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PLAN DE CURSO 2017
GRADO: PRIMERO
I.
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de producir
y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el contexto
comunicativo?
II.
CONTENIDOS
Género Narrativo: La Fábula; El Cuento. Género Lírico: Las Canciones; Las Poesías. Vocales,
Consonantes, Combinaciones. La Sílaba. Palabras que nombran: Sustantivos. Palabras que
califican: Adjetivos. Palabras que determinan acción: Verbos. Uso de las Mayúsculas.
Personificación. Descripción. Imágenes: Historieta; Señales; Caricatura; Gestos. Elementos
Básicos de la Comunicación.
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%: consultas, talleres, compromisos, quices, trabajo en clase, lectura e
interpretación de textos, listados de palabras, trabajo con etiquetas, observación e interpretación
de imágenes, dictados de palabras, oraciones y párrafos, mapas conceptuales, crucigramas,
sopas de letras, secuencias, paralelos y representaciones gráficas, visitas a la biblioteca, prueba
de conocimiento, revista Inquietudes, visitas a las aulas especializadas, plataforma Moodle, plan
lector.
3 evaluaciones de periodo 20% cada una.
Construcciones del saber 20%.
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
GODOY DE MONDRAGÓN, Marina; HERNANDEZ QUECANO Diana Catalina; TORRES
MANTILLA, Isabel; FRANCO SILVA Ángela Yaneth Avanza 1°. Bogotá. Editorial Norma. 2016
ARANGO, María Adelaida. Interactivo Lenguaje 2°. Bogotá. Editorial Santillana. 2011
ARIAS DE GARCIA, María Mercedes. ZonActiva Lenguaje 1°. Bogotá. Editorial Voluntad. 2010
PLAN DE CURSO 2017
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
GRADO: SEGUNDO
INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
I.
II.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades del hecho
comunicativo?
CONTENIDOS
Género Lirico: Verso; Estrofas; Rimas; Canciones; Poesías. Género Narrativo: La Fábula; El
Cuento. Género Dramático: El Teatro La Tragedia; La Comedia y El Drama. La Oración.
Categorías Gramaticales: El Artículo; El Sustantivo; El Verbo; El Adjetivo. El Acento: Familia de
palabras. Los mensajes: La Carta; Las Notas; El Instructivo; Las Etiquetas. La Lectura Oral:
Narración de anécdotas; El Diálogo. Sinónimos y Antónimos. Ortografía. Jeroglíficos. Medios
de Descripción: La Personificación; La Comparación. Textos iconográficos: La Historieta; los
Gestos. La Televisión. Elementos de la comunicación.
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%: Consultas, talleres, trabajo en clase, compromisos, prueba de conocimiento,
lectura oral, transcripciones, dictados, sopas de letras, producción de textos, mapas conceptuales,
visitas a las aulas especializadas, plataforma Moodle, visita a la biblioteca, videos, ilustraciones,
lectura de imágenes, conceptualizaciones, plan lector, uso del diccionario, revista Inquietudes
3 evaluaciones del 20% cada una
Construcciones del saber (20%)
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
ROJAS GÓMEZ, Diana Esperanza; MORENO CORONADO, Clara Zoraida, RANGEL GARCÍA,
Clara Inés. Guía Escolar 3. Editorial Santillana
MONTANÉZ, Aura Inés. ZonActiva Lenguaje 2.Editorial Voluntad.
ARANGO ARANGO, María Adelaida. Interactivo Lenguaje 2. Editorial Santillana
PLAN DE CURSO 2017
GRADO: TERCERO
I.
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el
contexto comunicativo?
II.
CONTENIDOS
Género Lirico: Las Poesías; Los Trabalenguas; Las Adivinanzas; Las Retahílas. Género
Narrativo: Las Fábulas; Los Cuentos; Las Leyendas; Los Mitos. Género Dramático: El Teatro; La
Tragedia; La Comedia y La Tragicomedia. La oración y sus partes. Clases de Oraciones:
Afirmativa; Negativa e Interrogativa. Categorías Gramaticales: El Sustantivo; el Adjetivo y sus
clases; El Verbo y sus tiempos (presente, pasado y futuro) Palabras Sinónimas y Antónimas.
