y los programas oficiales de postgrado
y propios ofertan la posibilidad de la realización de prácticas a los/
as estudiantes.
En el curso 2010-11 el Consejo Social gestionó prácticas para
946 estudiantes (más del 73% mujeres), que validaron un total de
8.514 créditos, y realizaron prácticas promovidas por Feuga 309 titulados/as (el 67% mujeres) y 52 estudiantes.
Prácticas en empresas gestionadas por el Consejo Social
2008-09
Nº de estudiantes que realizaron prácticas en empresas
% de mujeres
Número de créditos validados
2009-10
2010-11
1.133
892
946
72,46
11.512,5
73,99
8.683
73,57
8.514
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA
Prácticas en empresas gestionadas por Feuga
108
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES
Titulados/as
Estudiantes
Total
% de mujeres
Total
% de mujeres
2008-09
287
71,4
54
77,8
2009-10
251
72,9
58
63,8
2010-11
309
67,0
52
67,3
El programa Europrácticum, gestionado por el Vicerrectorado
de Coordinación y Planificación del Campus de Lugo, sigue teniendo una alta demanda, destacando el crecimiento del número
de titulados/as inscritos/as y aptos/as para el proceso de selección,
aunque el número de becas concedidas se vio reducido.
Europrácticum III
Noviembre 2006mayo 2008
Europrácticum IV
Noviembre 2008mayo 2010
Europrácticum V
Julio 2010-mayo
2012
Número de inscritos/as
283
374
482
Número de aptos/as
117
271
355
Número de becarios/as
42
51
34
1.7. Alojamiento, comedores y transporte
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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En los cursos 2009-10 y 2010-11 se ofertaron 1.110 (se ocuparon
1.083 y 1.107 plazas respectivamente) en el Servicio Universitario
de Residencias, de las cuales 27 se reservaron para miembros de la
comunidad universitaria con algún tipo de discapacidad.
En la USC existen además un total de 25 comedores y cafeterías
universitarias repartidas entre los campus de Santiago y Lugo, con
precios tasados, y se subvenciona una parte del precio del billete del
transporte urbano al alumnado de la Universidad, con una dotación
presupuestaria de 24.000 euros en el año 2010-11.
109
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESTUDIANTES
2. GESTIÓN DEl CAPITAL HUMANO
La USC trata de ofrecer a su personal un adecuado medio de trabajo
en que encuentren a su disposición todos los medios y recursos
necesarios para desarrollar sus tareas bajo criterios de calidad, eficiencia y eficacia y con garantías de seguridad y salud. Además, la
USC mantiene un claro compromiso con la formación y capacitación de su personal, que no solo persigue la mejora de las competencias y aptitudes para el desempeño de su trabajo sino también su
propio enriquecimiento y desarrollo personal.
La USC se preocupa del mismo modo en ofrecer diversos beneficios sociales a sus trabajadores/as, garantizar la justicia y equidad
en los procesos de selección y promoción del personal y hacer
efectivo su derecho a la información y a la participación en las decisiones de gobierno, manteniendo un diálogo permanente con sus
representaciones sindicales.
Todas estas premisas condicionaron en gran medida las políticas
de recursos humanos durante el bienio 2010-2011, tratando de alcanzar los objetivos mencionados anteriormente y la satisfacción
del cuadro de personal.
La USC ha establecido un programa de formación para el PDI y
un programa de acciones formativas para el PAS, con el objetivo de
promover su desarrollo profesional, mejorando sus competencias
para desempeñar satisfactoriamente su trabajo y adquiriendo
nuevas competencias.
En los años 2010 y 2011 se impartieron 69 y 107 cursos respectivamente dirigidos al PAS, con 979 y 1.371 asistentes (en el año
2009 fueron 56 cursos y 841 asistentes). Estos cursos se complementan habitualmente con cursos adicionales dentro del marco
del acuerdo de promoción del PAS. El mayor número de cursos se
ofertó en el área operativa (cursos sobre lengua gallega, economía,
legislación, informática, lengua extranjera, bibliotecas, gestión académica, calidad, nuevas tecnologías, infraestructuras o urbanismo
y mantenimiento).
2.2. Igualdad
El compromiso de la USC con el fomento de la igualdad, la paridad
entre sexos y la no discriminación se formalizó en su Plan estratégico de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres 2009-
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA
2.1. Formación
111
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GESTIÓN DEl CAPITAL HUMANO
2011, cuyos resultados están siendo evaluados en este momento y
serán difundidos entre la comunidad universitaria. En el bienio
2010-2011, en el marco del Plan, la Oficina de Igualdad de Género
promovió diversas actuaciones para la incorporación de la perspectiva de género en la formación complementaria del personal y el
estudiantado, tanto con cursos de formación como con actividades
diversas (exposiciones, ciclos de cine). En el año 2010 se convocó
en la USC el I Premio a la introducción de la perspectiva de género
en la docencia y en la investigación, y se repitió la convocatoria en
2011. En el año 2011 el Centro Interdisciplinario de Investigaciones
Feministas y de Estudios de Género (CIFEX) recibió una mención
honorífica en reconocimiento de su trayectoria investigadora y de
su carácter pionero en la docencia en temas de género. También en
el 2011 la OIX publicó la Guía de criterios de lenguaje no sexista, en
colaboración con el Servicio de Normalización Lingüística.
En el marco de la conciliación de la vida laboral con la personal
y familiar, la USC desarrolla una labor primordial a través de la
Escuela Infantil Breogán. En los años 2010 y 2011 se ofertaron 92 y
94 plazas en la escuela y 67 y 57 plazas en el comedor.
Evolución de las plazas en la Escuela Infantil Breogán
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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Número de plazas de la escuela
Número de plazas del comedor
2008-09
2009-10
2010-11
97
55
92
67
94
57
En el 2011 se formalizaron también las ayudas para la escolarización
de los niños de 0 a 3 años en el Campus de Lugo (“cheque-bebé”)
que proporcionan al personal de la USC una ayuda económica para
costear las guarderías o escuelas infantiles de la ciudad.
Por otra parte, en los años 2010 y 2011 la USC desarrolló nuevamente en Santiago el Verano CampUSC, campamento de verano
orientado a los hijos e hijas de entre 3 y 12 años de miembros de
112
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GESTIÓN DEl CAPITAL HUMANO
la comunidad universitaria, de asistentes a cursos de verano de la
institución, personal de la Fundación USC Deportiva y, subsidiariamente, al público en general. El programa está concebido como
una actividad de carácter deportivo, cultural, socioeducativo y de
ocio, para permitir a padres y madres trabajadores de la USC conciliar la vida laboral y familiar en el período de verano. En Lugo,
los miembros de la comunidad universitaria se benefician de descuentos oficiales en el campamento urbano polideportivo Lumieira
CUP 11 para niños y niñas de entre 6 y 12 años, gracias al convenio
con la asociación A.D.C. Lumieira Lugo.
2.3. Selección y promoción, compensación y
beneficios sociales
Los procesos selectivos y de promoción llevados a cabo en la USC
son rigurosos y transparentes, y en el caso del personal laboral y
contratado participa un representante del personal.
Además, la USC vela por la equidad y transparencia de las compensaciones y los beneficios sociales de su personal, por lo que no
existe discriminación salarial por razón de sexo y son idénticos los
salarios de hombres y mujeres para una misma categoría profesional.
