trabajo fin de máster - Re-Unir

INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE INSTITUTOS PÚBLICOS DE
ENSEÑANZA SECUNDARIA DE NAVARRA.
TRABAJO FIN DE MÁSTER
Alumna: Esthe r García Ro me ro
M á s t e r de f o rm a c i ón del p r o fe s o ra d o de e du c a c ión s e c u n da r i a
Especial idad: Tecnología
D i re ct o ra d e l T r aba j o F in de Má s t e r : P r o fa . D r a . I re n e A co s t a P é rez
Fe cha: oct ubre de 2011
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
ÍNDICE
1- RESUMEN ................................................................................................................................ 1 2- INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 2 2.1- OBJETIVOS ................................................................................................................... 3 2.1.1- Objetivo general ............................................................................................. 3 2.1.2- Objetivos específicos ..................................................................................... 3 2.2- MARCO TEÓRICO ...................................................................................................... 4 2.3- METODOLOGÍA ESPECÍFICA ..................................................................................... 5 2.3.1- Muestra de sujetos .......................................................................................... 6 2.3.2- Definición operativa de las variables .......................................................... 7 2.3.3- Instrumentos ..................................................................................................... 8 3- APORTACIONES DEL TRABAJO ......................................................................................... 10 3.1.- DATOS IDENTIFICATIVOS Y GENERALES ................................................................ 11 3.1.1.- Datos identificativos .................................................................................... 11 3.1.2.- Datos generales ........................................................................................... 13 3.2- IDIOMA DE NAVEGACIÓN DE LAS PÁGINAS WEB .............................................. 16 3.2.1- Exposición de los resultados ........................................................................ 16 3.2.2- Análisis de los datos ...................................................................................... 17 3.3- DISEÑO ...................................................................................................................... 19 3.3.1- Fondo y texto ................................................................................................. 19 3.3.1.1- Exposición de los resultados ............................................................. 19 3.3.1.2- Análisis de los datos ........................................................................... 22 3.3.2- Facilidad de navegación ............................................................................ 23 3.3.2.1- Exposición de los resultados ............................................................. 23 3.3.2.2- Análisis de los datos ........................................................................... 27 3.3.3- Fechas de creación y/o de actualización ............................................... 28 3.3.3.1- Exposición de los resultados ............................................................. 28 I
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3.3.3.2- Análisis de los datos ........................................................................... 29 3.3.4- Mapa del sitio web ....................................................................................... 30 3.3.4.1- Exposición de los resultados ............................................................. 30 3.3.4.2- Análisis de los datos ........................................................................... 31 3.4- CONTENIDOS DE INFORMACIÓN GENERAL Y ADMINISTRACIÓN ..................... 32 3.4.1- Exposición de los resultados ........................................................................ 32 3.4.2- Análisis de los datos ...................................................................................... 35 3.5- CONTENIDOS DE SEÑAS DE IDENTIDAD ................................................................ 39 3.5.1- Exposición de los resultados ........................................................................ 39 3.5.2- Análisis de los datos ...................................................................................... 42 3.6- CONTENIDOS EDUCATIVOS .................................................................................... 43 3.6.1- Exposición de los resultados ........................................................................ 44 3.6.2- Análisis de los datos ...................................................................................... 46 3.7- VALORACIÓN GENERAL DE LAS PÁGINAS WEB .................................................. 48 3.7.1- Exposición de los resultados ........................................................................ 49 3.7.2- Análisis de los datos ...................................................................................... 51 3.8- CRUCE DE DATOS .................................................................................................... 52 3.8.1- Relación “tamaño del centro”-“valoración de la web” ....................... 52 3.8.1.1- Exposición de los resultados ............................................................. 53 3.8.1.2- Análisis de datos ................................................................................. 54 3.8.2- Relación “tamaño del municipio del IES”-“valoración de la web” ..... 55 3.8.2.1- Exposición de los resultados ............................................................. 57 3.8.2.2- Análisis de datos ................................................................................. 58 3.8.3- Tipo de comunicación unidireccional o bidireccional .......................... 59 3.8.3.1.- Exposición de los resultados ............................................................ 60 3.8.3.2- Análisis de datos ................................................................................. 64 3.8.4- Tipo de contenidos administrativos o educativos ................................... 67 II
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3.8.4.1.- Exposición de los resultados ............................................................ 67 3.8.4.2- Análisis de datos ................................................................................. 69 3.9- AGRUPACIÓN DE LOS RESULTADOS...................................................................... 72 4- DISCUSIÓN ........................................................................................................................... 75 4.1- IDIOMA DE NAVEGACIÓN ..................................................................................... 75 4.2- DISEÑO ...................................................................................................................... 76 4.3- CONTENIDOS DE INFORMACIÓN GENERAL Y ADMINISTRACIÓN ..................... 77 4.4- CONTENIDOS DE SEÑAS DE IDENTIDAD ................................................................ 78 4.5- CONTENIDOS EDUCATIVOS .................................................................................... 78 4.6- VALORACIÓN GENERAL DE LAS PÁGINAS WEB .................................................. 79 4.7- CRUCE DE DATOS .................................................................................................... 80 5- CONCLUSIONES .................................................................................................................. 81 5.1- CONCLUSIONES DEL TRABAJO .............................................................................. 81 5.1.1- Conclusiones específicas ............................................................................ 81 5.1.2- Conclusión global ......................................................................................... 84 5.2- IMPLICACIONES PRÁCTICAS DEL TRABAJO ......................................................... 84 5.3- INVESTIGACIÓN FUTURA ......................................................................................... 85 6. BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................... 86 7- OTRO MATERIAL DE CONSULTA ........................................................................................ 87 8- ANEXOS................................................................................................................................ 88 8.1- ANEXO I: FICHAS DE RECOGIDA DE DATOS......................................................... 89 8.2- ANEXO II: DATOS DE POBLACIÓN DE LOS MUNICIPIOS DE LOS IES ................ 107 I II
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1- RESUMEN
La actual Sociedad del Conocimiento precisa cambios rápidos y eficaces en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, en la forma de enfocar la metodología y en los
roles de educadores y educandos. Este trabajo trata de averiguar cómo se están
adaptando los Institutos públicos de Enseñanza Secundaria de Navarra a esta
nueva realidad educativa. Para ello, nos hemos centrado en analizar el uso que
hacen los IES de las TICs
a través de sus páginas web. Se ha realizado una
investigación mixta (cualitativa y cuantitativa) de tipo descriptivo sobre la totalidad
de las páginas web de centros públicos que imparten Enseñanza Secundaria
Obligatoria y Bachillerato (IES) en Navarra y que poseen web (un total de 17). Se ha
desarrollado un instrumento de valoración compuesto por 42 indicadores
organizados en varios grupos: “datos de los centros”, “idioma”, “fecha”, “diseño”, y
“contenidos”. Mediante la recogida y el análisis de los datos de cada web, se ha
obtenido una visión global del tema que nos ocupa. Los resultados indican que los
IES públicos navarros utilizan sus páginas web como una herramienta TIC muy
potente de
intercomunicación entre los miembros de la comunidad educativa
(administración, profesorado, alumnos, padres de alumnos,...). La mayoría de las
páginas resuelve de forma satisfactoria temas administrativos, pero dedican poco
espacio y recursos al proceso de enseñanza-aprendizaje. Parece que queda aún
un largo camino hasta que los IES navarros utilicen internet como una herramienta
para una educación abierta al mundo. La tecnología está ahí, sólo hace falta
aprovechar su gran potencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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2- INTRODUCCIÓN
La sociedad, a lo largo de la historia, ha ido evolucionando y adaptándose a las
necesidades y realidades de cada momento. La forma de concebir la educación y
la propia sociedad interactúan y se determinan mutuamente. La sociedad
demanda un tipo de educación y la educación condiciona un tipo de sociedad.
A finales del siglo XX, con la aparición de nuevas tecnologías, el intercambio de la
información sufrió un cambio radical: acceso a gran cantidad de datos, de forma
instantánea, en cualquier lugar, a cualquier hora. Sólo era necesario saber buscarla.
En la Sociedad Postindustrial, el factor económico era la información. Pero ahora,
hemos llegado a un nuevo orden en el que el valor por excelencia es el
conocimiento. Hoy en día, es necesario procesar y asumir toda la información que
nos llega para resolver problemas reales. Hablamos de Conocimiento y
Creatividad1. La sociedad actual demanda una educación capaz de formar a
personas que sepan adaptarse a estos cambios tan rápidos; que sigan formándose
de manera continua; que cooperen con otros en sus investigaciones; que dominen
el nuevo lenguaje de las TICs2 y sepan asimilar su rápida evolución. La sociedad
actual precisa cambios rápidos y eficaces en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
en la forma de enfocar la metodología y en los roles de educadores y educandos.
En esta Sociedad del Conocimiento, se establecen nuevas formas de interacción.
Los medios informáticos se combinan con los telemáticos para facilitar el
intercambio de información y la adquisición y el procesamiento del conocimiento.
La educación no puede ser ajena a esta realidad. Los alumnos, sus familias, los
profesores y todos los miembros del sistema educativo forman parte de esta
1 Ideas extraídas de la página web oficial de Sir Ken Robinson, que contiene libros,
vídeos y artícul os realizados por o sobre el autor. (Robinson, 1999)
2 Según una definición del Dr. en Ciencias de la Educación Pere Marquès (2008):
“TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) = Cuando unimos
estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que
nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías
audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores,
Internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad
virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas
para su proceso y canales de comunicación.”
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sociedad y deben compartir sus mismos canales de comunicación y de
intercambio de información y conocimiento.
Con tanta tecnología, cabe la posibilidad de confundir el objeto principal de todo
este proceso: la persona es el verdadero protagonista. Todo lo demás son
herramientas que, aunque muy potentes, no dejan de ser sólo eso. Nos permiten
interconexión,
interactividad
e
instantaneidad,
pero
el
que
realiza
una
interconexión e interactúa de forma instantánea es la persona. Esa persona sigue
siendo, como siempre lo ha sido, el protagonista del proceso educativo.
La utilización de las redes de telecomunicaciones en la educación es una realidad
que se materializa en el uso de correos electrónicos, gestiones administrativas del
centro escolar, búsqueda de información, intercambio de conocimientos y
experiencias con otros centros, entre profesores o entre alumnos, intercambios de
archivos, tele-conferencias, clases en plataformas on-line, consultas en bibliotecas
virtuales…
El reto del sistema educativo actual es averiguar cómo usar esas tecnologías para
hacer cosas antes impensables, y no limitarse a cómo usarlas para hacer mejor lo
que antes ya hacíamos con herramientas más modestas.
La mayoría de los institutos de Enseñanza Secundaria han adoptado herramientas
TIC. Han creado sus propias páginas web y las utilizan como medio de
comunicación (interna y externa) y para darse a conocer al mundo.
2.1- OBJETIVOS
2.1.1- Objetivo general
El objetivo general de este estudio consiste en averiguar cómo enfocan los Institutos
públicos de Enseñanza Secundaria navarros el uso de las herramientas TIC en el
proceso enseñanza-aprendizaje a través de sus páginas web.
2.1.2- Objetivos específicos
Comprobar el uso que hacen los institutos de sus páginas web para darse a
conocer al público.
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Constatar los idiomas que ofrecen las páginas web para su navegación.
Observar la calidad de la presentación de las páginas web.
Averiguar el uso de las páginas web para gestiones administrativas.
Estudiar los enlaces que facilitan esas páginas con organismos, utilidades,
páginas de otros institutos,…
Analizar los tipos de comunicación e intercomunicación que ofrecen las
páginas web de los IES navarros, su finalidad, si se trata de comunicación
unidireccional o bidireccional.
Estudiar la existencia de materiales educativos on-line en las páginas web de
los IES navarros.
Cuantificar el porcentaje de uso dedicado en la web a temas
administrativos y de presentación del centro; o a temas pedagógicos y de
intercomunicación.
2.2- MARCO TEÓRICO
En 1980, UNICEF utilizó la expresión “Tercer Canal” para hablar de “todos los
instrumentos disponibles y canales de información, comunicación y acción social
que pueden ser usados para ayudar a transmitir los conocimientos esenciales e
informar y educar a la población en asuntos sociales”, teniendo en cuenta que la
educación formal y la no formal eran los otros dos canales informativos (UNICEF,
1990). Posteriormente, refiriéndose a esta cuestión y basándose en el libro “Palabras
en juego” (Ambrosi, Peugeot, & Pimienta, 2005), la asesora en educación Rosa
María Torres, en un artículo publicado en una página web (Torres, s.f) expone que:
“El ‘tercer canal’, antes pensado como un canal amplio compartido por
tecnologías tradicionales y modernas, desapareció de las metas educativas y se
redujo a las TIC. El discurso de la Educación en la SI en los últimos años se metió de
lleno en el mundo virtual, dejando atrás la discusión acerca de las necesidades
básicas de aprendizaje de la gente y adoptando como temas centrales la
competitividad y las nuevas habilidades requeridas por el mercado, para
“adecuarse al cambio” antes que para incidir sobre él.”
La mayoría de los centros de Educación Secundaria de Navarra tratan de
“adecuarse” a ese cambio y una de las herramientas que refleja ese esfuerzo es la
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creación de sus propias páginas web. El análisis de esas páginas va a proporcionar
una valiosa información sobre la realidad de las TIC en los IES Navarros actuales.
En la red, se pueden encontrar varios estudios españoles realizados sobre esta
temática en otras autonomías:
una tesis doctoral de la Universidad Miguel Hernández de ELCHE (Aljaro
Palacios, 2008) realiza un estudio de la implantación de las TIC en los centros
de enseñanza secundaria de Alicante (pero su objetivo es distinto al nuestro)
una página web (Encinas, 2011) publica un Proyecto de Licencia de Estudios
del Curso 2009-2010, titulado “Estudio de las webs de los IES de Castilla y
León. Modelo abierto de página web basado en la casuística y en la
posibilidad” y financiado con dinero público. No es un trabajo académico
tradicional, ya que fue concebido para su publicación utilizando una
herramienta del tipo Web 2.0. Es, por lo tanto, un modelo abierto que busca
ser completado y actualizado de forma constante.
En el segundo caso, se analizan las páginas web de centros de enseñanza
secundaria para acercarse a la realidad del uso de las TIC en los IES de su
comunidad autónomas. Es un estudio extenso. Se fija objetivos y plantea hipótesis.
Analiza muchas variables que considera importantes en páginas de una temática
tan específica. Algunos de los objetivos planteados en ese proyecto son similares a
los propuestos en este trabajo, aunque se abordan de forma más cualitativa y
aporta pocos resultados cuantificables.
2.3- METODOLOGÍA ESPECÍFICA
Se realiza una investigación mixta, cualitativa y cuantitativa de tipo “es post facto”
o descriptivo. Se centra en analizar los contenidos de las páginas web de institutos
navarros para obtener información que permita alcanzar los objetivos anteriores.
Para estudiar los tipos de comunicación e intercomunicación se estudia la
existencia de correo electrónico, chats, wikis, videoconferencias, etc. Para conocer
la finalidad de esta comunicación, se analiza si se produce un intercambio de
ideas, materiales, conocimiento mutuo, lecciones magistrales, etc. La oferta de
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materiales educativos online se observa en la disposición de programas multimedia,
libros, cursos, documentos o clases grabadas.
2.3.1- Muestra de sujetos
Los datos de los centros educativos estudiados proceden de la página web
“navarra.es”3 y se han completado con el buscador Google y comprobado en
internet.
El presente estudio se limita a los centros públicos que imparten Enseñanza
Secundaria Obligatoria y Bachillerato (IES) en Navarra. En total, se ha obtenido un
listado de 20 centros. De esos 20 centros, hay 3 cuya web no aparece en el listado
de Gobierno de Navarra (y no aparecen en las tres primeras páginas de Google).
En total, 17 resultados válidos:
IES B.H.I. Eunate
http://centros.educacion.navarra.es/eunatebhi/web/index.php?lang=eu-ES
IES B.H.I. Iturrama
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iturrpro/estatikoa/web_orria/gazte/index_berria
.htm
IES B.H.I. Tierra Estella
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iestierraestella/index.php
IES Benjamin de Tudela
www.iesbenjamin.net
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
http://centros.educacion.navarra.es/iesleitz
IES Ega
http://www.iesega.com/
IES Julio Caro Baroja
http://centros.educacion.navarra.es/iescarbaw
IES Marques de Villena
http://centros.educacion.navarra.es/iesmarci
Página oficial de Gobierno de Navarra que funciona como canal de
comunicación y servicios promovido por esta institución con el fin de acercar la
Administración a los ciudadanos y facilitar su relación con los mismos (Gobierno de
Navarra, 2006)
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IES Navarro Villoslada
http://www.iesnavarrovilloslada.com/
IES Pablo Sarasate
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iespablosarasate/web/
IES Padre Moret-Irubide
http://centros.educacion.navarra.es/iespadre1
IES Pedro de Ursua
http://centros.educacion.navarra.es/iespedroursua/web/index.php?lang=es
IES Plaza de la Cruz
http://centros.educacion.navarra.es/iesplazadelacruz/
IES Ribera Del Arga
http://centros.educacion.navarra.es/iribgaw
IES Sancho III El Mayor
http://centros.educacion.navarra.es/iestapro
IES Valle Del Ebro
http://centros.educacion.navarra.es/don38ftW
IES Zizur
http://centros.educacion.navarra.es/iesozizu
2.3.2- Definición operativa de las variables
Tras consultar un libro y varios blogs que tratan la temática de la creación de
páginas web para docentes con consejos sobre su diseño (Ibabe & Jaureguizar,
2005), (Mur & Serrano, 2006), (Marquès, 2005), se realiza una selección de posibles
indicadores sobre los que hacer una investigación mixta, cuantitativa y cualitativa
(algunas cuestiones dependen del criterio personal del investigador y otras son
fácilmente cuantificables).
Los tipos de ítem escogidos para recoger los datos son:
Datos de los centros: Ítem de respuesta corta.
Se recogen los siguientes datos: nombre; localidad; CP (código postal);
dirección; teléfono; correo electrónico; dirección URL (dirección de la
página web); nº grupos/curso.
Idioma: Ítem de elección múltiple; tipo listado.
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Navarra es una comunidad autónoma en la que existen zonas bilingües
castellano/euskera. En algunos de estos institutos se imparten programas
bilingües en otras lenguas extranjeras. La recogida de estos datos nos
permitirá saber si las páginas web de estos institutos recogen esta realidad.
Fecha: Ítem de respuesta corta.
Se recogen dos datos: la fecha de creación de la página web y la fecha de
la última actualización.
Diseño: Ítem de elección; escala de clasificación.
Se han valorado la facilidad de lectura (relación fondo-texto) y la facilidad
de navegación.
Contenidos: Ítem de elección múltiple; tipo listado.
Se han escogido 24 indicadores que nos permiten averiguar los servicios de
información
general,
administración,
señas
de
identidad,
contenido
educativo e interacción que facilita la página de cada IES.
2.3.3- Instrumentos
Una vez acotadas y adaptadas las variables, se confecciona una ficha de
recogida de datos –vid. Ilustración 1-.
Se consultan en internet las páginas web de los IES seleccionados (vid. § 2.3.1). Se
rellenan las fichas con los datos encontrados en la web de cada instituto. Las fichas
correspondientes se entregan en un anexo. Se obtiene el dato de la población
existente en los municipios en los que se ubica cada IES a través de la página
oficial del Instituto de Estadística de Navarra (s.f.). Se adjuntan en un anexo los
datos obtenidos.
Con la recogida de toda la información, se crea una base de datos en una tabla
de una hoja de cálculo.
Para realizar el análisis de los resultados obtenidos se elaboran tablas y gráficos con
una hoja de cálculo. Y, finalmente, se extraen conclusiones.
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Ilustración 1: Modelo de ficha de recogida de datos
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3- APORTACIONES DEL TRABAJO
Como ya se ha indicado antes (vid. § 2.1), el objetivo general de esta investigación
es saber cómo enfocan los IES navarros, a través de sus páginas web, el uso de las
herramientas TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Se ha realizado una investigación buscando alcanzar los objetivos específicos
expuestos en este trabajo. Se expondrán y analizarán los resultados en los siguientes
epígrafes.
En el primer epígrafe (vid. § 3.1), se ofrecerán los datos generales e identificativos de
los Institutos de Educación Secundaria de Navarra estudiados. Se ha considerado
interesante indicar el tamaño de los centros educativos, utilizando para ello el
número de grupos de la ESO y de Bachiller que estudiaron en ellos durante el curso
2010-2011. De esta manera se podrá establecer si existe relación entre la calidad de
la página y el tamaño del instituto.