Signos de Puntuación: Signos de interrogación y admiración. Acentuación en palabras:
Agudas; Graves y Esdrújulas. Reglas Ortográficas. Los portadores de texto: afiches; tarjetas y
etiqueta.
La Televisión: medio masivo de comunicación. Las Tiras cómicas y Las Caricaturas.
Lenguaje No Verbal (corporal y gestual).
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%: Consultas, talleres, trabajo en clase, compromisos, prueba de conocimiento,
lectura oral, plegables, dictados, sopas de letras, producción de textos, mapas conceptuales,
visitas a las aulas especializadas, plataforma Moodle, visita a la biblioteca, videos, ilustraciones,
lectura de imágenes, conceptualizaciones, plan lector, uso del diccionario, revista Inquietudes.
3 evaluaciones del 20% cada una
Construcciones del saber (20%)
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Zambrano, Cecilia del Roció. Zona Activa lenguaje 3º. Bogotá: Editorial Voluntad. 2010.
ARANGO, María Adelaida. Interactivo lenguaje 4º. Bogotá: Editorial Santillana. 2011.
PLAN DE CURSO 2017
GRADO: CUARTO
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
I.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el
contexto comunicativo?
II.
CONTENIDOS
Género Lírico: El Poema; La Canción y El Acróstico; Las Retahílas. Género Dramático: La
Historia del Teatro; el Teatro de títeres; el Guión teatral. Género Narrativo: El Cuento Fantástico;
El Mito. El texto Informativo. El Artículo; el Sustantivo; el Adjetivo; el Verbo; La Preposición.
La Oración simple y los Tipos según la actitud del hablante: Enunciativa; Exclamativa;
Interrogativa, Dubitativa; Desiderativa. La ortografía (las letras b, v y h, uso de la ll y la y, sc –ct)Los Dos Puntos. La Tilde; el Acento; Clases de Lenguaje; el Diálogo; El Anuncio y los
Avisos (estructura).La Noticia; La Anécdota; La ilustración; La fotografía; La caricatura; Los
mapas; La pintura. Elementos de la Comunicación: Canales del habla; Expresión oral. El
Debate.
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%, Revista Inquietudes, mapas conceptuales, Prueba de conocimiento, talleres
gráficos y escritos, carteleras, cuestionarios, ejercicios de completar, subrayado y apareamiento,
historietas, collage, plegables, sopa de letras, crucigramas, dictados, quices, visitas a las aulas
especializadas, plataforma Moodle y a la biblioteca, consultas, exposiciones, Plan lector,
3 evaluaciones escritas 20%.
Construcciones del saber 20%.
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Aguirre Rodríguez, Ricardo. “Los movimientos de Vanguardia, Literatura Contemporánea”. En:
Contextos del lenguaje 4º
Bello Cubides, Óscar Henyes et al. “Movimientos vanguardistas y Literatura Contemporánea”. En:
Zona Activa 4º.
Bello Cubides, Óscar Henyes et al. “Literatura y entornos de globalización”. En: Metáfora 4º. Pp.
253-273.
Moncada P., Francisco. “Los nuevos caminos de la poesía y la novela”. En: Palabra abierta 4º.
Pp. 250-290.
Santa Arciniegas Gabriela, et al. Literatura de la Antigüedad. Hipertexto 4º. Bogotá, Santillana,
2010. Pp. 16-23.
PLAN DE CURSO 2017
GRADO: QUINTO
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
I.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el
contexto comunicativo?
II.
CONTENIDOS
Los Textos Narrativos: El Cuento, El Mito y La Leyenda su estructura y elementos. El Género
Lírico: El Poema, La Rima, El Ritmo, El Soneto, La Prosa Poética, La Oda, El Símil, La Hipérbole.