La preocupación de la USC por su personal se manifiesta también
en la amplia variedad de beneficios sociales que pone a su disposición y que son altamente apreciados. Estos beneficios, que superan
los establecidos por la legislación, comprenden los anticipos reintegrables, las dotaciones a planes de pensiones, ayudas financieras
por incapacidad o para la formación, el servicio de guardería, etc.
Además, el PAS cuenta con programas específicos como el intercambio de vacaciones o una póliza de seguro de vida. En el año
2010 la USC aprobó, además, un amplio programa de prestaciones
sociales para el PDI y el PAS jubilado de la USC.
El crecimiento anual medio de la dotación al plan de pensiones
en el período de la memoria fue del 19% aproximadamente.
Importe
2009
2010
2011
230.149,44 €
266.885,85 €
326.815,82 €
El programa de intercambio de vacaciones del PAS goza de una
amplia acogida entre nuestro personal, cubriendo casi la totalidad de
las plazas ofertadas en otras universidades (en el 2011, se ocuparon
554 de las 560 plazas ofertadas).
Por otra parte, se redujo el coste de la póliza de seguro de vida
del PAS.
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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Evolución de las dotaciones al plan de pensiones
113
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GESTIÓN DEl CAPITAL HUMANO
Evolución da póliza de vida
2009
Custo para a USC
150.486,03 €
2010
192.401,18 €
2011
127.259,18 €
2.4. Seguridad y salud
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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En el año 2011 se modificó la política de prevención de riesgos de
la USC asentándola en cuatro principios básicos: el valor de las
personas como eje central, la integración de la gestión preventiva en
la actividad cotidiana, la participación y la consideración de la prevención como requisito imprescindible para alcanzar la calidad en
la actividad académica. Se actualizó también el Plan de prevención
de riesgos laborales
Los procesos del Servicio de Prevención de Riesgos están certificados según la norma UNE-EN-ISO 14001. Por otra parte, los
colegios mayores, las residencias universitarias, la Escuela Infantil
Breogán y el Instituto de Cerámica tienen implantado un sistema de
gestión de la salud y seguridad en el trabajo certificado de acuerdo
con la norma OHSAS 18001.
2.4.1. Seguridad en el trabajo
En el bienio 2010-2011 se desarrollaron 3 nuevas evaluaciones iniciales de riesgo, 40 actualizaciones de evaluaciones iniciales y un
total de 30 evaluaciones específicas en las áreas de Higiene, Ergonomía y Psicosociología.
114
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GESTIÓN DEl CAPITAL HUMANO
Evolución de la actividad preventiva general en cifras
2009
2010
2011
Número de evaluaciones de riesgo sometidas a consulta del CSS*
Evaluaciones iniciales de riesgo
5
2
1
Actualizaciones de las evaluaciones iniciales de riesgo
13
18
22
Área de Higiene
8
4
7
Área de Ergonomía
12
5
3
Área de Psicosociología
7
3
8
Número de evaluaciones específicas por área
* CSS: Comité de Seguridad y Salud
En la USC se analizan y comprueban los equipos que se utilizan
en los puestos de trabajo para identificar posibles características no
conformes con la normativa de aplicación, adoptar las medidas correctoras que procedan, verificar su implantación y emitir el certificado de conformidad. En el bienio 2010-2011 se realizó la puesta
en conformidad de 244 equipos de trabajo situados en diferentes
centros y servicios.
Con la finalidad de alcanzar un alto nivel de protección y seguridad y evitar situaciones de emergencia o minimizar sus consecuencias, en los años 2010 y 2011 se implantaron nuevos planes de
autoprotección en 3 centros y se actualizaron los de 37 centros.
Además, la USC trata de consolidar una cultura de prevención
mediante la formación, desarrollando diversas acciones formativas
en prevención de riesgos y equipos de emergencia. En la formación
en prevención de riesgos, tras el descenso que se experimentó en el
bienio 2008-2009, en los años 2010 y 2011 se incrementó el número
de horas de formación impartidas. En la formación en equipos de
emergencia se produjo una ligera reducción de la actividad en el
año 2010 que se acusó con más fuerza en el 2011.
La USC cuenta también con un Servicio de Protección Radiológica y con un Protocolo de Prevención y Resolución de Procesos
de Acoso Psicológico en las Relaciones Laborales.
En el Servicio de Vigilancia de la Salud se realizan reconocimientos
preventivos a todo el personal de la Universidad, de carácter periódico y personalizado, previo a la contratación, a petición de la
persona interesada o a petición de terceros.
En el período 2010-2011 se incrementaron de un modo notable
los reconocimientos periódicos ordinarios (523 en 2010 y 476 en
2011) y los reconocimientos iniciales por incorporación de nuevos/
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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2.4.2. Servicio de Vigilancia de la Salud
115
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GESTIÓN DEl CAPITAL HUMANO
as trabajadores/as, frente a las reducciones, también significativas,
en los reconocimientos realizados a petición propia o de terceros.
En su labor, el Servicio de Vigilancia de la Salud de la Universidad
sigue contando con la colaboración de estudiantes en prácticas en
períodos de tres semanas.
En el marco de esta cultura de prevención, además de la actividad
anterior, se llevaron a cabo varias campañas de diagnóstico precoz
de enfermedades, así como distintas campañas de vacunación que
se extendieron a buena parte del personal de la USC, aunque con
menos vacunaciones que en años anteriores.
Las prácticas preventivas realizadas en la universidad se traducen
en un número reducido de accidentes laborales. No obstante, en el
año 2010 se produjeron 14 accidentes “in itinere” y 11 en el centro
de trabajo, por lo que se elevó el número de días de baja por siniestralidad a 1.486, mientras que en el año 2011 se redujo a 259.
2.5. Representación sindical
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En el año 2011 destaca la firma del II Convenio Colectivo para
el PDI de las universidades gallegas, que regula las relaciones laborales tanto del PDI laboral, como del personal investigador contratado y del personal investigador en formación contratado en
régimen laboral, y que por vez primera, acoge a los investigadores
contratados por las convocatorias Parga Pondal, María Barbeito y
Ramón y Cajal, así como los contratos predoctorales de las universidades.
116
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GESTIÓN DEl CAPITAL HUMANO
El compromiso con la calidad en la USC se extiende a todos sus
ámbitos de actuación: docencia, investigación, transferencia,
gestión y servicios. De este modo, hemos adquirido un firme compromiso con la mejora de nuestra actividad, entendiendo que esta
debe hacerse de un modo dinámico en un proceso constante de
búsqueda de respuestas a los nuevos requerimientos y expectativas
de la sociedad, para alcanzar la excelencia y ser una universidad de
referencia tanto en el contexto nacional como en el internacional.
El actual proceso de adaptación al EEES obliga a la Universidad
a disponer de mecanismos de garantía de su calidad. Las directrices
recogidas en el documento Criterios y directrices para la garantía
de la calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior (ENQA,
2009, 3ª edición) establecen las pautas para el control de la calidad
interna y externa en las universidades.
La garantía interna de calidad nos obliga a desarrollar una política de calidad que abarca tanto a la oferta académica como a los
miembros de la comunidad universitaria, para implantar una estrategia de mejora continua en toda nuestra actividad. Esta garantía
de calidad interna se refleja también en el establecimiento de procedimientos y procesos que garanticen el seguimiento de la actividad
universitaria en todas sus dimensiones (académica, investigadora,
relación con el entorno y gestión).