En el siguiente epígrafe (vid. § 3.2), se estudiarán los resultados relacionados con el
uso del idioma en las páginas web. Se trata de una cuestión importante por varios
motivos: Navarra es una comunidad autónoma en la que coexisten el castellano y
el euskera como lenguas co-oficiales en algunas zonas; varios institutos ofrecen
enseñanza bilingüe, impartiendo clase de algunas asignaturas en un idioma
extranjero; la realidad social implica que en las aulas de los IES navarros coexisten
alumnos de distintas nacionalidades y culturas, y algunas de sus familias tienen
problemas para comunicarse en castellano.
A continuación (vid. § 3.3) se estudiará el diseño y la calidad de la presentación de
las páginas web. El diseño de páginas web es un tema en el que intervienen
muchas variables: técnicas informáticas, estéticas, semánticas, de comunicación,
de innovación,... Por eso, su estudio es complejo e implicaría una investigación
cuantitativa y cualitativa, de una extensión que excedería el objetivo de este
trabajo. Por eso, nos limitaremos al análisis de aspectos básicos que facilitan una
correcta comunicación, como son: la relación del fondo con el texto, se valorará
que la lectura resulte cómoda; la facilidad de navegación, valorando las páginas
sencillas e intuitivas, en las que sea fácil encontrar la información buscada; la
existencia de un mapa web que facilite el acceso inmediato a la información
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buscada; la existencia de las fechas de creación y de actualización de la página,
que informan sobre la antigüedad o validez de la información que contienen.
En los siguientes epígrafes (vid. §§ 3.4-3.6) se abordarán los contenidos de las
páginas en cuanto a la información general y administrativa, las señas de identidad
de los centros y el contenido educativo que facilitan al usuario.
Más adelante (vid. § 3.7), se establecerá una valoración general de las páginas
web en función de todos los datos obtenidos.
A continuación, (vid. § 3.8) se cruzarán datos para comprobar la posible influencia
de los datos generales de los IES (su tamaño o el municipio en el que están
ubicados) con la calidad de sus web; la proporción que existe entre contenido
unidireccional y bidireccional; el porcentaje de uso dedicado en la web a temas
administrativos o a temas pedagógicos.
Para finalizar, (vid. § 3.9) se expondrán, de forma agrupada, todos los resultados.
3.1.- DATOS IDENTIFICATIVOS Y GENERALES
3.1.1.- Datos identificativos
Como ya hemos indicado (vid. § 2.3.1), se ha obtenido un listado de Gobierno de
Navarra en el que figuran 20 centros públicos que imparten Enseñanza Secundaria
Obligatoria y Bachillerato (IES) en Navarra. De esos 20 centros, hay 3 cuya web no
aparece en el listado de esta institución (ni aparecen en las tres primeras páginas
de Google). En total, 17 resultados válidos, sobre los que se realiza esta
investigación.
Los datos identificativos que hemos seleccionado han sido: nombre del centro,
localidad donde está situado, dirección postal, código postal, teléfono, dirección
de correo electrónico y dirección URL (dirección de la página web).
Se han tabulado por separado los datos que identifican a cada centro en la red –
vid. Tabla 2- y el resto de los datos –vid. Tabla 1-.
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Tabla 1: Datos identificativos postales y telefónicos de los IES
Nombre
Localidad
Dirección
CP
Telefono
IES B.H.I. Eunate
Pamplona
EZCABA, 36
31015
948136610
IES B.H.I. Iturrama
Pamplona
SERAFIN OLAVE, 16
31007
948198657
IES B.H.I. Tierra Estella
Estella
REMONTIVAL,7
31200
948556307
IES Benjamin de Tudela
Tudela
AVDA. INSTITUTO s/n
31500
948848041
IES Bigarren Hezkuntzako
Institutua Amazabal
Leitza
AMAZABAL, 1
31880
948510915
IES Ega
San Adrián
C/PALETILLAS, 17
31570
948672010
IES Julio Caro Baroja
Pamplona
Camino del Cementerio, 3
31011
948271172
IES Marques de Villena
Marcilla
URMENETA, S/N
31340
948708009
IES Navarro Villoslada
Pamplona
ARCADIO Mª LARRAONA, 3
31008
948197012
IES Pablo Sarasate
Lodosa
HILARION ESLAVA, 6
31580
948 662301
IES Padre Moret-Irubide
Pamplona
LUMBIER, 2
31015
948136606
IES Pedro de Ursua
Pamplona
Concejo de Ustarroz 2
31016
948164058
IES Plaza de la Cruz
Pamplona
SAN FERMIN, 51
31003
948291212
IES Ribera Del Arga
Peralta
DEL RIO, 53
31350
948751613
IES Sancho III El Mayor
Tafalla
MACOCHA, 3
31300
948700240
IES Valle Del Ebro
Tudela
CRTA. TARAZONA, S/N
31500
948403292
Zizur Mayor
RONDA SAN CRISTOBAL,
196
31180
948286026
IES Zizur
Tabla 2: Datos identificativos de dirección electrónica de los IES
Nombre
Mail
Dirección página web (URL)
IES B.H.I.
Eunate
[email protected]
n.navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/eunatebhi/web/index.php?lang=euES
IES B.H.I.
Iturrama
[email protected]
navarra.es
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iturrpro/estatikoa/web_orria/gazte/index_berri
a.htm
IES B.H.I. Tierra
Estella
[email protected]
.navarra.es
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iestierraestella/index.php
IES Benjamin
de Tudela
[email protected]
n.navarra.es
www.iesbenjamin.net
IES Bigarren
Hezkuntzako
Institutua
Amazabal
[email protected]
navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/iesleitz
IES Ega
[email protected]
n.navarra.es
http://www.iesega.com/
IES Julio Caro
Baroja
[email protected]
n.navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/iescarbaw
IES Marques
de Villena
[email protected]
n.navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/iesmarci
IES Navarro
Villoslada
[email protected]
n.navarra.es
http://www.iesnavarrovilloslada.com/
IES Pablo
Sarasate
[email protected]
n.navarra.es
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iespablosarasate/web/
12
Esther García Romero
Nombre
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Mail
Dirección página web (URL)
IES Padre
Moret-Irubide
[email protected]
navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/iespadre1
IES Pedro de
Ursua
[email protected]
n.navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/iespedroursua/web/index.php?lang=
es
IES Plaza de la
Cruz
[email protected]
n.navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/iesplazadelacruz/
IES Ribera Del
Arga
[email protected]
n.navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/iribgaw
IES Sancho III El
Mayor
[email protected]
.navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/iestapro
IES Valle Del
Ebro
[email protected]
ucacion.navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/don38ftW
IES Zizur
[email protected]
navarra.es
http://centros.educacion.navarra.es/iesozizu
3.1.2.- Datos generales
Se ha establecido el tamaño de los distintos centros educativos en base al número
de grupos de la ESO y de Bachiller que cursaron estudios durante el curso 2010-2011.
Se ha escogido esa variable porque se considera que representa un número
asociado de profesores y de alumnos. Para obtener estos datos se han consultado
las páginas web de cada instituto, y la recogida de éstos se ha completado vía
telefónica con IES que no aportaban dicha información en sus web.
Se han tabulado los resultados –vid. Tabla 3-.
Tabla 3: Recogida de datos sobre “Nº de grupos de la ESO y de Bachiller en cada IES”
Nombre
ESO
BACHILLER
1º
2º
3º
4º
1º
2º
TOTAL
IES B.H.I. Eunate
5
5
5
4
3
2
24
IES B.H.I. Iturrama
4
4
5
4
5
5
27
IES B.H.I. Tierra Estella
7
7
7
7
4
5
37
IES Benjamin de Tudela
9
8
8
8
6
5
44
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
1
1
2
3
1
1
9
IES Ega
6
6
5
4
2
2
25
IES Julio Caro Baroja
5
5
4
4
2
2
22
IES Marques de Villena
8
7
8
5
3
3
34
IES Navarro Villoslada
5
5
6
6
7
7
36
IES Pablo Sarasate
4
3
4
3
2
2
18
IES Padre Moret-Irubide
5
4
4
3
1
2
19
IES Pedro de Ursua
12
10
10
9
3
0
44
IES Plaza de la Cruz
5
4
6
7
6
4
32
IES Ribera Del Arga
5
4
4
4
2
2
21
IES Sancho III El Mayor
6
4
5
5
4
3
27
IES Valle Del Ebro
11
12
10
10
5
5
53
IES Zizur
10
10
8
7
5
5
45
13
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García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
P
Partiendo
d la tabla anterior, se han elab
de
borado doss gráficos p
para visualiizar los
d
datos.
En el primero –viid. Gráfico 1- se expon
nen los resulltados del n
número de grupos
g
d cada cu
de
urso por instiituto.
Tamaño del IES (grupos por currsos)
IES B.H..I. Eunate
IES B.H.I. Iturrama
IES B.H.I. Tierrra Estella
I Benjamin de
IES
d Tudela
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua
Amazabal
IES Ega
IES Julio Caro Baroja
ESO 1º
IES Marques de
d Villena
ESO 2º
ESO 3º
IES Navarro Villoslada
V
ESO 4º
IES Pablo Sarasate
BACHILLLER 1º
BACHILLLER 2º
IES Padre More
et-Irubide
IES Pedro de Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribera Del Arga
IES Sancho III El Mayor
IES Valle Del Ebro
IES Zizur
0
2
4
6
8
10
12
14
G
Gráfico
1: Reco
ogida de dato
os sobre “Nº de
e grupos de la
a ESO y de Bac
chiller en cada
a IES”
14
E
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García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
E el segund
En
do - vid. Grá
áfico 2- se muestra
m
el número
n
de grupos tota
al en cada IES, de
m
manera
que
e tenemos una
u
referen
ncia del tam
maño de ca
ada centro.
Ta
amaño del IES (total de
e grupos po
or centro)
IES B.H.I. Eunate
IES B.H
H.I. Iturrama
IES B.H.I. Tiierra Estella
IES Benjamin de Tudela
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
IES Ega
IES Julio Caro Baroja
ESO 1º
IES Marquees de Villena
ESO 2º
IES Navarrro Villoslada
ESO 3º
ESO 4º
IES Pab
blo Sarasate
BACHILLLER 1º
BACHILLLER 2º
IES Padre Mo
oret‐Irubide
IES Pedro de Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribeera Del Arga
IES Sancho III El Mayor
IES Valle Del Ebro
IES Zizur
0
10
20
0
30
40
50
60
G
Gráfico
2: Reco
ogida de dato
os sobre “total de grupos de alumnos en cada
c
IES”
15
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
3.2- IDIOMA DE NAVEGACIÓN DE LAS PÁGINAS WEB
3.2.1- Exposición de los resultados
Se ha constatado el idioma o los idiomas en que permiten navegar las webs para
analizar el uso de los idiomas oficiales y los extranjeros. Se han tenido en cuenta
tanto el idioma preferente como las alternativas ofrecidas por las páginas web.
Los resultados se han tabulado –vid. Tabla 4-, y se han representado en un gráfico –
vid. Gráfico 3-.
IES B.H.I. Eunate
Euskera
Castellano
Nombre
Otros (inglés, francés, alemán,
traductor Google,...)
Tabla 4: Recogida de datos sobre “Idiomas en que se puede navegar en las distintas páginas web”
X
IES B.H.I. Iturrama
X
X
IES B.H.I. Tierra Estella
X
X
IES Benjamin de Tudela
X
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
X
IES Ega
X
IES Julio Caro Baroja
X
IES Marques de Villena
X
IES Navarro Villoslada
X
IES Pablo Sarasate
X
IES Padre Moret-Irubide
X
IES Pedro de Ursua
X
IES Plaza de la Cruz
X
IES Ribera Del Arga
X
IES Sancho III El Mayor
X
IES Valle Del Ebro
X
X
IES Zizur
X
X
X
X
X
16
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García Romero
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INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Id
diomas de navegación
n de página
as web
IES B.H.I. Eunate
IES B.H.I. Iturrama
IES B.H.I. Tierra
a Estella
IESS Benjamin de Tudela
IES Bigarren
B
Hezku
untzako
In
nstitutua Amazzabal
IES Ega
IES Julio Caro
o Baroja
IE
ES Marques de Villena
IES
I Navarro Villoslada
Otros
ncés, alemá
án,
(inglés, fran
traductor Google,...)
G
Euskera
IES Pablo Sa
arasate
IES
S Padre Moret--Irubide
Castellano
IES Pedro de
e Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribera De
el Arga
IE
ES Sancho III Ell Mayor
IES Valle Del
D Ebro
IES Zizur
G
Gráfico
3: Reco
ogida de dato
os sobre “Idiom
mas de navega
ación de páginas web”
3
3.2.2Análissis de los da
atos
C
Como
ya hemos indiicado, Nav
varra es un
na comuniidad autón
noma en la
a que
c
coexisten
e castellano
el
o y el eusk
kera como lenguas oficiales en a
algunas zon
nas. Al
a
analizar
los resultados obtenidos
o
so
obre el uso de estas do
os lenguas, nos enconttramos
c
con
que en
e una de las páginas no se ofrece la posibilidad de naveg
gar en
c
castellano,
y existen diiez en las que no se pu
uede naveg
gar en euskkera. Sólo hay seis
p
páginas
en las que se puede
p
opta
ar por cualq
quiera de lo
os dos idiom
mas. Los resu
ultados
17
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
q
quedan
reflejados con
n valores ab
bsolutos y po
orcentualess en las siguientes tabla
as –vid.
T
Tablas
5 y 6--, y en form
ma de porce
entaje en lo
os gráficos 4 y 5.
TTabla 5: Resultados en unidades y porrcentajes tota
ales
respecto al ind
dicador “idiom
ma castellano”
Idioma casteellano Disponible No disponib
ble Tabla 6: Resultado
os en unidades y
ajes totales rrespecto al in
ndicador
porcenta
“idioma euskera”
Idiomaa euskera Dispon
nible No disponible 16 94%
1 6% 7 41% 10 59% idioma euskera
oma castellano
Idio
6%
41%
Dispon
nible
Disponible
59%
No disponiblle
No dissponible
94%
Gráfico 4: Disstribución de los porcenta
G
ajes totales del
d
in
ndicador “idio
oma castellano
o”
Gráfico 5: Distribución de los porrcentajes
totales del
d indicador “idioma euskerra”
E cuanto a la posibillidad de na
En
avegar en idiomas exxtranjeros, h
hay que tener en
bilingüe, y que la
c
cuenta
que
e varios de estos IES ofrecen prog
gramas de enseñanza
e
r
realidad
social
actu
ual
implica
a
la
exisstencia
de
e
alumnad
do
de
diversas
n
nacionalida
ades, cultura
as y lengua
as maternass. Entre las páginas
p
estudiadas, só
ólo hay
u
una
que offrece la po
osibilidad de
d navegarr en idioma
as extranjerros, como puede
v
verse
en su página de inicio –vid. Ilustración 2-.
2
Illustración 2: ca
abecera de la
a página de inicio de la web
b del IES Valle del
d Ebro.
L resultados están ta
Los
abulados –v
vid. Tabla 7-- y se han re
epresentad
do en un grá
áfico –
v Gráfico 6-.
vid.
18
E
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García Romero
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INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
TTabla 7: Resultados en unidades y porrcentajes tota
ales
respecto al ind
dicador “otros idiomas (extra
anjeros)”
Otrros (extranjeeros) Disponible 1 No disponib
ble 16 xtranjeros)
Otros (ex
6%
6%
94%
Dispon
nible
No disponible
94%
Gráfico 6: Distribución de los porcen
ntajes totales
del indic
cador “otros idiomas (extranjjeros)”
3
3.3DISEÑO
O
C
Como
hem
mos indicado
o anteriorm
mente (vid. § 3), el pre
esente estu
udio centra
aba en
v
varios
indica
adores el análisis del diseño
d
de la
as páginas web.
w
Vamos a estudiarr cada
u
uno
de elloss:
3
3.3.1Fondo
o y texto
3
3.3.1.1Expo
osición de lo
os resultado
os
E el diseño
En
o de página
as web tien
ne gran imp
portancia la
a elección d
del fondo y de la
t
tipografía.
P
Pero
aún má
ás importan
nte es el con
ntraste existtente entre fondo y texxto. No
s
sólo
tienen
n que ser atractivos y agrada
ables, sino que se d
debe facilitar la
c
comprensió
ón del menssaje sin cau
usar interfere
encias en la
a comunica
ación. Por eso,
e
se
h estudiad
ha
do la facilidad de lectura derivad
da de la ele
ección del fondo y de
el texto
d forma co
de
onjunta. Loss resultados se han tab
bulado –vid. Tabla 8-.
T
Tabla
8: recogiida de datos sobre
s
el indica
ador “facilidad
d de lectura”
Nomb
bre
fondo-texto
baja
a
media
IES B.H.I. Eunate
X
IES B.H.I. Itu
urrama
X
IES B.H.I. Tie
erra Estella
X
IES Benjamin de Tudela
X
IES Bigarren
n Hezkuntzako Institutua Ama
azabal
X
IES Ega
X
IES Julio Ca
aro Baroja
IES Marque
es de Villena
X
X
IES Navarro
o Villoslada
X
IES Pablo Sa
arasate
X
IES Padre Moret-Irubide
M
alta
X
19
E
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García Romero
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INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
fondo-texto
Nomb
bre
baja
a
media
alta
IES Pedro de
d Ursua
X
IES Plaza de
e la Cruz
X
IES Ribera Del
D Arga
X
IES Sancho III El Mayor
X
IES Valle De
el Ebro
X
IES Zizur
X
E siguiente
El
e gráfico –vid.
–
Gráfico 7 – muestra la diistribución de los dattos en
p
porcentajes
s:
F
Facilidad
de
e lectura
b
baja
m
media
0%
20%
40%
60%
%
80%
100%
a
alta
G
Gráfico
7: Distribución de los porcentajes totales del indicador “facilida
ad de lectura””
L facilidad
La
d de lectura
a en las pá
áginas estud
diadas es bastante
b
ac
ceptable, aunque
e
existen
dos casos en los que es cla
aramente dificultosa:
d
En la
a página del IES Marc
cilla Marque
es de Villena el fondo general, le
ejos de
La combin
aportar algo, sólo
s
crea distracción.
d
nación de los colores de los
texto
os y de los fondos de lo
os recuadro
os de texto no
n es aprop
piada. En lug
gar de
resaltar los texttos, los cam
mufla. La pá
ágina care
ece de crite
erio a la ho
ora de
eleg
gir los colore
es de fondos y textos –v
vid. Ilustración 3-.
En la
a web del IE
ES Plaza de
e la Cruz, el problema es otro. Los azules escogidos
com
mo fondo so
on apropiad
dos para el blanco de
e los textos y su compo
osición
es armónica. La
a lectura pa
arece fácil hasta que desplegam
mos algunos de los
men
nús de la ba
arra superio
or. En ese momento,
m
h
hay
opciones del men
nú que
qued
dan oculta
as por las imágenes de
d la página, resultan
ndo imposiible su
lectu
ura y/o su selección. En este caso
o, el problem
ma es más de tipo téc
cnico o
ón –vid. Ilusstración 4 -.
de programaci
p
20
E
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García Romero
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INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Illustración 3: página
p
de inic
cio del IES Ma
arqués de
V
Villena
Ilu
ustración 4: im
magen obtenid
da de la págiina web
del IES Plaza de
e la Cruz
E
Entre
las páginas que facilitan
f
su lectura
l
grac
cias a la co
ombinación
n fondo-textto, sólo
d
dos
eligen fondos de color –vid. Ilustraciones 5 y 6-, mientras
m
qu
ue seis opta
an por
f
fondos
blan
ncos y texto de colores oscuros –viid. Ilustracio
ones 7 y 8-.
Illustración 5: im
magen obten
nida de la página web
d IES Julio Ca
del
aro Baroja
Ilustración 6: im
magen obtenid
da de la págiina web
del
d IES Sancho III, el Mayor
21
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ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Illustración 7: im
magen obteniida de la pág
gina web
d IES Ribera del
del
d Arga
Ilu
ustración 8: im
magen obtenid
da de la págiina web
de
el IES Pedro de
e Ursua
3
3.3.1.2Análisis de los datos
d
L resultad
Los
dos se han tabulado –vid.
–
Tabla 9- y expressado de forma gráfica
a –vid.
G
Gráfico
8-.
TTabla 9: Re
esultados en
n unidades y
p
porcentajes
to
otales respec
cto al indicador
“
“facilidad
de le
ectura”
Faccilidad de lecctura Facilidad de lectura
12%
baja
b
47%
baja
2
12%
media
7
41%
alta
8 47% media
m
41%
alta
a
Gráfico 8: Distribució
ón de los porrcentajes
totales del
d indicador “facilidad de le
ectura”.
