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Sistema de Desarrollo Profesional Docente
Evaluación de Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos
Educación de Párvulos
TEMARIO PROCESO EVALUACIÓN AÑO 2016
I. Formación personal y social
Autonomía

Concepto de autonomía.

Etapas y características del desarrollo cognitivo de 3 a 6 años.

Desarrollo cognitivo planteado por autores como J. Piaget, L. Vigotsky, E.
Erikson.

Experiencias de aprendizaje relacionadas al desarrollo de la autonomía.

Desempeños o manifestaciones clave respecto al desarrollo cognitivo entre
los 3 y 6 años.
Motricidad

Conceptos y habilidades relacionados con la motricidad fina y gruesa.

Hitos o etapas del desarrollo psicomotor de 3 a 6 años.

Características del desarrollo psicomotor.

Experiencias de aprendizaje relacionadas al desarrollo psicomotriz.

Desempeños o manifestaciones clave respecto al desarrollo psicomotriz
entre los 3 y 6 años.
Cuidado de sí mismo
 Condiciones y prácticas que garantizan ambientes saludables para el cuidado
de sí mismo.
 Seguridad personal y social: factores de riesgo y normas básicas.
 Estilo y prácticas de vida saludable.
 Experiencias de aprendizaje relacionadas a prácticas y estilo de vida
saludable.
Reconocimiento y aprecio de sí mismo
 Concepto de identidad.
 Concepto de imagen corporal.
 Conceptos de autoestima, autoconcepto, identidad sexual, identidad de
género.
 Etapas características del desarrollo socioafectivo de 3 a 6 años.
 Desarrollo cognitivo planteado por autores como: L. Vigotsky, E. Erikson, D.
Goleman, A. Bandura.
 Experiencias de aprendizaje relacionadas al desarrollo de la identidad.
Convivencia
 Concepto de convivencia.
 Habilidades relacionadas con la convivencia social: empatía, valoración de la
diversidad, respeto por las normas sociales, toma de perspectiva, sentido de
pertenencia y colaboración.
 Características y estrategias para la resolución armónica de conflictos.
 Concepto y tipos de juego.
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


Desarrollo social y moral planteado por autores como: Kohlberg.
Experiencias de aprendizaje relacionadas al desarrollo de convivencia.
Desempeños o manifestaciones clave asociados a la convivencia entre los 3
y 6 años
II. Comunicación
Comunicación Oral
 Desarrollo del lenguaje según autores como J. Piaget y L. Vigotsky.
 Conciencia pragmática.
 Tipos de textos y sus propósitos comunicativos.
 Experiencias de aprendizaje relacionadas con la comunicación oral.
 Desempeños o manifestaciones clave asociados al desarrollo del lenguaje
oral, entre los 3 y 6 años.
Iniciación a la Lectura
 Conciencia fonológica: concepto, características, experiencias de aprendizaje
que la favorecen.
 Conceptos de grafema y de fonema.
 Uso de aliteración y rimas.
 Conciencia semántica: concepto, características.
 Conciencia morfológica sintáctica: concepto, característica.
 Modelos de aprendizaje para la iniciación a la lectura y escritura.
 Textos literarios y no literarios: elementos que los caracterizan, tipos y su
uso para la iniciación a la lectura.
 Experiencias de aprendizaje relacionadas a la iniciación de la lectura.
 Desempeños esperados respecto a la iniciación a la lectura entre los 3 y 6
años.
Iniciación a la Escritura
 Habilidades asociadas al desarrollo de la escritura tales como:
psicomotricidad, esquema corporal, coordinación dinámica global y
equilibrio, estructuración del espacio y tiempo y motricidad fina. Definición
de ellas, actividades que favorecen su desarrollo y desempeños asociados.
 Trazos de pre-escritura.
 Secuencia progresiva de trazos que preparan para la escritura.
 Experiencias de aprendizaje relacionadas a la iniciación de la escritura.
 Desempeños esperados respecto a la iniciación a la escritura entre los 3 y 6
años.
Expresión artística
 Nomenclatura, clasificación y características de instrumentos musicales
folklóricos y clásicos.
 Conceptos musicales de altura, duración, timbre, intensidad, ritmo y
melodía.
 Elementos básicos de expresión visual, tales como: línea, forma, color,
textura, volumen.
 Etapas del dibujo infantil, según Lowenfeld.
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III. Relación con el medio natural y social
Descubrimiento de su mundo natural
 Seres vivos: principales características, procesos de crecimiento y etapas de
desarrollo.
 Interrelaciones entre la vida animal, vegetal y mineral.
 Estados físicos de la materia: características, su relación con los cambios de
temperatura, actividades y experiencias de aprendizaje que permiten
evidenciar los cambios en el estado de la materia; ciclo del agua.
 Componentes del Universo: galaxia, sistema solar, planetas, satélites,
estrellas, Luna, entre otros. Características, relaciones y efectos en la Tierra.
 Características del tiempo atmosférico.
 Características y movimientos de las placas tectónicas.
 Fuentes y efectos en la salud de las personas, de la contaminación
ambiental.
 Acciones para el cuidado del medio ambiente.
 Habilidades científicas; observación, exploración, descripción, predicción,
registro, contrastación. Características y experiencias de aprendizaje para su
desarrollo.
 Experiencias de aprendizaje relacionadas al desarrollo de habilidades
científicas.
Conocimiento del entorno social
 Personajes de la historia del país, del pasado y la actualidad: su aporte al
quehacer nacional en el ámbito de la cultura y de la historia.
 Personajes trascendentales de la historia del mundo en el ámbito de la
cultura y de la historia: asociación con su obra y/o aporte.
 Características, funcionamiento y estructura de instituciones locales,
regionales, nacionales y gubernamentales.
 Fiestas tradicionales del país.
 Principales pueblos originarios del país: identificación, localización
geográfica, costumbres y características.
 Experiencias de aprendizaje relacionadas al conocimiento del entorno social
y cultural.
Razonamiento lógico- matemático
 Concepto de orientación espacial: ubicación, distancia y posición.
 Conservación de la cantidad y sus etapas.
 Clasificación y sus etapas.
 Seriación y sus etapas.
 Orientación temporal (secuencias temporales, duración y velocidad).
 Propiedades y atributos de figuras geométricas.
 Propiedades y atributos de cuerpos geométricos.
 Análisis, interpretación y comparación de gráficos y tablas con información
numérica.
 Procesos matemáticos en la resolución de problemas.
 Experiencias de aprendizaje relacionadas al razonamiento lógico
matemático.
 Desempeños esperados respecto al razonamiento lógico matemático, entre
los 3 y 6 años.
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Cuantificación
 Concepto de número y operaciones.
 Construcción del concepto de número y su uso como cuantificador,
identificador y ordenador.
 Cuantificadores.
 Experiencias de aprendizaje relacionadas a la cuantificación.
 Desempeños esperados respecto a la cuantificación entre los 3 y 6 años.
IV. Conocimientos sobre las bases curriculares
Principios pedagógicos
 Principios pedagógicos expuestos en las BCEP: significado y aplicación.
Organización del espacio educativo
 Organización del espacio: criterios y su aplicación (BCEP).
Organización del tiempo
 Organización del tiempo: criterios y su aplicación (BCEP).