Paralelamente, los procedimientos desenvueltos por las agencias
de calidad facilitan la revisión, evaluación, seguimiento, verificación
y valoración externa de toda nuestra actividad, lo que permite la
acreditación de programas y/o de la propia institución, la transmisión pública de información verificada independientemente, la
protección de las personas usuarias y la evaluación periódica de la
actividad de la USC.
Después de completar en los años 2010 y 2011 la evaluación de
todas las titulaciones adaptadas al EEES ofertadas por la USC bajo
el programa Verifica de la Agencia Nacional de Evaluación de la
Calidad y Acreditación (ANECA), la USC comenzó paralelamente
a desarrollar los procedimientos que permitieran la implantación
de los procesos necesarios para la garantía interna de la oferta y
actividad académica.
3.1. Gestión de la calidad en los centros
La ANECA, en colaboración con la Agencia para la Calidad del
Sistema Universitario de Galicia (ACSUG), desarrolló el programa
Fides-Audit para orientar a las universidades en el diseño del Sistema
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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3. GARANTÍA DE CALIDAD
117
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GARANTÍA DE CALIDAD
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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de Garantía Interna de Calidad (SGIC) e integrar las actividades que
ya se desarrollaban para garantizar la calidad de las enseñanzas. En
el año 2010 el Consejo de Gobierno de la USC aprobó los SGIC de
15 centros que participaron en la tercera convocatoria del programa
Fides-Audit de la ACSUG, y los 8 aprobados en 2009 obtuvieron el
certificado Audit. Durante 2011 la USC completó la elaboración
de los SGIC de todos sus centros y los 15 SGIC de la convocatoria
anterior obtuvieron el certificado de verificación.
Los centros con su SGIC evaluado positivamente están comenzando a implantar el sistema de garantía interna y realizar
las actividades de medición, análisis, mejora y difusión de los resultados de los programas formativos desarrollados en cada centro.
Para facilitar la gestión de los SGIC de modo que se conviertan
en una herramienta útil, desde el año 2009 se está desarrollando en
la USC una aplicación informática que servirá a los centros para
gestionar su SGIC.
Paralelamente, desde el año 2011 la USC está colaborando con
los/as decanos/as y directores/ras de centro para hacer una reestructuración del SGIC que permita una implantación más eficaz
y útil para cada centro. Esta revisión se está realizando teniendo
en cuenta que en nuestra Universidad muchos procesos de gestión
son centralizados, lo que redundará en una simplificación de la
actividad de los centros relativa al SGIC y facilitará la gestión de
la calidad en los centros para que los esfuerzos se dirijan hacia el
análisis de la actividad interna de desarrollo y de los resultados de
118
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GARANTÍA DE CALIDAD
los programas formativos del centro y hacia la adopción de acciones
de mejora.
El compromiso con la calidad de la docencia debe recogerse en el
marco del proceso integral de enseñanza-aprendizaje, entendiendo
que la búsqueda de la calidad implica no solo garantizar que el
personal docente desarrolla sus tareas satisfaciendo las expectativas
del alumnado, sino también que la propia universidad ponga a disposición de docentes y estudiantes todos los medios necesarios para
alcanzar resultados óptimos en el dicho proceso.
La USC desarrolla diversas actuaciones para ofrecer una enseñanza de calidad y evaluar de modo sistemático los resultados
obtenidos, destinando recursos a la mejora de la acción docente. A
los esfuerzos desarrollados para formalizar el diseño e implantación
de programas de gestión de la calidad en los centros hay que añadir
la materialización de la evaluación institucional de todas las titulaciones ofertadas bajo el Programa de Evaluación Institucional de la
ACSUG.
Por otra parte, la USC realiza una medición periódica y sistemática de la satisfacción del alumnado y el profesorado con la docencia impartida, con la finalidad de diseñar acciones para seguir
avanzando en la mejora de la calidad de la docencia y satisfacer las
expectativas de ambos grupos de interés. La USC elabora, además,
informes periódicos sobre la calidad docente que pone a disposición de toda la sociedad.
Durante los años 2010 y 2011 se adaptaron las encuestas de satisfacción del estudiantado con la docencia recibida a las demandas de
las nuevas titulaciones bajo el marco del EEES, así como el proceso
de recogida de la información. El cuestionario fue sometido a
debate entre toda la comunidad universitaria y se implantó definitivamente en el curso 2011-12. Paralelamente, se abordó el proceso
de automatización de la recogida de la información de esta encuesta,
desarrollando una aplicación informática que permite recoger esta
información de un modo más eficaz y sostenible. Esta aplicación
también permitirá la obtención de los resultados de la encuesta, sus
agregaciones y la emisión de los informes de resultados para el profesorado.
También en este bienio 2010-2011 la USC realizó dos convocatorias experimentales del Programa de evaluación de la actividad
docente (Docentia) del PDI. En estas convocatorias el modelo de
evaluación se ajusta teniendo en cuenta las propuestas de mejora
realizadas por todos los agentes que participan en el programa y las
recomendaciones hechas por las comisiones evaluadoras externas
de la ACSUG sobre el modelo y su implantación.
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3.2. Oferta de calidad
119
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GARANTÍA DE CALIDAD
En el año 2011 todas las titulaciones de la USC presentaron su
informe de seguimiento (programa Monitor) relativo a los cursos
2009-10 y 2010-11 según el modelo establecido por la ACSUG para
la evaluación externa del proceso de implantación de los títulos oficiales adaptados al EEES, en el que se refleja el análisis del desarrollo
del título y las correspondientes propuestas de mejora (programa
Modifica). Este informe es la herramienta sobre la que se basará
la renovación de la acreditación (programa Acredita) de los títulos
oficiales de la USC.
Los programas de doctorado también están implicados en
la búsqueda de la calidad solicitando la mención de excelencia
(programa Mención) que reconoce su solvencia científico-técnica
y formadora, así como de los grupos de investigación o departamentos que se ocupan de la formación del personal doctor. Este
reconocimiento hace que sean integrados en una relación de programas que constituye un referente internacional por su rendimiento y resultados. En el curso 2010-11 obtuvieron este reconocimiento 15 programas de doctorado de la USC.
3.3. Convocatoria de acciones de mejora
Con el objeto de estimular en el ámbito de la USC el desarrollo de actividades de mejora de la calidad docente, se convocan anualmente
ayudas que aportan recursos adicionales a los centros para impulsar
su apuesta por la calidad y, muy particularmente, las destinadas a
avanzar en el proceso de construcción del EEES. En las convocatorias correspondientes a los años 2010 y 2011 se financió la puesta
en marcha de acciones de mejora que supusieran una mejora de
competencias docentes, actividades de orientación académica y
profesional a los/as estudiantes, el acondicionamiento de espacios
para actividades docentes y su dotación con equipamientos tecnológicos e informáticos. Las convocatorias afectaron a 22 y 24 centros
de la USC y contaron con una dotación presupuestaria de 430.887 y
151.000 euros respectivamente.
