1. No category

PLAN DE TRABAJO
I. Datos de la institución
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Plantel
Licenciatura
ADMINISTRACIÓN
Modalidad: Abierta
II. Datos del asesor
Nombre
Correo TODOS
TODOS
III. Datos de la asignatura
Nombre
Estadística
Inferencial y
Estadística II
Semestre
2017-2
Horas
asesoría
semanal
Clave
Plan
1242/1353
2012
Grupo
Fecha de inicio del
curso
9272
7 de febrero de 2017
9 de junio de 2017
con examen global
de
4
Horario de asesoría
presencial
Fecha de
terminación del curso Cierre de plataformas
para entrega de
actividades: 28 de
mayo de 2017
IV. Presentación general del programa
Como su nombre lo indica claramente, la asignatura tiene como punto focal los procesos de inferencia estadística. El curso
es, en este contexto, una introducción al uso de la información estadística proveniente de muestras probabilísticas con el
propósito de realizar estimaciones, probar hipótesis referidas a poblaciones y en su oportunidad, realizar pronósticos.
Las herramientas que se revisarán en este curso tienen un gran campo de aplicación en la investigación de mercados y en
el análisis bursátil, por mencionar sólo dos áreas de desarrollo profesional del licenciado en administración.
1
V. Forma en que el alumno deberá preparar la asignatura
La materia es eminentemente práctica por lo que es imprescindible resolver ejercicios con el auxilio de calculadora y hoja
de cálculo. La presentación de dudas en la asesoría se facilita precisamente si se toma como punto de partida el
planteamiento y resolución de las actividades incorporadas en el curso.
Dichas actividades de aprendizaje son tareas que se han estructurado de tal forma que te permitan desarrollar habilidades
y destrezas, para dar solución a un problema en específico, producto de los aprendizajes significativos derivados de la
apropiación de los contenidos temáticos de la asignatura correspondiente.
Para acreditar la asignatura tienes dos opciones:
a)Resolver las actividades solicitadas y presentar 3 (tres) exámenes parciales, ya que de acuerdo a la ponderación o
porcentaje que se asigna a cada uno de estos dos rubros, ninguno de los dos es suficiente por sí mismo para otorgar la
calificación mínima de acreditación (seis).
Debes tener en mente que de acuerdo con los lineamientos del modelo educativo abierto, hay períodos a lo largo del
semestre para presentar tus exámenes parciales (las fechas podrás consultarlas en la página web del SUAyED) y tú decidirás
el período en el que los presentarás. Cada examen abarca las siguientes unidades:
PARCIAL
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
UNIDADES
1,2Y3
4Y5
6, 7 Y 8
PORCENTAJE (PUNTOS)
15
15
15
b)La otra opción es presentar examen global (en fechas que podrás consultar en la página web del SUAyED). Este examen
abarca todos los temas del curso.
Por otro lado, se solicita que las actividades se desarrollen en archivo de texto, sin incorporar fotos de manuscritos. En este
sentido se recomienda el empleo del editor de ecuaciones del procesador de textos o bien el uso de hoja de cálculo.
¡Bienvenido y mucho éxito!
Atentamente
2
____________________________________________
Relación y descripción de actividades a entregar
Unidad
Unidad 1
Introducción
al muestreo
Actividad
Actividad 1
Descripción de la actividad
Elabora un mapa conceptual con los siguientes conceptos:
Ponderación
1
Muestra, Población, Estimador, Diseño muestral, Estimador insesgado, Muestras
probabilísticas, Muestras no probabilísticas, Muestreo sin reemplazo, Muestreo con
reemplazo, Error de muestreo, Error estándar del estimador
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5.
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela en el espacio correspondiente.
3
Unidad 1
Introducción
al muestreo
Actividad 2
Resuelve los siguientes casos.
6
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5.
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela en el espacio correspondiente.
1. En uno de los barrios de Iztapalapa se tiene la inquietud de conocer a detalle las
actividades recreativas que más gusten a sus habitantes, por lo que un investigador
social se dio a la tarea de encuestar a 100 pobladores de dicho barrio, elegidos al
azar. Considerando que en este barrio viven 2500 niños, 7000 adultos y 500 ancianos,
a.- Propón un diseño muestral probabilístico adecuado en función del objetivo social
del estudio
b.- ¿Cuál debe ser el tamaño de muestra que considere tanto a los niños, adultos y
ancianos
2. Considera la base de datos adjunta. La misma contiene información relativa a una
población de 51 observaciones en torno a ocho características sociodemográficas
de familias que envían a sus hijos a una escuela particular en una ciudad de 750,000
habitantes.
