1. Educación

 PLANIFICACIÓN
Nivel:
Mes:
Estándar:
Bloque:
Contenido:
5to Grado
Junio
Demuestran compresión de las ideas globales, principales,
secundarias e inferenciales de un texto leído, incluyendo la
interpretación de imágenes visuales .
Lectura
Textos Informativos: trifolio y carteles
“El cartel”
Tiempo de aplicación: 8 horas pedagógicas.
Descripción Breve:
Mediante la lectura de textos expositivos, los alumnos y alumnas reflexionan en
torno a la temática de los animales en peligro de extinción, proponiendo
potenciales soluciones que quedarán plasmadas en la creación de un cartel.
Estrategia metodológica: Trabajo grupal
Objetivo
Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intención literaria y no literarios
breves, para narrar, expresarse y describir, organizando varias ideas o
informaciones sobre un tema central.
Actividad:
La unidad se inicia con un trabajo de análisis respecto de una situación
conflictiva (animales en peligro de extinción). Hay un trabajo de reflexión, que se
concreta en una investigación individual de este problema. Los estudiantes
resuelven una guía de comprensión lectora, con preguntas de selección múltiple.
Expuesto el problema, los alumnos y alumnas aprenden qué es un afiche (cartel)
y su función educativa y luego elaboran uno que genere conciencia acerca de la
preservación de las especies.
Detalle de la Actividad
Actividades de aproximación
Alumnos y alumnas escuchan la lectura del fragmento “Lobo: ¿Está en peligro
de extinción?” (ver documentos para la guía didáctica). Se les solicita que, una
vez finalizada esta acción, se comente de qué se trata el texto. Los comentarios
se anotan en la pizarra. Este es un espacio de diálogo donde se entregan
informaciones acerca del lobo y se dan soluciones frente al grave problema que
enfrenta.
Se resuelve una segunda guía de trabajo de comprensión lectora sobre un tema
similar al anterior (ver documentos para la guía didáctica). Se corrige en
conjunto, intercambiando el documento resuelto con el compañero de banco
para que la revisión sea clara.
Como tarea, para la siguiente sesión de trabajo, alumnos y alumnas deben
investigar y llevar información de algún animal que esté en la misma situación
que los anteriores.
Actividades de apropiación
Se inicia el trabajo con la revisión de la tarea. Pueden ellos informar a sus
compañeros acerca de su investigación, leyendo algunos casos.
Finalizado este proceso, los alumnos y alumnas trabajan en la elaboración de un
cartel. Para esto, deben conocer qué es un cartel y las características que posee
(ver documentos para la guía didáctica)
El motivo del cartel será crear conciencia en la comunidad educativa acerca de
la necesidad de protección de los animales. Es conveniente que cada grupo elija
a un animal sobre el cual versará el trabajo colectivo.
Actividades de aplicación
Los estudiantes se organizan en grupos para definir el mensaje que desean
transmitir en el cartel. En esta etapa se establece el animal que servirá de
inspiración como elemento visual. Elaboran el cartel, considerando la pauta
propuesta (ver documentos para la guía didáctica).
Se presentan los resultados mediante una exposición.
Sugerencia interdisciplinaria
Se sugiere trabajar con Educación Tecnológica para supervisar la creación del
cartel. También se puede trabajar con Comprensión de medio Natural, Social y
Cultural, a partir de conceptos tales como hábitat, especie, peligro de extinción,
medidas de instituciones gubernamentales y no gubernamentales para enfrentar
y dar soluciones al problema.