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TERAPIA OCUPACIONAL
El Servicio de Terapia Ocupacional se encarga de la prevención, diagnóstico,
tratamiento e investigación del desempeño ocupacional del ser humano de acuerdo a
sus roles, buscando favorecer su calidad de vida a lo largo del proceso vital humano.
Consulta de primera vez por terapia ocupacional
Se realiza una evaluación de la capacidad de la persona para desempeñar las
actividades de la vida cotidiana y la escolar e interviene cuando dicha capacidad está en
riesgo o dañada por cualquier causa en el sistema del componente motor, componente
perceptual componente cognitivo y sensorio-integrativo. El terapeuta ocupacional
utiliza la actividad con propósito y el entorno para ayudar a la persona a adquirir el
conocimiento las destrezas y actividades necesarias para desarrollar las tareas
cotidianas requeridas y conseguir el máximo de autonomía e integración.
Consulta de control o de seguimiento de programa por terapia ocupacional.
Incluye: Tratamiento, Intervención a través de las siguientes estancias:
Ludoteca
Desarrollo de habilidades sensorio motoras.
Salón de competencias ocupacionales básicas
Entrenamiento de las actividades de la vida diaria, favoreciendo el nivel de
funcionalidad e independencia que promuevan una mejor calidad de vida.
Aula escolar
Desarrollo de programas dirigidos a los niños, niñas y jóvenes con problemas de
aprendizaje, atención dispersa, poca concentración y problemas de comportamiento,
Déficit de Atención más Hiperactividad. Síndrome de Down. Discapacidad
Cognitiva. Problemas de Comportamiento, Autismo, Retraso Psicomotor.
Estimulación temprana en niños entre 0 y 4 años, de alto riesgo biológico establecido,
con retraso en el desarrollo psicomotor.
Incluye:
Rehabilitación funcional con la ejecución de programas a nivel de padres y núcleo
familiar del mismo.
Rehabilitación funcional y complementación terapéutica para niños mayores de 4 años y
adolescentes retraso mental leve -- moderado y severo. Educables y entrenables.
Entrenamiento pre vocacional y adaptación laboral del niño especial según edad
mental.
Incluye:
Orientación vocacional, aplicación de pruebas para establecer sus capacidad mental,
habilidades motoras para el aprendizaje y desempeño del oficio ajuste a sus intereses y
destrezas que permitan la adaptación y ubicación al área laboral.
Tratamiento integral de niño con enfermedad cerebral motriz .
Incluye:
Evaluación, tratamiento con entrenamiento por conductas adaptativas e integración
social y laboral
Evaluación clínica del niño autista para establecer nivel de funcionalidad.
Tratamiento integral del paciente autista.
Incluye:
Evaluación, tratamiento con entrenamiento por conductas adaptativas e integración a
una vida educativa.
AREA DE
INCLUSIÓN
Nuestro Programa sobre necesidades educativas apunta a una concepción pedagógica
más cualitativa donde la estructura de apoyos se ha convertido en el elemento
fundamental del concepto dado que combina la interpretación y análisis de las
características individuales, con las condiciones contextuales y la participación de los
entornos para la oferta de servicio, desde el principio que en la localidad cuarta todos
somos vulnerables y estamos en condición de discapacidad, por las relaciones
excluyentes que el medio impone y la dificultad para acceder a la oferta de servicios
estatales y un gran capital cultural, además de la violencia cultural que estructuralmente
se le impone a nuestros estudiantes, hacen que nuestra labor pedagógica se constituya
en una opción política que pretenda impactar al medio tas la trasformación del territorio
en un lugar para la interacción la transformación del conflicto y la construcción de un
cultura para la paz y la integración.
Las necesidades educativas especiales que presentan nuestros estudiantes se refieren
a aquellas que son individuales, pues no pueden ser resueltas a través de los medios y
los recursos metodológicos que habitualmente utiliza el docente y que requieren, para
ser atendidas, de ajustes, recursos o medidas pedagógicas especiales o de carácter
extraordinario, distintas a las que requieren comúnmente la mayoría de los estudiantes,
no obstante la adaptación se hace sobre el supuesto social en cuanto sabemos que la
discapacidad es una condición del medio y no de la persona.
El trabajo que se desarrolla en la institución sobre necesidades educativas especiales
va dirigido a los estudiantes que presentan dificultades mayores que el resto para
acceder a los aprendizajes que les corresponden por edad o que presentan desfases
con relación al currículo por diversas causas, por las cuales pueden requerir, para
progresar en su aprendizaje, de medios de acceso al currículo, adaptaciones
curriculares, servicios de apoyo especiales, adecuaciones en el contexto educativo o en
la organización del aula. Estos apoyos son concebidos de acuerdo con la intensidad de
la intervención que se requiere, el momento de la vida en que se encuentre el niño, niña o
joven y el ámbito en que Se desarrollen; lo cual sugiere que cualquier persona, en
condición o no de discapacidad, requiere de ayudas personales, materiales,
organizativas, tecnológicas o curriculares a lo largo de su escolaridad. Es importante
aclarar que las necesidades educativas especiales existentes en el Colegio se derivan
de factores relacionados con las dimensiones del desarrollo humano, tales como:
factores cognitivos, físicos, sensoriales, de la comunicación, emocionales y
psicosociales. Por esto trabajamos con una población que presenta deficiencias o
alteraciones en las funciones o en las estructuras corporales, limitaciones en las
actividades que puede realizar una persona de su edad y contexto, así como
restricciones en la participación de los espacios de la vida cotidiana.