Las variables consideradas son: edad del jefe de familia, sexo del jefe de familia,
estado civil del jefe de familia, número de hijos, nivel al que se inscribe el hijo(a)
(mayor), número de días de la semana que en promedio la familia completa come
en casa, medio de transporte para dirigirse a la escuela e ingreso familiar.
Se desea contar con estimaciones de:
a) la media o promedio del ingreso familiar mensual,
b) la proporción de jefes de familia de cada sexo,
c) las varianzas y desviaciones estándar de cada estimador
Sugiera un diseño muestral para estimar los puntos anteriores, contemplando que:
· El tamaño de muestra debe ser 38
· La selección debe ser probabilística
Su propuesta debe explicitar las características básicas del diseño, esto es,
· Si la selección es con reemplazo o sin reemplazo
· Si la selección es con probabilidades iguales o no
· Deberá detallarse el mecanismo de selección de la muestra.
· Si considera o no conglomerados.
Como parte del documento de entrega debe incorporarse además las expresiones
algebraicas empleadas para obtener el valor de los estimadores, así como el
desarrollo de los cálculos respectivos.
4
De manera adicional, contesta la siguiente pregunta: ¿Cuál es la probabilidad de
que dos personas obtengan exactamente la misma muestra de tamaño 48?
Edad
Jefe de
Fam
Sexo
Jefe fam.
Edo. Civil
Jefe
Fam
Número
Nivel
hijos
Inscrip
Num. Días
comen
en casa
Transporte
Ingreso
35
1
1
3
1
6
1
10500
35
1
1
2
1
5
1
12700
31
1
1
3
1
6
1
13200
50
1
1
3
3
4
1
18400
34
1
1
2
1
5
1
13700
51
1
3
3
3
6
2
15650
43
2
2
2
2
3
1
14200
28
1
1
1
1
6
3
9700
57
1
1
4
3
4
1
16500
42
1
2
2
1
5
2
24500
30
1
1
3
1
3
2
12000
37
2
1
3
2
6
3
13600
25
2
2
2
1
3
2
10200
55
2
3
1
3
4
3
12400
29
1
1
1
1
5
2
8100
32
1
1
1
1
6
1
8200
38
2
1
2
2
6
2
10000
45
2
2
1
2
4
3
13000
37
1
1
3
1
5
2
14500
33
1
2
1
1
7
3
11800
48
1
1
4
2
7
1
26500
37
1
1
2
2
6
1
20500
37
1
1
2
2
5
1
24300
31
1
1
2
1
4
2
16000
32
1
1
1
1
6
1
10900
40
1
1
2
2
5
2
16700
48
1
3
3
1
3
1
17900
57
1
3
3
3
4
1
32500
31
1
1
2
1
6
1
14900
familiar
5
32
1
1
2
1
7
3
9900
51
2
2
3
3
4
2
12450
47
2
1
4
3
5
1
11000
46
2
3
4
3
4
2
13500
50
2
1
2
3
7
1
14200
43
1
1
2
1
3
1
27500
45
1
1
2
2
3
2
29000
50
1
1
2
2
5
3
45000
39
2
2
1
1
4
1
18000
34
1
2
2
2
6
2
32500
29
1
3
2
1
5
1
12900
49
1
1
1
3
5
1
54000
36
1
1
2
2
5
1
42100
57
2
2
1
3
5
1
28200
51
2
1
3
3
5
1
45000
37
2
2
3
2
5
2
39500
49
1
1
2
3
5
2
37200
47
1
1
4
3
4
2
34500
41
1
1
4
3
5
3
38900
51
1
1
5
3
5
1
40200
42
1
1
4
2
4
3
34500
34
2
3
2
1
5
1
24800
Sexo: 1: hombre, 2: mujer.
