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NÚMERO DE SESIÓN
6/12 (2 horas)
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
NOS APROXIMAMOS A LAS VANGUARDIAS MEDIANTE LOS MANIFIESTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprende textos orales
Infiere el significado de los
textos orales.
Comprende textos escritos
Reorganiza información de
diversos textos escritos.
INDICADORES
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Interpreta la intención del emisor en el
manifiesto que escucha.
Reconoce la estructura y características de un
manifiesto.
Construye un esquema y resume el contenido
de un manifiesto.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego les recuerda que en la sesión anterior l es pi di ó
traer información sobre la estructura de un manifiesto vanguardista, la que deberán ahora comparti r.
El docente dirige la participación preguntando:
¿En qué forma se escriben?
¿Cómo inicia?
¿Cómo se desarrolla?
¿Cómo finaliza?
¿Qué tipo de lenguaje predomina?
 El docente conduce las participaciones orales de los estudiantes, después sistematiza la información.
Un manifiesto se escribe generalmente en prosa, tiene un estilo directo y lenguaje persuasivo , por lo que su
estructura se inicia con una introducción-ataque, continúa con la presentación de posiciones o posturas so b re
las ideas que quieren destruir, sustentando el por qué y culmina con ideas o p receptos que la defienden.

El docente relaciona lo comentado con el propósito de la sesión de hoy: reflexionar sobre el
propósito de los manifiestos, su desarrollo durante el vanguardismo y su influencia en la sociedad.
DESARROLLO (70 minutos)
 El docente pregunta a los estudiantes: ¿Recuerdan qué era el futurismo?
 Los estudiantes participan según sus conocimientos.
 El docente señala que realizarán la lectura comentada del “Manifiesto del futurismo”, del poeta
italiano Filippo Marinetti, 1909. (Ver anexo 1). Asimismo, les indica el orden de parti cipación para l a
lectura oral de los estudiantes y les recuerda tener en cuenta la adecuada entonación y pronunciación
al leer.
 Durante la lectura, el docente les señala subrayar ideas relevantes que expresen el pensamiento
futurista y realiza pausas entre cada enunciado del texto.
Manifiesto del futurismo (1909) (Fragmento)
1. Queremos cantar al amor, al peligro, al hábito de la energía y de la temeridad.
2. El coraje, la audacia, la rebelión, serán elementos esenciales de nuestra poesía.
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3. La literatura exaltó, hasta hoy, la inmovilidad pensativa, el éxtasis y el sueño. Nosotros queremos exaltar el
movimiento agresivo, el insomnio febril, el paso de corrida, el salto mortal, el cachetazo y el puñetazo.
4. Nosotros afirmamos que la magnificencia del mundo se ha enriquecido con una nueva belleza, la belleza de la
velocidad. Un coche de carreras con su capó adornado con gruesos tubos parecidos a serpientes de alien to
explosivo… un automóvil rugiente, que parece correr sobre la ráfaga, es más bello que la Victoria de Samotracia.
5. Queremos ensalzar al hombre que lleva el volante, cuya lanza ideal atraviesa la tierra, lanzada también ella a
la carrera, sobre el circuito de su órbita.
6. Es necesario que el poeta se prodigue, con ardor, boato y liberalidad, para aumentar el fervor entusiasta de los
elementos primordiales.
7. No existe belleza alguna si no es en la lucha. Ninguna obra que no tenga un carácter agresivo p uede ser una
obra maestra. La poesía debe ser concebida como un asalto violento contra las fuerzas desconocidas, para
forzarlas a postrarse ante el hombre.
8. ¡Nos encontramos sobre el promontorio más elevado de los siglos!… ¿Por qué deberíamos cuidarnos l as
espaldas si queremos derribar las misteriosas puertas de lo imposible? El Tiempo y el Espacio murieron ayer.
Nosotros vivimos ya en el absoluto, porque hemos creado ya la eterna velocidad omnipresente.
9. Queremos glorificar la guerra –única higiene del mundo–, el militarismo, el patriotismo, el gesto destruc tor de
los libertarios, las bellas ideas por las cuales se muere y el desprecio de la mujer.
10. Queremos destruir los museos, las bibliotecas, las academias de todo tipo, y combatir contra el moralismo, el
feminismo y contra toda vileza oportunista y utilitaria.
