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Política y Educación: ¿Ideologización o Formación Para la
Ciudadanía?
ROLANDO NÚÑEZ
“No es que estemos ideologizando, es que
nosotros sí tenemos ideología” (Hugo
Chávez/2012).
sábado 18 de febrero de 17
Educación e Ideología
“La Educación Bolivariana se define como un
proceso político” (pág. 15 del Diseño Curricular del
Sistema Educativo Bolivariana).
“La ideología es necesaria para poder hacer el mal
en forma continua y sostenida” Alexander
Solschenizyn/Archipiélago Gulag
“Hay que destruir las ideologías, porque estas son
falsedades, construcciones teóricas a priori que
retienen lo que les conviene y desechan lo que las
contrarresta. Por eso tenemos que trabajar con la
realidad, no con las ideologías” (Plinio Apuleyo
Mendoza/Intelectual colombiano).
“La anti – política nos ha traído hasta este
infierno” (Luis Ugalde/Ex rector de la UCAB. Julio
de 2014
sábado 18 de febrero de 17
La Escuela Venezolana del Siglo XXI
- Enfoques sobre la escuela:
a) Tecnocrática
b) Ideológico
c) Cultural
d) Psicológico
e) ético – religioso.
- La emergencia del discurso de la exclusión.
sábado 18 de febrero de 17
EL DISCURSO POLÍTICO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
VENEZOLANO
- Concepción de educación como aparato ideológico.
- Concepción de la política como control.
- La reescritura de la historia
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RADIOGRAFÍA DEL DISCURSO POLÍTICO EN EL CONTEXTO
EDUCATIVO VENEZOLANO
3.- Significados que emergen
- Lugares comunes y consignas justificadoras del
poder.
- La defensa de los avances y logros de la “revolución.
- La afectividad como eje de lo sociopolítico.
- El desprecio de lo popular tanto en élites como en
vanguardias.
- La educación como “transmisión”
- Entre el autoritarismo y el “dejar hacer”
- Escuela “individualista” y “vivencia escolar
relacional”
sábado 18 de febrero de 17
EL DISCURSO POLÍTICO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
VENEZOLANO
3.- Significados que emergen
- La ambigüedad de la noción de “proceso”.
- La educación como sostén del poder y como
asimilación al sistema.
- La no significatividad del texto escrito en una cultura
de lo relacional.
- El debate como retórica y confrontación, no como
diálogo.
- Lo político como puro poder y no como instancia
pública.
- La política asociada a lo turbio.
- Una antropología de lo matrisocial, desligada de las
instituciones.
sábado 18 de febrero de 17
HACIA UNA PROPUESTA TEÓRICO – PEDAGÓGICA
1.- La Lectura
como diálogo
sábado 18 de febrero de 17
2.- Apuntes
para una
Propuesta: la
alfabetización
3.- La
formación para
la ciudadanía.
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