Edo. Civil: 1:casad@, 2: divorciad@, 3:viud@
Nivel inscripción: 1: primaria, 2: secundaria, 3: bachillerato
Medio transporte: 1: auto, 2: transporte escolar, 3:otro
6
Unidad 2
Distribuciones muestrales
Actividad 1
1.- Elabore un mapa conceptual sobre la distribución muestral, que incluya los siguientes
conceptos:
Distribución muestral, teorema central del límite, suma de momentos, esperanza
matemática, Distribución muestral de la media
1
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5.
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela en el espacio correspondiente.
Unidad 2
Distribuciones muestrales
Actividad 2
1. Se tiene una población formada por 12 escuelas de una cierta zona, para cada una
de las cuales se ha registrado el número de alumnos que reprueban el último grado
de educación básica. Los datos son los siguientes:
Observ.
1
Valor
0
2
0
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2
4
6
2
3
1
2
2
1
2
6
a) Calcule el valor de la media poblacional
b) Determine el número de muestras distintas que se pueden obtener mediante una
selección sin reemplazo si…
o El tamaño de muestra es 2
o
El tamaño de muestra es 4
o
El tamaño de muestra es 10.
c) Obtenga 14 muestras de tamaño 2, 14 de tamaño 4 y 14 de tamaño 10. Para
cada muestra obtenga la media del número de alumnos que reprueban el último
grado de educación básica.
d) Forme para cada tamaño de muestra la distribución muestral y elabore el
histograma correspondiente.
En función de los resultados obtenidos establezca tres conclusiones respecto del
comportamiento de las medias muestrales
En una muestra aleatoria de 15 docentes de educación secundaria, de la Institución
Educativa Martín Adán, se aplicó un cuestionario para recoger su opinión sobre el
investigador educativo. En la tabla anexa se presenta la respuesta a tres preguntas, de
un total de 27.
Docente
1
2
3
4
Edad(1)
34
38
49
42
Investigador(2)
1
1
2
1
Remuneración(3)
1
1
1
1
7
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
35
44
30
36
43
47
39
46
48
36
44
1
2
1
1
2
2
1
2
2
1
1
2
1
2
1
1
1
2
1
1
2
1
(1) Edad en años cumplidos del docente.
(2) La profesión de investigador es profesión atractiva para:
1. Docentes jóvenes. 2. Docentes maduros.
(3) El investigador educativo está bien remunerado: 1. Sí. 2. No.
Con la información recopilada explique:
a.- La diferencia entre desviación estándar y error estándar
b.-Anote sus conclusiones pertinentes según los resultados que haya obtenido.
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela en el espacio correspondiente.
Unidad 3
Estimación
de
parámetros
Actividad 1
Unidad 3
Estimación
de
parámetros
Actividad 2
1. Elabora un cuadro sinóptico del proceso de creación de un intervalo de confianza
para la media muestral
1
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela a la sección de tareas
Resuelve los siguientes ejercicios:
6
1. En una fábrica de transistores se encontró que la proporción de componentes
defectuosos resultó ser del 20 %. Para tratar de reducir este elevado porcentaje de
defectos el departamento de investigación y desarrollo se dio a la tarea de investigar las
causas determinantes que ocasionan estas fallas, por lo que se tomaron en una forma
aleatoria 500 componentes, detectando que 90 de ellos sí eran defectuosos. En base a
estos datos la gerencia general desea saber qué nivel de confianza se debe de adoptar
para aceptar que el rendimiento del proceso no ha sufrido variaciones.
8
Con base en la información anterior…
a.- de respuesta a la interrogante de la gerencia
b.- elabore una gráfica que muestre las zonas de aceptación y de rechazo de este proceso.
2. En una muestra de 30 personas se ha registrado el tiempo de respuesta ante un estímulo
visual. Se encontró que la varianza muestral de dicho tiempo es 8.17. ¿Cuál es el
intervalo de confianza al 90% para el valor poblacional de la varianza?
3. Una compañía de seguros en su división de autos está ofreciendo un plan que
incluye servicio de grúa en un radio de 50 kms por un máximo de tres ocasiones
al año. En una muestra de 74 pólizas se encontró que 8 clientes requirieron el
servicio por lo menos una vez. Construye un intervalo de confianza al 95% para
el porcentaje poblacional de clientes que requieren del servicio por lo menos una
vez.