11. Nosotros cantaremos a las grandes masas agitadas por el trabajo, por el placer o por la revuelta: cantaremos
a las marchas multicolores y polifónicas de las revoluciones en las capitales modernas, cantaremos al vibrante
fervor nocturno de las minas y de las canteras, incendiados por violentas lunas eléctricas; a las estaciones
ávidas, devoradoras de serpientes que humean; a las fábricas suspendidas de las nubes por los retorcidos hil os
de sus humos; a los puentes semejantes a gimnastas gigantes que husmean el horizonte, y a las locomotoras de
pecho amplio, que patalean sobre los rieles, como enormes caballos de acero embridados con tubos, y al vuelo
resbaloso de los aeroplanos, cuya hélice flamea al viento como una bandera y parece aplaudir sobre una m asa
entusiasta. Es desde Italia que lanzamos al mundo este nuestro manifiesto de violencia arrolladora e incendiaria
con el cual fundamos hoy el Futurismo porque queremos liberar a este país de su fétida gangrena de profesores,
de arqueólogos, de cicerones y de anticuarios. Ya por demasiado tiempo Italia ha sido un mercado de
ropavejeros. Nosotros queremos liberarla de los innumerables museos que la cubren por completo de
cementerios.
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El docente durante la lectura haciendo un paréntesis entre algunos ítems puede real izar al gunas
preguntas, así por ejemplo:
¿Qué representa la velocidad?, ¿qué debe caracterizar al poeta?, ¿qué manifiesta la agresi vi dad?,
¿por qué está presente la guerra?, ¿qué significado tiene destruir los museos y l as bi bli otecas?,
¿por qué se dice “lanzamos al mundo este nuestro manifiesto de violencia arrolladora e incendiaria”?
Los estudiantes participan con hipótesis sobre lo que han leído y pueden adem ás replantear preguntas
sobre lo que no están entendiendo.
Después de la lectura, el docente pregunta: ¿Qué se manifiesta?, ¿quiénes l o hacen?, ¿con qué
propósito?, ¿estás de acuerdo con ese manifiesto?, ¿por qué?, ¿qué ideas futuristas están
presentes?, ¿qué tono predomina en las expresiones que emplean?, ¿qué sentimientos expresa el
manifiesto?, ¿por qué el manifiesto ataca a la mujer?
Los estudiantes continúan participando con hipótesis sobre lo que han leído y pueden además replantear
preguntas sobre lo que no están entendiendo.
El docente enfatiza sobre el propósito de los manifiestos y sus características para expresar lo que
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opinan, piensan o sienten las personas sobre una determinada realidad o situación.
(“El manifiesto futurista”, escrito en estilo narrativo, establece como temática la violencia y junto a la exaltación
de las máquinas, se exalta la lucha, la agresividad, la fuerza, la guerra, el militarismo, el patriotismo, la destrucción.
Está impregnado de un tono brusco, incrementado por la rapidez del discurso, por sus múltiples
enumeraciones y por las asociaciones que su impactante vocabulario puede crear. Con la misma violencia
adoran la novedad, la velocidad y la modernidad que desprecian el pasado y el academicismo.
Retadores, glorifican la guerra, desprecian a la mujer. Para los futuristas, las mujeres son consideradas como
los seres juiciosos que pueden retrasar al hombre en sus conquistas y su deseo guerrero, por tanto , deben
asumir nuevos esquemas, reivindicar también los sueños de violencia) 1.

El docente conduce las respuestas y las orienta para evitar vacíos de información.
El futurismo fue un movimiento vanguardista que surgió en Milán (Italia) impulsado por Filippo Tommaso Marinetti.
Este movimiento buscaba romper con la tradición, el pasado y los signos convencionales de la historia del arte.
Tenía como postulados: la exaltación de lo sensual, lo nacional y guerrero, la adoración de la máquina, el retrato d e
la realidad en movimiento, lo objetivo de lo literario y la disposición especial de lo escrito, con el fin de darle una
expresión plástica. (http://es.wikipedia.org/wiki/Futurismo).