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3.4. Gestión de calidad
Los servicios de Gestión de la Oferta y Programación Académica,
Gestión Académica de la USC y la Oficina de Análisis de Reclamaciones cuentan con una certificación otorgada por la Asociación
Española de Normalización y Certificación (Aenor) según la norma
UNE-EN-ISO 9001, obtenida por primera vez en el año 2005 y renovada anualmente con éxito hasta la actualidad. Esta certificación
es muestra del compromiso que la USC mantiene con la mejora
continua de sus servicios y del esfuerzo realizado para satisfacer
120
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GARANTÍA DE CALIDAD
las necesidades de sus usuarios y usuarias, siendo el objetivo final
consolidar una posición privilegiada en el entorno europeo como
universidad de prestigio y referencia que incorpora la preocupación
por la mejora de la calidad a todas sus actividades.
Por otra parte, y como muestra también de la preocupación de la
USC por la calidad de su gestión académica, en la “Encuesta de satisfacción general de los estudiantes egresados de la USC”, puesta en
marcha en el 2006, se valora, entre otros aspectos, la satisfacción de
los/as usuarios/as con la atención recibida en los distintos procesos
de la gestión académica. Los resultados reflejan una mejora progresiva de la satisfacción de los/as usuarios/as en los últimos años
en todos los ítems evaluados (matrícula, equivalencia de créditos,
adaptaciones, certificaciones, títulos) excepto en la gestión de reclamaciones.
El Laboratorio de Análisis de Radiaciones de la USC (LAR-USC)
renovó en 2011, con el apoyo del Vicerrectorado de Responsabilidad Social y Calidad de la USC, la certificación de su Sistema de
Gestión de la Calidad según la norma ISO 9001:2008 en el diseño
y realización de análisis de radioactividad ambiental en matrices líquidas y gaseosas, y la Estación de Hidrobiología Encoro del Con de
la USC renovó el Sello de Compromiso hacia la Excelencia Europea
200+ de la European Foundation for Quality Management.
Muchos de los programas que se están desarrollando dirigidos a la
garantía de la calidad se basan en la existencia y análisis de información e indicadores tanto cualitativos como cuantitativos (seguimiento, financiación competitiva, verificación, excelencia…).
Aunque la USC obtiene regularmente indicadores relativos a su
actividad, en estos años se ha caminado hacia la sistematización de
un procedimiento de obtención que permita tanto su obtención de
modo automatizado y sostenible como la adaptación de su definición a las nuevas normativas.
La USC se incorporó durante el curso 2010-11 al Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) promovido por el
Ministerio de Educación para la recogida de toda la información
universitaria. Este sistema sirve de base para la obtención de los
indicadores universitarios que serán empleados para la evaluación
externa de la USC en todos los procesos de calidad.
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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3.5. Sistemas de información de calidad
121
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GARANTÍA DE CALIDAD
4. PROYECCIÓN EXTERIOR
En la USC somos conscientes de que, en una sociedad global,
debemos fomentar la proyección internacional de nuestra actividad.
Es por ello que la USC mantiene una actividad especialmente intensa
en los ámbitos de la internacionalización así como en lo referente a
la cooperación, que condujo a crear en el año 2010 el portal USC
Internacional, a través del cual se canaliza toda la información sobre
la proyección exterior de la USC.
Mención especial merecen los proyectos financiados con fondos
de la Unión Europea. En este sentido, la USC lidera y participa
como socio en proyectos Tempus en países del norte de África y
Asia y coordina cuatro proyectos ERASMUS Mundus - External
Cooperation Windows con Iberoamérica y Asia Central y participa como socio en tres universidades de Asia, Centroamérica y
Oriente Medio. Además, coordina la movilidad de investigadores
de Galicia, a través del Centro Gallego de Movilidad de Investigadores (programa Euraxess).
Además, el Servicio de Relaciones Exteriores gestiona la movilidad de estudiantes, PDI y PAS desde y hacia otras universidades
del mundo, con un volumen de 2.200 personas. Toda esta actividad,
que en el año 2011 supuso una ejecución de gasto de 1.896.541,48
€, hace que la USC se encuentre entre las primeras universidades
españolas a nivel de movilidad y cooperación universitaria.
Acorde con la idea de conseguir una proyección internacional de
nuestra oferta y de nuestros/as estudiantes, la USC impulsa la movilidad del alumnado manteniendo convenios de movilidad con
la mayoría de las universidades españolas y europeas y creando
nuevos lazos con universidades pertenecientes a países asiáticos y
americanos.
El alumnado de la Universidad tiene la posibilidad de cursar estudios de grado, postgrado y doctorado, así como de realizar estancias académicas y de investigación, al amparo de muchos tipos
de programas de intercambio y movilidad. Cabe citar entre ellos el
programa de aprendizaje permanente ERASMUS, el programa de
intercambio para la realización de estudios en universidades de los
EUA y Puerto Rico integradas en la red ISEP, el programa Suiza,
el programa SICUE/Séneca, el programa ERASMUS Mundus y los
convenios bilaterales. En el año 2010 se creó una convocatoria específica para movilidad de países de habla inglesa fuera del EEES.
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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4.1. Movilidad
123
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
PROYECCIÓN EXTERIOR
El programa LLP ERASMUS, para estancias en universidades
de 29 países europeos, sigue incrementando el número de universidades con las que se mantienen acuerdos de intercambio (425 en el
curso 2010-11). Este programa es con diferencia el más demandado
y empleado por el alumnado de la USC para realizar estudios fuera
de nuestro país. En los cursos 2010-11 y 2011-12 se incrementó de
modo exponencial el número de acuerdos de intercambio firmados
y de alumnado enviado y recibido. Las mujeres siguen siendo las
que más participan en el programa.
PROGRAMA LLP-ERASMUS
2008-09
2009-10
2010-11
Nº de acuerdos de intercambio firmados
820
1.250
1.661
Nº de universidades
353
388
425
26
28
29
Nº de países europeos
Alumnado enviado
Alumnado recibido
Total
444
524
758
% de mujeres
67,6
67,7
62,3
Total
645
521
750
% de mujeres
68,5
69,7
76,7
La USC desarrolló diversas actuaciones en este período para mejorar
el atractivo de nuestra institución para el estudiantado extranjero y
mejorar su integración. Así, en 2010 se creó, a través de la asociación
de estudiantes internacionales Enxebre Compostela, USCasa, un portal
específico para el estudiantado en busca de compañeros de vivienda.
También en 2010 comenzó a celebrarse el International Day,
jornada desarrollada en los campus de Santiago y Lugo en la cual
el estudiantado extranjero da a conocer las universidades y culturas
de sus países.
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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4.2. Cooperación internacional
La internacionalización de las universidades es una de las claves
para continuar avanzando en emprendimiento y en transferencia
de conocimiento. La USC se está mostrando especialmente activa
en proyectos de cooperación universitaria para el desarrollo. En este
sentido ocupa una posición de liderazgo con más de quince proyectos
anuales de la AECID, cinco proyectos ERASMUS Mundus External
Cooperation Windows (EM-ECW), cuatro proyectos Tempus y
dos programas propios de formación de personal doctor y de colaboración de personal docente (http://www.usc.es/internacional). A
través de estos proyectos la USC contribuye a la modernización de
las estructuras y estudios universitarios en América, África y Asia, al
tiempo que ayuda a explorar proyectos de interés en esos países.
124
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
PROYECCIÓN EXTERIOR
5. RELACIONES CON LA COMUNIDAD
El Servicio de Participación e Integración Universitaria promueve
la implicación de la comunidad universitaria en acciones de voluntariado social y colabora con distintas entidades de acción social
para llevar a cabo diferentes campañas para sensibilizar a la población y el alumnado sobre los aspectos ambientales y sociales y
las problemáticas que se manifiestan en nuestra sociedad.
