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Guía para Padres de los Estándares Estatales Esenciales Comunes en Artes del Lenguaje para 5º Grado La calificación de su niño refleja el trabajo que realizó hacia el logro de estos estándares Estándares de lectura para habilidades fundamentales RF.5.3 En mi lectura puedo mostrar lo que he aprendido sobre las letras, sonidos y palabras.
RF.5.3.A Puedo leer palabras desconocidas que tienen más de una sílaba. RF.5.4 Puedo leer con fluidez y entender bien libros a mi nivel. RF.5.4.A Puedo leer y entender textos de 5º grado. RF.5.4.B Puedo leer en voz alta libros y poemas de 5º grado, con velocidad correcta y con expresión. RF.5.4.C Puedo usar claves de contexto para ayudarme a entender o a corregir palabras con las que tengo problemas. Estándares de lectura para literatura RL.5.1 Puedo citar acertadamente de textos de ficción cuando estoy explicando lo que dice.
RL.5.1 Puedo citar acertadamente de textos de ficción para apoyar deducciones que he hecho. RL.5.2 Puedo determinar el tema de un texto de ficción pensando en los detalles en el texto. RL.5.2 Puedo explicar cómo los personajes responden a retos cuando discuto el tema de una historia. RL.5.2 Puedo explicar cómo la persona que habla en un poema reflexiona sobre un tema cuando discuto el tema del poema. RL.5.2 Puedo resumir con mis propias palabras un texto de ficción. RL.5.3 Puedo comparar y contrastar personajes, lugares o eventos usando detalles en el texto para apoyar mi comparación. RL.5.4 Puedo determinar los significados de palabras y frases que usa un autor. RL.5.4 Puedo entender el significado de lenguaje figurado en un texto de ficción. RL.5.4 Puedo entender símiles y metáforas en textos de ficción. RL.5.5 Puedo explicar cómo los capítulos, escenas o estrofas se conectan para dar estructura a las historias, obras y poemas. RL.5.6 Puedo describir cómo el punto de vista de un narrador o persona que habla influye en un texto de ficción. RL.5.7 Puedo explicar cómo las ilustraciones contribuyen a una historia. RL.4.8 (no aplicable a la literatura) RL.5.9 Puedo comparar y contrastar temas similares en historias del mismo género de ficción. RL.5.10 Puedo leer independientemente y entender historias, obras y poemas de 5º grado.
Estándares de lectura para textos de información
RI.5.1 Puedo citar acertadamente de un texto de información cuando estoy explicando lo que dice.
RI.5.1 Puedo citar acertadamente de un texto de información para apoyar deducciones que he hecho. RI.5.2 Puedo determinar dos o más ideas principales en textos de información. RI.5.2 Puedo explicar cómo las ideas principales en textos de información están apoyadas por detalles en el texto. RI.5.2 Puedo resumir textos de información que he leído. RI.5.3 Puedo explicar la relación o las interacciones entre dos o más individuos en textos históricos usando información específica del texto. RI.5.3 Puedo explicar las relaciones entre dos o más eventos en textos históricos in usando información específica del texto. RI.5.3 Puedo explicar las relaciones entre dos o más ideas o conceptos en textos científicos usando información específica que se dio en el texto. RI.5.3 Puedo explicar las relaciones entre dos o más ideas o conceptos en textos técnicos usando información específica que se dio en el texto. RI.5.4 Puedo determinar el significado de palabras y frases en textos de ciencia y de estudios sociales. RI.5.5 Puedo comparar y contrastar la organización (ej., orden de tiempo, comparación, causa y efecto o problema y solución) de eventos, ideas, conceptos o información en dos o más textos de información. RI.5.6 Puedo analizar informes múltiples del mismo evento o tema discutiendo las similitudes y diferencias en sus puntos de vista. RI.5.7 Puedo usar diferentes tipos de textos de información para localizar una respuesta o resolver un problema. RI.5.8 Puedo explicar cómo un autor usa razones específicas y evidencias para apoyar puntos particulares en textos de información. RI.5.9 Puedo usar información de varios textos de información diferentes sobre el mismo tema para ayudarme a escribir o hablar con conocimiento del tema. RI.5.10 Puedo leer independientemente y entender textos de información de 5º grado.