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y súbela
a la sección de tareas
Unidad 4
Prueba de
hipótesis
Actividad 1
1. Explica …
a) las diferencias entre pruebas de una cola y pruebas de dos colas
b) el concepto de nivel de significancia
c) la diferencia entre error tipo I y error tipo II, proponiendo en este punto dos ejemplos de
cada uno
1
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5. Incorpora las
fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y súbela a la sección de
tareas
Unidad 4
Prueba de
hipótesis
Actividad 2
1. Dos grupos de aspirantes a obtener una beca debieron someterse a pruebas de
conocimientos generales. Los resultados de tales pruebas se condensan en una sola
calificación. Se desea probar si las poblaciones de aspirantes son realmente distintas,
con un nivel de significancia de 1%. Para el efecto se toman muestras aleatorias con
reemplazo en cada grupo e independientes entre sí. Los resultados muestrales son los
siguientes:
6
9
Grupo A
Observación
Resultado
1
8
2
8.7
3
7.3
4
9.2
5
8.8
6
7.9
Observación
Resultado
1
8.2
2
9.1
3
7.2
4
9.1
5
8.2
Grupo B
Desarrolla los cálculos requeridos para llevar a cabo una prueba de hipótesis que de
sustento a la decisión que se tome. Incluye la información relativa a la forma de las
hipótesis nula y alternativa, el valor del estadístico de prueba y las características de
la distribución a emplear.
2. Un maestro que imparte matemáticas determinó, al aplicarle un examen a sus 36
alumnos, que éstos obtuvieron una calificación media de 5.6, con una desviación
estándar de 2.4. Utilizando un nivel de confianza del 95 %, ¿usted se atrevería a
confirmar que estos datos nos sirven para asegurar que la calificación media del
examen fue de 6?
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5.
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela a la sección de tareas
Unidad 5
Prueba de
hipótesis
con Ji
cuadrada
Actividad 1
1.Elabora un mapa mental con los siguientes conceptos:
1
Variables categóricas, Prueba de bondad de ajuste, Tabla de contingencia, Grados de
libertad, Prueba de independencia, Medida de Asociación, Distribución Chi cuadrado
10
2. Explica además en un breve texto la diferencia entre medida de asociación y
prueba de independencia.
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5.
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela a la sección de tareas
Unidad 5
Prueba de
hipótesis
con Ji
cuadrada
Actividad 2
Resuelve los siguientes ejercicios
6
1. En una plaza comercial se encuentra un local de sodas que cuenta con una
máquina dispensadora de bebidas gaseosas la cual consta de cuatro canales. El
propietario del local desea conocer si la elección de estos canales se realiza en
forma aleatoria o existe alguna preferencia por parte de los compradores. Durante
una semana se muestrearon los cuatro canales para despejar la incógnita
planteada. A continuación se muestran los datos obtenidos:
Canal
No.
Bebidas
1
13
2
22
3
18
4
17
Utilizando un nivel de significación del 5 % contraste la hipótesis de que los canales
son seleccionados al azar.
2. El departamento de selección de personal de una cadena de supermercados ha
recibido de parte de la gerencia de servicio en cajas, recomendaciones respecto
de que el personal de cajas debe procurar tener un desempeño tal que la desviación
estándar de su saldo al corte final de caja no exceda $3.60. Se toma una muestra
aleatoria de 24 personas en capacitación y se encuentra que la desviación estándar
de los saldos es de $4.70. Con un nivel de significancia de 2.5%, y bajo el supuesto de
que el saldo tiene una distribución probabilística normal con desviación estándar σ,
desarrolle una prueba de hipótesis que permita tomar una decisión.
3. Con motivo de las recientes elecciones presidenciales en los Estados Unidos, una
empresa llevó a cabo un estudio con 360 electores, repartidos a partes iguales entre
blancos anglosajones, afroamericanos y latinos. Del primer grupo étnico, 18
expresaron su desacuerdo con la postura del candidato republicano de no
reconocer los acuerdos de París en materia de cambio climático, aunque otros 72
dijeron que estaban totalmente de acuerdo. En total se registraron 186 electores en
11
desacuerdo con dicha postura, cifra a la que contribuyeron 88 latinos. Además, de
éste último grupo otros 14 se declararon indiferentes. En total 46 se declararon
indiferentes. Con un nivel de significancia de 5%, ¿puede decirse que hay
independencia estadística entre el grupo étnico y las opiniones señaladas?