El manifiesto futurista fue también la primera obra futurista. A partir de ahí se desencadenó toda una serie de
proclamas que, desde los más distintos ámbitos de intervención, configuraron lo que llegó a ser el movimiento. Y
en primer lugar fue literatura, una literatura iniciada con este manifiesto (…). Cien años de futurismo 2.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad. Concluye esta parte consolidando el
propósito de la sesión.
INICIO. Si es el caso, inicia aquí con esta actividad. No olvides recoger los saberes previos
sobre lo trabajado la sesión anterior para empalmar con la siguiente actividad.
(Tomando en cuenta la atención diferenciada, el docente orienta la formación de cinco grupos desde su punto de
vista o permite la libre formación, pero identificando las características de cada grupo para entregarles los textos).

El docente indica a los grupos que cada uno recibirá un texto que deberán de leer en forma conjunta
para después extraer las ideas relevantes con las que elaborarán un organizador visual para
identificar qué es un manifiesto y qué características tienen.
TEXTO 1:
“Del latín manifestus, un manifiesto es un documento o escrito a través del cual se hace pública
una declaración de propósitos o doctrinas. Los manifiestos suelen aparecer en el ámbito de la política o
del arte”.
http://definicion.de/manifiesto
TEXTO 2
“El manifiesto político difunde estrategias y objetivos de partidos o dirigentes. Es habitual que sea
presentado antes de las elecciones con el objetivo de seducir a los votantes con aquello que el candidato
planea realizar. (…) Un manifiesto de carácter político que goza de un gran valor histórico y soci al es el
de la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, que se ha convertid o en uno de los
documentos más valiosos de la historia contemporánea y un gran avance, ya que en él se recogi eron
derechos fundamentales como la libertad”.
http://definicion.de/manifiesto
1
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/35760/33847.pdf?sequence=1
2
TORRENT, Ros alía… Cien años de futurismo (1992). Uni versitat Jaume I. Castelló.
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TEXTO 3
“En cuanto al arte, el manifiesto suele aparecer en las vanguardias como reivindicación del nuevo estilo o
movimiento. Estos manifiestos dejan en claro qué es lo que moviliza a los artistas y sienta las bases para
el desarrollo de una escuela o doctrina. Dichos manifiestos pueden ser escritos (como el manifiesto
futurista) u obras que simbolizan lo que el movimiento propone (como ‘Les Demoiselles d’Avignon’, del
cubista Pablo Picasso)”.
http://definicion.de/manifiesto
TEXTO 4
“A partir del surgimiento de las vanguardias literarias, los artistas y escritores deciden el aborar textos
programáticos que reflejen la visión del mundo de su colectivo y para ello recurren al manifiesto. Cercano
al ensayo, podría considerarse un género literario que permite articular propuestas estético- ideológicas
y sentar posición frente a una realidad que se rechaza. De esta manera, el manifiesto se convierte en un
proyecto conceptual que reflexiona sobre aspectos de índole filosófica, política, cultural y estética”.
Los manifiestos vanguardistas latinoamericanos, un espacio de reflexión, de Carmen Virginia Carrillo.
TEXTO 5
“Por sus planteamientos críticos y provocativos el manifiesto adquiere un carácter polémico y
beligerante que intenta legitimar la misión dirigente de sus creadores. Juan Carlos Santaella, en su l i bro
Manifiestos literarios venezolanos, los define de la siguiente manera:
Un manifiesto es una toma de posición con respecto a ciertos hechos e ideas relativas a un hacer
concreto de la literatura. Por lo tanto, este compromiso implica, a su vez, la elaboración
meticulosa de una teoría, de una poética –si llega el caso– y de un discurso que será preciso
convertirlo en una escritura militante con el objeto de ganar legitimidad y poder de
convencimiento. (1992:13)”.
Los manifiestos vanguardistas latinoamericanos, un espacio de reflexión, de Carmen Virginia Carrillo.

El docente, una vez culminada la actividad señalada, presenta el siguiente organi zador en bl anco
para que los estudiantes lo completen con los aportes de cada grupo:
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EL MANIFIESTO
es
polémico
un
documento público
beligerante
que
declara
sobre
arte
política
que
difunde
reivindica
estrategias
un
de
partidos
dirigentes
movimiento
nuevo
estilo
con
escritos u
obras
que reflejan
visión de su
colectivo

El docente conduce las participaciones para completar correctamente el organizador .
