1. Educación

PROGRAMA CURSO O TALLER ALTA-UACH
TERCER SEMESTRE VERANO
1.- Identificación
La Escuela de Talentos, ha elegido la modalidad formativa basada en el enriquecimiento
extracurricular, esto significa que los contenidos entregados deben ser diferentes a los del
currículo escolar y proporcionados en hora y lugar diferente al escolar, en cursos o talleres cuya
única diferencia es el área curricular que desarrollan.
Los cursos incluyen Ciencias Área:
Naturales y Matemáticas, Ciencias
Sociales y Humanidades.
Los talleres comprenden áreas de
artes, deportes y desarrollo personal.
Cada una de estas áreas está Disciplina:
compuesta
por
diversas
disciplinas. Las que pueden
implicar más de una dentro de un
curso o taller.
El nombre debe ser atractivo, como: Nombre*:
“La magia del infinito”, “Red social de
la naturaleza”, por ejemplo.
Puede ser planteado en forma de
pregunta, la que al final del curso
serán capaces de responder, como:
“¿Puedo
crear
mundos
con
fractales?”
Nombre del o los Autores:
Puede haber uno o más docentes
autores y colaboradores.
Es el docente a quien se le efectúa el
contrato con la Escuela,
(Requiere completar el currículo, al
final del documento).
El docente puede sugerir un nivel, o
ser discutido con el equipo Alta
UACh.
Responsable:
Nivel :
Nivel 1: 6º y 7° básico (11 y 12 años)
Nivel 2: 8° básico y I° medio (13 y 14 años) ______
Nivel 3-4: II, III y IV° medio (15 a 17años)
10 sesiones (2 semanas, de lunes a
viernes)
______
______
Horario:
Bloque 1 (Curso): 10:00 a 13:00 horas ___
* Se solicita exclusividad de programas (nombre y organización de contenidos) con nuestra
escuela ALTA UACh
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2.- Descripción del Curso o Taller
Es una descripción general de los que tratará el Descripción al alumno(a) para catálogo de
curso o taller, va dirigida a los estudiantes. Se curso
plantea como una invitación a realizar el curso,
ojalá proponiendo interrogantes que serán
abordadas dentro del mismo. Las propuestas a
éste nivel deben ser concretas, en base a
logros y productos que se obtendrán dentro del
semestre. Se deben incluir las metodologías
que se usarán (clases, talleres, salida a terreno,
laboratorio).
Debe ser de MINIMO 200 palabras.
Dado que la oferta curricular es en línea, se Imagen
solicita una imagen o un video en que el
profesor o profesora responsable presente el
resumen del curso o taller, de tal modo que los
estudiantes puedan conocer a su docente y
alguna de las actividades a desarrollar.
3.- Objetivos
Los objetivos deben contemplar el desarrollo de
habilidades cognitivas como lo son:
1.- Habilidades de pensamiento superior, por
ejemplo realizar abstracciones, razonamiento
analítico.
2.- Habilidades de pensamiento crítico, el cual
analiza los razonamientos, aplicando el método
científico como estrategia.
3.- Habilidades de pensamiento creativo, se
potencia la interrelación de conocimientos para
el desarrollo de nuevas ideas o conceptos.
Se pide que el objetivo general sea
estructurado en torno a un producto, de tal
manera que la obtención de dicho producto
involucre el desarrollo de alguna de las
habilidades antes descritas.
Se sugieren tres objetivos específicos. En el
desarrollo de las actividades se hace referencia
a los objetivos específicos que se propone
desarrollar.
Objetivo General
Objetivos Específicos
1.2.3.-
Los valores que como escuela pretendemos Objetivos Actitudinales, Transversales o
desarrollar en los estudiantes son, libertad, Valóricos
autonomía, autoestima y trascendencia. Cada
1.
uno de éstos se ve reflejado y evaluado como
objetivos actitudinales incluido en los cursos.
2.