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5.
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela a la sección de tareas
Unidad 6
Análisis de
regresión
lineal simple
Actividad 1
1) Describa la interrelación que guarda la regresión lineal mediante un mapa
conceptual de los siguientes conceptos:
a) Variable dependiente y variable independiente
b) Anote dos ejemplos de cada una de ellas
c) Coeficiente de correlación, con su rango de valores
d) Realice una interpretación gráfica de los siguientes valores del coeficiente de
correlación: +1, -1
1
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5.
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela a la sección de tareas
Unidad 6
Análisis de
regresión
lineal simple
Actividad 2
Resuelve los siguientes ejercicios
6
1.Con el propósito de desarrollar pronósticos del comportamiento de las ventas (Y), en
función del gasto en publicidad (X), se desea establecer un modelo de regresión lineal
simple. Se cuenta con los datos que se muestran en la siguiente tabla
X (miles $)
Y (miles $)
32
289
35
379
52
525
38
420
39
372
41
367
42
387
65
530
12
45
457
46
487
54
510
48
430
50
422
44
437
53
497
47
498
55
476
37
430
67
549
76
620
¿Cuál sería la varianza estimada y el intervalo de confianza al 95% de un pronóstico
de ventas para un gasto de $100 000 en publicidad?
2.Una comercializadora de telas finas desea predecir sus ventas anuales conociendo
la relación existente entre las ventas y la renta nacional. Se tienen los siguientes datos:
Y
X
7.2
9.2
6.7
4.9
17
7.0
12.5
6.2
69.3
3.8
23.9
7.6
6.0
4.4
10.2
5.4
donde:
X = Renta nacional en millones de dólares
Y = Ventas en miles de dólares
En base a esta información determine:
a.- La recta de regresión
b.- El coeficiente de correlación lineal
3. Se han recabado datos respecto del volumen de cartera vencida (en miles de pesos)
de una cadena de tiendas especializada en electrodomésticos. Los datos son los que
se muestran en la tabla anexa. Elabore un diagrama de dispersión y ajuste un modelo
lineal a los datos. Se piensa que un modelo parabólico sería una mejor opción. ¿Qué
criterio podría emplearse para decidir cuál de los dos es más conveniente?
13
Año
Cartera
vencida
1
3,1
2
4,21
3
7,32
4
12,13
5
19,35
6
30,12
7
39,68
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela a la sección de tareas.
Unidad 7
Análisis de
series de
tiempo
Actividad 1
Elabora un mapa conceptual con los siguientes conceptos:
Serie estacionaria, serie de tiempo discreta, autocorrelación, promedio móvil centrado,
tendencia, estacionalidad, modelo aditivo, efecto cíclico, suavizamiento.
1
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5.
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela a la sección de tareas.
Unidad 7
Análisis de
series de
tiempo
Actividad 2
Resuelve los siguientes ejercicios
5
1. En una tienda comercial se analizan los datos de sus ventas en los últimos cinco
años, a saber:
Año
Ventas
(miles
pesos)
2003
7
2004
10
2005
9
2006
11
2007
13
Para pronosticar sus ventas futuras se requiere conocer lo siguiente:
14
a.- Contar con la gráfica de sus datos actuales.
b.- Determinar la ecuación de la tendencia y su interpretación.
c.- Trazar la recta de la tendencia
d.- Conocer el pronóstico de las ventas para los dos años siguientes y la interpretación
del resultado.
2. Las estadísticas de la Cámara Regional de la Industria del Hierro Fundido muestran
los siguientes datos respecto del número de toneladas métricas de hierro que se han
vendido durante los últimos 12 trimestres.
Trimestre
Año 1
Año 2
Año 3
I
13,
1
13,
3
12,
9
II
13,
2
13,
9
13,
4
III
13,
1
12,
8
13,
2
IV
13,
5
13,
1
12,
7
Elabore una tabla de promedios ponderados centrados tanto de orden 2 como de
orden 3.
Comente sobre la aplicabilidad de cada uno de ellos en el contexto de la tendencia
y estacionalidad dentro de la serie de tiempo.