CIERRE (5 minutos)
 El docente felicita el trabajo de los estudiantes y los anima a buscar más información sobre este
tema, los manifiestos vanguardistas, el cual seguirá siendo abordado en la siguiente clase.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
- Buscar información sobre la estructura de un manifiesto.
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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Cuaderno de trabajo personal
- Lectura y textos
- Organizador visual
ANEXO 1
Manifiesto del futurismo (1909). (Fragmento)
1. Queremos cantar al amor, al peligro, al hábito de la energía y de la temeridad.
2. El coraje, la audacia y la rebelión serán elementos esenciales de nuestra poesía.
3. La literatura exaltó, hasta hoy, la inmovilidad pensativa, el éxtasis y el sueño. Nosotros
queremos exaltar el movimiento agresivo, el insomnio febril, el paso de corrida, el salto mortal , e l
cachetazo y el puñetazo.
4. Nosotros afirmamos que la magnificencia del mundo se ha enriquecido con una nueva be l l e za,
la belleza de la velocidad. Un coche de carreras con su capó adornado con gruesos tubos parecidos
a serpientes de aliento explosivo… un automóvil rugiente, que parece correr sobre la ráfaga, es
más bello que la Victoria de Samotracia.
5. Queremos ensalzar al hombre que lleva el volante, cuya lanza ideal atraviesa la tie rra, l anzada
también ella a la carrera, sobre el circuito de su órbita.
6. Es necesario que el poeta se prodigue, con ardor, boato y liberalidad, para aumentar el fervor
entusiasta de los elementos primordiales.
7. No existe belleza alguna si no es en la lucha. Ninguna obra que no tenga un carácter agresivo
puede ser una obra maestra. La poesía debe ser concebida como un asalto violento contra las
fuerzas desconocidas, para forzarlas a postrarse ante el hombre.
8. ¡Nos encontramos sobre el promontorio más elevado de los siglos!… ¿Por qué deb eríamos
cuidarnos las espaldas, si queremos derribar las misteriosas puertas de lo imposible? El Ti e mpo y
el Espacio murieron ayer. Nosotros vivimos ya en el absoluto, porque hemos creado ya l a e te rna
velocidad omnipresente.
9. Queremos glorificar la guerra –única higiene del mundo– el militarismo, el patriotismo, el ge sto
destructor de los libertarios, las bellas ideas por las cuales se muere y el desprecio de la mujer.
10. Queremos destruir los museos, las bibliotecas, las academias de todo tipo, y combatir contra el
moralismo, el feminismo y contra toda vileza oportunista y utilitaria.
11. Nosotros cantaremos a las grandes masas agitadas por el trabajo, por el placer o por la
revuelta: cantaremos a las marchas multicolores y polifónicas de las revoluciones en las capi tal e s
modernas, cantaremos al vibrante fervor nocturno de las minas y de las canteras, incendiados por
violentas lunas eléctricas; a las estaciones ávidas, devoradoras de serpientes que humean; a las
fábricas suspendidas de las nubes por los retorcidos hilos de sus humos; a los puentes semejantes
a gimnastas gigantes que husmean el horizonte, y a las locomotoras de pecho amplio, que
patalean sobre los rieles, como enormes caballos de acero embridados con tubos, y al vuelo
resbaloso de los aeroplanos, cuya hélice flamea al viento como una bandera y parece aplaudir
sobre una masa entusiasta. Es desde Italia que lanzamos al mundo este nuestro manifiesto de
violencia arrolladora e incendiaria con el cual fundamos hoy el Futurismo porque queremos liberar
a este país de su fétida gangrena de profesores, de arqueólogos, de cicerones y de anticuari os. Ya
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por demasiado tiempo Italia ha sido un mercado de ropavejeros. Nosotros queremos liberarl a de
los innumerables museos que la cubren por completo de cementerios.
ANEXO PARA EL DOCENTE
Estimado
docente,
puede
revisar
el
Manifiesto
futurista
completo
http://www.ipprojazz.cl/intranet_profesor/subir_archivo/archivos_subidos/LECTURA -22Manifiesto-Futurista.pdf
en
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