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OPINIÓN
Del 10 al 16 de Diciembre de 2016
Estancamiento mundial del examen PISA
Por el staff de El Inversionista
De entre 540 mil estudiantes de 15 años
de 72 países, se detectó que sólo 12
de ellos mejoraron su rendimiento en
ciencias en la última década, pese a que
se elevó el gasto por alumno en un 20%
desde 2006
El
secretario general de la
Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económicos (OCDE),
Ángel Gurría, pidió hoy a los gobiernos
de todo el mundo una educación
de mayor calidad, al presentar las
conclusiones del informe PISA 2015,
que lidera Singapur en el apartado de
ciencias.
En un acto celebrado en el Institute of
Directors, Gurría incidió en la necesidad
de que los gobiernos hagan más, “a fin
de asegurar que todos los niños logran
acceder a una educación de calidad”
en un contexto global de altos niveles
de desempleo juvenil y aumento de la
desigualdad social.
En la última evaluación de PISA,
realizada entre 540 mil estudiantes
de 15 años de 72 países, se detectó
que sólo 12 de ellos mejoraron su
rendimiento en ciencias en la última
década, pese a que se elevó el gasto
por alumno en un 20% desde 2006.
Al revelar los resultados de esta
última evaluación, el secretario
general de la OCDE hizo hincapié en
que “una educación de calidad es el
instrumento clave para poder mejorar
las oportunidades” de los niños.
El rendimiento de los estudiantes de
Singapur sobresalió por encima del
resto en la materia de ciencias, mientras
que Japón, Estonia, Finlandia y Canadá
son los países de la OCDE que lograron
mejores puntuaciones en ese ámbito
en los últimos diez años.
El documento también detectó que,
si bien las diferencias de género en
ese mismo ámbito tienden a ser
pequeñas, como media, en 33 países
y economías evaluadas por PISA hubo
más adolescentes varones con mejores
puntuaciones que sus colegas féminas.
No obstante, en este apartado el
informe halló una excepción en el caso
de Finlandia, donde fueron las niñas las
que mejores resultados obtuvieron.
En cuanto a lectura y matemáticas, el
20% de los alumnos de países de la
OCDE no llegaron al nivel base de
competencia en comprensión lectora,
una proporción que permaneció
estable desde 2009.
El informe compartió también
algunas de las políticas que
implementan los gobiernos de los
países que mejores puntuaciones
obtuvieron.
Entre ellas, destacaron las altas
expectativas para todos los
estudiantes, el reclutamiento de
buenos profesores, la adopción
de recursos para incentivar a
estudiantes, las escuelas en entornos
menos favorecidos socialmente
y el compromiso con estrategias
educativas a largo plazo.
El análisis develó además que países
como Canadá, Dinamarca, Estonia,
Hong-Kong (China) y Macao (China)
obtuvieron altos niveles de excelencia
educativa en general al tiempo que
otros como Estados Unidos mejoraron
en el apartado de igualdad, un
elemento que Gurría consideró “muy
importante” de la evaluación.
Insuficientes
Los alumnos mexicanos de secundaria
de 15 años estaban al 2015 reprobados
en matemáticas y ciencias, mientras
que en lectura de comprensión sus
aptitudes rozaban, pero no alcanzaban,
lo permisible. Esto, de acuerdo con
www.inversionistasonora.com
la Organización para la Cooperación
y Desarrollo Económicos (OCDE) les
impide a esta generación en teoría
avanzar a la escuela media superior
y a las universidades y, por lo mismo,
les niega también la posibilidad de
desarrollar acciones en la llamada
sociedad del conocimiento.
Según los resultados de la prueba PISA
2015, es decir, la que se practica en
el marco del Programa Internacional
para la Evaluación de los Estudiantes,
en nuestro país el 57% de los 7 mil
568 educandos a los que les hizo este
examen en matemáticas registraron
conocimientos insuficientes.
Esta evaluación, pero en el caso de
la materia de ciencias, tuvo como
resultado que el 48% no mostraron
conocimientos adecuados y en el caso
de la lectura, el 42% salió con bajos
niveles, no aprobatorios, acorde con la
resultante de la OCDE.
Por el contrario, develó la titular
de gabinete y Sherpa de esta
Organización, Gabriela Ramos, apenas