2
4.- Contenidos y Estructura General del Curso / Taller
Se trata de definir el contenido a tratar y las actividades, para lo cual se contemplan las actividades generales comunes a todos los cursos o talleres,
así la primera y la penúltima sesión contemplan la aplicación de la prueba final, que nos permite conocer el porcentaje de logro de cada niño, el avance
en sus aprendizajes. Esta evaluación es importante ya que nos permite entregar los resultados que permiten a los niños mantener la beca para
continuar en el programa.
Durante la última sesión se presentan los resultados de aprendizaje del semestre (producto, descrito en punto 5), al grupo del mismo nivel o la
comunidad estudiantil completa, la cual puede ser oral, poster, presentación… producto, etc.
Esta planificación está sujeta a modificaciones que estime el docente de acuerdo al desarrollo de las actividades, y sobre todo, a partir del interés de los
propios estudiantes por profundizar alguna temática.
Calendario de Sesiones
Contenidos
(temas para cada sesión)
Actividades
(a desarrollar por docentes y
estudiantes)
Materiales*
Sala** y/o salidas a
terreno***
Sesión Nº1
05.01.2015
Sesión Nº2
06.01.2015
Sesión Nº3
07.01.2015
Sesión Nº4
08.01.2015
Sesión Nº5
09.01.2015
Sesión Nª6
12.01.2015
3
Sesión Nª7
13.01.2015
Sesión Nº8
14.01.2015
Sesión Nº9
15.01.2015
Sesión Nº10
16.01.2015
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* Materiales: Indicar el material para la sesión del curso o taller.
Este ítem es muy importante para el adecuado desarrollo de las actividades y para ejecutar
nuestro presupuesto, de modo que encarecemos detallen de antemano a la Unidad de Finanzas
sus requerimientos.
Los materiales muy específicos (microcultivos, pinturas específicas, vendajes, etc) deben ser
gestionados con suficiente antelación, y pueden ser adquiridos por el docente (previa autorización)
y se reembolsa el gasto contra boleta.
Toda solicitud se envía hasta el miércoles anterior a la clase hasta las 12 horas al correo
[email protected] o bien al teléfono 222 1620.
**Salas: Indicar el requisito de la sala por sesión para el desarrollo del curso o taller. Estas
pueden ser cualquier dependencia de la UACh, sala de clases, laboratorio ciencias, gimnasio,
laboratorio computación, otro. Si hay modificaciones en relación a lo programado comunicarlo
antes del miércoles a las 17:00 horas a: [email protected]
*** Salidas a terreno que requieren transporte: se debe indicar en la programación de actividades
del curso o taller, se sugiere una salida como máximo por curso o taller por período académico.
A fin de coordinar todos los detalles, la fecha se confirma con 2 semanas de anticipación al correo
institucional, para gestionar permisos y trasporte.
Salidas a terreno sin transporte: corresponden a visitas dentro del Campus teja o cercano a éste.
Deben ser agendadas dentro de las actividades del curso o taller y tener en consideración la
puntualidad de la salida y retorno.
5.- Metodología
Corresponde a la metodología Descripción
que se ocupará en el
desarrollo de la asignatura.
La
misma
debe
ser
participativa,
dinámica,
centrada en el estudiante.
Indicar cómo se va a trabajar:
Trabajo de laboratorio, clases
lectivas, trabajo en grupo
Es importante para cerrar el Productos Esperados
circulo del aprendizaje que se .
obtenga un “producto” al final
de periodo, puede ser de la
más diversa índole (herbario,
pág.
web,
poster,
presentación...)
Estos
productos se presentan una
Muestra de Aprendizajes con
los resultados del trabajo del
semestre al final del período.
Evaluación inicial - final
Se debe incluir como parte del programa la prueba que determinará los aprendizajes esperados
al finalizar el curso, lo que corresponde a la Evaluación Inicial – Final. Este instrumento es
aplicado al inicio y termino del curso, lo que determina el % de logro que corresponde a la
diferencia de aprendizaje antes y después del curso y que determina la evaluación personal de
cada estudiante. Los estudiantes deben mantener un 60% promedio de logro durante el año para
poder permanecer en el programa, además de cumplir con requisitos actitudinales y de asistencia.