Además, desde muchos de los centros y grupos de investigación
de la USC se realizan actividades que tienen un impacto positivo
sobre la sociedad.
Dentro de las actividades de extensión universitaria la USC desarrolla numerosas actividades culturales y deportivas no solamente
dirigidas a la comunidad universitaria, sino al conjunto de la ciudadanía.
Finalmente, la USC tiene también el compromiso de formar
en valores y fomentar actitudes proactivas en temas sociales, ambientales o de emprendimiento.
5.1. Voluntariado social
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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En el bienio 2010-2011 la actividad de la oficina de Voluntariado
se incrementó de un modo muy significativo; alcanzó en el curso
2009-10 cifras récord en el número de programas desarrollados
(68), personas asistidas (1.474) y personas voluntarias implicadas
(411).
A lo largo de estos años, la USC firmó diversos convenios de colaboración para la realización de programas de voluntariado social y
para la organización de actividades de información, sensibilización
y asesoramiento en materia de cooperación, voluntariado y problemáticas que afectan a nuestra sociedad, como los trastornos de la
personalidad, el síndrome de Down, el comercio justo, etc.
Finalmente, desde el Servicio de Participación e Integración
Universitaria se siguió colaborando en diversas campañas de sensibilización, en colaboración con distintas instituciones.
125
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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5.2. Cultura
La Universidad se implica también en la vida cultural y social de
las ciudades en las que desarrolla sus actividades. Así, durante los
años 2010 y 2011, la USC continuó desarrollando su papel como
elemento dinamizador de los campus de Santiago y Lugo en los
ámbitos cultural y científico.
En este período la USC potenció el desarrollo de diversas líneas
de acción con el fin de incrementar y diversificar su oferta cultural,
su proyección exterior y la puesta en valor de su patrimonio. La
realización de actividades escénicas, musicales, exposiciones, programas de formación y cursos de verano tuvo en muchos casos como
objetivo principal el incentivar, difundir y promover la iniciativa, la
participación y la formación en el ámbito cultural no solo de la comunidad universitaria, sino de la sociedad gallega en general. Las
actividades culturales desarrolladas mantuvieron cifras similares al
período anterior mientras que los cursos de verano se redujeron en
el bienio 2010-2011 con respecto al 2008-2009.
En el año 2010 se inauguró en el campus de Lugo el Edificio
Museo y Casa del Saber. Este edificio, anejo a la sede del Vicerrectorado de Coordinación del campus lugués, supone un nuevo
espacio para la cultura y el conocimiento en el centro histórico de
la ciudad.
En el año 2011 la USC consiguió el proyecto europeo CampUSCulturae con la cofinanciación de la Culture Agency de la Comisión
Europea a través del programa Culture en su convocatoria de 2010
por valor de 4,5, millones de euros. Es la primera vez que una universidad española, en calidad de coordinadora de un proyecto,
126
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
alcanza una subvención de este volumen bajo el programa Culture.
Se trata de una iniciativa de carácter interdisciplinar y transversal
en la que estarán implicados la Facultad de Ciencias de la Comunicación, la Biblioteca General de la USC, el Área TIC y la Oficina
de Investigación y Tecnología (OIT), contando además con instituciones universitarias y sociedades culturales de Bulgaria, Islandia,
Polonia, Alemania y Portugal. El proyecto tendrá como principales
ámbitos de acciones y contenidos una Biblioteca Internacional, el
Museo Internacional de la Ilustración, el Centro de la InterCulturalidad y el Centro Internacional de la Creatividad.
También en 2011, se firmaron convenios de colaboración con la
Ciudad de la Cultura y el Ateneo de Santiago para facilitar la divulgación de las actividades desarrolladas por estas instituciones entre
la comunidad universitaria, facilitar su participación e impulsar la
organización de acciones conjuntas.
5.2.1. Actividades culturales formativas.
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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En el ámbito de la formación cultural, a lo largo de los años 2010 y
2011 se desarrollaron distintos cursos de arte dramática, danza contemporánea, fotografía, canto o música, así como otros programas
dedicados a efemérides anuales.
Los cursos de verano conforman uno de los canales mediante los
que la acción formativa de la Universidad se extiende no solamente
en el tiempo sino también a toda la sociedad, y no solamente en las
ciudades que albergan sus campus, ya que esta oferta formativa de
verano recorre toda la geografía gallega. En el año 2010 se desarrollaron 38 cursos, con una matrícula de 1.667 alumnos/as, y en el año
2011 se llevaron a cabo 39 cursos con 1.566 personas matriculadas.
127
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
5.2.2. Conciertos, exposiciones, representaciones
teatrales y otras actividades culturales
La USC mantiene un compromiso activo con la difusión de la
cultura, organizando y colaborando en múltiples actividades que
comprenden desde ciclos de conciertos, festivales, exposiciones,
representaciones teatrales o producciones culturales, hasta conferencias y seminarios que despiertan gran interés en la comunidad
universitaria y en la sociedad gallega.
5.2.3. Fonoteca
La fonoteca de la USC, abierta al público en general, desarrolla
una actividad destacada en la promoción y difusión de la música,
a través de los servicios de préstamo, audición y proyección y poniendo a disposición de los usuarios salas para audiciones individuales y colectivas.
En el bienio 2010-2011 se siguieron incrementando sus fondos,
y se incorporó además un nuevo formato, los gráficos proyectables.
Por el contrario, se redujo de un modo dramático el número de
usuarios registrados, tendencia ya iniciada en el curso 2008-2009, y
la actividad general de la fonoteca en términos del número de audiciones y préstamos de CD. En el año 2011, no obstante, se realizaron
60 proyecciones musicales, casi el doble que en los años anteriores.
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5.2.4. Observatorio Astronómico Ramón María Aller
Una labor especialmente importante es la del Observatorio Astronómico Ramón María Aller, que a través del programa Pecas
(Programa de Extensión Cultural de Astronomía), pretende acercar
el mundo de la astronomía y las funciones del observatorio a la comunidad universitaria y a la sociedad.
Las actividades llevadas a cabo en el marco de la Semana de la
Ciencia 2011 contaron con la participación de numerosas personas
de todas las edades, lo que confirma la divulgación científica como
una de las principales líneas de actuación del Observatorio, además
de la investigación y la docencia universitaria.
En el año 2011 el Observatorio de la USC fue uno de los cuatro
centros gallegos que contó con ayuda de la FECYT en el décimo
aniversario de esta fundación estatal.
128
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
5.2.5. Museo de Historia Natural Luís Iglesias
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En el 2011 se terminó el nuevo edificio que el Consorcio de Santiago
construyó en la finca Vista Alegre para albergar el Museo, hasta
entonces alojado en los sótanos de la Facultad de Química. Con
esta nueva situación el Museo de Historia Natural Luís Iglesias de
la USC se convierte en un eficiente transmisor de ciencia hacia la
sociedad, combinando su muestra permanente con exposiciones
temporales y potenciando la faceta didáctica y el uso de las nuevas
tecnologías. Así, incluirá un espacio de investigación y otro pedagógico para la acogida de grupos y de escolares. Por áreas, ofrecerá
un panorama global sobre la biodiversidad y la geodiversidad, con
especial atención al mundo marino y a Galicia. También incorporará una biblioteca y un salón de actos.