Género Narrativo Histórico. El Género Dramático: Clasificación del género dramático.
Elemento y clases de obras. Categorías Gramaticales: El Verbo, El Sustantivo, La Conjunción,
El Adjetivo, El Adverbio. Los Sufijos y Los Prefijos. La oración compuesta: Componentes de la
oración. Ortografía de la c, z, g, j. Los grupos vocálicos: el Diptongo, el Triptongo y el Hiato.
Clases de palabras por su forma: La Homonimia: homófonas u homógrafas. Sinónimos y
Antónimos. La Tilde Diacrítica. Uso de las Comillas. Texto argumentativo. La Entrevista, la
Mesa Redonda- El Reportaje- la Crónica. Niveles de Comprensión: Literal, Inferencial, Crítico,
Intertextual. Técnicas para la síntesis de la información: Esquemas, el mapa conceptual, lluvia
de ideas. Medios gráficos de comunicación: el Aviso clasificado, el Aviso Publicitario, la
Caricatura, la Historieta, los Gestos, Las Señales, Los Símbolos. Lenguaje, Lengua, Habla,
Jergas, Dialectos, Códigos no Lingüísticos.
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%, Revista Inquietudes, seguimiento del cuaderno, mapas conceptuales, Prueba
de conocimiento, talleres gráficos y escritos, carteleras, cuestionarios, ejercicios de completar,
historietas, collage, plegables, sopa de letras, crucigramas, dictados, quices; consultas,
exposiciones; visitas a las aulas especializadas y a la biblioteca, plataforma Moodle, Plan lector
3evaluaciones escritas del 20% cada una
Construcciones del saber 20%
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
LUNA CALDERON Sandra Norbelly; RODRIGUEZ NARANJO Juliana; TORRES MANTILLA,
Isabel; FRANCO SILVA Ángela Yaneth Avanza 1°. Bogotá. Editorial Norma. 2016
Aguirre Rodríguez, Ricardo; “Los movimientos de Vanguardia, Literatura Contemporánea”; En:
Contextos del lenguaje 5º
Bello Cubides, Óscar Henyes et al; “Movimientos vanguardistas y Literatura Contemporánea”; En:
Zona Activa 5º.
Bello Cubides, Óscar Henyes et al; “Literatura y entornos de globalización”; En: Metáfora 5º; Pp;
253-273.
Moncada P;, Francisco; “Los nuevos caminos de la poesía y la novela”; En: Palabra abierta 5º;
Pp; 250-290.
Santa Arciniegas Gabriela, et al; Literatura de la Antigüedad; Hipertexto 5º; Bogotá, Santillana,
2010; Pp; 16-23.
ORTIZ Rodríguez, María carlota y GRANADA Osorio Germán Antonio; Ejes sociales, Ed; Grupo
educar; Colombia; 2011
LONDOÑO Peñaranda, Rocío y BUITRAGO Piñeros, Cesar Augusto; Hipertexto 4 y 5°; Ed;
Santillana; Colombia; 2010.
PLAN DE CURSO 2017
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
GRADO: SEXTO
INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
I.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el
contexto comunicativo?
II.
CONTENIDOS
Literatura y Tradición Oral. Género Lírico: Figuras retóricas: Símil, Metáfora, Alegoría. Género
Narrativo: El Cuento Fantástico y La Novela. Juego de palabras: Los Acertijos, los Refranes y
los Dichos. Literatura de viajes. La palabra y sus componentes: Los Sufijos y Los Prefijos.
Clases de palabras por su forma: Simples, Compuestas, Derivadas; Parasintéticas y Acrónimos
.Categorías Gramaticales: Los Sustantivos, Los Adjetivos, Los Artículos; Los Verbos. Las
Oraciones
Gramaticales: Las Exhortativas e Imperativas. Clasificación de las oraciones
según la actitud del hablante - Ortografía (uso de la b, v, g, j). Las formas ay, ahí, hay.