Estándares de escritura W.5.1 Puedo escribir para compartir mi opinión sobre temas o textos y ofrecer razones e información para apoyar esa opinión. W.5.1.A Puedo escribir mi opinión en una manera organizada que introduce mi tema claramente, establece mi opinión y agrupa ideas relacionadas. W.5.1.B Puedo presentar razones en un orden lógico que están apoyadas por hechos y detalles cuando escribe mi opinión. W.5.1.C Puedo conectar mi opinión y razones usando palabras, frases o cláusulas (ej., consecuentemente, específicamente). W.5.1.D Puedo escribir una conclusión que está relacionada con la opinión que presento. W.5.2 Puedo escribir claramente para informar o explicar temas o ideas a otros. W.5.2.A Puedo escribir un texto de información que introduce y da enfoque a mi tema y que luego agrupa información relacionada lógicamente. W.5.2.A Puedo incluir en mi escritura formatos especiales (ej., encabezados), ilustraciones y multimedia para ayudar a otros a entender mejor mi tema. W.5.2.B Puedo desarrollar un tema usando hechos, definiciones, detalles, citas y otra información y ejemplos. W.5.2.C Puedo conectar ideas relacionadas a través de mi escritura usando palabras, frases y cláusulas (ej., en contraste, especialmente). W.5.2.D Puedo usar palabras precisas y vocabulario específico para enseñar a otros sobre un tema. Guía para Padres de los Estándares Estatales Esenciales Comunes en Artes del Lenguaje para 5º Grado La calificación de su niño refleja el trabajo que realizó hacia el logro de estos estándares W.5.2.E Puedo escribir una conclusión que está relacionada con la información o explicación que presento.
W.5.3 Puedo escribir historias con buena técnica, descripciones detalladas y una secuencia clara. W.5.3.A Puedo proveer una introducción en mis historias que crean una situación, introducen un narrador y personajes y organizan un argumento que se desenvuelve de manera natural. W.5.3.B Puedo usar técnicas diferentes como dialogo y descripción para desarrollar experiencias y eventos o para mostrar cómo los personajes responden a situaciones diferentes en una historia. W.5.3.C Puedo usar diferentes tipos de palabras de transición, frases y cláusulas para ayudar con la secuencia de mi historia. W.5.3.D Puedo usar palabras y frases muy específicas, así como también detalles sensoriales, para expresar experiencias y eventos. W.5.3.E Puedo escribir una conclusión que tenga sentido con las experiencias y eventos que compartí en mi historia. W.5.4 Puedo producir escritura clara con desarrollo y organización apropiados para que se ajuste a mi trabajo, propósito y audiencia. W.5.5 Puedo planear, revisar, editar, volver a escribir o tratar un nuevo método en mi escritura con la ayuda de compañeros y adultos. W.5.6 Puedo usar tecnología para crear y publicar mi trabajo escrito. W.5.6 Puedo usar tecnología para comunicarme y colaborar con otros. W.5.6 Puedo usar mis destrezas de mecanografía para escribir por lo menos dos páginas de mi trabajo en una sola sesión. W.5.7 Puedo conducir proyectos de investigaciones cortas para ayudarme a aprender sobre temas por medio de la investigación. W.5.8 Puedo recordar lo que he aprendido o encontrar información nueva en libros o tecnología para ayudarme en mi investigación. W.5.8 Puedo resumir o repetir información en mis notas y en mi trabajo publicado. W.5.8 Puedo proveer una lista de recursos que usé para reunir información para mi trabajo escrito. W.5.9 Puedo reunir evidencia de textos de ficción y no ficción para apoyar mi investigación, pensamiento e investigación. W.5.9.A Puedo aplicar todo lo que he aprendido en lectura de 5º grado para escribir literatura. W.5.9.B Puedo aplicar todo lo que he aprendido en lectura de 5º grado para escribir textos de información. W.5.10 Puedo escribir con energía por periodos cortos o largos de tiempo dependiendo en mi propósito, audiencia y tema. Estándares para habla y comprensión auditiva SL.5.1 Puedo participar efectivamente en diferentes tipos de discusiones y con diferentes personas acerca de temas y textos de 5º grado.