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Evaluaciones intermedias
Evaluaciones Formativas: Son determinadas por el docente y se utilizan para saber cómo ha sido
el desempeño intermedio del alumno, también es importante para realizar el informe final que es
entregado a cada estudiante.
7.- Evaluaciones finales
El docente debe entregar al final del período (en la fecha señalada en el programa) el resultado
de las evaluaciones iniciales, finales como también un comentario corto dirigido al alumno(a)
donde se le comenta alguna característica que lo distinga de manera constructiva.
La evaluación actitudinal nos permite conocer la motivación de los estudiantes al aprendizaje y
tomar medidas en los casos necesarios. Para ésta sugerimos tomar en cuenta la puntualidad,
atención y participación en clases, e interés por la materia. Para facilitar éste proceso
reservamos la última sesión de clases, en que cuenta con la colaboración del coordinador
estudiantil, para la evaluación.
A continuación se muestra el formato de ficha que será enviado a cada uno de ustedes para
completar dicho informe:
Puntualidad
Atención en clases
CURSO O TALLER:
PERIODO:
N°
NOMBRE
Participación en clases
Interés por la materia
APELLIDO PATERNO
PORCENTAJE PORCENTAJE PORCENTAJE LOGRO
APELLIDO MATERNO
LOGRO INICIAL LOGRO FINAL
ACTITUDINAL
COMENTARIO DEL PROFESOR PARA EL ESTUDIANTE
8.- Recomendaciones operacionales
 Es importante para el buen desarrollo del programa que dicho formulario esté completo
a fin de ofertar el curso o taller propuesto.
 En caso de ausencia del docente responsable y de su colaborador, se debe dejar un
reemplazante, el cual se debe indicar a más tardar el viernes a las 12:00 horas al
equipo con sus datos de contacto.
 Los materiales extra (no incluidos en el programa) se solicitan una vez por semana
hasta el día miércoles a las 12:00 horas.
 Los materiales adquiridos por el docente, previo acuerdo con la Unidad de Finanzas, se
reembolsan con la boleta correspondiente (no se necesita factura).
 Las salidas a terreno fuera del campus y que requieran transporte se deben coordinar
al menos 2 semanas antes, para gestionar los permisos correspondientes.
 Las remuneraciones se cancelan al final del periodo académico, en un cheque a
nombre del docente responsable, el cual debe generar una boleta de honorarios de
acuerdo a los siguientes datos, por el monto convenido al cual se le suma el 10%
correspondiente a los impuestos, dado que el receptor de la boleta, Universidad Austral,
actuará reteniendo el 10% para éste fin.
Nombre: Universidad Austral de Chile
Rut: 81.380.500-6
Dirección: Independencia 641, Valdivia.
Prestación: Docencia Escuela de Talentos, mes
de ------ 2014.
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9.- Currículo Vitae Docente Responsable
El profesor responsable debe presentar o actualizar, su currículo simple de acuerdo al siguiente
formato. Este documento es fundamental para efectuar el contrato entre el profesor
responsable y la Universidad Austral de Chile, durante el período que dura el curso, con la
finalidad de gestionar las remuneraciones.
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CURRICULUM VITAE
DOCENTE ALTA-UACH
I.
Datos Curso
Nombre del Curso o Taller
II.
Nivel
Semestre
Año
Datos Personales
Apellido Paterno
Apellido Materno
Fecha de Nacimiento
RUT
Correo Electrónico
Dirección
Nombres
Fono
Celular
Actividad Actual
Para los docentes que no pertenecen a la UACh: Fotocopia del carnet de identidad
por ambos lados.
III.
Formación Académica
Títulos (pregrado)
Universidad / País
Año de Obtención
Grados Académicos
(postgrado)
Universidad / País
Año de obtención
Para los docentes que no pertenecen a la UACh: Fotocopia simple del o los titulo
y/o grados declarados.
IV.
Trabajo Actual
Cargo
Tiempo
Institución
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