Textos Narrativos y Los Textos Expositivos; Resumen y la toma de notas: Saber Hablar,
Saber Escuchar. El Cine: Historia: Elementos, la Imagen. La Pintura. Los símbolos, la
Internet. Diversidad Cultural. Las Instrucciones. La descripción. Los Conectores.
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%: Revista Inquietudes, talleres, quices, dictados, mapas, conceptuales, ejercicios
ortográficos, consultas, exposiciones y sopas de letras, revisión de cuadernos, Visitas a las aulas
especializadas y a la biblioteca, Plan lector, Revista Inquietudes, Libro Grafiti, Prueba de
conocimiento, Plataforma Moodle.
3 Evaluaciones escritas cada una del 20%
Construcciones del saber 20%
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Arango Arango, M; A;, Bocanegra Robles, J;, & Fajardo Rueda, S; (2010); Hipertextos; Bogotá:
Santillana.
BELLO, Andrés y CUERVO, Rufino José; Gramática de la lengua castellana; Buenos Aires,
Editorial Sopena, 1960.
BOUNAK, Víctor M; “El origen del lenguaje”; Los procesos de hominización; México: Grijalbo,
1969; Pp; 93-117; (Les processus de l’hominisation).
Colomer, T; (1991) “De la enseñanza de la literatura a la educación literaria”, en Rev;
Comunicación, lenguaje y educación, nº 9, págs; 21-31.
PLAN DE CURSO 2017
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
GRADO: SÉPTIMO
INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
I.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el
contexto comunicativo?
II.
CONTENIDOS
Literatura Precolombina. La Novela: Historia de la Novela en Colombia, Elementos de la
Narración - Figuras Descriptivas: Prosopografía, Epopeya, Retrato, Caricatura, Topografía,
Cronografía. La Gramática y sus componentes: Semántico, Sintáctico, Morfológico y
Fonológico. Categorías Gramaticales: Conjunciones, Preposiciones, Adverbios. La Oración
Simple y la Oración Compuesta. Los Sintagmas en la Oración: Nominal, Verbal, Adverbial,
Preposicional y Adjetival. Significados Connotativos y Denotativos. Signos de puntuación
auxiliares y de entonación. La Oralidad y el Discurso. Relaciones Semánticas: Sinonimia,
Antonimia, Homonimia, Monosemia, Polisemia, Paronimia. El Párrafo: Estructura, Clases según
la ubicación de la tesis. El Periódico y Géneros Periodísticos: El Artículo, la Noticia, la Crónica
periodística. La Oralidad: el Discurso, Foro, Philips 6-6; Elementos no verbales de la oralidad:
Prosémica y Quinésica. Autoridad y Autoritarismo Autodeterminación. Relaciones de poder.
La libertad en la convivencia.
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%: Revista Inquietudes, talleres, quices, dictados, mapas, conceptuales,
ejercicios ortográficos, consultas, exposiciones y sopas de letras, revisión de cuadernos, Visitas a
las aulas especializadas y a la biblioteca, Plan lector, Revista Inquietudes, Libro Grafiti, Prueba
de conocimiento, Plataforma Moodle.
3 Evaluaciones escritas cada una del 20%
Construcciones del saber 20%
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Arango Arango, M; A; Bocanegra Robles, J;, & Fajardo Rueda, S; (2010); Hipertextos; Bogotá:
Santillana;
BELLO, Andrés y CUERVO, Rufino José; Gramática de la lengua castellana; Buenos Aires,
Editorial Sopena, 1960;
BOUNAK, Víctor M; “El origen del lenguaje”; Los procesos de hominización; México: Grijalbo,
1969; Pp; 93-117; (Les processus de l’hominisation);
Colomer, T; (1991) “De la enseñanza de la literatura a la educación literaria”, en Rev;
Comunicación, lenguaje y educación, nº 9, págs; 21-31;
PLAN DE CURSO 2017
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
GRADO: OCTAVO
INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
I.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el
contexto comunicativo?