E 12% de la
El
as páginas web
w
estudia
adas tienen
n una comb
binación texxto-fondo de baja
c
calidad;
el 41%
4
de calidad media; y el 47% de calidad alta
a –vid. Grráfico 8-.
C
Casi
la mita
ad de las web de lo
os institutos facilitan la
a lectura d
de la inform
mación
g
gracias
al cuidado de esta interac
cción.
E la mayo
En
oría de las páginas que cuidan este aspecto, el fondo elegido
o es el
b
blanco,
y el texto está formado po
or caracteres oscuros (vid.
(
§ 3.3.1.1).
22
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
3
3.3.2Facilid
dad de nav
vegación
3
3.3.2.1Expo
osición de lo
os resultado
os
S ha valorado la sencillez en la
Se
l navegac
ción dentro
o de las pá
áginas web
b. Una
n
navegación
n intuitiva y fácil que permita al usuario acceder a la informació
ón que
b
busca,
o co
olaborar a través de la
a web 2.0 de
d forma rá
ápida. Los resultados se
s han
r
recogido
en
n una tabla –vid. Tabla
a 10-.
T
Tabla
10: Reco
ogida de datoss sobre el indic
cador “facilida
ad de navegación”
facilidad navegac
ción
Nomb
bre
baja
a
IES B.H.I. Eunate
media
alta
X
IES B.H.I. Itu
urrama
X
IES B.H.I. Tie
erra Estella
X
IES Benjamin de Tudela
X
IES Bigarren
n Hezkuntzako Institutua Ama
azabal
X
IES Ega
X
IES Julio Ca
aro Baroja
X
IES Marque
es de Villena
X
IES Navarro
o Villoslada
X
IES Pablo Sa
arasate
X
IES Padre Moret-Irubide
M
X
IES Pedro de
d Ursua
X
IES Plaza de
e la Cruz
X
IES Ribera Del
D Arga
X
IES Sancho III El Mayor
X
IES Valle De
el Ebro
X
IES Zizur
X
S ha repressentado la distribución
Se
n de los porc
centajes tottales en el ssiguiente grá
áfico –
v Gráfico 9-.
vid.
Faciilidad de na
avegación
ba
aja
media
0%
20%
40%
60%
80
0%
1
100%
alta
G
Gráfico
9: Distribución de los porcentajes totales del indicador “facilida
ad de navega
ación”
A
Apenas
un 29% de las páginas estudiadas tienen un sistema de
e navegaciión de
c
calidad
alta
a. Sólo un 12%
1
presenttan una na
avegabilidad de calida
ad mala. La
a gran
23
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
mayoría (un 59%) permiten una navegación aceptable, aunque claramente
mejorable.
A continuación, se analizan las dos páginas calificadas como de baja calidad en
cuanto a la facilidad de navegación. Su análisis sirve para aclarar los criterios
seguidos en esta investigación:
La página del IES B.H.I. Iturrama muestra, en su página de inicio, una falta de
orden que obliga a “ir probando” hasta que se encuentra la manera de
acceder a la información –vid. Ilustración 9-. El sistema de persianilla
desplegable del “menú principal” no permite ver de golpe la estructura de
navegación -vid. Ilustración 10-. Hay muchos enlaces a documentos pdf
desde los que no hay un vínculo hacia la página de inicio –vid. Ilustración
11-. La página de inicio, escrita en castellano, conduce a otras en las que
parte del contenido está escrito íntegramente en euskera, sin que se haya
podido decidir el idioma –vid. Ilustración 12-.
24
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Ilusttración 10: ima
agen obtenida
a de la página
a web
Illustración 9: im
magen obtenid
da de la págin
na web
d IES Iturrama
del
a
del IES Iturrama
Illustración 11: imagen obtenida de la págiina
w
web
del IES Iturrrama
Ilusttración 12: ima
agen obtenida
a de la página
a web
del IES Iturrama
La página
p
de inicio de la
a web del IES
I Benjamíín de Tudela, carece de un
orde
en o jerarq
quía. Hay enlaces
e
a distintos
d
sitios, una listta de acce
esos a
even
ntos de “últtima hora” y otros accesos directo
os a conten
nidos de la propia
página. Hace falta invesstigar entre
e las distinttas opcione
es hasta que
q
se
encu
uentra la fo
orma de acc
ceder a tra
avés del icono central o el texto “e
entrar”
que no destac
ca entre tan
nta informa
ación –vid. Ilustración 13-. Una ve
ez que
acce
edemos a la página a la que no
os dirige la “entrada”,
“
nos enconttramos
con una interfa
ace que no
os ofrece va
arias formas de busca
ar información: un
men
nú desplega
able en la parte supe
erior de la página; y u
un “frame”” en la
colu
umna izquie
erda que se
e mantiene
e mientras cambia el contenido de la
zona
a dedicada
a a la inform
mación –vid. Ilustració
ón 14-. Este “frame” cambia
segú
ún unos ico
onos cuadra
ados de co
olores que se
s encuentrran en la esquina
supe
erior izquierd
da y cuyos textos son muy
m difíciles de leer –v
vid. Ilustració
ón 15-.
25
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Una vez que se deduce
e el signific
cado de esos
e
textoss, el resto de la
nave
egación es buena y orrdenada –vid. Ilustració
ón 16-.
Illustración 13: imagen obtenida de la págiina
w
web
del IES Benjamín de Tud
dela
Ilusttración 14: ima
agen obtenida
a de la página
a web
del IES Benjamín de
d Tudela
Illustración 15: esquina
e
superior izquierda de
e la
p
página
de nav
vegación de la
a ilustración 14
4
Ilusttración 16: imagen obtenid
da de la págiina web
del IES Benjamín de
d Tudela
S
Siguiendo
e la línea
en
a de aclarar los crite
erios, se an
naliza tamb
bién una página
p
c
calificada
c
como
de altta facilidad
d de navega
ación:
En la
a página de
d inicio de
d la web del IES Tie
erra Estella existe una
a clara
jerarrquía que nos
n indica el
e nombre del
d instituto (en una fila
a horizonta
al en la
parte superior)); dónde está
e
el me
enú princip
pal (en la columna de la
izquiierda); dónd
de hay enla
aces con páginas exte
eriores (en u
una fila horizontal,
debajo del nombre del in
nstituto). El resto de la
a página e
está dedica
ada al
conttenido –vid. Ilustración
n 17-. La na
avegación es
e fácil y sie
empre se tiene la
referrencia de la
a columna izquierda para
p
buscarr otras inform
maciones, y en el
área
a de conte
enidos apa
arece el título de la sección en
n la que uno
u
se
encu
uentra –vid. Ilustración 18-.
26
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García Romero
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INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Illustración 17: imagen obtenida de la págiina web del
IES Tierra Estella
a
Ilustración 18: imagen ob
btenida de la página
p
web del IESS Tierra Estella
3
3.3.2.2Análisis de los datos
d
L resultad
Los
dos se han tabulado
t
–
–vid.
Tabla 111 y expresado de fo
orma gráfica
a –vid.
G
Gráfico
10-.
TTabla 11: Resultados
R
e
en
unidades y
p
porcentajes
to
otales respec
cto al indicador
“
“facilidad
de navegación”
n
acilidad de navegació
ón
Fa
29%
12%
b
baja
Facilid
dad de navegación baja
media
alta
2
10
12%
59%
5 29% m
media
59%
a
alta
Gráfico 10: Distribució
ón de los porrcentajes
del
indica
ador
“facilidad
totales
de
ción”.
navegac
M de la mitad
Más
m
de lass webs estud
diadas (59%
%) ofrecen una
u
facilidad de naveg
gación
m
media.
Sólo
o un 29% de
d las páginas ofrece
en una alta
a facilidad de naveg
gación.
E
Existen
doss páginas, un 12% del
d
total, que
q
ofrece
en una ba
aja facilida
ad de
n
navegación
n.
P
Para
estudia
ar este indic
cador se ha
a tenido en
n cuenta qu
ue el aspec
cto de algun
nas de
e
ellas
puede
e cambiar al
a ser visitada
as con diferrentes nave
egadores. E
En este caso
o se ha
u
utilizado
“Internet Explo
orer” por se
er uno de los más usado
os.
27
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Otro aspecto importante para facilitar la navegación es la existencia de enlaces
que permitan volver a la página de inicio desde cualquier lugar de la web.
3.3.3- Fechas de creación y/o de actualización
3.3.3.1- Exposición de los resultados
Otro dato importante para analizar el diseño es la existencia o ausencia en las
páginas web de información sobre la fecha de su creación y/o de su actualización.
Estos datos indican al usuario si la información recibida es todavía válida o si está
obsoleta. Los resultados obtenidos se han tabulado, haciendo constar la fecha que
figuraba en las correspondientes web. Se han dejado en blanco las celdas
correspondientes cuando no existía alguno de esos datos –vid. Tabla 12-.
Tabla 12: Recogida de datos sobre el indicador “fechas de creación y/o actualización”
FECHA
Nombre
IES B.H.I. Eunate
IES B.H.I. Iturrama
IES B.H.I. Tierra Estella
IES Benjamin de Tudela
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
IES Ega
IES Julio Caro Baroja
IES Marques de Villena
IES Navarro Villoslada
IES Pablo Sarasate
IES Padre Moret-Irubide
IES Pedro de Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribera Del Arga
IES Sancho III El Mayor
IES Valle Del Ebro
IES Zizur
Creación
dic-08
Actualización
ene-11
dic-10
2009
2009
2010
2011
Se ha representado la distribución de los porcentajes totales en los siguientes
gráficos –vid. Gráficos 11 y 12-.
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ENTA PARA UN
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NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
FFecha de crreación
Disponib
ble
0%
20%
40%
60%
80%
100%
%
No dispo
onible
G
Gráfico
11: Disttribución de lo
os porcentajes totales del ind
dicador “fecha
a de creación”
cha de actu
ualización
Fec
Disponib
ble
0%
20%
40%
60%
80%
100%
%
No dispo
onible
G
Gráfico
12: Disttribución de lo
os porcentajes totales del ind
dicador “fecha
a de actualiza
ación”
3
3.3.3.2Análisis de los datos
d
L resultados se han tabulado –v
Los
vid. Tablas 13
1 y 14- y exxpresado de forma grá
áfica –
v Gráficos 13 y 14-.
vid.
TTabla 13: Resultados en unidades y
p
porcentajes
totales respecto
o al indicador
“
“fecha
de crea
ación”
Fecha de creación
c
Disponible
Fecha
a de actualizzación
5 29%
12 71%
No disponib
ble
Tabla 14:: Resultados en
n unidades y
porcenta
ajes totales respecto al indic
cador
“fecha de
d actualizació
ón”
cha de crea
ación
Fec
Dispon
nible
No disponible
2 12% 15 88% F
Fecha
de ac
ctualización
n
12%
29%
Disponible
Disponible
No disponible
No disp
ponible
71%
Gráfico 13: Disttribución de lo
G
os porcentajes
totales del indicador “fecha de creación”
88%
Gráfico 14:
1 Distribución
n de los porcen
ntajes
totales de “fecha de a
actualización”
E 71% de las páginass estudiada
El
as carecen de informa
ación sobre
e la fecha de su
c
creación
y el 88% no facilitan la
a fecha de
e su última actualizac
ción. Sólo en
e una
p
página
se ha
h encontra
ado a la vezz informació
ón sobre las dos fechass.
29
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ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
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NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
3
3.3.4Mapa
a del sitio we
eb
3
3.3.4.1Expo
osición de lo
os resultado
os
L existenc
La
cia de mapa del sitio web ayuda a hac
cerse una idea glob
bal del
c
contenido
d la págin
de
na y a con
nseguir un acceso
a
ráp
pido a la información. Se ha
b
buscado
dic
cho mapa en las web
b estudiadass, y los resultados se ha
an reflejado
o en la
s
siguiente
tabla –vid. Tabla 15-.
T
Tabla
15: Reco
ogida de datoss sobre el indic
cador “mapa del
d sitio web”
Mapa del sitiio web
IES B.H.I. Eunate
IES B.H.I. Iturrama
a
X
IES B.H.I. Tierra Esttella
IES Benjamin de Tudela
T
X
IES Bigarren Hezk
kuntzako Institu
utua Amazaba
al
IES Ega
X
IES Julio Caro Barroja
IES Marques de Villena
V
IES Navarro Villoslada
IES Pablo Sarasatte
IES Padre Moret-IIrubide
IES Pedro de Ursu
ua
IES Plaza de la Crruz
IES Ribera Del Arg
ga
IES Sancho III El Mayor
M
IES Valle Del Ebro
o
X
IES Zizur
X
E siguiente gráfico refle
El
eja la distrib
bución de lo
os porcenta
ajes–vid. Grá
áfico 15-.
Dissponibilidad
d de mapa web en lass páginas
Disponib
ble
0%
20%
40%
60%
80%
100%
No dispo
onible
G
Gráfico
15: Disttribución de lo
os porcentajes totales del ind
dicador “mapa
a del sitio web
b”
S
Sólo
tienen disponible un mapa del sitio we
eb cinco páginas,
p
que
e representtan un
3
31%
del tota
al. Vamos a observar su
s estructurra en las sig
guientes ilusttraciones. En dos
c
casos,
los mapas
m
tiene
en una estru
uctura de esquema
e
–v
vid. Ilustraciones 19 y 21-.
2
En
o
otro
de loss casos, ell mapa ad
dopta la fo
orma de un
u mapa conceptua
al –vid.
30
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NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
2 Existe ottra página que nos mu
uestra su mapa del sitio web com
mo una
Ilustración 20-.
t
tabla
o cua
adro –vid. Ilustración 22-.
2
Y por úlltimo, un sittio web noss ofrece su mapa
c
con
un listad
do organiza
ado en tres columnas –vid.
–
Ilustrac
ción 23-.
Illustración 19: imagen obtenida de la págiina web del
IES Ega
Ilustración 20
0: imagen obte
enida de la pá
ágina
web del IES Benjamín
B
de Tu
udela
Ilustración 22
2: imagen obte
enida de la pá
ágina
web del IES Zizur
Z
Illustración 21: imagen obtenida de la págiina web del
IES Valle del Eb
bro
Ilustración 23
3: imagen ob
btenida de la página
web del IES Itturrama
3
3.3.4.2Análisis de los datos
d
E la siguie
En
ente tabla –vid. Tabla
a 16- se re
ecogen los resultadoss obtenidoss, y se
interpretan de forma porcentual
p
e el gráfico
en
o contiguo –vid. Gráfic
co 16-.
31
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M
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NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
TTabla 16: Re
esultados en
n unidades y
p
porcentajes
to
otales respectto al indicado
or
“
“mapa
del sitio
o web”
Disponibilida
D
ad de mapa
a
de sitio web
31
1%
Mapa web Disponible
5
No disponib
ble
11
31%
% 69%
% Disponible
No disp
ponible
69%
Gráfico 16: Distribució
ón de los porrcentajes
d indicador “mapa del sitio
o web”
totales del
E el 69% de
En
d las págin
nas analiza
adas no se ha encontrado ningú
ún mapa de
el sitio.
S
Sólo
cinco páginas
p
web, que reprresentan el 31%
3
de la muestra,
m
disp
ponen de mapa.
m
3
3.4CONTE
ENIDOS DE INFORMAC
CIÓN GENERAL Y AD
DMINISTRAC
CIÓN
E este ap
En
partado, esstudiamos contenidos
c
que sirven
n a las pá
áginas web
b para
informar sobre la orga
anización de
d los centtros. Analiza
aremos la presencia de los
s
siguientes
in
ndicadores: presentac
ción; conte
exto del en
ntorno; histtoria del instituto;
o
organigram
ma; temas administrativ
a
vos; asociac
ción de pa
adres y mad
dres; servicios del
c
centro;
tabllón de anun
ncios; enlac
ce a la pág
gina web de
el Programa
a Educa4; in
ntranet
(
(para
la colaboración “on line” en
ntre profeso
ores y admin
nistración del centro).
S ha tenid
Se
do en cuen
nta la existe
encia o au
usencia de estos indic
cadores en cada
p
página,
sin entrar
e
a vallorar las calidades de los contenid
dos.
3
3.4.1Expossición de loss resultadoss
L datos obtenidos
Los
o
se
e recogen en una tab
bla –vid. Tabla 17-. Se ha genera
ado un
g
gráfico
que
e permite ver el tipo y número de indicado
ores que ap
parecen en
n cada
p
página
web
b –vid. Gráfiico 17-.
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar en Navarra y permite
un intercambio de información entre profesores y padres de alumnos.
4
32
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Tabla 17: Recogida de datos sobre los indicadores de “información general y administración”
X
IES B.H.I. Tierra Estella
IES Benjamin de Tudela
IES Bigarren Hezkuntzako
Institutua Amazabal
IES Ega
IES Julio Caro Baroja
IES Marques de Villena
IES Navarro Villoslada
IES Pablo Sarasate
IES Padre Moret-Irubide
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
IES Pedro de Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribera Del Arga
IES Sancho III El Mayor
IES Valle Del Ebro
IES Zizur
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Intranet (profesores y
administración del centro)
X
X
X
X
Enlace a web Programa Educa
Asociación de padres y madres
Organigrama
X
X
X
X
X
Tablón de anuncios
X
X
X
X
X
Servicios del centro
X
Temas administrativos
IES B.H.I. Iturrama
X
X
Horarios y/o calendarios
IES B.H.I. Eunate
Historia del instituto
Presentación
Nombre
Contexto del entorno
CONTENIDOS DE INFORMACIÓN GENERAL Y ADMINISTRACIÓN
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Contenidos de infformación general
g
y ad
dministració
ón
IES B.H.I. Eunatee
IES B.H.I. Iturramaa
Prese
entación
IES B.H.I. Tierra Estellaa
Conte
exto del entorno
IES Benjam
min de Tudela
Historria del instituto
IES Bigarren Hezkuntzako
o Institutuaa Amazabal
Organigrama
IES Egaa
Horarrios y/o calend
darios
IES Julio Caro Barojaa
IES Marqu
ues de Villena
Tema
as administrativ
vos
IES Navaarro Villosladaa
Asociiación de pad
dres y
madrres
IES Pablo Sarasatee
Servic
cios del centro
o
IES Padre M
Moret‐Irubidee
Tabló
ón de anuncioss
IES Peedro de Ursuaa
IES Plaaza de la Cruzz
Enlac
ce a web Programa
Educa
IES Ribera Del Argaa
Intran
net (profesoress y
administración del centro)
IES Sanch
ho III El Mayorr
IES V
Valle Del Ebro
o
IES Zizurr
0
5
10
0
15
G
Gráfico
17: tipo
os de contenid
dos de informa
ación general y administración en las web.
P
Podemos
observar que
e hay un insstituto en cuya
c
página
a web se offrece la tottalidad
d los once
de
e indicadorres estudiad
dos –vid. Gráfico
G
17-. Por el con
ntrario, existte otra
w
web
que só
ólo disponen
n de cuatro. Las demás se encuen
ntran entre esos valores.
34
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García Romero
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ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
3
3.4.2Análissis de los da
atos
L datos se
Los
e recogen en
e las siguie
entes tablas -vid. Tabla
as 18-28-, y se interprettan de
f
forma
porce
entual en su
us correspon
ndientes grá
áficos-vid. Gráficos
G
18--28-.
TTabla 18: Resultado en unida
ades
y porcentajes totales respec
cto al
in
ndicador “presentación”
Tabla 19: Resultado en unidades
centajes totale
es respecto al
y porc
indicador “contexto
o del entorno”
Tabla 20: Re
esultado en unidades
u
y porcentajjes totales resp
pecto al
indicador “h
historia del IES”
Preseentación Disponible 13 76% 7
No disponib
ble 4 24% 2
Co
ontexto del e
entorno Dispo
onible 9 53%
No d
disponible 8 47%
Historria del institu
uto Disponiblle 7 41%
No dispon
nible 10
0 59%
entación
Prese
Contexto del
entorno
o
Historia del institu
uto
24%
41%
47
7%
76%
Disponiblee
Disponible
No dispon
nible
No disponible
Gráfico 18: Disttribución de lo
G
os
p
porcentajes
totales del
in
ndicador “presentación”
Dispon
nible
59%
No dissponible
53%
Gráfico 19: Distribución de los
d indicador
porcentajes totales del
exto del entorn
no”
“conte
Gráfico 20: Distribución de
e los
porcentajess totales del indicador
“historia del instituto”
E el 76% de las web existe
En
e
una página
p
ded
dicada a la
a presentac
ción del insttituto –
v Tabla 18
vid.
8 y gráfico 18-.