SL.5.1 Puedo desarrollar sobre las ideas de otros y expresar con claridad mis propias ideas. SL.5.1.A Voy preparado a las discusiones para compartir mis ideas porque leí o estudié el material requerido. SL.5.1.A Puedo usar lo que sé y lo que he leído para explorar ideas nuevas acerca de un tema durante una discusión. SL.5.1.B Puedo seguir las reglas acordadas para una discusión y cumplir mi función asignada. SL.5.1.C Puedo hacer y contestar preguntas haciendo comentarios que contribuyan a la discusión y que se desarrollen sobre ideas y comentarios de otros. SL.5.1.D Puedo pensar acerca de ideas nuevas que se están discutiendo y luego sacar mis propias conclusiones en base a lo que aprendí. SL.5.2 Puedo resumir textos que se leen en voz alta o información que se me presenta. SL.5.3 Puedo resumir los puntos que un orador da y explicar las razones y evidencia que da el orador para estos puntos. SL.5.4 Puedo reportar sobre un tema o presentar mi opinión lógicamente usando hechos y detalles apropiados que apoyen mi idea principal. SL.5.4 Puedo hablar claramente y a la velocidad apropiada cuando doy un reporte o cuando comparto mi opinión. SL.5.5 Puedo incluir multimedia (ej., gráficas o sonido) y otras exhibiciones para ayudarme a mostrar ideas principales o temas en mis presentaciones. SL.5.6 Puedo cambiar la manera en que hablo (informal o formal) dependiendo en el trabajo y situación.
Estándares para lenguaje L.5.1 Puedo mostrar que entiendo inglés estándar en la manera en que hablo y escribo.
L.5.1.A Puedo explicar el uso de conjunciones, preposiciones e interjecciones. L.5.1.B Puedo formar y usar los tiempos perfectos del verbo (ej., I had walked; I have walked; I will have walked). L.5.1.C Puedo usar el tiempo de los verbos para mostrar significado referente al tiempo, secuencia de eventos, estados o condiciones de ser. L.5.1.D Puedo reconocer y arreglar el tiempo de los verbos que se usan incorrectamente. L.5.1.E Puedo usar correctamente conjunciones correlativas (ej., either/or y neither/nor). L.5.2 Puedo mostrar que sé cómo escribir oraciones correctamente. L.5.2.A Puedo usar la puntación correcta cuando estoy escribiendo una oración con una lista de artículos en una serie. L.5.2.B Puedo mostrar que sé cuándo usar una coma para separar una introducción del resto de una oración. L.5.2.C Puedo mostrar que sé cómo usar comas correctamente para separar un grupo de palabras (ej., Yes, thank you. It's true, isn't it? Is that you, Steve?) L.5.2.D Puedo subrayar, usar comillas o estilo itálico correctamente para indicar títulos de trabajos. L.5.2.E Puedo usar referencias apropiadas para ayudarme a escribir palabras de 5º grado. L.5.3 Puedo escribir, hablar, leer y escuchar usando lo que sé del idioma inglés. L.5.3.A Puedo expandir, combinar y reducir oraciones para hacerlas más interesantes y más fáciles de entender. L.5.3.B Puedo comparar y contrastar diferentes dialectos o variedades de lenguaje usados en textos en inglés. L.5.4 Puedo determinar el significado de palabras usando estrategias que he aprendido y pensando sobre lo que he leído. L.5.4.A Puedo usar claves de contexto para descifrar el significado de palabras o frases. L.5.4.B Puedo determinar el significado de palabras desconocidas usando lo que sé sobre los prefijos, sufijos y raíces comunes griegos y latinos. L.5.4.C Puedo usar recursos impresos y electrónicos para ayudarme a encontrar las pronunciaciones y aclarar el significado de palabras o frases nuevas. L.5.5 Puedo mostrar que entiendo los significados más profundos de palabras y frases. Guía para Padres de los Estándares Estatales Esenciales Comunes en Artes del Lenguaje para 5º Grado La calificación de su niño refleja el trabajo que realizó hacia el logro de estos estándares L.5.5.A Puedo mostrar que entiendo el significado del lenguaje figurado.
L.5.5.B Puedo reconocer y explicar el significado de modismos, adagios y proverbios comunes. L.5.5.C Puedo usar la relación entre los sinónimos, antónimos y homógrafos para ayudarme a entender mejor cada una de las palabras. L.5.6 Puedo aprender y usar vocabulario nuevo apropiado para 5º grado. L.5.6 Puedo aprender y usar palabras que muestran contraste u otra relación lógica (ej., however, although, nevertheless, similarly, moreover, in addition).