II.
CONTENIDOS
Mitos Griegos: Estructura y clasificación - Literatura Latinoamericana: El Neoclasicismo, el
Romanticismo, el Realismo y el Vanguardismo, el Modernismo, Boom y Postboom, el Nadaísmo Oratoria. Técnicas de expresión oral: La Exposición, El Foro y el Debate - Formas no
personales del verbo - Oraciones Simples y Compuestas – Ortografía - Artículo científico y
de opinión - Origen del Lenguaje: Niveles de la lengua - Funciones del Lenguaje - Texto
Escrito: Narrativo, Descriptivo, Expositivo, Informativo, Argumentativo - El Párrafo - Conectores
textuales - La semiología o semiótica - Las Noticias rosas; Periodismo investigativo - La
imagen literaria: La Pintura, la Escultura y los Tatuajes - La Rutina, La Rebeldía juvenil,
Flirteo, Consumo y Comunicación.
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%: Revista Inquietudes, talleres, quices, dictados, mapas, conceptuales,
ejercicios ortográficos, consultas, exposiciones y sopas de letras, revisión de cuadernos, Visitas a
las aulas especializadas y a la biblioteca, Plan lector, Prueba de conocimiento, Plataforma
Moodle.
3 Evaluaciones escritas cada una del 20%.
Construcciones del saber 20%
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Arango Arango, M; A; Bocanegra Robles, J;, & Fajardo Rueda, S; (2010); Hipertextos; Bogotá:
Santillana.
BELLO, Andrés y CUERVO, Rufino José; Gramática de la lengua castellana; Buenos Aires,
Editorial Sopena, 1960
BOUNAK, Víctor M; “El origen del lenguaje”; Los procesos de hominización; México: Grijalbo,
1969; Pp; 93-117; (Les processus de l’hominisation)
BÜHLER, Karl; Teoría del lenguaje; Madrid, Ed; Revista de Occidente, 1967
GILI GAYA, Manuel; Curso superior de sintaxis española; 8ª; ed; Barcelona, Ed; Spes, 1961; 347
p;
Goodman, Kenneth (1986); ¿Qué es el idioma para el idioma? Canadá: Berkeley
Pumarejo Olivella, Maribel; Kit Metáfora Ed; Norma
Serrano, J;, & Martínez, J; E; (1997); Didáctica de la lengua y literatura; (págs; 22-30)
Vidal Abarca, Eduardo; “Un programa para la enseñanza de la comprensión de ideas principales
de textos expositivos”; (1990); Infancia y Aprendizaje, 49: 53-71.
PLAN DE CURSO 2017
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
GRADO: NOVENO
INTENSIDAD SEMANAL: 5 horas
I.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el
contexto comunicativo?
II.
CONTENIDOS
Literatura Española: Literatura Española Contemporánea - Literatura Medieval: Poesía
medieval,
Literatura en el siglo XVI - Literatura Barroca, Romanticismo, Realismo, el Suprarrealismo Generación del 27 y generación del 98 - El Simbolismo, el Ultraísmo - El Creacionismo Relaciones Semánticas: Analogías - Elementos verbales y no verbales - Figuras Literarias:
Anáfora, Antítesis, Aliteración, Hipérbaton, Eufemismo, Onomatopeyas, Epíteto - El Párrafo,
La Reseña, El Editorial, El Folleto - Actos del Habla - Estructura Gramatical: La oración
Bimembre, Unimembre, Impersonal, compuesta subordinada, subordinada adjetiva, subordinada
adverbial - El Ensayo – Ortografía - Programas juveniles: La Música y la Publicidad - ModaRetro: la Actualidad de lo viejo - Grafiti, Caligrama - El Arte y el Tiempo - La Arquitectura
Moderna en Colombia - Diversidad Cultural: Afrocolombiana - La Comunicación y el amor de
pareja - Lenguaje y Comunicación.