U 53% desc
Un
cribe el con
ntexto en el
e que se en
ncuentra ub
bicado el IE
ES –vid. Tabla 19 y
g
gráfico
19-.
U 41% de la
Un
as páginas dan información sobre
e la historia de su institu
uto ––vid. Ta
abla 20
y gráfico 20
0-.
35
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ENTA PARA UN
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NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
TTabla 21: Resulltados en unid
dades
y porcentajes totales respec
cto al
in
ndicador “organigrama”
Tabla 22: Resultadoss en unidades
y porc
centajes totale
es respecto a
“horarrios y/o calend
darios”
Organigrama Disponible 10 59% 5
No disponib
ble 7 41% 4
Horarios y/o caalendarios Disp
ponible 16 94%
No d
disponible 1 6% Temas administrativos Disponible 14
4 82%
No disponible 3 18%
Organigrama
Horarios y/o
calendarios
Temas
adm
ministrativoss
41%
18%
6%
Disponiblee
59%
%
Disponible
No dispon
nible
Gráfico 21: Disttribución de lo
G
os
p
porcentajes
totales del indicador
“
“organigrama”
”
Tabla 23: Re
esultados en unidades y
porcentajess totales respe
ecto al
indicador “temas adminisstrativos”
Dispon
nible
No disponible
94%
co 22: Distribuc
ción de los
Gráfic
porce
entajes totales del indicador
“horarrios y/o calend
darios”
No dissponible
8
82%
Gráfico 23: Distribución de los
porcentajess totales del indicador
“temas adm
ministrativos”
E 59% de la
El
as páginas ofrecen un organigram
ma en el que se refleja
a la organizzación
d centro –vid.
del
–
Tabla 21
2 y gráfico 21-.
E 94% de la
El
as web prop
porcionan horarios
h
lec
ctivos y/o ca
alendario e
escolar –vid.. Tabla
2 y gráfico 22-.
22
E 82% dan información
El
i
n y/o permitten gestiona
ar temas ad
dministrativo
os –vid. Tab
bla 23 y
g
gráfico
23-.
36
E
Esther
García Romero
R
TTabla 24: Resultados en
n
u
unidades
y
porcentajes
totales respectto al indicado
or
“
“asociación
d
de
padres y
m
madres”
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Tabla 25: Resultadoss en unidades
centajes totale
es respecto al
y porc
indicador “servicios del centro”
Tabla 26: Re
esultados en unidades
u
y porcentajjes totales resp
pecto al
indicador “ttablón de anu
uncios”
Asociación
n de padres y madres Disponible 10 59% 5
No disponib
ble 7 41% 4
SServicios del centro Dispo
onible 10 59%
No d
disponible 7 41%
Tabló
ón de anuncio
os Disponiblle 15 88%
No dispon
nible 2 12%
Asociación de
padress y madres
Servicios del
centro
o
TTablón de
a
anuncios
41%
12%
41%
Disponiblee
Disponible
No dispon
nible
59%
59%
%
Gráfico 24: Disttribución de lo
G
os
p
porcentajes
totales del indicador
“
“asociación
de
e padres y
m
madres”
Dispon
nible
No disponible
Gráfico 25: Distribución de los
d indicador
porcentajes totales del
cios del centro”
“servic
No disponible
8
88%
Gráfico 26: Distribución de
e los
porcentajess totales del indicador
“tablón de anuncios”
E el 59% de
En
e las web se
e pone un espacio
e
a disposición
d
d la Asocia
de
ación de pa
adres y
m
madres
–vid
d. Tabla 24 y gráfico 24
4-.
E 59% da in
El
nformación sobre serviicios que ofrece el ce
entro –vid. TTabla 25 y gráfico
g
2
25-.
E el 88% de
En
e las página
as web existte tablón de
e anuncios –vid. Tabla 26 y gráfico
o 26-.
37
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
TTabla 27: Resultados en unidades y
p
porcentajes
totales respecto
o al indicador
“
“enlace
web a Programa Ed
duca”
Enlace w
web a Programa Educa Disponible 15 88%
No disponib
ble 2 12%
ce web a Prrograma
Enlac
Educa
Tabla 28
8: Resultados en unidades y
porcenta
ajes totales resspecto al indic
cador
“intranett (profesores y administración)”
Intranet (profesores y adminisstración) Dispon
nible 8 47% No disponible 9 53% Intranet (profesores y
ad
dministració
ón del centrro)
12%
4
47%
Disponible
No disponiblle
88%
Gráfico 27: Disttribución de lo
G
os porcentajes
totales del indicador “enlace
e web a
P
Programa
Educ
ca” Dispon
nible
53%
No disponible
Gráfico 28:
2 Distribución
n de los porce
entajes
totales de
d “intranet (prof. y administrración)”
E 88% de las páginas estudiadas
El
e
o
ofrecen
enla
ace a la we
eb del Programa Educa.
ones intern
E 47% de las web ofrrecen intranet para comunicaci
El
c
nas entre distintos
d
m
miembros
d centro (p
del
profesores, equipo
e
directivo, cuerp
po administtrativo,...)
P
Podemos
observar que
e el conten
nido más co
omún en todas las web
b es “horarrios y/o
c
calendarios
s”, presente
e
en el 94
4% de las páginas
p
estudiadas. LLos siguienttes, en
c
cuanto
a presencia,
p
e “tablón de
es
d anuncio
os” y “enlac
ce web a P
Programa Educa”
E
q
que
figuran
n en el 88%, seguido por
p “temas administrattivos”, prese
ente en el 82%.
8
El
q
que
ocupa el último lu
ugar es “historia del in
nstituto” ofrrecido sólo en el 41% de las
p
páginas.
C
Como
hem
mos señalad
do en el ep
pígrafe ante
erior (vid. § 3.4.1), hay
y un institutto que
o
ofrece
los once conten
nidos de info
ormación general
g
y ad
dministració
ón utilizados como
indicadoress en este esstudio. La página
p
con
n menos info
ormación d
de este tipo
o tiene
c
cuatro
indic
cadores–vid
d. Gráfico 17
7-.
38
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
3.5- CONTENIDOS DE SEÑAS DE IDENTIDAD
En este grupo incluimos contenidos que se relacionan con el proyecto educativo
del centro, que reflejan valores, principios, objetivos y contenidos curriculares. Nos
fijaremos en la presencia de los siguientes indicadores: P.E.C.5, P.C.C.6, R.R.I.7;
actividades extraescolares; proyectos; y orientación: P.A.D.8, P.A.T.9, P.O.A.P.10
Se ha tenido en cuenta la existencia o ausencia de estos indicadores en cada
página, sin entrar a valorar las calidades de los contenidos.
3.5.1- Exposición de los resultados
Los datos obtenidos se han tabulado –vid. Tabla 29-. Se ha generado un gráfico que
permite ver el tipo y número de indicadores que aparecen en cada página web –
vid. Gráfico 29-.
5
Proyecto Educativo de Centro,
institucionales de un centro escolar.
documento
que
recoge
las
directrices
6 Proyecto Curricular de Centro, en el que se adaptan las directrices establecidas
por la administración educativa a la realidad y las circunstancias particulares de
cada centro escolar.
7 Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una
serie de reglas, normas y procedimientos para que la estructura del centro sea
operativa.
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para
atender a las necesidades educativas del alumnado.
8
Plan de Acción Tutorial, donde se agrupan y sistematizan las actuaciones previstas
para garantizar la personalización del proceso educativo de los alumnos.
9
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la
toma de decisiones sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
10
39
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Tabla 29: Recogida de datos sobre indicadores de “señas de identidad”
X
X
X
X
X
X
X
IES B.H.I. Eunate
IES B.H.I. Iturrama
X
X
IES B.H.I. Tierra Estella
IES Benjamin de Tudela
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua
Amazabal
IES Ega
IES Julio Caro Baroja
IES Marques de Villena
IES Navarro Villoslada
X
X
X
X
IES Pablo Sarasate
IES Padre Moret-Irubide
X
IES Pedro de Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribera Del Arga
IES Sancho III El Mayor
IES Valle Del Ebro
IES Zizur
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Proyectos
Actividades
extraescolares
Orientación: P.A.D,
P.A.T., P.O.A.P.
Nombre
P.E.C, P.C.C., R.R.I.,
CONTENIDOS DE SEÑAS DE IDENTIDAD
X
X
X
X
X
X
X
X
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INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Contenid
dos de seña
as de identid
dad
IES B.H.I. Eunate
IES B.H.I. Iturrama
IEES B.H.I. Tierraa Estella
IES Benjamin de dela
Tud
IES B
Bigarren Hezku
untzako …
IES Ega
P..E.C, P.C.C., R.R.I.,.
..
IES Julio Caro
o Baroja
IES Marrques de Villena
O
Orientación:
P..A.D, P.A.T., P.O.A.
P..
illoslada
I
IES Navarro V
A
Actividades
exxtraescolare
es
IES Pablo SSarasate
IES Padree Moret‐
Irub
bide
Prroyectos
IES Pedro d
de Ursua
IES Plaza dee la Cruz
IES Ribera D
Del Arga
IES Sanccho III El Maayor
IES Valle D
Del Ebro
IES Zizur
0
2
4
6
G
Gráfico
29: tipo
os de contenid
dos de señas de
d identidad en
e las web
E
Existen
dos webs
w
que ofrecen
o
los cuatro con
ntenidos estudiados –viid. Gráfico 29-. En
s
seis
páginas sólo existe
e un conte
enido de este tipo. El resto se m
mueve entre
e estos
v
valores.
41
E
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García Romero
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INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
3
3.5.2Análissis de los da
atos
L datos se
Los
e recogen en
e las siguie
entes tablas -vid. Tabla
as 30-33-, y se interprettan de
f
forma
porce
entual en su
us correspon
ndientes grá
áficos -vid. Gráficos 30
0-33-.
TTabla 30: Resultados en unidades y
p
porcentajes
totales respecto
o al indicador
“
“P.E.C.,
P.C.C.,, R.R.I.”
P.E.C
C., P.C.C., R.R
R.I., ... Disponible 13 76%
No disponib
ble 4 24%
P.E..C., P.C.C., R.R.I.
Tabla 31: Resultados en unidades y
ajes totales resspecto al indic
cador
porcenta
“P.A.D., P.A.T., P.O.A.P.”
Orientación: P.A.D
D., P.A.T., P.O
O.A.P. Dispon
nible 4 24% No disponible 13 76% Orientación: P.A.D., P.A..T.
O
P.O..A.P.
24%
24
4%
Disponible
76%
Dispon
nible
No disponiblle
Gráfico 30: Disttribución de lo
G
os porcentajes
totales del indicador “P.E.C., P.C.C., R.R.I.”
No disponible
76%
%
Gráfico 31:
3 Distribución
n de los porce
entajes
totales de
d “P.A.D., P.A.T., P.O.A.P.”
E 76% de las página
El
as ofrecen alguno de
e los siguientes docum
mentos: Pro
oyecto
E
Educativo
del Centrro (P.E.C.),, Proyecto Curricular de Cen
ntro (P.C.C
C) y/o
R
Reglamento
o de Régimen Interno (R.R.I.)
(
E el 24% de las we
En
eb podemos encontrrar documentos relac
cionados con
c
la
o
orientación
: Plan de Atención a la Diversiidad (P.A.D
D.), Plan de
e Acción Tutorial
T
(
(P.A.T.)
Y Pla
an de Orien
ntación Aca
adémica y Profesional
P
(
(P.O.A.P.).
42
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ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
TTabla 32: Resultados en unidades y
p
porcentajes
totales respecto
o al indicador
“
“Actividades
e
extraescolares”
”
Activid
dades extraesscolares Disponible 13 76%
No disponib
ble 4 24%
Tabla 33:: Resultados en
n unidades y
porcenta
ajes totales respecto al indic
cador
“Proyectos”
Proyeectos Dispon
nible No disp
ponible Actividade
es
extraescolarres
e
24%
Proye
ectos
53%
%
Disponible
47%
Dispon
nible
No disponiblle
No disp
ponible
76%
Gráfico 32: Disttribución de lo
G
os porcentajes
totales del indicador “Activid
dades
e
extraescolares
” 8 47% 9 53% Gráfico 33:
3 Distribución
n de los porcen
ntajes
totales de “Proyectos”
E el 76% de
En
e las página
as se ofrece
e informació
ón sobre ac
ctividades extraescolarres.
E el 47% de
En
d las webs se expon
nen proyectos educattivos en los que partic
cipa el
c
centro.
C
Como
hemos señalado en el epíígrafe anterior (vid. § 3.5.1),
3
hay dos instituto
os que
o
ofrecen
los cuatro co
ontenidos utilizados
u
co
omo indica
adores en este estudio. Las
p
páginas
con menos in
nformación de este tip
po son seis, y tienen un
n indicadorr cada
u
una
–vid. Grráfico 29-.
3
3.6CONTE
ENIDOS EDUCATIVOS
P
Para
estudia
ar el aprovechamiento
o pedagóg
gico directo
o de las TICs (tecnolog
gías de
la
a informac
ción y la co
omunicació
ón) en los centros,
c
hemos escog
gido los sigu
uientes
c
contenidos:
: enlaces a otros sitio
os web (ap
parte del enlace al Programa Educa);
m
materiales
c
curriculares;
; unidades didácticas;; revista esc
colar; concu
ursos; E-learrning o
a
aula
virtual; web 2.0 (blogs, wikis,....); y página
as de alumn
nos.
S ha tenid
Se
do en cuen
nta la existe
encia o au
usencia de estos indic
cadores en cada
p
página,
sin entrar
e
a vallorar las calidades de los contenid
dos.
43
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
3.6.1- Exposición de los resultados
Los datos obtenidos se han tabulado –vid. Tabla 34-. Y generado un gráfico que
permite ver el tipo y número de indicadores que aparecen en cada página web –
vid. Gráfico 34-.
Tabla 34: Recogida de datos sobre indicadores de “contenidos educativos”
IES B.H.I. Tierra Estella
IES Benjamin de Tudela
IES Bigarren Hezkuntzako
Institutua Amazabal
IES Ega
IES Julio Caro Baroja
IES Marques de Villena
IES Navarro Villoslada
IES Pablo Sarasate
IES Padre Moret-Irubide
IES Pedro de Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribera Del Arga
IES Sancho III El Mayor
IES Valle Del Ebro
IES Zizur
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Paginas de alumnos
Concursos
Revista escolar
Unidades Didácticas
X
X
X
X
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
IES B.H.I. Iturrama
X
X
X
X
E Learning / Aula virtual
IES B.H.I. Eunate
Materiales curriculares
Nombre
Enlaces a otros sitios web
CONTENIDOS EDUCATIVOS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Co
ontenidos ed
ducativos
IES B.H.I. Eunatte
IES B.H.I. Iturrama
IES B.H.I. Tierra Estella
IES Benjaamin de Tudela
IES Bigarren Hezkuntzako …
IES Egga
Enlaces a otros sitios web
IES Julio Caro Barojja
Materiale
es curriculares
IES Marq
ques de Villena
Unidadess Didácticass
IES Navvarro Villoslada
Revista esscolar
Concurso
os
IES Pablo Sarasatte
E Learning
g / Aula virttual
IES Padre Moret‐Irubide
Web 2.0 (blogs,
(
wikis,...)
Paginas de
d alumnos
IES P
Pedro de Ursua
IES P
Plaza de la Cru
uz
IES R
Ribera Del Argga
IES Sanccho III El Mayo
or
IES Valle Del Ebrro
IES Zizu
ur
0
2
4
6
8
G
Gráfico
34: tipo
os de contenid
dos educativos en las web
P
Podemos
ob
bservar –vid
d. Gráfico 34- que no existe
e
ninguna web que
e ofrezca a la vez
lo
os 8 conten
nidos. Las dos páginas más comp
pletas, en esste sentido, sólo ofrece
en seis.
H
Hay
dos pá
áginas web que sólo contienen
c
uno de estos indicadorres. El resto de los
c
centros
se mueven
m
enttre estos valores.
E contenido
El
o más frecuente es “e
enlaces a otros
o
sitios web”,
w
que está presente en
t
todas
las pá
áginas estud
diadas.
45
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ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
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NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
N
Ninguna
we
eb aparece
en enlaces a páginas de
d alumnos..
3
3.6.2Análissis de los da
atos
L datos se
Los
e tabulan -v
vid. Tablas 35-42-,
3
y se interpretan
n de forma p
porcentual en sus
c
correspondi
ientes gráfic
cos-vid. Grá
áficos 35-42-.
TTabla 35: Resultados en unidades y
p
porcentajes
totales respecto
o al indicador
“
“páginas
de alumnos”
Págginas de alum
mnos Disponible 0 0% No disponib
ble 17 100%
Pág
ginas de alumnos
Tabla 36
6: Resultados en unidades y
porcenta
ajes totales resspecto al indic
cador
“enlacess a otros sitios w
web”
EEnlaces a otros sitios web
b Dispon
nible 17 100% 1
No disponible 0 0% En
nlaces a otrros sitios we
eb
Disponible
Dispon
nible
No disponible
e
100
0%
Gráfico 35: : Diistribución de los porcentaje
G
es
totales del indicador “página
as de alumnoss” No disponible
100%
Gráfico 36:
3 Distribución
n de los porce
entajes
totales de
d “enlaces a otros sitios web
b”
N
Ningún
instittuto ofrece enlaces a páginas
p
we
eb de alumn
nos (0%).
T
Todas
las we
eb (100%) disponen
d
de
e enlaces a otros sitios web.
w
46
E
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García Romero
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INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
TTabla 37: Resultados en unidades y
p
porcentajes
totales respecto
o al indicador
“
“materiales
curriculares”
Mateeriales curricculares Disponible 8 47%
No disponib
ble 9 53%
Tabla 38:: Resultados en
n unidades y
porcenta
ajes totales respecto al indic
cador
“unidade
es didácticas”
Unidades d
didácticas Dispon
nible 3 No disp
ponible 14 Unidades didácticas
d
eriales curric
culares
Mate
18%
%
47%
Dispon
nible
Disponible
53%
18% 82% No disponible
Gráfico 37: Disttribución de lo
G
os porcentajes
totales del indicador “materiiales curricularres” No disp
ponible
82%
Gráfico 38:
3 Distribución
n de los porcen
ntajes
totales de “unidades d
didácticas”
M
Menos
de la
a mitad de
e los centross (47%) ofre
ecen materiiales curricu
ulares a trav
vés de
s web.
sus
S
Sólo
el 18% de
d las páginas ponen a disposició
ón de sus vissitantes unid
dades didácticas.
TTabla 39: Resultados en unidades y
p
porcentajes
totales respecto
o al indicador
“
“revista
escolar”
Revista escolar R
Disponible 8 47%
No disponib
ble 9 53%
Tabla 40
0: Resultados en unidades y
porcenta
ajes totales resspecto al indic
cador
“concurssos”
Concursos Dispon
nible No disponible Revista
R
esco
olar
29% 71% Conc
cursos
47%
2
29%
Disponible
53%
5 12 No disponiblle
Gráfico 39: Disttribución de lo
G
os porcentajes
totales del indicador “revista
a escolar” Dispon
nible
71%
No disp
ponible
Gráfico 40:
4 Distribución
n de los porce
entajes
totales de
d “concursos””
A
Algo
menoss de la mitad de las we
ebs publican
n la revista escolar.
e
47
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ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
E 29% de la
El
as páginas informan so
obre concu
ursos en los que ha pa
articipado o va a
p
participar
el centro.
TTabla 41: Resultados en unidades y
p
porcentajes
totales respecto
o al indicador “E
“
L
Learning
/Aula
a virtual”
E‐learning / Aula virtual Disponible 8 47%
No disponib
ble 9 53%
Tabla 42
2: Resultados en unidades y
porcenta
ajes totales resspecto al indic
cador
“web 2.0
0 (blogs, wikis,....)”
Web 2.0 (blo
ogs, wikis,...)) Dispon
nible 11 65% No disponible 6 35% a virtual
E Learrning / Aula
W
Web
2.0 (blo
ogs, wikis,....)
35%
47%
Disponible
Dispon
nible
No disponible
53%
Gráfico 41: Disttribución de lo
G
os porcentajes
totales del indicador “E Learning /Aula virtu
ual” 65%
%
No disp
ponible
Gráfico 42:
4 Distribución
n de los porce
entajes
totales de
d “web 2.0 (b
blogs, wikis,...)”
E 47% de lo
El
os centros aprovechan sus página
as web para
a impartir cllases media
ante ele
earning o aulas
a
virtuale
es.
E 65% de la
El
as páginas web dispo
onen de blogs, wikis u otros tipos de web 2.0.
2
La
m
mayor
parte
e de esos blogs pertenecen a disttintos deparrtamentos d
del centro.