Con el museo ha quedado completada la urbanización y los
equipamientos de la finca Vista Alegre, en la que comparte espacio
con otras instalaciones culturales y universitarias como la Casa de
Europa, la Escuela de Altos Estudios Musicales, el Centro de Estudios Avanzados y el edificio de la Sociedad General de Autores y
Editores.
Debido al traslado, el Museo estuvo abierto en 2011 solo de
enero a julio, a pesar de lo cual mantuvo casi las mismas cifras de
visitas de los pasados años, con 172 centros visitantes y 10.328 estudiantes y público general. En el año 2010, con el tema común de
la biodiversidad, se realizaron una exposición temporal y un taller
con el objetivo de dar a conocer la importancia de las colecciones de
los museos de historia natural en la conservación y conocimiento
de la biodiversidad, su definición y el valor de la conservación de
estos ejemplares para la investigación presente y futura. La exposición temporal recibió la visita de 68 centros y 14.585 estudiantes,
mientras que en el taller participaron 200 personas.
129
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
5.2.6. Programa de visitas al patrimonio históricoartístico de la USC
Este programa de visitas, enmarcado bajo el proyecto Universidad Viva,
siguió atrayendo el interés y curiosidad de numerosos visitantes, en su
mayor parte turistas o asistentes a congresos o actos institucionales en la
USC, con un total de 3.265 visitantes en el 2010 y 2.859 en el 2011.
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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5.3. Deporte
La USC dispone en Compostela de 36.890 metros cuadrados en los
que realizar la práctica libre deportiva, además de ofrecer la opción
de participar en competiciones y en numerosas escuelas deportivas.
En lo que respecta a la práctica libre –a la que se accede con entradas puntuales, bonos o reservas- los/as usuarios/as disponen de
una piscina cubierta de 25 metros con seis calles, cuatro pistas de
tenis al aire libre y un campo de hockey hierba. Además, la USC
cuenta con un campo de fútbol 11 o dos transversales de fútbol 7,
una pista reglamentaria de atletismo de 400 metros, un pabellón
polideportivo para practicar balonmano, fútbol sala, voleibol, baloncesto reducido y bádminton, y salas de acondicionamiento
físico, salas de artes marciales, un espacio de ajedrez y salas de usos
múltiples.
La USC ofrece 28 escuelas deportivas, que incluyen rutas por
Galicia y por Compostela, natación terapéutica, aqua-gym o matronatación, o actividades de relajación como yoga, tai-chi y pilates.
La USC cuenta también con escuelas de actividades de acondicionamiento y competición como aeróbic y step, atletismo, baile, taekwondo, tenis, tiro con arco, gimnasia terapéutica y ajedrez.
Además de todo lo mencionado, el servicio de Deportes de la
USC ofrece la posibilidad de participar en diversos campeonatos
gallegos y de España, en escuelas de competición de tenis y natación
y en las ligas universitarias de fútbol (en todas las modalidades),
baloncesto, balonmano, deportes tradicionales, voleibol, rugby y
hockey hierba.
130
¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
Por otra parte, y a mayores de poder entrenar en deportes colectivos, la comunidad universitaria puede formar parte del Club
USC en las secciones de atletismo, judo, karate, natación, orientación, taekwondo, tenis, ajedrez, fútbol y fútbol 7 veterano.
Como prueba de la vocación de servicio público que sustenta
la oferta de actividades deportivas de la USC, buena parte de los/
as usuarios/as de sus instalaciones no pertenecen a la comunidad
universitaria, ya que las actividades deportivas de la USC son una
oferta “para todos, para la ciudadanía en general”.
El Servicio de Deportes de la USC incluye, además de la oferta
convencional, atención a grupos con riesgo de exclusión social,
personas con discapacidad y mayores. Los servicios deportivos adquieren así una dimensión de espacios que facilitan la socialización
y la integración.
En el curso 2009-10 se alcanzaron cifras récord en el número de
personas matriculadas en actividades formativas y de ocio (7.193)
y en el número de deportistas federados/as (555), mientras que el
número del personal usuario de instalaciones deportivas con carné
descendió de 5.600 a 4.529.
Además de actividades culturales y deportivas, la USC oferta
cursos y actividades encaminados al fomento de los valores de ciudadanía, responsabilidad y compromiso social, a la mejora de la
empleabilidad o a la sensibilización en materia ambiental.
Por una parte, el Servicio de Participación e Integración Universitaria (SEPIU) desarrolla diversos cursos y jornadas con la finalidad de capacitar y ayudar a las personas voluntarias a prestar un
mejor servicio en las organizaciones en que colaboran y lograr un
mayor aprovechamiento de sus actividades.
Otro apartado importante en la oferta de formación complementaria de la USC es el dedicado a la mejora de la empleabilidad. El
incremento de las posibilidades de encontrar empleo no solo requiere
actuaciones concretas impulsadas desde las áreas de Orientación
Laboral y Autoempleo, sino también una planificación integral que
incorpore la mejora de la empleabilidad de los/as estudiantes en sus
currículos académicos, potenciando la asistencia del estudiantado a
actividades formativas, cursos y jornadas orientados a la adquisición
de las competencias necesarias para el desempeño profesional.
Por otra parte, para promover una mayor conciencia ambiental
entre la ciudadanía, la Oficina de Desarrollo Sostenible organiza
o participa en actividades de educación formal (cuatro en 2010 y
seis, tres de ellas organizadas por la propia ODS, en 2011) y en actividades de educación no formal (seminarios de dinámicas participativas, visitas, exposiciones…).
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5.4. Formación en valores
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¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
6. GESTIÓN AMBIENTAL
Bajo el marco de estos ejes, en abril del año 2011 la USC puso en
marcha el proyecto USC en Transición, a través del cual se está realizando una intensa actividad de educación, divulgación y concienciación ambiental dirigida a toda la comunidad universitaria. Parte
de las acciones van destinadas, en la primera etapa, a la formación
de receptores diana como el personal becario y coordinador del
PDS en los centros y los/as usuarios/as de la Residencia Monte de
la Condesa y del Colegio Mayor Fonseca. La segunda de las actuaciones previstas es la dirigida a la comunidad del Colegio Mayor
Fonseca y de la Residencia Universitaria Monte de la Condesa para
implicarla en un Proyecto de gestión participada de residuos. El
tercer eje de actuación será el trabajo desarrollado por el personal
coordinador de centro del PDS. El proyecto recoge también diversas actividades, por ejemplo, un teatro-foro en la Biblioteca Intercentros del Campus de Lugo para dar a conocer el concepto de
“comunidad en transición” a través de la interacción con el público.
El objetivo principal del segundo eje del PDS es la promoción y desarrollo de prácticas destinadas a maximizar los beneficios y disminuir
los riesgos ambientales de la actividad universitaria. Los proyectos desarrollados a lo largo de estos años se agrupan en seis ámbitos de actuación: gestión energética, gestión del agua, gestión de residuos, movilidad sostenible, huella ecológica y certificaciones y acreditaciones.