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%: Revista Inquietudes, talleres, quices, dictados, mapas, conceptuales,
ejercicios ortográficos, consultas, exposiciones y sopas de letras, revisión de cuadernos, Visitas a
las aulas especializadas y a la biblioteca, Plan lector, Prueba de conocimiento, Plataforma
Moodle.
3 Evaluaciones escritas cada una del 20%.
Construcciones del saber 20%.
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Alonso, Jesús y Mateos, María del Mar «Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y
evaluación»; Infancia y aprendizaje, 1985: 31-32: 5-19.
BOUNAK, Víctor M; “El origen del lenguaje”; Los procesos de hominización; México: Grijalbo,
1969; Pp; 93-117; (Les processus de l’hominisation)
COSERIU, Eugenio; Teoría del lenguaje y lingüística general; Madrid, Editorial Gredos, 1967.
GORSKI, D; P; “Lenguaje y conocimiento”; Pensamiento y lenguaje; Traducido al Español por
Augusto Vidal Roget; 3ª; ed; México: Grijalbo, 1966; Pp; 68-105.
HJELMSLEV, Louis; Ensayos lingüísticos; Traducido al Español por Elena Bombín Izquierdo y
Félix Piñero Torre; Madrid, Ed; Gredos, 1972; 361 p; (Travaux du CercleLinguistique de
Copenhague).
SAUSSURE, Ferdinand de; Curso de lingüística general; Traducido al Español por Amado Alonso;
6ª; ed; Buenos Aires, Ed; Losada, 1967; 378 p; (Couse de linguistiquegénérale).
PLAN DE CURSO 2017
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
GRADO: DÈCIMO
INTENSIDAD SEMANAL: 3 horas
I.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el
contexto comunicativo?
II.
CONTENIDO
Producción de textos narrativos: Aprende a escribir un cuento; Secuencia didáctica para
escribir
un cuento; Escribe un cuento. Interpretación de textos narrativos: el cuento,
Identifica la superestructura, Identifica la macroestructura, Analiza un cuento (secuencia narrativa
y tiempo de la historia). Literatura: Narrativa española de los orígenes al Renacimiento, Primeras
manifestaciones literarias. Literatura medieval (mester de Juglaría, mester de Clerecía y otras
manifestaciones literarias medievales. Narrativa renacentista: el Siglo de Oro. El Quijote: inicios
de la novela moderna. Grandes maestros de la narrativa española. Medios de comunicación y
otros sistemas simbólicos: La caricatura, Códigos no verbales, La naturaleza del mensaje de
las caricaturas, Exageración y deformación de rasgos físicos, Función social de la sátira y la
ridiculización, Historia de la caricatura. Lenguaje y comunicación: La caricatura y os códigos
culturales. Ética de la comunicación: Análisis y reflexión: la caricatura como expresión crítica.
Lingüística. Evolución histórica del español: El español antiguo (época preliteraria y época
literaria). El español clásico (época de Nebrija y época del Siglo de Oro). El español moderno. El
español actual. Núcleo temático: Gramática — Conjugación verbal
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%: Revista Inquietudes, talleres, quices, dictados, mapas, conceptuales,
ejercicios ortográficos, consultas, exposiciones y sopas de letras, revisión de cuadernos, Visitas a
las aulas especializadas y a la biblioteca, Plan lector, Prueba de conocimiento, Plataforma
Moodle.
3 Evaluaciones escritas cada una del 20%.
Construcciones del saber 20%.
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Alonso, Jesús y Mateos, María del Mar «Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y
evaluación»; Infancia y aprendizaje, 1985: 31-32: 5-19.
BOUNAK, Víctor M; “El origen del lenguaje”; Los procesos de hominización; México: Grijalbo,
1969; Pp; 93-117; (Les processus de l’hominisation)
COSERIU, Eugenio; Teoría del lenguaje y lingüística general; Madrid, Editorial Gredos, 1967.