3
3.7VALOR
RACIÓN GE
ENERAL DE LAS PÁGIN
NAS WEB
L valoració
La
ón de una página de
e forma glo
obal es un tema que puede pre
esentar
m
matices
de orden subje
etivo. Para evitar esta situación, vamos
v
a lim
mitarnos a estudiar
lo
os ítems que se han investigad
do a lo larg
go de este
e trabajo, y aplicarem
mos la
s
siguiente
pu
untuación:
Dato
os del centrro (ítem de respuesta corta):
c
no se
e tienen en cuenta a la hora
de valorar
v
las páginas.
p
Idiom
ma (ítem de elección múltiple; tipo listado): se conced
derá 1 pun
nto por
cada ítem selec
ccionado.
48
E
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ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
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NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Fech
ha (ítem de
e respuesta corta): valo
oraremos co
on un punto
o la existencia de
cuallquiera de la
as dos fech
has.
Diseño (ítem de
d elección
n; escala de
d clasifica
ación: baja
a/media/altta). Se
punttuará según
n el siguiente criterio: baja=0;
b
med
dia=1; alta=2.
Contenidos (íte
em de elecc
ción múltiple; tipo listad
do). Se otorrgará 1 pun
nto por
cada contenido encontrado.
3
3.7.1Expossición de loss resultadoss
S ha realizzado una ta
Se
abla con lo
os puntos to
otales obten
nidos por la
a página web
w
de
c
cada
centrro –vid. Tab
bla 43-. Se representan
n dos gráfic
cos. El prime
ero refleja el
e total
d puntos por
de
p página –vid.
–
Gráfic
co 43-; y el segundo, loss puntos ob
btenidos porr cada
íttem –vid. Gráfico
G
44-.
TTabla 43: Valo
oración genera
al de las páginas
w
web.
VALORACIIÓN TOTAL DE
D LAS WEB
IES B.H.I. Eunatee
No
ombre
IES B.H.I. Eu
unate
IES B.H.I. Itu
urrama
IES B.H.I. Tie
erra Estella
IES Benjam
min de Tudela
IES Bigarren Hezkuntza
ako
Institutua Amazabal
A
IES Ega
IES Julio Ca
aro Baroja
IES Marque
es de Villena
a
IES Navarro
o Villoslada
IES Pablo Sarasate
S
IES Padre Moret-Irubid
M
de
IES Pedro de
d Ursua
IES Plaza de
d la Cruz
IES Ribera Del Arga
IES Sancho
o III El Mayor
IES Valle Del Ebro
IES Zizur
Tota
al
IEES B.H.I. Iturramaa
16
21
19
12
IES B.H.I. Tierra Estellaa
15
IES Julio Caro Barojaa
15
19
20
18
17
21
18
18
10
17
26
22
IES Benjamin dee …
IES Bigarren
n …
IES Egaa
IES Marques dee …
IES Navarro Villosladaa
TO
OTAL SEGÚN ÍTEEMS
IEES Pablo Sarasatee
IES Padre Moret‐‐…
IESS Pedro de Ursuaa
IESS Plaza de la Cruzz
IESS Ribera Del Argaa
IES Sancho III Ell …
IES Valle Del Ebro
o
IES Zizurr
0
10
20
30
Gráfico
o 43: valoración general de las páginas we
eb.
49
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
VALORA
ACIÓN TOTA
AL DE PÁGIN
NAS WEB PO
OR ÍTEMS
IES B.H.I. Eu
unate
Castellano
Euskera
IES B.H.I. Iturrrama
Otros (inglés,, francés, alemán, traductor Google,...)
Creación
IES B.H.I. Tierra EEstella
Actualización
n
Facilidad lectura (fondo‐texto)
IES B
Benjamin de Tudela
Facilidad de n
navegación
IES Bigarren Hezkuntzako bal
Instiitutua Amazab
Mapa web
Presentación
IEES Ega
Contexto del entorno
Historia del in
nstituto
IEES Julio Caro B
Baroja
Organigrama
Horarios y/o calendarios
IES M
Marques de V
Villena
Temas admin
nistrativos
Asociación dee padres y madres
IES Navarro Villo
oslada
Servicios del centro
Tablón de anuncios
IES Pablo Sarrasate
P.E.C, P.C.C., R.R.I.,...
Orientación: P.A.D, P.A.T., P.O.A.P.
IES Paadre Moret‐Iru
ubide
Actividades eextraescolares
Proyectos
I
IES Pedro de U
Ursua
Enlace a web Programa Educa
Enlaces a otro
os sitios web
IES Plaza de la
I
a Cruz
Materiales cu
urriculares
I
IES Ribera Del
l Arga
Unidades Did
dácticas
Revista escolaar
IES SSancho III El M
Mayor
Concursos
E Learning / A
Aula virtual
IES Valle Dell Ebro
Web 2.0 (bloggs, wikis,...)
Paginas de alumnos
IESS Zizur
Intranet (proffesores y administración deel centro)
0
10
20
30
G
Gráfico
44: valoración generral de las páginas web, desg
glosada por íte
ems.
E
Existe
una página
p
que sólo suma 10 puntos; cuatro web
bs superan los 20 punto
os; y el
r
resto
se enc
cuentran en
ntre estos do
os valores.
50
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
3
3.7.2Análissis de los da
atos
L puntuación máxima
La
a que se po
odría obtener al aplica
ar los criterio
os explicado
os (vid.
§ 3.7) sería de
d 33 punto
os. Ninguna web los alc
canza.
L página con
La
c
mayor puntuación
n obtiene 26
2 puntos. La
L que conssigue meno
os, sólo
lo
ogra 10 pun
ntos.
L media aritmética
La
a
d las valora
de
aciones glo
obales de la
as páginas web tabula
adas –
v Tabla 43
vid.
3- es 17,88.
V
Vamos
a ag
grupar las páginas
p
web
b por rango
os de puntu
uación: entre 0 y 10; en
ntre 11
y 20; mayo
or que 20. Reflejaremo
os los resultados en una
u
tabla -vid. Tabla 44-, y
a
analizaremo
os en dos gráficos
g
los porcentaje
es correspo
ondientes –v
vid. Gráfico
os 45 y
4
46-.
TTabla 44: Resu
ultados en un
nidades y
p
porcentajes
totales
se
egún
la
p
puntuación
alc
canzada por la
as web
% DE IES SEGÚN
PUNTUACIIONES
23%
IES SEG
GÚN PUNTUA
ACIONES entre 0 - 10
0
entre 11-20
0
mayor que
e 20
1
12
4
6%
%
71%
%
23%
%
6%
entre 0 ‐ 10
entre 11‐‐20
mayor qu
ue 20
71%
Gráfico
G
45: Disstribución de los porcentaje
es totales
según
s
la puntu
uación alcanzada por las we
eb
ES SEGÚN PU
UNTUACION
NES
% DE IE
entre 0 - 10
1
entre 10-20
0%
20%
40%
60%
80%
100%
%
mayor que 20
G
Gráfico
46: Disttribución de lo
os porcentajes totales según la puntuación
n alcanzada p
por las web
L mayoría de los resultados se en
La
ncuentran entre
e
los va
alores medio
os (71%), seguidos
p los de valor alto (23
por
3%), y sólo hay
h un 6% cuyos
c
valore
es son bajoss.
51
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
3
3.8CRUCE
E DE DATOS
S
E este epíígrafe, se cruzarán
En
c
da
atos para comprobar:
c
la posible influencia de los
d
datos
gene
erales de lo
os IES, com
mo su tam
maño o el municipio en el que están
u
ubicados,
c
con
la calid
dad de sus webs; el tipo de com
municación
n unidireccional o
b
bidirecciona
al que facilitan las pág
ginas a sus usuarios; la proporción
n que existe
e entre
lo
os contenid
dos de tipo administrativo y los educativos.
3
3.8.1Relac
ción “tamañ
ño del centro
o”-“valorac
ción de la web”
w
L valoració
La
ón general de las páginas web se
e ha estudia
ado (vid. § 3.7) y tabu
ulado –
v Tabla 43
vid.
3-. Se estab
bleció una clasificación
c
n según uno
os rangos –v
vid. Tabla 44
4-.
P
Para
conoc
cer el tama
año de ca
ada centro educativo
o, nos hemos basado en el
n
número
de grupos de alumnos a los que se
e impartió clase
c
duran
nte el curso
o 20102
2011
(vid. § 3.1.2). Los resultados se
e mostraron
n en una tab
bla –vid. Tabla 3-.
V
Vamos
a establecer un
nos rangos para
p
agrupar los IES según el núm
mero de grup
pos de
a
alumnos:
de
e 0 a 20; de
e 21 a 30; de
d 31 a 40; de
d 41 a 50;; mayor de 50. Los resu
ultados
s reflejan en
se
e una tabla
a –vid. Tabla
a 45- y en un
u gráfico –v
vid. Gráfico
o 47-.
TTabla 45: Ressultados en unidades y
p
porcentajes
totales según el nº de
g
grupos
de alum
mnos de los IESS
IES SEGÚ
ÚN Nº DE GR
RUPOS DE ALUMNOS entre 0-10
entre 11-20
0
entre 21-30
0
entre 31-40
0
mayor que
e 40
3
6
4
3
1
18%
%
35%
%
23%
%
18%
%
6%
%
% de IES
S según el nº
n de
grupo
os de alumn
nos
6%
18%
%
18%
entrre 0-10
entrre 11-20
entrre 21-30
entrre 31-40
23%
35%
may
yor que
40
Gráfico 47: Distribución de los porrcentajes
ún el nº de grupos de alumnos de los
totales segú
IES
P
Para
relacio
onar las variables “tam
maño del in
nstituto” y “valoración
“
de las web” nos
v
vamos
a apoyar
a
en los resulta
ados por ra
angos refle
ejados en las tablas antes
m
mencionad
as –vid. Tab
blas 44 y 45--.
52
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
3.8.1.1- Exposición de los resultados
Agrupamos en una tabla –vid. Tabla 46- los valores obtenidos sobre la valoración de
las páginas web y los tamaños de los institutos.
Tamaño IES
Valoración
web
Tabla 46: listado de valores correspondientes a “tamaño de cada IES” y “valoración global de las
páginas web”
IES B.H.I. Eunate
24
16
IES B.H.I. Iturrama
27
21
IES B.H.I. Tierra Estella
37
19
IES Benjamin de Tudela
44
12
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
9
15
IES Ega
25
15
IES Julio Caro Baroja
22
19
IES Marques de Villena
34
20
IES Navarro Villoslada
36
18
IES Pablo Sarasate
18
17
IES Padre Moret-Irubide
19
21
IES Pedro de Ursua
44
18
IES Plaza de la Cruz
32
18
IES Ribera Del Arga
21
10
IES Sancho III El Mayor
27
17
IES Valle Del Ebro
53
26
IES Zizur
45
22
Nombre
Se ha realizado otra tabla para relacionar los datos sobre “tamaño del instituto” y
“valoración de las web” -vid. Tabla 47-, y un gráfico que muestra los porcentajes
correspondientes –vid. Gráfico 48-.
TAMAÑO IES Tabla 47: Resultados en unidades y porcentajes totales de la relación de los IES que cumplen un
determinado rango de tamaño y de valoración de sus web a la vez.
VALORACIÓN WEB 0‐10 10‐20 >20 Ud.
% Ud.
% Ud.
% 0-20
-
-
2
67%
1
33%
21-30
1
16%
4
68%
1
16%
53
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
TAMAÑO IES E
Esther
García Romero
R
VALO
ORACIÓN WEEB 0‐‐10 10‐20 >20 Ud.
% Ud.
% Ud.
% 31-4
40
-
-
4
100%
-
-
41-5
50
-
-
2
67%
1
33%
>50
-
-
-
-
1
100%
%
% Relación: Tamaño IES
S - Valoració
ón web
>50
41‐50
VALO
ORACIÓN WEB 0-10
31‐40
VALO
ORACIÓN WEB 10-20
21‐30
VALO
ORACIÓN WEB >20
0‐20
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Gráfico 48: Disttribución de lo
G
os porcentajes totales de la relación
r
de loss IES que cump
plen un determ
minado
rango de tama
año y de valorración de sus webs
w
a la vez.
3
3.8.1.2Análisis de dato
os
E 100% de los IES con más de 50 grupos de alumno
El
os obtienen
n una valo
oración
s
superior
a 20
0.
E
Entre
los IESS con un nºº de gruposs de alumnos comprendido entre
e 41 y 50, un
u 67%
t
tienen
una puntuació
ón compre
endida entrre 10 y 20
0, y un 33% alcanzan una
v
valoración
s
superior
a 20.
E 100% de los IES con
El
n un nº de grupos de
e alumnos comprendido entre 31 y 40
c
consiguen
u
una
valorac
ción compre
endida entrre 10 y 20.
E
Entre
los IESS cuyos grupos de alumnos
a
se encuentran entre 21 y 30 existe más
v
variedad
en
n cuanto a su valoración: un 16%
% está entre
e 21-30; un 6
68% se encuentra
e
entre
10-20; y un 16% su
upera los 20
0 puntos.
54
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Por último, los IES que tienen un número de grupos de alumnos menor o igual que 20
se reparten en dos grupos: un 67% con una puntuación entre 10 y 20; y un 33% con
una valoración superior a 20.
Se ha calculado el coeficiente de ponderación de Pearson (r) con los datos de la
tabla 46 –vid. Tabla 43-:
r = 0,43.
Este resultado indica que existe una correlación positiva, aunque ésta no sea muy
alta. Acompañamos este resultado con un gráfico de dispersión –vid. Gráfico 49-.
GRÁFICO DE DISPERSIÓN TAMAÑO IESVALORACIÓN WEB
30
25
20
15
10
5
0
0
10
20
30
40
50
60
Gráfico 49: Gráfico de dispersión de la relación entre tamaño de los institutos de secundaria y la
valoración global obtenida por sus respectivas web.
3.8.2- Relación “tamaño del municipio del IES”-“valoración de la web”
El tamaño del municipio en el que se encuentra ubicado el IES lo mediremos con la
información que, sobre su población, nos proporciona la página web del Instituto
de Estadística de Navarra (s.f.). Los datos obtenidos de esta página se adjuntan en
un anexo y se tabulan a continuación, ordenando las filas según el nº de habitantes
por municipio –vid. Tabla 48-.
55
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
T
Tabla
48: Tama
año de los mun
nicipios donde
e se ubican los IES.
Nom
mbre IES
LOCA
ALIDAD
TOTALL
HABITANTTES
IES B.H.I. Eu
unate
Pamplo
ona
19
97.488
IES Pedro de
d Ursua
Pamplo
ona
19
97.488
IES Navarro
o Villoslada
Pamplo
ona
19
97.488
IES Plaza de la Cruz
Pamplo
ona
19
97.488
IES Julio Ca
aro Baroja
Pamplo
ona
19
97.488
IES B.H.I. Itu
urrama
Pamplo
ona
19
97.488
IES Padre Moret-Irubid
M
de
Pamplo
ona
19
97.488
IES Benjam
min de Tudela
Tudela
35.268
3
IES Valle De
el Ebro
Tudela
35.268
3
IES B.H.I. Tie
erra Estella
Estella
14.207
IES Zizur
Zizur Mayor
13.316
IES Sancho
o III El Mayorr
Tafalla
11.413
IES Ega
San Ad
drián
6.293
IES Ribera Del
D Arga
Peralta
a
6.066
IES Pablo Sarasate
Lodosa
a
4.966
IES Bigarren
n Hezkuntza
ako Institutua Amazaba
al
Leitza
2.934
IES Marque
es de Villena
a
Marcilla
a
2.838
V
Vamos
a establecer
e
unos rang
gos para agrupar
a
loss IES según
n el núme
ero de
h
habitantes
d las loca
de
alidades donde están ubicados: menor
m
de 1
10.000 habittantes;
d 10.001 a 100.000; mayor
de
m
de 10
00.000 habittantes. Los resultados
r
sse reflejan en
e una
t
tabla
–vid. Tabla
T
49- y en
e un gráfic
co –vid. Grá
áfico 50-.
TTabla 49: Resu
ultados en unid
dades y
p
porcentajes
t
totales
según
n el nº
h
habitantes
de
e la localidad donde
s ubica el IES.
se
d IES según
n el nº de
% de
habittantes de la
a localidad
IES SEGÚN Nº HABITAN
NTES DE SUS L
LOCALIDADE
ES menor que
e 10.000
entre 10.00
00-100.000
mayor que
e 100.000
5
5
7
30%
%
30%
%
42%
%
42%
30%
menor que
q
10.000
entre 10
0.000100.000
30%
mayor que
q
100.000
Gráfico 50: Disttribución de lo
os porcentaje
es totales
egún el nº de habitantes
h
de la localidad donde
d
se
se
ub
bica el IES.
56
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Para relacionar las variables “tamaño del municipio” y “valoración de las web” nos
vamos a apoyar en los resultados por rangos reflejados en sus tablas
correspondientes –vid. Tablas 44 y 48-.
3.8.2.1- Exposición de los resultados
Agrupamos en una tabla –vid. Tabla 50- los valores obtenidos sobre la valoración de
las páginas web y los tamaños de los municipios donde se ubican los institutos.
Tamaño
municipio
Valoración
web
Tabla 50: listado de valores correspondientes a “tamaño de cada municipio” y “valoración global de las
páginas web”
IES B.H.I. Eunate
197.488
16
IES B.H.I. Iturrama
197.488
21
IES B.H.I. Tierra Estella
14.207
19
IES Benjamin de Tudela
35.268
12
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
2.934
15
IES Ega
6.293
15
Nombre
IES Julio Caro Baroja
197.488
19
IES Marques de Villena
2.828
20
IES Navarro Villoslada
197.488
18
4.966
17
IES Padre Moret-Irubide
197.488
21
IES Pedro de Ursua
197.488
18
IES Plaza de la Cruz
197.488
18
IES Ribera Del Arga
6.066
10
IES Sancho III El Mayor
11.413
17
IES Valle Del Ebro
35.268
26
IES Zizur
13.316
22
IES Pablo Sarasate
Se ha realizado otra tabla para relacionar los datos sobre “tamaño del municipio” y
“valoración de las webs” -vid. Tabla 50-, y un gráfico que muestra los porcentajes
correspondientes –vid. Gráfico 51-.
57
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
TAMAÑO LOCALIDAD LOCALIDAD
TTabla 51: resu
ultados en unidades y porrcentajes totales de la rela
ación de los IES que cumplen un
d
determinado
ra
ango de pobla
ación de sus lo
ocalidades y de
d valoración de sus webs a la vez.
< 10.0
000 10.00
00‐
100.0
000 >100.000 VALLORACIÓN W
WEB 0‐10 10‐20 >20 Ud.
% Ud.
U
% Ud. %
% 1
20%
4
80%
-
-
-
-
3
60%
2
40
0%
-
-
5
71%
2
29
9%
ación: Pobla
ación localid
dades - Valloración we
eb
% Rela
>100.000
V
VALORACIÓN WEB
B 0‐10
10.00‐100.000
V
VALORACIÓN WEB
B 10‐20
< 10.000
V
VALORACIÓN WEB
B >20
0%
20%
40
0%
60%
80%
100%
Gráfico 51: Distribución de lo
G
os porcentajess totales de la relación de lo
os IES que cum
mplen un deterrminado
rango de población de sus lo
ocalidades y de
d valoración de sus webs a la vez.
3
3.8.2.2Análisis de dato
os
L única pá
La
ágina web cuya valoración es inferior a 10 pertenece a un IES ub
bicado
e una loc
en
calidad con
n población menor a 10.000 ha
abitantes. El resto de los IES
s
situados
en
n poblacio
ones de este
e
tipo (el 80%) obtienen una calific
cación
c
comprendid
da entre 10 y 20.
E poblacio
En
ones de entre 10.000 y 100.000 hab
bitantes, lass valoracion
nes de las páginas
s reparten en un 60% para las qu
se
ue obtienen
n entre 10 y 20 puntos,, y el 40% re
estante
s
superan
los 20 puntos.
L valoració
La
ón de las webs
w
perten
necientes a IES situado
os en munic
cipios de más
m de
1
100.000
hab
bitantes se reparte
r
de la siguiente
e manera: el
e 71% está entre los 10 y los
2 puntos, mientras
20
m
que
e el 29% sup
pera los 20 puntos.
p
S ha calcu
Se
ulado el co
oeficiente de ponderac
ción de Pearson (r) co
on los datoss de la
t
tabla
50 –vid
d. Tabla 50--:
58
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
r = 0,39.
Este resultado indica que existe una correlación positiva, aunque ésta no sea muy
alta. Acompañamos este resultado con un gráfico de dispersión –vid. Gráfico 52-.
