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Encuesta sobre Condiciones de Vida
Venezuela 2016
Educación
Anitza Freitez
IIES-UCAB
Acceso a la educación
Se estima en 12 millones 255 mil la población de 3 a 24 años, de los
cuales 9,2 millones asisten a un centro de enseñanza
Hay poco más de un millón de niños, niñas y adolescentes (3 a 17
años) desescolarizados , cuando el esfuerzo masificador parece que
tocó techo.
Tasa de asistencia escolar por grupos de edad
y género.
98 99
88
80
100
89
80
67 70
60
(%)
52
44
40
60
(%)
100
40
20
20
0
0
3-5
6-11
Hombres
12-17
Mujeres
Fuente: Encuesta sobre Condiciones de Vida. Venezuela 2016
18-24
Total
Inequidades sociales que persisten
Todavía la educación inicial está fuera de alcance para casi la mitad
de la población de 3 a 5 del quintil más pobre.
 En el grupo de 18 a 24 solo 1 de cada 5 del quintil más pobre
accede a la educación.
Porcentaje
Tasa de asistencia escolar por grupos de edad y
estrato.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
96
100
80
94
79
73
54
18
3-5
6-11
Q1 (más pobre)
12-17
Q5 (más rico)
Fuente: Encuesta sobre Condiciones de Vida. Venezuela 2016
18-24
Rezago escolar : potenciador de la exclusión educativa
 El rezago escolar (RE), es el nro. de años de diferencia entre el grado/año
que debería estudiar de acuerdo a la edad y el que efectivamente cursa.
En el grupo de 7 a 11 años, casi 9/10 cursa el grado que le corresponde de
acuerdo a la edad y solamente 3% tiene RE severo (2 años y más), debido, en
parte, a los sistemas de evaluación y de promoción de grado.
Porcentaje
Población de 7 a 17 años según rezago escolar y
género
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
7 a 11
12 a 17
7 a 11
Total
12 a 17
7 a 11
Hombres
 En las edades de 12 a
17, es más intenso el RE.
Llega a 15% el grupo en
RE severo.
12 a 17
Mujeres
3 y más
1
10
1
11
1
9
2
2
5
2
5
2
5
1
9
13
9
15
9
11
0
88
72
88
70
89
75
Fuente: Encuesta sobre Condiciones de Vida. Venezuela 2016
Inequidades sociales en el rezago escolar
Porcentaje
 La continuidad en la trayectoria escolar es más accidentada cuando las
condiciones socioeconómicas de los hogares son más adversas y, en
consecuencia, el RE puede ser más severo.
 Solamente 55% de adolescentes del quintil más pobre alcanzan a cursar
el año que corresponde a su edad, mientras que 26% tienen RE severo.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Población de 7 a 17 años según rezago escolar y
estrato
7 a 11
12 a 17
7 a 11
Q1 (más pobre)
12 a 17
Q5 (más rico)
3 y más
4
19
0
4
2
2
7
1
2
1
11
19
8
9
0
82
55
91
84
Fuente: Encuesta sobre Condiciones de Vida. Venezuela 2016
Asistir regularmente o estar matriculado
8 millones 432 mil niños, niñas y adolescentes (3
a 17 años)
12%
No
asiste
88% asiste (7 millones 427 mil)
29%
nunca
falta
65% falta algunas veces
servicio de agua (30%), apagones (22%),
huelgas (15%), transporte (9%), falta comida
en el hogar (10%), por enfermedad (4%)
Fuente: Encuesta sobre Condiciones de Vida. Venezuela 2016
6%
NR
Factores que impiden la asistencia regular
Distribución por quintiles de la población de 3
Problemas de agua,
a 17 años que algunas veces no asiste por las
siguientes razones:
servicio eléctrico y
transporte dificultan la
Falta de comida en la
45
26
6 17 6
escuela
asistencia regular a clases,
Falta de comida en el hogar
39
34
16 7 4
independientemente del
Falta de transporte
21
22
20
20
18
estrato social.
 Quienes aluden a la falta
Huelga de docentes
24
24
21
18
12
de comida en el hogar o en
No hay electricidad
17
22
24
19
17
la escuela como razón para
No hay agua
19
24
23
19
16
faltar a clases se concentran
0
20
40
60
80
100
entre el 40% más pobre.
Q1 (más pobre)
Q2
Q3
Q4
Fuente: Encuesta sobre Condiciones de Vida. Venezuela 2016
Q1 (más rico)
Falta de comida impide la asistencia regular
Entre la población de 3 a 17 años 4% no asiste muchas veces por
falta de comida, 20% falta a veces y 74% nunca falta.
En el quintil más pobre solo la mitad nunca deja de ir a la escuela
por falta de comida.
Población de 3 a 17 años según asistencia
escolar relacionada a la falta de comida
100
2
0
3
3
Porcentaje
90
NS/NR
80
70
Nunca
54
66
60
A veces
80
50
86
91
10
1
Q4
6
1
Q5 (más rico)
40
30
31
20
10
29
12
0
Q1 (más pobre)
18
5
Q2
2
Q3
Fuente: Encuesta sobre Condiciones de Vida. Venezuela 2016
Muchas veces
Conclusiones
Las inequidades sociales en el acceso a la educación todavía deben
mejorarse.
La discontinuidad de la trayectoria educativa reflejada en el nivel de
rezago escolar es un factor de potenciación de la exclusión educativa,
el cual es reforzado permanentemente por factores que alteran la
cotidianidad y precarizan el nivel de vida.
Capital educativo
de la población
La expansión educativa
parece haber
tocado adulta
techo con las
estrategias de intervención implementadas hasta ahora. Se requiere
de acciones más duras y efectivas para incorporar al sistema la
población desescolarizada de los estratos más desfavorecidos.
 Se requiere adoptar buenas prácticas para prolongar la permanencia
de la población en el sistema educativo y para promover la reinserción
escolar.