GORSKI, D; P; “Lenguaje y conocimiento”; Pensamiento y lenguaje; Traducido al Español por
Augusto Vidal Roget; 3ª; ed; México: Grijalbo, 1966; Pp; 68-105.
HJELMSLEV, Louis; Ensayos lingüísticos; Traducido al Español por Elena Bombín Izquierdo y
Félix Piñero Torre; Madrid, Ed; Gredos, 1972; 361 p; (Travaux du CercleLinguistique de
Copenhague).
SAUSSURE, Ferdinand de; Curso de lingüística general; Traducido al Español por Amado Alonso;
6ª; ed; Buenos Aires, Ed; Losada, 1967; 378 p; (Couse de linguistiquegénérale).
PLAN DE CURSO 2017
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
GRADO: UNDÈCIMO
INTENSIDAD SEMANAL: 3 horas
I.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el sistema lingüístico supone formar individuos interlocutores, capaces de
producir y comprender significados atendiendo a las exigencias y particularidades según el
contexto comunicativo?
II.
CONTENIDO
Literatura Española: Literatura Española Contemporánea. Literatura Medieval: Poesía
medieval
Literatura en el siglo XVI. Literatura Barroca, Romanticismo, Realismo, el Suprarrealismo.
Generación del 27 y generación del 98. El Simbolismo, el Ultraísmo. El Creacionismo.
Relaciones Semánticas: Analogías. Elementos verbales y no verbales. Figuras Literarias:
Anáfora; Antítesis; Aliteración; Hipérbaton; Eufemismo; Onomatopeyas; Epíteto. El Párrafo, La
Reseña, El Editorial, El Folleto. Actos del Habla. Estructura Gramatical: La oración
Bimembre; Unimembre; Impersonal; compuesta subordinada; subordinada adjetiva; subordinada
adverbial. El Ensayo. Ortografía. Programas juveniles: La Música y la Publicidad. Moda-Retro:
la Actualidad de lo viejo; Grafiti; Caligrama. El Arte y el Tiempo. La Arquitectura Moderna en
Colombia. Diversidad Cultural: Afrocolombiana. La Comunicación y el amor de pareja.
Lenguaje y Comunicación.
III.
CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Seguimiento 20%: Revista Inquietudes, talleres, quices, dictados, mapas, conceptuales,
ejercicios ortográficos, consultas, exposiciones y sopas de letras, revisión de cuadernos, Visitas a
las aulas especializadas y a la biblioteca, Plan lector, Prueba de conocimiento, Plataforma
Moodle.
3 Evaluaciones escritas cada una del 20%.
Construcciones del saber 20%.
IV.
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Alonso, Jesús y Mateos, María del Mar «Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y
evaluación»; Infancia y aprendizaje, 1985: 31-32: 5-19.
BOUNAK, Víctor M; “El origen del lenguaje”; Los procesos de hominización; México: Grijalbo,
1969; Pp; 93-117; (Les processus de l’hominisation)
COSERIU, Eugenio; Teoría del lenguaje y lingüística general; Madrid, Editorial Gredos, 1967.
GORSKI, D; P; “Lenguaje y conocimiento”; Pensamiento y lenguaje; Traducido al Español por
Augusto Vidal Roget; 3ª; ed; México: Grijalbo, 1966; Pp; 68-105.
HJELMSLEV, Louis; Ensayos lingüísticos; Traducido al Español por Elena Bombín Izquierdo y
Félix Piñero Torre; Madrid, Ed; Gredos, 1972; 361 p; (Travaux du CercleLinguistique de
Copenhague).
SAUSSURE, Ferdinand de; Curso de lingüística general; Traducido al Español por Amado Alonso;
6ª; ed; Buenos Aires, Ed; Losada, 1967; 378 p; (Couse de linguistiquegénérale).