GRÁFICO DE DISPERSIÓN TAMAÑO MUNICIPIOVALORACIÓN WEB
250.000
200.000
150.000
100.000
50.000
0
0
5
10
15
20
25
30
Gráfico 52: Gráfico de dispersión de la relación entre tamaño de los municipios donde se ubican los
institutos de secundaria y la valoración global obtenida por sus respectivas web.
3.8.3- Tipo de comunicación unidireccional o bidireccional
El avance de las TICs permite hoy en día que la comunicación a través de una
página web no sea sólo unidireccional. La posibilidad, por parte del usuario, de
aportar información e interaccionar con la página es lo que se conoce como la
web
2.0
y
se
facilita
mediante
la
existencia
de
chats,
blogs,
wikis,
videoconferencias, enlaces a páginas web de alumnos, etc.
Entre los contenidos analizados algunos facilitan una comunicación bidireccional,
mientras que otros sólo permiten una comunicación unidireccional donde el usuario
de la web es un mero espectador.
Algunas de las variables estudiadas en este trabajo facilitan la interacción con el
usuario, como son: enlace web al Programa Educa; e-learning/aula virtual; web 2.0
(blogs, wikis); e intranet.
Se han estudiado de forma individual en apartados anteriores ya que algunos son
contenidos de tipo administrativo y otros son contenidos de tipo educativo.
59
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
En este apartado, vamos a agruparlos para estudiar por un lado los contenidos
unidireccionales, por otro los bidireccionales y poder comparar los resultados.
3.8.3.1.- Exposición de los resultados
Se han agrupado en dos tablas los datos de los contenidos unidireccionales – vid.
Tabla 52– y los de los contenidos bidireccionales –vid. Tabla 53-. En dos gráficos se
reflejan estos resultados -vid. Gráficos 53 y 54-.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Concursos
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Revista escolar
X
X
X
Unidades Didácticas
X
X
X
Proyectos
X
Actividades extraescolares
X
X
X
Orientación: P.A.D, P.A.T.,
P.O.A.P.
X
X
X
P.E.C, P.C.C., R.R.I.,...
X
X
X
Tablón de anuncios
X
X
Servicios del centro
X
Asociación de padres y
madres
Temas administrativos
X
Organigrama
Historia del instituto
X
Materiales curriculares
IES Julio
Caro
Baroja
IES
Marques
de Villena
IES
Navarro
Villoslada
IES Pablo
Sarasate
IES Padre
MoretIrubide
IES Pedro
de Ursua
IES Plaza
de la Cruz
IES Ribera
Del Arga
IES
Sancho III
X
X
Enlaces a otros sitios web
IES Ega
Horarios y/o calendarios
IES B.H.I.
Eunate
IES B.H.I.
Iturrama
IES B.H.I.
Tierra
Estella
IES
Benjamin
de Tudela
IES
Bigarren
Hezkuntza
ko
Institutua
Amazabal
Presentación
Mapa web
Nombre
Contexto del entorno
Tabla 52: contenidos de tipo unidireccional de las páginas web
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
60
X
X
X
X
X
X
X
X
Concursos
X
X
Revista escolar
X
X
Unidades Didácticas
X
Materiales curriculares
X
Enlaces a otros sitios web
X
Proyectos
X
Actividades extraescolares
X
X
Orientación: P.A.D, P.A.T.,
P.O.A.P.
X
P.E.C, P.C.C., R.R.I.,...
X
Tablón de anuncios
X
Servicios del centro
X
X
Asociación de padres y
madres
IES Zizur
X
Temas administrativos
X
Horarios y/o calendarios
X
Organigrama
Presentación
IES Valle
Del Ebro
Historia del instituto
Mapa web
Nombre
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Contexto del entorno
Esther García Romero
X
X
X
X
X
X
IES B.H.I. Iturrama
Intranet (profesores y
administración del centro)
X
Paginas de alumnos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
IES B.H.I. Eunate
E Learning / Aula virtual
Nombre
Enlace a web Programa
Educa
Tabla 53: contenidos de tipo bidireccional de las páginas web
X
IES B.H.I. Tierra Estella
X
IES Benjamin de Tudela
X
X
X
X
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua
Amazabal
X
IES Ega
X
X
IES Julio Caro Baroja
X
IES Marques de Villena
X
IES Navarro Villoslada
X
IES Pablo Sarasate
X
IES Padre Moret-Irubide
X
IES Pedro de Ursua
X
X
X
X
IES Plaza de la Cruz
X
X
X
X
IES Ribera Del Arga
X
IES Sancho III El Mayor
X
IES Valle Del Ebro
X
X
X
X
IES Zizur
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
61
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Conte
enidos unidirreccionaless
Mapa web
IES B.H.I. Eunatte
Presentación
IES B.H.I. Iturrama
Contexto del entorno
IES B.H.I. Tierra Estella
Historia del insstituto
IES Benjaamin de Tudela
Organigrama
a
IES Bigarren Hezkuntzakko ua Amazabal
Institutu
Horarios y/o calendarios
c
IES Egga
Temas administrativos
IES Julio Caro Barojja
e padres y ma
adres
Asociación de
IES Marq
ques de Villena
Servicios del centro
c
IES Navvarro Villoslada
Tablón de anu
uncios
P.E.C, P.C.C., R.R.I.,...
IES Pablo Sarasatte
Orientación:
P
P.A.D, P.A.T., P.O.A.P.
IES Padre Moret‐Irubide
Actividades extraescolares
e
IES P
Pedro de Ursua
Proyectos
IES P
Plaza de la Cru
uz
os sitios web
Enlaces a otro
IES R
Ribera Del Argga
Materiales curriculares
ácticas
Unidades Didá
IES Sanccho III El Mayo
or
Revista escola
ar
IES Valle Del Ebrro
Concursos
IES Zizu
ur
0
5
10
15
20
G
Gráfico
53: con
ntenidos de tip
po unidireccional de las pág
ginas web
62
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Conte
enidos bidirreccionaless
IES B.H.II. Eunate
IES B.H.I. IIturrama
IES B.H.I. Tierrra Estella
IEES Benjamin de Tudela
IES Bigarren Hezkkuntzako …
IES Ega
Enlace a web Programa
P
Educa
IES Julio Carro Baroja
E Learning / Aula virtual
IEES Marques de Villena
IES Navarro V
Villoslada
W
Web
2.0 (blogs,, wikis,...)
IES Pablo Sarasate
Paginas de alum
mnos
IES Padree Moret‐
Irub
bide
In
ntranet (professores y
a
administración
del
c
centro)
IES Pedro d
de Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribera Del Arga
IES Sancho III EEl Mayor
IES Valle Del Ebro
IES Zizur
0
1
2
3
4
5
G
Gráfico
54: con
ntenidos de tip
po bidireccion
nal de las páginas web
S
Se
ha rea
alizado una
a tabla –vid.
–
Tabla 54– con la suma de contenidos
u
unidireccion
nales y bidirreccionales de cada web
w
y sus co
orrespondie
entes porcentajes.
63
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Nombre
Contenidos
bidireccionales
Contenidos
unidireccionales
Tabla 54: nº de contenidos unidireccionales y bidireccionales de cada web. El porcentaje se calcula
sobre el número total de ítems estudiados: 19 en el caso de contenidos unidireccionales, y 5 en el caso
de contenidos bidireccionales.
Ud.
%
Ud.
%
IES B.H.I. Eunate
9
47%
3
60%
IES B.H.I. Iturrama
17
89%
1
20%
IES B.H.I. Tierra Estella
8
42%
3
60%
IES Benjamin de Tudela
8
42%
2
40%
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
9
47%
1
20%
IES Ega
10
53%
2
40%
IES Julio Caro Baroja
11
58%
3
60%
IES Marques de Villena
15
79%
3
60%
IES Navarro Villoslada
11
58%
3
30%
IES Pablo Sarasate
11
58%
2
40%
IES Padre Moret-Irubide
14
74%
2
40%
IES Pedro de Ursua
8
42%
4
80%
IES Plaza de la Cruz
12
63%
4
80%
IES Ribera Del Arga
5
26%
1
20%
IES Sancho III El Mayor
10
53%
1
20%
IES Valle Del Ebro
15
79%
4
80%
IES Zizur
15
79%
3
60%
3.8.3.2- Análisis de datos
Se
ha
calculado
la
media
aritmética
de
contenidos
unidireccionales
y
bidireccionales tanto en unidades como en porcentajes con los datos obtenidos de
la tabla anterior –vid. Tabla 54-:
Media aritmética de contenidos unidireccionales = 11,06 Ud.= 58,18%
Media aritmética de contenidos bidireccionales = 2,47 Ud.= 49,41%
En las siguientes tablas se puede observar una comparativa de los porcentajes en
cada página –vid. Gráficos 55 y 56-, y en la media aritmética de cada uno de estos
conceptos –vid. Tablas 57 y 58-.
64
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
% Contenidos
nales
bidireccion
% Co
ontenidos un
nidirecciona
ales
IES B.H.I. Eunate
IES B.H.I. Iturrama
IES B.H.I. Tie
erra Estella
IES Be
enjamin de…
IE
ES Bigarren…
IES Ega
IES Julio Caro
C
Baroja
IES Marques
M
de…
o Villoslada
IES Navarro
PRESENTES
IES Pablo Sarasate
AUSENTE
ES
IES Padre Moret-…
IES Pedro
o de Ursua
IES Plaza de la Cruz
a Del Arga
IES Ribera
IES Sancho III El Mayor
IES Vallle Del Ebro
IES Zizur
0%
%
50%
100%
G
Gráfico
55
0%
50%
100
0%
Gráfico 56
% Con
ntenidos unidireccionalles
% Con
ntenidos bidireccionaless
42%
4
49%
PRESE
ENTES
PRE
ESENTES
AUSSENTES
51%
AUSE
ENTES
58%
G
Gráfico
57
Gráfico
G
58
S atendem
Si
mos los valo
ores 11,06 y 2,47, co
orrespondien
ntes a la m
media aritm
mética
e
expresada
anteriormen
nte en unid
dades: el 82
2% del conttenido de las páginass es de
65
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
t
tipo
unidirec
ccional, mientras que sólo un 18%
% se dedic
ca a temas bidireccion
nales –
v
vid.
Gráfico
o 59-. Sin em
mbargo, fijá
ándonos los valores 58
8,18% y 49,41% de la media
a
aritmética
e
expresada
en porcenttajes, las webs
w
ofrecen un 54% d
de los contenidos
u
unidireccion
nales que se solicitaba
an en este estudio,
e
frente a un 46
6% de contenidos
b
bidirecciona
ales –vid grá
áfico 60-.
Proporción de contenidos
c
relativ
vos a los inv
vestigados
Prop
porción de contenidos
c
absolutos
18%
Unidireccionales
46%
Unidireccio
onales
Bidireccionales
Bidireccion
nales
54%
82%
G
Gráfico
59
Gráfico 60
Y que el número
Ya
n
de ítems analizados en cada
c
caso no es el miismo, la cantidad
a
absoluta
de
e contenido
os encontra
ada no resu
ulta significa
ativa a la hora de com
mparar
r
resultados.
Así que no
os vamos a centrar en
n los resulta
ados referid
dos al porc
centaje
s
sobre
el tota
al de los ítem
ms estudiad
dos –vid grá
áfico 60-.
S ha calcu
Se
ulado el co
oeficiente de ponderac
ción de Pearson (r) co
on los datoss de la
t
tabla
54 –v
vid. Tabla 545 para observar
o
si existe relac
ción entre las página
as que
o
ofrecen
ma
ayor contenido absoluto de tipo un
nidirecciona
al o bidireccional:
r = 0,17.
E
Este
resultad
do indica que
q
existe una correlac
ción positiva
a, aunque é
ésta es muy
y baja.
A
Acompaña
mos este re
esultado con
n un gráfico
o de disperssión –vid. Grráfico 61-.
66
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
GRÁFICO DE DISPERSIÓN CONTENIDOS
UNIDIRECCIONALES-BIDIRECCIONALES
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
0
5
10
15
20
Gráfico 61: Gráfico de dispersión de la relación de contenidos de tipo unidireccional o bidireccional en
las páginas web
3.8.4- Tipo de contenidos administrativos o educativos
El primer uso que se dio a los ordenadores en los centros educativos fue el de
agilizar los temas administrativos. La informática y las habilidades de sus usuarios han
evolucionado
y,
con
estos
cambios,
se
han
disparado
las
posibilidades
pedagógicas.
Estudiando la proporción que dedican las webs a temas administrativos y a
contenidos educativos, podemos observar la evolución de las TICs en los IES hacia
un mayor aprovechamiento de las posibilidades que ofrece internet para una
educación sin barreras temporales ni físicas.
3.8.4.1.- Exposición de los resultados
En epígrafes anteriores, hemos estudiado los contenidos de información general y
administración –vid. § 3.4- y los contenidos educativos –vid. § 3.6-. Ahora vamos a
realizar una comparativa entre los resultados antes expuestos.
Se agrupan en una tabla los resultados obtenidos para cada una de esas variables
–vid. Tabla 55-, y se genera un gráfico que compara el número de ítems de cada
uno de esos tipos de contenidos –vid. Gráfico -62.
67
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Nombre
IES B.H.I. Eunate
IES B.H.I. Iturrama
IES B.H.I. Tierra Estella
IES Benjamin de Tudela
IES Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
IES Ega
IES Julio Caro Baroja
IES Marques de Villena
IES Navarro Villoslada
IES Pablo Sarasate
IES Padre Moret-Irubide
IES Pedro de Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribera Del Arga
IES Sancho III El Mayor
IES Valle Del Ebro
IES Zizur
Contenidos
educativos
Contenidos
administrativos
Tabla 55: nº de contenidos administrativos y educativos de cada web. El porcentaje se calcula sobre el
número total de ítems estudiados: 11 en el caso de contenidos administrativos, y 8 en el caso de
contenidos educativos
Ud.
%
Ud.
%
6
10
6
5
6
9
10
10
6
7
11
5
9
4
6
9
8
55%
91%
55%
46%
55%
82%
91%
91%
55%
64%
100%
46%
82%
36%
55%
82%
73%
5
4
4
2
2
1
3
5
5
4
2
6
3
1
2
6
5
28%
22%
22%
11%
11%
6%
17%
28%
28%
22%
11%
33%
17%
6%
11%
33%
28%
68
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
Conte
enidos de in
nformación general
y admiinistración
Contenidoss educativos
IES B.H.II.
Eunate
e
IES B.H.I.
a
Iturrama
Presentación
IES B.H.I.
Tierra Estella
a
Enlaces a ottros
sitios web
Contexto de
el
entorno
IES Benjamin
n
de Tudela
IES Bigarren
n
Hezkuntzak…
…
Materiales
curriculares
Historia del
instituto
a
IES Ega
Unidades
Didácticas
Organigram
ma
Revista esco
olar
IES Julio Caro
o
Baroja
Horarios y/o
o
calendarios
IES Marques
de Villena
IES Navarro
o
Villoslada
Concursos
Temas
vos
administrativ
IES Pablo
o
Sarasate
e
E Learning / Aula
virtual
Asociación de
padres y
madres
IES Padre
e
Moret-…
…
IES Pedro de
e
Ursua
Web 2.0
(blogs, wikis,,...)
Servicios del
centro
IES Plaza de
e
la Cruz
Paginas de
alumnos
Tablón de
anuncios
a
IES Ribera
Del Arga
a
IES Sancho III
El Mayor
IES Valle De
el
Ebro
IES Zizu
ur
0
5
10
15
0
5
10
Gráfico 62: co
G
omparativa de
el número de ítems de conttenidos de información gen
neral y de con
ntenidos
e
educativos
3
3.8.4.2Análisis de dato
os
S ha calc
Se
culado la media
m
aritm
mética de contenidoss de inform
mación gen
neral y
a
administrac
ión, y educ
cativos tanto
o en unidad
des como en
e porcenta
ajes con loss datos
o
obtenidos
d la tabla anterior
de
a
–vid
d. Tabla 55-:
69
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
M
Media
aritm
mética de co
ontenidos administrativ
a
vos = 7,47 Ud.= 67,91%
M
Media
aritm
mética de co
ontenidos educativos
e
= 3,53 Ud.= 19,61%
E los siguie
En
entes gráfico
os se puede
e observar una
u
compa
arativa de lo
os porcenta
ajes en
c
cada
págin
na –vid. Grá
áficos 63 y 64-,
6 y en la media
m
aritm
mética de cada uno de
e estos
c
conceptos
–
–vid.
Gráficos 65 y 66-.
Co
ontenidos educativos
Contenidos ad
dministrativo
os
IES B.H.I. Eunate
IES B.H.I. Iturrama
IES B.H.I. Tie
erra Estella
IES Be
enjamin de…
IE
ES Bigarren…
IES Ega
IES Julio Caro
C
Baroja
IES Marques
M
de…
IES Navarro
o Villoslada
prese
entes
IES Pablo Sarasate
ausentes
IES Padre Moret-…
IES Pedro
o de Ursua
IES Plaza de la Cruz
IES Ribera
a Del Arga
IES Sancho III El Mayor
IES Vallle Del Ebro
IES Zizur
0%
%
G
Gráfico
63
50%
100%
0%
50%
10
00%
Gráfico 64
70
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
ÚBLICOS DE NA
AVARRA.
IN
% Con
ntenidos adm
ministrativos
ontenido ed
ducativo
% Co
20%
32%
prese
entes
presen
ntes
ausentes
ausenttes
68
8%
80%
G
Gráfico
65
Grráfico 66
S atendem
Si
mos los valores 7,47 y 3,53, corrrespondien
ntes a la m
media aritm
mética
e
expresada
a
anteriormen
nte en unidades, la pro
oporción en
ntre estas dos variabless es de
u 68% pa
un
ara contenidos adm
ministrativos frente a un 32% para contenidos
-vid. Gráfic
e
educativos,
co 67-. Sin embargo,
e
fijjándonos lo
os valores 67
7,91% y 19,6
61% de
la
a media aritmética
a
e
expresada
e porcenttajes, las webs
en
w
ofrece
en un 78% de los
c
contenidos
administrattivos que se
e solicitaba
an en este estudio, fre
ente a un 22%
2
de
c
contenidos
educativoss –vid gráfico 68-.
porción de contenidoss
Prop
utos
absolu
porción de contenidos
c
Prop
relatiivos a los inv
vestigados
22%
32%
Administraativos
Administtrativos
Educativ
vos
Educativoss
68%
G
Gráfico
67
78%
Grráfico 68
A igual que
Al
q
ocurría
a al estab
blecer una
a compara
ativa entre
e los contenidos
u
unidireccion
nales y bidireccionaless –vid § 3.8..3.2-, el núm
mero de ítems analizad
dos en
c
cada
caso no es el mismo, luego
o la cantida
ad absoluta
a de conten
nidos encon
ntrada
n resulta significativa
no
s
a a la hora
a de comp
parar resulta
ados. Así q
que nos vamos a
c
centrar
en lo
os resultado
os referidos al porcenta
aje sobre el total de loss ítems estud
diados
–
–vid
gráfico
o 68-.
S ha calcu
Se
ulado el co
oeficiente de ponderac
ción de Pearson (r) co
on los datoss de la
t
tabla
55 –v
vid. Tabla 555 para observar
o
si existe relac
ción entre las página
as que
o
ofrecen
ma
ayor contenido absoluto de tipo administrativ
vo o educattivo:
71
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
r = 0,07.
Este resultado indica que existe una correlación positiva, aunque es tan baja que se
acerca al valor 0. Acompañamos este resultado con un gráfico de dispersión –vid.
Gráfico 69-.
GRÁFICO DE DISPERSIÓN CONTENIDOS
ADMINISTRATIVOS-EDUCATIVOS
7
6
5
4
3
2
1
0
0
2
4
6
8
10
12
Gráfico 69: Gráfico de dispersión de la relación de contenidos de tipo administrativo o educativo en las
páginas web
3.9- AGRUPACIÓN DE LOS RESULTADOS
A lo largo del epígrafe 3 (vid. § 3) se han ido exponiendo y analizando, de forma
pormenorizada, los datos obtenidos de las páginas web de los IES. En este
apartado, se van a aglutinar esos resultados.
En la siguiente tabla –vid. Tabla 56-, se agrupan los datos obtenidos, mostrando en
la columna izquierda, los tipos de contenidos buscados en las web; en la segunda
columna, el número de páginas web que los ofrecían; en la columna derecha, los
resultados expresados en forma de porcentaje respecto al número total de páginas
estudiadas. Se ha expresado, de forma gráfica –vid. Gráfico 70-, el porcentaje de
páginas web que ofrecen cada uno de los contenidos estudiados a lo largo de este
trabajo.