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La Universidad de Santiago de Compostela aprobó en el año 2003
su Plan de Desarrollo Sostenible, un plan estratégico en el que
aparecen reflejadas las acciones a desarrollar para la conservación
del entorno que la rodea. Estas actuaciones, estructuradas en tres
ejes, se vieron reforzadas por nuevas estrategias impulsadas por
el equipo de gobierno de la institución que se recogen tanto en el
Campus de Excelencia Internacional, Campus Vida, como en el
Plan Estratégico de la USC 2011-2020.
Para coordinar el trabajo de la USC en favor de la sostenibilidad
se creó, en el año 2004, la Coordinación del Plan de Desarrollo Sostenible, que tuvo como principal objetivo el diseño, planificación,
puesta en marcha y evaluación de las diferentes actuaciones emprendidas por la USC en este ámbito. En noviembre de 2011 esta
estructura de Coordinación se convierte en Oficina de Desarrollo
Sostenible, una unidad técnica y administrativa con entidad propia
dentro del organigrama de la Universidad, integrada en el Vicerrectorado de Responsabilidad Social y Calidad.
El Plan de desarrollo sostenible (PDS) gira en torno a tres ejes:
• Eje 1. Generación de conocimiento y educación ambiental
• Eje 2. Planificación, gestión y evaluación medioambiental
• Eje 3. Divulgación, participación y sensibilización
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GESTIÓN AMBIENTAL
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• Gestión energética: la eficiencia del sistema de cogeneración
aumentó de forma notable en el período 2010-2011, tras
subsanar los problemas mecánicos de años anteriores, lo que
provocó el incremento en el consumo de gas natural en la
USC y la disminución del aporte externo de electricidad. El
sistema de cogeneración produce también energía calorífica,
que permite minimizar el gasto de combustibles en las salas de
calderas. Sin embargo, no es suficiente para garantizar las demandas de calefacción de los centros. Desde el año 2007, a la
hora de sustituir equipos obsoletos se le está dando prioridad
a las calderas con gas natural, por su menor impacto ambiental, lo que motiva también el aumento de la proporción
de gas natural en el mix eléctrico de la USC. Así, la emisión de
gases de efecto invernadero asociada al consumo energético
se está reduciendo de modo continuado desde hace años.
• Gestión del agua: el agua empleada en la USC es suministrada
por la red de abastecimiento urbano de los ayuntamientos de
Lugo y de Santiago de Compostela; asimismo, el tratamiento
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¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GESTIÓN AMBIENTAL
de las aguas residuales es gestionado por estos ayuntamientos.
El PDS trata de promover un uso racional del agua, que
permitió reducir su consumo en el campus de Santiago con
respecto a los datos de 2009.
• Gestión de residuos: desde la ODS todos los años es revisado
el número y localización de colectores para la separación selectiva de residuos no peligrosos, identificándose nuevas necesidades sobre las cuales se traslada una petición formal a
los ayuntamientos, a pesar de lo que en el período 2010-2011
se redujo el número de colectores de genéricos. Los residuos
eléctricos y electrónicos (RAEE) y otros tipos de residuos son
gestionados por gestores autorizados contratados por la USC.
Una iniciativa destacada en el campo de la movilidad sostenible es
el Programa de préstamo de bicicletas que se desarrolla cada curso
desde el 2006-07. En el bienio 2010-2011 se redujo ligeramente el
número de adjudicaciones por pérdida o deterioro.
• Huella ecológica: anualmente se realiza un estudio de impacto
ambiental de la USC, que tiene como principal indicador la
huella ecológica, que sirve para evaluar los costes ambientales de
un determinado modelo de vida. Desde la ODS se diseñó una
metodología específica para adaptar su cálculo a las actividades
propias del día a día universitario. Los datos (ver capítulo 5) reflejan un aumento de nuestra huella en estos últimos años.
• Certificaciones y acreditaciones: la USC ha certificado según
la norma UNE-EN-ISO 14001 varios procesos del Servicio
de Prevención de Riesgos y varias actividades del Instituto de
Cerámica (UNE-EN-ISO 14001:1996), que tiene, además, implantado un sistema de gestión medioambiental que cumple
los requisitos del Esquema Europeo de Ecogestión y Ecoauditoría (EMAS).
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Por otra parte, la Unidad de Gestión de Residuos Peligrosos (dependiente del Servicio de Prevención de Riesgos) es la encargada de
gestionar los residuos de este tipo que se generan en los centros y
laboratorios de investigación. Frente al incremento experimentado
en el 2009, durante los dos últimos años se redujo en más de un 3%
anual la cantidad total de residuos peligrosos generados en la USC.
• Movilidad sostenible: en este apartado se incluyen los resultados del “Estudio de hábitos de transporte en la USC”,
desarrollado por la ODS desde el 2007. En él se muestran las
preferencias de los miembros de la comunidad universitaria a
la hora de realizar los desplazamientos a su lugar de estudio
o trabajo, que reflejan una importante reducción del uso de
medios motorizados en el año 2011.
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¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
GESTIÓN AMBIENTAL
7. DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Pero podemos mencionar muchos otros ejemplos de divulgación
del conocimiento:
• Proyecto Estalmat-Galicia: la Facultad de Matemáticas de
la USC dirige esta iniciativa que trata de detectar y prestar
atención a niños y niñas con talento que, en muchos casos,
pueden pasar inadvertidos o quedar desatendidos en las
esferas normales de la enseñanza y de la familia, desarrollando aspectos que permitan ayudar a pensar en matemáticas, resolver problemas y, en definitiva, pasarlo bien al
tiempo que se detecta y canaliza el talento matemático para
mejor provecho de la sociedad.
• Las facultades de Psicología, Odontología, o Óptica y Optometría cuentan con diversas unidades de consulta y diagnóstico que ponen al servicio de la ciudadanía, combinando
su actividad docente y la realización de prácticas de su
alumnado con la transferencia de conocimiento a la sociedad.
• La Unidad de Tabaquismo de la USC ofrece tratamientos de
distintos tipos, individuales o grupales, para gente fumadora.
Como aval de calidad, el Programa para dejar de fumar ha
sido seguido por numerosas personas fumadoras en Galicia,
así como en otras partes de España e incluso en otros países.
• Granxafamiliar.com: sistema de gestión de información para
la comercialización de productos agrarios de origen familiar,
desarrollado conjuntamente por el Grupo de Investigación
Sociedad, Tecnología y Territorio de la USC (Gist-Idega) y
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La USC, como foco de conocimiento, investigación y ciencia,
responde al deseo de la ciudadanía de conocer la actividad científica desarrollada por sus miembros y de comprender y valorar sus
frutos. Todos los servicios y unidades de la Universidad muestran
un claro compromiso con la transferencia de su actividad y logros
hacia la sociedad. Este compromiso se presenta de muy diversas
formas constituyendo esta memoria de responsabilidad social en su
conjunto la prueba más evidente de esta línea de actuación.
Parte de las relaciones de la Universidad con la sociedad en
general y con la comunidad académica y científica se desenvuelven
en las reuniones específicas de carácter técnico e investigador que
se celebran periódicamente. En los años 2010 y 2011 en la USC
se organizaron congresos (algunos de proyección internacional),
jornadas o seminarios, tanto para dar a conocer los progresos científicos entre el personal investigador y canalizar la transferencia a
la sociedad como para posibilitar el intercambio y ahondar en las
relaciones y colaboraciones entre la comunidad científica.