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela a la sección de tareas.
Unidad 8
Pruebas
estadísticas
no
paramétricas
Actividad 1
Unidad 8
Pruebas
estadísticas
no
Actividad 2
1)Realice un contraste entre pruebas de hipótesis paramétricas y las no paramétricas
2) Explique la diferencia entre muestras simples y muestras pareadas
3)Proponga un ejemplo para una prueba de hipótesis para una muestra y otro para una
prueba de hipótesis para dos muestras
1
Realiza tu actividad en un procesador de textos con fuente Arial 12 a espacio 1.5.
Incorpora las fuentes consultadas al calce de tu documento con citación estilo APA y
súbela a la sección de tareas.
Resuelve los siguientes ejercicios
1. En una empresa de computadoras están preocupados porque piensan que los
distintos proveedores de los componentes no tienen la suficiente fiabilidad en el
suministro de estas piezas. Por esta razón toman 100 componentes de cada uno de
6
15
paramétricas
sus tres distribuidores, a fin de detectar el número de piezas defectuosas que les
envían. Se cuenta con la siguiente tabla:
DISTRIBUIDOR
1
2
3
COMPONENTES
C/DEFECTO
16
24
9
COMPONENTES
CORRECTOS
84
76
81
TOTAL
100
100
100
Los directivos para salir de su duda solicitan un contraste de homogeneidad, para
decidir si existe o no fiabilidad entre los distribuidores que les surten las piezas que
utilizan.
2.Un operador debe colocar 9 bultos en un contenedor según su peso. Como los bultos
no tienen ninguna etiqueta y carece de báscula, el operador simplemente sopesa los
bultos por pares y les asigna un orden. Cuando el contenedor llega finalmente a su
destino se procede a pesar los bultos. La información completa es como se muestra a
continuación. Determine un coeficiente de correlación entre ambas mediciones.
Bulto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Orden
5
7
6
4
3
8
2
1
9
21.5
21.6
20.6
21.1
19.9
23.6
20.2
20.1
23.8
Peso
3.La gerencia de una empresa que abastece de electricidad a una región dada
piensa que la cantidad de cable (en centenares de metros) que debe reponerse
cada trimestre a consecuencia de robos tiene un comportamiento diferenciado
según la época del año. Mediante una prueba no paramétrica indique si los datos
de la tabla que registran los datos para tres diferentes años confirman dicha
suposición con un nivel de error de 2.5%.
Trimestre
Cable
I
19,6
II
14,2
III
23,1
IV
20,3
I
19,8
II
15,3
16
III
22,4
IV
18,4
I
19,5
II
16,2
III
22,7
IV
19,6
Exámenes parciales
Parcial
Unidades que
abarca
Ponderación
I, II, III
15%
2
IV, V
15%
3
VI, VII, VIII
15%
1
VI. Sistema de evaluación
FACTORES
DESCRIPCIÓN
Requisitos
No hay requisitos especiales.
Se aprovecha este espacio para recordarle al alumno que el promedio final o global es el que se
obtiene después de realizar las conversiones necesarias acordes con las puntuaciones o porcentajes
que se establecen en este plan de trabajo.
De este modo, la calificación obtenida en cada actividad (y en cada examen parcial) tiene un
equivalente ponderado o en puntaje.
Ejemplo: Si un estudiante obtiene en…



la Unidad 2 Actividad 2 calificación de 7, entonces acumula 4.2 puntos (7*6/10)
la unidad 7 Actividad 1, calificación de 8, entonces acumula 0.8 puntos (8*1/10)
Si además contestó todos los parciales correctamente, acumula otros 45 puntos.
Debe ser claro en consecuencia que si no se desea presentar examen final, es imprescindible realizar
las actividades y presentar los exámenes parciales.
17
Porcentajes
Actividades
Exámenes parciales
Total
____55____ %
____45____ %
100 %
18
VII. Recursos y estrategias didácticas
Lecturas obligatorias
Trabajos de investigación
Elaboración de actividades de aprendizaje
Procesador de textos, Hojas de cálculo y Editor de presentaciones
Videos
Plataforma educativa
Foro
Chat
Correo electrónico
Sitios de internet
Plan de trabajo
( )
( )
(X)
(X)
( )
(X)
( )
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