72
Esther García Romero
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INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
Tabla 56: número y porcentaje de webs de los IES públicos Navarros que ofrecen determinados
contenidos.
IDIOMA DE NAVEGACIÓN
castellano
16
94%
euskera
7
41%
Idioma extranjero
1
6%
DISEÑO
fondo y texto, calidad baja
2
12%
fondo y texto, calidad media
7
41%
fondo y texto, calidad alta
8
47%
facilidad de navegación, calidad baja
2
12%
facilidad de navegación, calidad media
10
59%
facilidad de navegación, calidad alta
5
29%
fecha de creación
5
29%
fecha de actualización
2
12%
mapa de sitio web
5
31%
CONTENIDOS DE INFORMACIÓN GENERAL Y ADMINISTRACIÓN
presentación
13
76%
contexto del entorno
9
53%
historia del instituto
7
41%
organigrama
10
59%
horarios y/o calendarios
16
94%
temas administrativos
14
82%
asociación de padres y madres
10
59%
servicios del centro
10
59%
tablón de anuncios
15
88%
enlace a web de Programa Educa
15
88%
intranet (profesores y administración del IES)
8
47%
CONTENIDOS DE SEÑAS DE IDENTIDAD
P.E.C., P.C.C., R.R.I.
13
76%
orientación: P.A.D., P.A.T., P.O.A.P.
4
24%
actividades extraescolares
13
76%
proyectos
8
47%
CONTENIDOS EDUCATIVOS
enlaces a páginas de alumnos
0
0%
enlaces a otros sitios web
17 100%
materiales curriculares
8
47%
unidades didácticas
3
18%
revista escolar
8
47%
concursos
5
29%
e-learning / aula virtual
8
47%
web 2.0 (blogs, wikis,...)
11
65%
73
E
Esther
García Romero
R
INTERNET, HERRAMIE
ENTA PARA UN
NA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
M
NVESTIGACIÓN
N DE PÁGINASS WEB DE IES PÚ
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% de pág
ginas web que
q
ofrecen
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IDIOMA DE NAVEGACIÓN
castella
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eusk
kera
extranjjero
DISE
EÑO
fondo y te
exto, calidad baja
b
fondo y textto, calidad me
edia
fondo y te
exto, calidad alta
a
facilidad
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b
facilidad de
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ón, calidad me
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ción, calidad alta
a
facilida
fe
echa de creac
ción
fecha de actualizac
ción
m
mapa
de sitio web
w
CONTENIDOS DE AD
DMINISTRACIÓ
ÓN E…
presentac
cion
con
ntexto del ento
orno
historia del instittuto
organigra
ama
horario
os y/o calenda
arios
Disponible
temas administratiivos
No disponible
a
asociación
de
e padres y mad
dres
se
ervicios del cen
ntro
tablón de anunc
cios
enla
ace a web de Programa Edu
uca
intranet (proffesores y admiinistración del IES)
CONTE
ENIDOS DE SEÑ
ÑAS DE IDENTID
DAD
P..E.C., P.C.C., R.R.I.
R
orie
entación: P.A.D
D., P.A.T., P.O.A
A.P.
actividad
des extraescola
ares
proyec
ctos
CONTENID
DOS EDUCATIV
VOS
enlaces a pág
ginas de alum
mnos
enlaces a otros sitios web
w
mate
eriales curricula
ares
unidades didácticas
revista esco
olar
concursos
e-learrning / aula virttual
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2 (blogs, wikiss,...)
0%
100%
Gráfico 70: porrcentaje de pá
G
áginas web de
e IES públicos navarros
n
que ofrecen
o
cada uno de los
c
contenidos
analizados en este trabajo.
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Esther García Romero
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INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
4- DISCUSIÓN
Como se ha indicado en § 2.3, se ha realizado una investigación mixta, cualitativa y
cuantitativa de tipo “es post facto” o descriptivo centrada en analizar los
contenidos de páginas web de institutos navarros. El presente estudio se ha limitado
a los centros públicos que imparten Enseñanza Secundaria Obligatoria y
Bachillerato (IES) en Navarra y que poseen página web. Los datos de los centros
educativos estudiados proceden de la página web “navarra.es”11, se han
completado con el buscador Google y comprobado en internet.
A lo largo de este trabajo se han ido exponiendo y analizando, de forma
pormenorizada, los datos obtenidos de las páginas web de los IES (vid. § 3) en sus
respectivos epígrafes “exposición de los resultados” y “análisis de los datos”. En este
apartado, se va a realizar una valoración más global de esos resultados,
comparándolos con los que se ofrecen en otro estudio realizado sobre las páginas
web de los IES de Castilla y León (Encinas, 2011).
4.1- IDIOMA DE NAVEGACIÓN
A pesar de la coexistencia de dos idiomas oficiales en Navarra, según las zonas, en
una de las páginas estudiadas (que supone un 6% del total) no se ofrece la
posibilidad de navegar en castellano, con lo que se está privando de un medio de
comunicación con el centro a padres o tutores de alumnos que no conozcan ese
idioma. Por otro lado, sólo existen 7 webs (un 41% del total) que ofrecen la
navegación en euskera.
Varios IES navarros imparten programas de enseñanza en idiomas extranjeros y, sin
embargo, sólo se ha encontrado una página (un 6% del total) en la que se ofrece la
posibilidad de navegar en lenguas extranjeras desde su página de inicio.
Página oficial de Gobierno de Navarra que funciona como canal de
comunicación y servicios, promovido por esta institución con el fin de acercar la
Administración a los ciudadanos y facilitar su relación con los mismos (Gobierno de
Navarra, 2006)
11
75
Esther García Romero
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INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
No se han podido comparar estos resultados con los reflejados en el estudio
realizado en Castilla y León (Encinas, 2011), por dos motivos: en dicha autonomía
sólo hay un idioma oficial; y en ese trabajo no se ha tenido en cuenta la oferta de
idiomas extranjeros para la navegación de las webs.
4.2- DISEÑO
En cuanto a la facilidad de lectura debido a la elección de fondo y texto
(vid. § 3.3.1), la mayoría de las páginas ofrecen una calidad alta (un 47%),
una gran proporción (el 41%) ofrecen una calidad media, y sólo un 2%
muestran una baja calidad. Por lo que hemos podido observar, la mayoría
de las páginas utilizan de forma correcta el fondo para dar una ubicación
adecuada al resto de los elementos, no obstaculizando ni quitando
protagonismo a la trasmisión de información.
En el estudio de Castilla y León (Encinas, 2011), aunque existe un epígrafe
llamado “cuidar la utilización de los colores en textos, tablas y páginas”, no
podemos establecer una comparativa con nuestra investigación. Dicho
trabajo enfoca este tema desde un punto de vista más subjetivo. Habla de
efectos estéticos y da opiniones personales, sin aportar datos estadísticos
sobre los hallazgos encontrados.
La facilidad de navegación (vid. § 3.3.2) se debe a un tema técnico del
diseño de las páginas y a la elección más o menos acertada del sistema
elegido. En algunos casos, las páginas no se crean desde cero, sino que sus
creadores se apoyan en plantillas. En esos casos, esa elección condicionará
la forma de navegar por la web. En este estudio, se ha comprobado que la
gran mayoría de las páginas analizadas (un 59%) ofrecen una facilidad de
navegación de calidad media y, por lo tanto, aceptable pero mejorable.
En este caso, tampoco podemos comparar estos resultados con los de
Castilla y León (Encinas, 2011).
La existencia de fechas de creación y de actualización de las webs (vid. §
3.3.3) es importante para que el usuario pueda conocer la validez de la
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Esther García Romero
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INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
información recibida. Sólo un 29% de las páginas informan sobre la fecha de
su creación, y en apenas un 12% consta la fecha de actualización.
En el estudio de las páginas de Castilla y León (Encinas, 2011), figura que:
“El dato significativo son esos 72 centros (34%) que no ofrecen
datos actualizados, sobre sus actividades en la web”.
Según estos datos, en las páginas de Castilla y León existe un 66% que
ofrecen información sobre su fecha de actualización, frente a sólo un 12% en
Navarra.
El mapa de sitio web es un elemento que facilita el acceso a la información
de una página. Sólo un 31% de las webs lo contienen.
Tampoco, en este caso, hemos encontrado resultados sobre este aspecto
en el otro trabajo (Encinas, 2011).
4.3- CONTENIDOS DE INFORMACIÓN GENERAL Y ADMINISTRACIÓN
En el trabajo de Castilla y León (Encinas, 2011) aparecen tabulados de forma global
los resultados del número y porcentaje de secciones que contienen las páginas,
pero sin hacer indicaciones más precisas. Describe cómo son y cómo deberían ser
estos contenidos, pero no ofrece datos para poder cuantificar su presencia de
forma concreta. No se puede, por lo tanto, realizar comparaciones con los
resultados encontrados en Navarra durante este trabajo.
Los datos recabados en este estudio se expusieron y analizaron en el epígrafe § 3.4
y se recogen, de forma resumida, en la tabla 56. Cabe destacar la alta presencia
(un 94%) de información sobre horarios y/o calendarios, tablones de anuncios (88%)
y enlaces al Programa Educa (88%). Excepto en el caso de “historia del instituto”
(41%) y el acceso a intranet (47%), el resto de los contenidos están presentes en más
del 50% de las páginas estudiadas.
77
Esther García Romero
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INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
4.4- CONTENIDOS DE SEÑAS DE IDENTIDAD
En este caso, en el estudio de Castilla y León (Encinas, 2011), se refleja de forma
numérica y porcentual la cantidad de webs que ofrecen el Proyecto Educativo, la
Programación General Anual y el Reglamento de Régimen Interno. Aunque las
denominaciones de estos documentos no coincidan de forma literal con las de los
documentos que hemos analizado en nuestro estudio, podemos realizar una
comparativa en cuanto a su presencia en las webs.
En el otro estudio (Encinas, 2011) se afirma que “los centros que no dan difusión a
ninguno de estos documentos asciende a casi el 50%”. En Navarra, sin embargo,
sólo existe un 24% de páginas que no ofrecen ninguno de estos tres documentos -en
nuestro caso: Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.); proyecto Curricular de Centro
(P.C.C.); y Reglamento de Régimen Interno ( R.R.I.)-.
Respecto a documentos referidos a la orientación, información sobre actividades
extraescolares y proyectos, no hay información en el otro trabajo (Encinas, 2011), de
modo que no podemos establecer comparaciones.
En Navarra, los resultados relativos a documentos de orientación son bajos (sólo el
24%), las actividades extraescolares están muy presentes en las páginas (un 76%) y
los proyectos se muestran en un 47% de las web.
4.5- CONTENIDOS EDUCATIVOS
Siguiendo con la comparativa de resultados con el trabajo de Castilla y León
(Encinas, 2011), en este caso, sí hay datos sobre la presencia de web 2.0, revista y elearning. Podremos relacionarlos con los encontrados en Navarra.
Respecto al e-learning, el otro estudio (Encinas, 2011) indica que:
“Llama mucho la atención, en cualquier caso, que casi 3/4 de
los institutos carezca de un Aula Virtual a estas alturas del siglo.
Más llamativo aún es que entre los centros que carecen de
Aula Virtual haya al menos 2 que impartan Educación a
Distancia”.
78
Esther García Romero
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INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
En Navarra, las cifras son más esperanzadoras, ya que un 47% de los centros
estudiados ofrecen algún tipo de enseñanza e-learning o aulas virtuales a
través de sus páginas web.
El estudio de Castilla y León (Encinas, 2011) aporta el siguiente dato respecto
a la revista:
“La elección de este item vino marcada por considerar que la
presencia de una publicación periódica podría ser un buen
indicio de cierto nivel en las actividades complementarias no
estrictamente lectivas.
Si se da por válida la consideración anterior, no deja de ser un
dato muy positivo que un 37,6% de los centros cuente con una
revista, conociendo el esfuerzo y dedicación voluntaria que
suponen.”
En Navarra, la revista escolar está presente en un 47% de las webs
analizadas.
En cuanto a la web 2.0, en Castilla y León (Encinas, 2011) “casi 3/4 de las
webs de los institutos de Castilla y León parece desconocer la existencia de
un océano como el de la Web 2.0, al menos institucionalmente.”
Sin embargo, la web 2.0 está presente en un 65% de las páginas de los IES
navarros.
De entre el resto de contenidos, cabe destacar la total ausencia de enlaces
a webs de alumnos en las páginas de los institutos navarros (0%), teniendo
en cuenta que el 100% de los IES ofrecen enlaces a otras páginas web.
También llama la atención la escasa aportación de unidades didácticas
(sólo un 18%). El dato de la presencia de referencias a concursos es un poco
mejor (un 29%). Los materiales curriculares se ofrecen en un 47% de los casos.
4.6- VALORACIÓN GENERAL DE LAS PÁGINAS WEB
En el epígrafe § 3.7, se realiza un estudio global de los contenidos encontrados en
las páginas web de los IES públicos navarros para poder dar una calificación o
valoración global a cada página. En dicho epígrafe se tabulan y representan de
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Esther García Romero
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INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
forma gráfica los resultados. Hay que resaltar que la media aritmética de estos
resultados es de 17,7 sobre 33, con lo que podemos considerar que las páginas web
de Navarra ofrecen un nivel medio en cuanto a contenidos.
4.7- CRUCE DE DATOS
En el epígrafe § 3.8 se realizó un cruce de datos para comprobar: la posible
influencia de los datos generales de los IES, como su tamaño o el municipio en el
que están ubicados, en proporción con la calidad de sus webs; el tipo de
comunicación unidireccional o bidireccional que facilitan las páginas a sus usuarios;
la proporción que existe entre los contenidos de tipo administrativo y los educativos.
Para analizar estas posibles relaciones, se tabularon resultados y se realizaron
gráficos. También, se calcularon medias aritméticas y coeficientes de ponderación
de Pearson.
En los dos primeros casos (la comparación entre el tamaño del centro o el tamaño
del municipio en el que se ubica el centro, y la valoración de la web), los resultados
indican que existe una relación, aunque no sea determinante, entre el tamaño del
centro y/o del municipio en el que está ubicado y la valoración de su web.
Se observa que las webs de IES de Navarra han empezado a dar importancia a la
comunicación bidireccional (interacción del usuario con la página). El valor que
alcanza el porcentaje de contenidos de tipo bidireccional es de un 46%, muy
cercano al 54% que consigue la comunicación unidireccional.
Por otro lado, vemos claramente que las páginas siguen dando más importancia a
los contenidos de tipo administrativo que a los educativos.
80
Esther García Romero
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INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
5- CONCLUSIONES
Este trabajo se ha centrado en averiguar cómo utilizan los Institutos de Enseñanza
Secundaria de Navarra las herramientas TIC en el proceso de enseñanzaaprendizaje a través de sus páginas web.
Para alcanzar este objetivo, se ha realizado una investigación mixta (cualitativa y
cuantitativa) de tipo descriptivo sobre la totalidad de las webs de centros públicos
que imparten Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato (IES) en Navarra y
que poseen página web.
Se ha desarrollado un instrumento de valoración que, a lo largo del proceso, ha
demostrado ser efectivo. Está compuesto por 42 indicadores dispuestos en cinco
grupos: “datos de los centros”, “idioma”, “fecha”, “diseño”, y “contenidos”.
A través del estudio detallado de cada página web, se ha obtenido una visión
global de su realidad y de su relación con el uso de las herramientas TIC por parte
de los centros educativos.
Sólo se ha encontrado un trabajo similar en España, pero su enfoque resultó ser más
cualitativo y subjetivo que cuantitativo, con pocos datos medibles con los que
establecer una comparativa adecuada. La bibliografía también ha demostrado ser
escasa.
5.1- CONCLUSIONES DEL TRABAJO
5.1.1- Conclusiones específicas
Se ha comprobado el uso que hacen los IES de sus páginas web para darse a
conocer al público a través de algunos de los datos obtenidos en “contenidos de
información general y administración”. Está claro que la gran mayoría de los
institutos utilizan sus webs para presentarse al usuario (76%), y como expositor de su
tablón de anuncios (88%) o de sus horarios y calendarios (94%). También abundan
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las páginas que ofrecen documentos como P.E.C. 12, P.C.C. 13, R.R.I. 14, P.A.D. 15, P.A.T.
16
o P.O.A.P.
17
(76%). Parece que conceden menos importancia a informar sobre
otros servicios del centro (59%), el organigrama (59%) o el contexto del entorno del
centro (53%). Son menos los que cuentan la historia del instituto (41%).
Respecto a los idiomas que ofrecen las páginas web para su navegación: un 94%
permiten navegar en castellano; un 41% de ellas posibilitan la navegación en
euskera; y sólo un 6% dejan escoger un idioma extranjero.
Navarra es una comunidad autónoma donde coexisten dos idiomas oficiales según
zonas geográficas. Pero la realidad social indica que gran número de personas que
viven en zonas mixtas no dominan el euskera. El hecho de que exista alguna página
web en la que resulte imposible escoger el castellano como idioma vehicular,
implica que habrá padres o tutores de alumnos que no puedan utilizar esta vía de
comunicación con el centro educativo de sus hijos. Otro tema a tener en cuenta,
es que en Navarra existen varios IES que ofrecen estudios bilingües (en idiomas
extranjeros) y cuyas páginas no posibilitan navegar en esos idiomas.
La calidad de la presentación de las páginas web se ha estudiado a través de unos
indicadores agrupados en “diseño”: el 47% de los IES consiguen que sus páginas
sean fácilmente legibles gracias a la relación fondo-texto; en la mayoría de las web
(59%) el sistema de navegación escogido es aceptable, pero claramente
mejorable; sorprende la falta de información sobre la fecha de actualización de las
páginas, sólo presente en un 12% (la fecha de actualización es básica para saber si
Proyecto Educativo de Centro,
institucionales de un centro escolar.
12
documento
que
recoge
las
directrices
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adaptan las directrices establecidas
por la administración educativa a la realidad y las circunstancias particulares de
cada centro escolar.
13
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una
serie de reglas, normas y procedimientos para que la estructura del centro sea
operativa.
14
15 P l a n d e A t e n c i ó n a l a D i v e r s i d a d , d o n d e s e r e c o g e n l a s m e d i d a s p l a n i f i c a d a s
para atender a las necesidades educativas del alumnado.
16 P l a n
de Acción Tutorial, donde se agrupan y sistematizan las actuaciones
previstas para garantizar la personalización del proceso educativo de los alumnos.
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la
toma de decisiones sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
17
82
Esther García Romero
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INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
los contenidos son obsoletos); y existe mapa de sitio web en un 31% de las webs que
facilita la localización de la información.
Entre las gestiones administrativas, destaca el enlace a la página web del Programa
Educa18, presente en el 88% de las páginas. Le siguen, con un 82%, otros temas
administrativos. En un 59% de las webs se dedica un espacio a la asociación de
padres y madres, y un 47% de las páginas disponen de intranet para gestiones entre
profesores y la administración del centro.
En el 100% de las páginas estudiadas existen enlaces a otras páginas webs. Estos
tipos de enlaces son abundantes y variados, destacando los correspondientes a
organismos oficiales, a páginas o blogs de profesores y a utilidades educativas. No
se ha observado la existencia de enlaces a webs de otros institutos ni a páginas de
alumnos.
La posibilidad de que el usuario de la página pueda interaccionar con ella
aportando su propia información, se ha valorado mediante el estudio de varios
ítems que tienen que ver con: la web 2.0; intranet; el enlace al Programa Educa; la
existencia de aulas virtuales; y el enlace a páginas de alumnos. Los demás tipos de
contenido se han considerado de carácter unidireccional. Ya que el número de
ítems analizados en cada caso no es el mismo, se ha realizado la comparación del
porcentaje que supone sobre el total de ítems estudiados en cada caso. De esa
manera, vemos que el 46% de los contenidos son de tipo bidireccional, valor
cercano al 54% obtenido por la comunicación unidireccional.
Para analizar los materiales educativos ofertados on-line en las páginas web, nos
hemos fijado en la existencia de materiales curriculares (en el 47%), y unidades
didácticas (en sólo el 18%).
Se observa una clara preferencia en los contenidos de tipo administrativo (un 78%)
frente a los de tipo educativo (un 22%).
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar en Navarra y permite
un intercambio de información entre profesores y padres de alumnos.
18
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5.1.2- Conclusión global
Los IES públicos navarros utilizan sus páginas web como una herramienta TIC muy
potente de
intercomunicación entre los miembros de la comunidad educativa
(administración, profesorado, alumnos, padres de alumnos,...). La mayoría de las
páginas resuelve de forma satisfactoria temas administrativos, pero dedican poco
espacio y recursos al proceso de enseñanza-aprendizaje. Llama la atención que
sólo se hayan encontrado accesos a unidades didácticas en un 18% de las webs
analizadas. También, cabe destacar la alta presencia de espacios dedicados a elearning o aulas virtuales (47%), aunque hay que matizar que suele tratarse de
clases sueltas de alguna materia con acceso restringido mediante clave
identificativa.