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¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Memoria de Responsabilidade Social 2010/2011
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la Asociación para el Desarrollo de la Agricultura Familiar
(ADAF). La iniciativa, que lleva varios años funcionando con
éxito, pretende impulsar el desarrollo social, económico y
cultural del medio rural gallego a través de una comunidad
virtual que establece transacciones comerciales sin intermediación entre las familias productoras y el potencial público
comprador urbano.
• Programa ConCiencia: organizado por el Consorcio de
Santiago de Compostela en colaboración con la USC con
los siguientes objetivos básicos: a) la divulgación científica a
cargo de figuras del máximo nivel internacional, b) proyectar
la imagen de la ciudad de Santiago de Compostela como foco
universal del pensamiento, y c) servir de puente para reforzar
contactos científicos entre personalidades de la máxima relevancia científica mundial y el cuerpo de investigadores/as de
la USC.
• Aula TIC-PEME: tiene como objetivo principal diseñar y
poner en marcha iniciativas de formación y asesoramiento
de capital humano asociado a las TIC y trabajar en la formación continua a lo largo de la vida laboral. El aula tiene
como público objetivo de interés a las empresas y asociaciones empresariales, a los/as desempleados/as y grupos de
investigación y estudiantes de la USC, e interactúa con organizaciones sin ánimo de lucro y colectivos más desfavorecidos
socialmente como son las personas discapacitadas y la tercera
edad.
Por otra parte, la USC, a través de su Plan de desarrollo sostenible,
persigue la creación de conciencia ecológica para impulsar la participación de la comunidad universitaria en actividades ligadas a la
mejora ambiental de la Universidad en particular, y de la sociedad
en general.
En abril de 2011 se presentó el programa USC en Transición, un
proyecto de educación ambiental con actuaciones específicas para
estudiantes, Personal Docente e Investigador y Personal de Administración y Servicios. USC en Transición pretende dinamizar a la
comunidad universitaria para poner en marcha proyectos de transición a pequeña escala que, además de dar a conocer otros modos
de vida más sostenibles, contribuyan a reducir la huella y la deuda
ecológica de la universidad.
En el proyecto USC en Transición convergen, así, los objetivos
de participación, divulgación y sensibilización del PDS. En 2011 se
desarrollaron 8 actividades de participación y sensibilización ambiental, se impartió un curso de formación, se puso en marcha un
huerto comunitario y se formaron 2 grupos En Transición.
Para el desarrollo de esta labor de sensibilización y promoción
de la participación de la comunidad universitaria, la Oficina de
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¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO
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Desarrollo Sostenible convoca desde hace años las Becas de Sostenibilidad, Participación e Integración Universitaria (SPIU). En el
curso 2010-11 se incrementó la dotación de becas, de modo que
aquellos centros con mayor número de estudiantes contaron con
dos becarios, con un total de 33 frente a los 28 del curso 2009-10. A
finales de 2011 la ODS realizó otra convocatoria diferente de becas
para apoyar el programa USC en Transición, de las que se beneficiaron 9 alumnos/as. Además, la ODS colabora con los becarios de
Aula Verde del SUR en el desarrollo de actividades relacionadas con
el medio natural.
En las actividades de participación de la ODS es igualmente imprescindible citar su trabajo en el comité ejecutivo de la comisión
permanente de la CRUE sobre Calidad Ambiental, Desarrollo
Sostenible y Prevención de Riesgos (CADEP). En su seno, la USC
impulsó, junto con la Universidad Autónoma de Madrid, la creación
de un grupo de trabajo sobre Evaluación de la sostenibilidad universitaria, que desembocó en la definición de un conjunto de indicadores que conforman una herramienta de evaluación de la
sostenibilidad de las instituciones de educación superior publicada
a finales de 2011. La USC, además de trabajar en el marco del
proyecto, fue una de las 31 universidades españolas que se sometió a
esta evaluación, en la que se reconoció la efectividad de la estructura
de funcionamiento de la ODS (basada en la coordinación entre los
técnicos de la ODS, los becarios y los coordinadores de centro) con
su selección como buena práctica universitaria en el ámbito de “Implicación y Sensibilización de la Comunidad Universitaria”.
La ODS procura también dar visibilidad a todas sus actividades,
tanto a través de la prensa y sus páginas web como en las redes sociales, afán con el que creó en 2010 un perfil en Facebook y, en el
2011, en Twitter.
Finalmente, podemos destacar que la ODS trabaja desde hace
años en el desarrollo de actividades para promover un uso racional
de la energía. En el año 2011, se puso en marcha la campaña “Tu
gesto cuenta”, que pretende dar a conocer pequeños cambios que
se pueden realizar en las costumbres universitarias y que implican
reducciones en el consumo energético. La campaña se llevó a cabo
difundiendo dichos consejos entre los diferentes colectivos universitarios a través del correo electrónico y de la página web del PDS.
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¿CÓMO SOMOS? RESPONSABILIDAD SOCIAL
DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO
8. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS OTORGADOS
La labor de la USC en favor de la implicación de los distintos agentes
participantes en la vida universitaria, científica y en la sociedad en
su conjunto puede mostrarse en las distinciones que la propia institución, a través de iniciativas promovidas desde diferentes sectores
de la comunidad universitaria, entrega para reconocer el esfuerzo de
los/as docentes, investigadores/as, personal, empresas, instituciones
y personas de nuestro entorno. Algunos de estos premios avalan el
compromiso de la USC con el desarrollo sostenible distinguiendo
las iniciativas en este campo. Podemos destacar entre los premios
otorgados por la propia USC los siguientes: el Concurso de Proyectos Empresariales Innovadores, los Premios a la Innovación Educativa y Mejora de la Calidad Docente, el Premio de Investigación
Dámaso Alonso de Investigación Filológica, el Premio Aresa de
Desarrollo Rural, el Concurso de Ideas Empresariales Innovadoras
de la USC, el Premio Humanitas, el Concurso de Relatos Cortos
“¿Cómo te imaginas en la USC?”, la Olimpiada Gallega de Economía
del estudiantado no universitario, el Concurso de Acciones Sostenibles de Emprendimiento Social (ASES) de la Cátedra Jaime Vera,
el Premio a la Alta Capacidad Gallega, los Premios de Divulgación
Científica “Darwin y el Cine”, el Certamen de Iniciación a la Investigación en Física para estudiantado no universitario, el premio “USC
Crea, USC Innova”, o el premio Deportista Sénior.
Debemos destacar también el reconocimiento que la USC tuvo
con personalidades e instituciones de renombre en el mundo de la
ciencia y de la sociedad, en el ámbito nacional e internacional, con
la entrega de sus premios internacionales más prestigiosos:
Premio Fonseca de Divulgación
Científica
Premiado
2010: David Frederick Attenborough: “Por su papel
pionero en la difusión de la vida salvaje, trasladándola
a audiencias masivas con una mirada original que
marcó un antes y un después en la divulgación de la
naturaleza a través del medio televisivo, y por haberse
convertido en referencia pública de la comunicación
de la ciencia en el mundo”.
2011: Roger Penrose: “Por su capacidad de divulgar
la ciencia, situando al lector en la frontera del
conocimiento en un vasto campo multidisciplinar,
desde los orígenes del universo a los misterios de la
mente humana, del mismo modo creativo y arriesgado
que caracterizó también su brillante trayectoria
científica”
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Distinción/Premio
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PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS OTORGADOS
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PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS OTORGADOS
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