Parece que queda aún un largo camino hasta que los IES navarros utilicen internet
como una herramienta para una educación abierta al mundo. La tecnología está
ahí, sólo hace falta aprovechar su gran potencial en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
5.2- IMPLICACIONES PRÁCTICAS DEL TRABAJO
Con este trabajo se ha querido obtener una información que pueda ser utilizada
para la mejora del uso de las TICs en los centros educativos de Navarra. Se ha
emprendido una vía de investigación en un terreno poco explorado, pero que
ofrece muchas oportunidades para el acercamiento a esa realidad.
Puede resultar de utilidad tanto a la administración, para conocer la situación
actual, como a los institutos que pretendan mejorar, de forma individual, el proceso
de enseñanza-aprendizaje a través de sus páginas web.
También puede aportar una base o una orientación para los programadores que
decidan diseñar plantillas o páginas web para centros de enseñanza.
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Esther García Romero
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5.3- INVESTIGACIÓN FUTURA
Este trabajo se ha centrado en un grupo reducido de Institutos de Enseñanza
Secundaria: 17 IES públicos de Navarra. Podría servir de base para estudios más
extensos sobre este mismo tema: que abarcasen la totalidad de los centros de
educación de Navarra (públicos, concertados y privados; de enseñanza infantil,
enseñanza básica, enseñanza secundaria obligatoria, FP, Bachiller y enseñanza
universitaria), de otras comunidades autónomas, o incluso de todo el territorio
nacional; que contemplasen más ítems en el análisis de datos; que se centrasen en
alguno de los aspectos estudiados para analizarlo en mayor profundidad...
Podrían establecerse comparativas entre comunidades autónomas, o entre centros
públicos y privados, para analizar aspectos concretos y estudiar las posibilidades de
mejora.
Se trata, por lo tanto, de un estudio que deja abiertas varias vías para continuar
profundizando, y cuyo último objetivo es la mejora del proceso de enseñanzaaprendizaje procurando la optimización del uso de las TICs en los centros de
enseñanza.
85
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
6. BIBLIOGRAFÍA
Ambrosi, A., Peugeot, V. & Pimienta, D. (2005). Palabras en juego: Enfoques
Multiculturales sobre las Sociedades de la Información. C&F Éditions.
Extractos del libro recuperados el 05 de 06 de 2011, de
http://vecam.org/article697.html
Encinas Carazo, J. A. (26 de 04 de 2011). Estudio de las webs de los IES de Castilla y
León. Modelo abierto de página web basado en la casuística y en la
posibilidad. Recuperado el 05 de 06 de 2011, de
https://sites.google.com/site/paginasdelosiesdecastillayleon/
Gobierno de Navarra. (24 de 11 de 2006). navarra.es. Recuperado el 05 de 06 de
2011, de www.navarra.es
Instituto de Estadística de Navarra. (s.f.). Instituto de Estadística de Navarra.
Recuperado el 14 de 08 de 2011, de
http://www.cfnavarra.es/estadistica/index.html
Marquès Graells, P. (23 de 03 de 2008). Las TIC y sus aportaciones a la sociedad.
Recuperado el 09 de 09 de 2011, de
http://peremarques.pangea.org/tic.htm
Robinson, K. (1999). Sir Ken Robinson. Recuperado el 05 de 06 de 2011, de
http://sirkenrobinson.com/skr/
Torres, R. M. (s.f.). Educación en la Sociedad de la Información. Recuperado el 12
de 06 de 2011, de http://vecam.org/article643.html
UNICEF. (1990). Children and Development in the 1990s: A UNICEF Sourcebook, on
the occasion of de world Summit for Children. New York, 26-30 Sep. 1990.
86
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
7- OTRO MATERIAL DE CONSULTA
Aljaro Palacios, M. (10 de 12 de 2008). Tesis. Implantación de las TICs en los centros
educativos de Enseñanza Secundaria. Estudio de la situación en la
provincia de Alicante. Universidad: miguel Hernández, de Elche.
Recuperado el 05 de 06 de 2011, de
http://tesis.com.es/documentos/implantacion-tic-centros-educativosensenanza-secundaria-estudio/
Carrasco, J. B., & Calderero, J. F. (2000). Aprendiendo a investigar en educación.
Fuenlabrada: Ediciones Rialp, S.A.
Eco, U. (2001). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio,
investigación y escritura. Barcelona: Editorial Gedisa S.A.
Ibabe, I, & Jaureguizar, J. (2005). Cómo crear una web docente de calidad.
España: Gesbiblo, S.L.
Marquès Graells, P. (08 de 01 de 2005). Las webs docentes. Recuperado el 12 de 6
de 2011, de http://peremarques.pangea.org/webdocen.htm
Mur, F., & Serrano, C. (2006). Elaboración de una web docente. Recuperado el 12
de 06 de 2011, de http://www.ciberconta.unizar.es/leccion/webdocente/
87
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
8- ANEXOS
88
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
8.1- ANEXO I: FICHAS DE RECOGIDA DE DATOS
89
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
B.H.I. Eunate
Localidad:
Pamplona
Teléfono:
948136610
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/eunatebhi/web/index.php?lang=eu-ES
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
31015
Dirección:
Ezcaba, 36
Correo electrónico: [email protected]
2º
3º
4º
BACH
1º
2º
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 1, P.C.C 2., R.R.I. 3,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 4, P.A.T. 5,
P.O.A.P. 6,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
7
1
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
2
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
3
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas y
procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
4
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
5
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
6
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
7
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
90
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
B.H.I. Iturrama
Localidad:
Pamplona
Teléfono:
948198657
Dirección URL:
Nº grupos/curso
CP:
31007
Dirección:
Correo electrónico:
Serafin olave, 16
[email protected]
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iturrpro/estatikoa/web_orria/gazte/index_berria.htm
ESO
1º
4
2º
4
3º
5
4º
4
BACH
1º
5
2º
5
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 8, P.C.C 9., R.R.I. 10,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 11,
P.A.T. 12, P.O.A.P. 13,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
14
8
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
9
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
10
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
11
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
12
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
13
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
14
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
91
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
B.H.I. Tierra Estella
Localidad:
Estella
Teléfono:
948556307
Dirección URL:
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iestierraestella/index.php
Curso/Nº grupos
ESO
CP:
1º
7
21200
Dirección:
Correo electrónico:
2º
7
3º
7
4º
Remontival,7
[email protected]
7
BACH
1º
4
2º
5
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Diciembre-2008
Actualización: Enero-2011
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 15, P.C.C 16., R.R.I. 17,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 18,
P.A.T. 19, P.O.A.P. 20,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
21
15
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
16
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
17
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
18
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
19
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
20
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
21
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
92
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Benjamin de Tudela
Localidad:
Tudela
Teléfono:
948 848041
Dirección URL:
http://www.iesbenjamin.net/
Nº grupos/curso
ESO
CP:
1º
9
31500
Dirección:
Correo electrónico:
2º
8
3º
8
4º
Avda. Instituto s/n
[email protected]
8
BACH
1º
2º
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 22, P.C.C 23., R.R.I. 24,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 25,
P.A.T. 26, P.O.A.P. 27,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
28
22
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
23
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
24
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
25
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
26
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
27
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
28
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
93
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Bigarren Hezkuntzako Institutua Amazabal
Localidad:
Leitza
Teléfono:
948510915
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/iesleitz/
Nº grupos/curso
ESO
CP:
1º
1
31880
Dirección:
Correo electrónico:
2º
1
3º
2
4º
Amazabal, 1
[email protected]
3
BACH
1º
1
2º
1
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización: Diciembre-2010
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 29, P.C.C 30., R.R.I. 31,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 32,
P.A.T. 33, P.O.A.P. 34,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
35
29
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
30
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
31
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
32
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
33
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
34
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
35
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
94
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
IES Ega
Localidad:
San Adrián
Teléfono:
948672010
Dirección URL:
http://www.iesega.com/
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
6
31570
Dirección:
Correo electrónico:
2º
6
3º
5
4º
C/Paletillas, 17
[email protected]
4
BACH
1º
2
2º
2
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 36, P.C.C 37., R.R.I. 38,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 39,
P.A.T. 40, P.O.A.P. 41,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
42
36
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
37
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
38
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
39
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
40
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
41
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
42
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
95
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Julio Caro Baroja
Localidad:
Pamplona
Teléfono:
948271172
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/iescarbaw/
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
5
31011
Dirección:
Correo electrónico:
2º
5
3º
4
4º
Camino del Cementerio, 3
[email protected]
4
BACH
1º
2
2º
2
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 43, P.C.C 44., R.R.I. 45,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 46,
P.A.T. 47, P.O.A.P. 48,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
49
43
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
44
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
45
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
46
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
47
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
48
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
49
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
96
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Marques de Villena
Localidad:
Marcilla
Teléfono:
948708009
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/iesmarci/
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
8
31340
Dirección:
Correo electrónico:
2º
7
3º
8
4º
Urmeneta, s/n
[email protected]
5
BACH
1º
3
2º
3
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 50, P.C.C 51., R.R.I. 52,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 53,
P.A.T. 54, P.O.A.P. 55,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
56
50
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
51
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
52
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
53
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
54
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
55
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
56
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
97
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Navarro Villoslada
Localidad:
Pamplona
Teléfono:
948197012
Dirección URL:
http://www.iesnavarrovilloslada.com/
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
5
31008
Dirección:
Correo electrónico:
2º
5
3º
6
4º
Arcadio Mª Larraona, 3
[email protected]
6
BACH
1º
7
2º
7
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
2009
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 57, P.C.C 58., R.R.I. 59,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 60,
P.A.T. 61, P.O.A.P. 62,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
63
57
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
58
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
59
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
60
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
61
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
62
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
63
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
98
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Pablo Sarasate
Localidad:
Lodosa
Teléfono:
948 662301
Dirección URL:
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iespablosarasate/web/
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
4
31580
Dirección:
Correo electrónico:
2º
3
3º
4
4º
Hilarion eslava, 6
[email protected]
3
BACH
1º
2
2º
2
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
2009
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 64, P.C.C 65., R.R.I. 66,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 67,
P.A.T. 68, P.O.A.P. 69,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
70
64
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
65
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
66
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
67
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
68
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
69
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
70
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
99
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Padre Moret-Irubide
Localidad:
Pamplona
Teléfono:
948136606
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/iespadre1/
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
5
31015
Dirección:
Correo electrónico:
2º
4
3º
4
4º
Lumbier, 2
[email protected]
3
BACH
1º
1
2º
2
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 71, P.C.C 72., R.R.I. 73,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 74,
P.A.T. 75, P.O.A.P. 76,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
71
77
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
72
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
73
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
74
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
75
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
76
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
77
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
100
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Pedro de Ursua
Localidad:
Pamplona
Teléfono:
948 164058
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/iespedroursua/web/index.php?lang=es
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
31016
Dirección:
Concejo de Ustarroz 2
Correo electrónico: [email protected]
2º
3º
4º
BACH
1º
2º
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
2010
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 78, P.C.C 79., R.R.I. 80,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 81,
P.A.T. 82, P.O.A.P. 83,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
78
84
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
79
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
80
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
81
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
82
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
83
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
84
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
101
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Plaza de la Cruz
Localidad:
Pamplona
Teléfono:
948291212
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/iesplazadelacruz/
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
5
31003
Dirección:
Correo electrónico:
2º
4
3º
6
4º
San Fermín, 51
[email protected]
7
BACH
1º
6
2º
4
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 85, P.C.C 86., R.R.I. 87,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 88,
P.A.T. 89, P.O.A.P. 90,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
85
91
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
86
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
87
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
88
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
89
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
90
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
91
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
102
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Ribera Del Arga
Localidad:
Peralta
Teléfono:
948751613
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/iribgaw/
Nº grupos/curso
ESO
1º
CP:
5
31350
Dirección:
Correo electrónico:
2º
4
3º
4
4º
Del rio, 53
[email protected]
4
BACH
1º
2
2º
2
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 92, P.C.C 93., R.R.I. 94,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 95,
P.A.T. 96, P.O.A.P. 97,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
92
98
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
93
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
94
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
95
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
96
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
97
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
98
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y personal
docente tienen acceso a él vía “on line”.
103
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Sancho III El Mayor
Localidad:
Tafalla
Teléfono:
948700240
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/iestapro/
Nº grupos/curso
ESO
CP:
1º
6
31300
Dirección:
Correo electrónico:
2º
4
3º
5
4º
Macocha, 3
[email protected]
5
BACH
1º
4
2º
3
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
2011
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 99, P.C.C 100., R.R.I. 101,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 102,
P.A.T. 103, P.O.A.P. 104,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
99
105
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
100
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
101
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
102
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
103
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
104
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
105
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y
personal docente tienen acceso a él vía “on line”.
104
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Valle Del Ebro
Localidad:
Tudela
Teléfono:
948403292
Dirección URL:
http://irati.pnte.cfnavarra.es/iesvalledelebro/web/
Nº grupos/curso
ESO
CP:
1º
11
31500
Dirección:
Correo electrónico:
2º
12
3º
10
Crta. Tarazona, s/n
[email protected]
4º
10
BACH
1º
5
2º
5
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 106, P.C.C 107., R.R.I. 108,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 109,
P.A.T. 110, P.O.A.P. 111,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
106
112
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
107
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
108
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
109
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
110
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
111
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
112
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y
personal docente tienen acceso a él vía “on line”.
105
FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DE PÁGINAS WEB DE IES NAVARROS
DATOS DE LOS CENTROS:
Nombre:
Zizur
Localidad:
Zizur Mayor
Teléfono:
948286026
Dirección URL:
http://centros.educacion.navarra.es/iesozizu/
Nº grupos/curso
ESO
1º
10
CP:
31180
Dirección:
Correo electrónico:
2º
10
3º
8
4º
Ronda San Cristobal, 196
[email protected]
7
BACH
1º
5
2º
5
IDIOMA:
Castellano
Euskera
Idiomas extranjeros (inglés, francés, traductor Google,...)
FECHA:
Creación:
Actualización:
DISEÑO:
Facilidad lectura (fondo-texto):
Baja
Media
Alta
Facilidad navegación:
Baja
Media
Alta
CONTENIDOS:
Presentación
Organigrama
Servicios del centro
Mapa web
Historia del instituto
Tablón de anuncios
Temas administrativos
Horarios y/o calendarios
P.E.C. 113, P.C.C 114., R.R.I. 115,...
Contexto del entorno
Asociación de Padres y
Madres
Orientación: P.A.D 116,
P.A.T. 117, P.O.A.P. 118,...
Activid. extraescolares
E. Learning / Aula virtual
Concursos
Web 2.0 (blogs, wikis,...)
Páginas de alumnos
Materiales curriculares
Unidades didácticas
Revista escolar
Intranet (profesores y
administración del centro)
Proyectos
Enlace web Prog. Educa
Enlaces a otras web
113
119
Proyecto Educativo de Centro, documento que recoge las directrices institucionales de un centro
escolar.
114
Proyecto Curricular de Centro, en el que se adapta las directrices establecidas por la administración
educativa a la realidad y las circunstancias particulares de cada centro escolar.
115
Reglamento de Régimen Interno, documento articulado en el que se fijan una serie de reglas, normas
y procedimientos para que la estructura del centro sea operativa.
116
Plan de Atención a la Diversidad, donde se recogen las medidas planificadas para atender a las
necesidades educativas del alumnado.
117
Plan de Acción Tutorial, donde se recogen y sistematizan las actuaciones previstas para garantizar la
personalización del proceso educativo de los alumnos.
118
Plan de Orientación Académica y Profesional, para ayudar a los alumnos en la toma de decisiones
sobre sus estudios y diferentes salidas profesionales.
119
Programa Educa: programa que centraliza la gestión escolar de Navarra. Padres de alumnos y
personal docente tienen acceso a él vía “on line”.
106
Esther García Romero
INTERNET, HERRAMIENTA PARA UNA EDUCACIÓN ABIERTA AL MUNDO:
INVESTIGACIÓN DE PÁGINAS WEB DE IES PÚBLICOS DE NAVARRA.
8.2- ANEXO II: DATOS DE POBLACIÓN DE LOS MUNICIPIOS DE LOS IES19
Datos obtenidos de la página web oficial del Instituto de Estadística de Nav arra
(s.f.)
19
107
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Tierra Estella
Mapa de Navarra
ESTELLA <> LIZARRA
Población a 1/1/10
14.207 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de ESTELLA <> LIZARRA
Códigos
Denominación
097 0000
ESTELLA <> LIZARRA
097 0001
Estella <> Lizarra
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
15,4
Ciudad
Población
a 1/1/10
14.207
44
421
Notas
19
14.207
108
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Noroeste
Mapa de Navarra
LEITZA
Población a 1/1/10
2.934 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de LEITZA
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
Población
a 1/1/10
Códigos
Denominación
149 0000
LEITZA
149 0001
Arkiskil
Barrio
107
149 0002
Erasote
Barrio
46
149 0003
Erreka
Barrio
46
149 0004
Gorriztaran
Barrio
162
58,3
149 0005
Leitza
Villa
149 0006
Sakulu
Barrio
2.934
46
475
Notas
8
2.523
50
43
109
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Ribera Alta
Mapa de Navarra
LODOSA
Población a 1/1/10
4.966 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de LODOSA
Códigos
Denominación
157 0000
LODOSA
157 0003
Lodosa
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
77
320
45,7
Villa
Población
a 1/1/10
Notas
4.966
4.966
110
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Ribera Alta
Mapa de Navarra
MARCILLA
Población a 1/1/10
2.838 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de MARCILLA
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
63
291
Población
a 1/1/10
Códigos
Denominación
163 0000
MARCILLA
163 0001
Marcilla
Villa
163 0002
La Azucarera
Barrio
22
163 0003
Contiendas
Lugar
0
163 0004
El Olmar
Caserío
3
163 0005
El Soto
Caserío
9
21,7
Notas
2.838
2.804
111
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Pamplona
Mapa de Navarra
PAMPLONA <> IRUÑA
Población a 1/1/10
197.488 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de PAMPLONA <> IRUÑA
Códigos
Denominación
201 0000
PAMPLONA <> IRUÑA
201 0002
Pamplona <> Iruña
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
25,1
Ciudad
Población
a 1/1/10
Notas
197.488 11 y 48
0
444
197.488
112
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Ribera Alta
Mapa de Navarra
PERALTA <> AZKOIEN
Población a 1/1/10
6.066 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de PERALTA <> AZKOIEN
Códigos
Denominación
202 0000
PERALTA <> AZKOIEN
202 0003
Peralta <> Azkoien
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
59,4
291
88,4
Villa
Población
a 1/1/10
6.066
Notas
79
6.066
113
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Ribera Alta
Mapa de Navarra
SAN ADRIÁN
Población a 1/1/10
6.293 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de SAN ADRIÁN
Códigos
Denominación
215 0000
SAN ADRIÁN
215 0001
San Adrián
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
83
294
21,1
Villa
Población
a 1/1/10
Notas
6.293
6.293
114
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Zona Navarra Media Oriental
Mapa de Navarra
TAFALLA
Población a 1/1/10
11.413 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de TAFALLA
Códigos
Denominación
227 0000
TAFALLA
227 0001
Tafalla
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
35
421
98,3
Ciudad
Población
a 1/1/10
Notas
11.413
11.413
115
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Tudela
Mapa de Navarra
TUDELA
Población a 1/1/10
35.268 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de TUDELA
Códigos
Denominación
232 0000
TUDELA
232 0001
Tudela
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
215,7
Ciudad
Población
a 1/1/10
Notas
35.268
94
263
35.268
116
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011
Mapa de Localización
Página 1 de 1
Zonificación Navarra 2000 - Pamplona
Mapa de Navarra
ZIZUR MAYOR <> ZIZUR NAGUSIA
Población a 1/1/10
13.316 hab.
Nomenclator a 1/1/2011 del municipio de ZIZUR MAYOR <> ZIZUR NAGUSIA
Códigos
Denominación
907 0000
ZIZUR MAYOR <> ZIZUR
NAGUSIA
907 0001
Zizur Mayor <> Zizur
Nagusia
Categoría
Superficie
en km2
Distancia
Pamplona
Altitud
metros
5,1
Lugar
Población
a 1/1/10
13.316
5
466
Notas
27
13.316
117
http://www.cfnavarra.es/estadistica/loca_muni/mapazona.asp?z=3&in=seleinformuni...
14/08/2011