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Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO)
Especialidad de Historia y Geografía
La presente propuesta de Especialidad en Historia y Geografía para la capacitación de
los profesores del Nivel Primario, que laboran en los centros educativos pertenecientes
a la Regional de Educación No. 16 de Cotuí, que presenta la universidad ITECO, se
fundamenta en el hecho de que el Ministerio de Educación, está inmerso en un proceso
de cambios para avanzar en el mejoramiento de la calidad de la educación a nivel
nacional. Para lograr la trasformación que se quiere, hay que comenzar a cambiar la
gestión en el aula, para transformar la enseñanza y así convertir el aula, en un
laboratorio para el aprendizaje de calidad. Pensando en eso, es que el Ministerio de
Educación, se ha propuesto desarrollar programas de especialización dirigidos a los
profesores que imparten docencias en las aéreas fundamentales de la enseñanza, y
específicamente esta propuesta está orientada a la capacitación de docentes de nivel
primario que imparten docencia en Historia y Geografía en el segundo Ciclo de
Primaria.
La propuesta incluye todos los requerimientos exigidos por el Ministerio de Educación
Superior Ciencias y Tecnología, para la aprobación de un programa de Especialización.
Los aspectos formales de la Institución y del contexto, la
justificación, estructura
curricular, Currículos de docentes elegibles, requisitos de admisión y permanencia, así
como los recursos humanos e infraestructura con que cuenta la institución para el
desarrollo del mismo.
Específicamente, en esta propuesta se busca implementar un programa de capacitación
para los docentes del segundo ciclo del nivel primario, en el área de Historia y
Geografía. Se pretende especializar a los profesores de los seis distritos educativos de
la regional No.16 de Cotuí.
Propósitos Generales
La especialidad en Historia y Geografía, orientada a la docencia para el segundo ciclo
del nivel primario tendrá como propósito formar un especialista que:
1- Posea unas bases conceptuales y metodológicas que viabilice los postulados
teóricos y filosóficos de la educación primaria que orientan el currículo escolar con
especial énfasis en la historia y geografía, en el segundo ciclo del nivel primario de la
educación primaria.
2- Diseña e instrumenta proyectos pedagógicos a partir de los procesos y fenómenos
educativos locales, regionales y globales.
3- Contribuye a elevar la capacidad de la comunidad educativa para que se
comprometa en el análisis y búsqueda de soluciones a los problemas educacionales
que afectan su calidad de vida.
4- Posee herramientas teórico- metodológicas que permitan interpretar y sistematizar
la realidad educativa con fin de trasformar sus prácticas en el aula.
5- Promueve actitudes y valores éticos y estéticos hacia la educación y una cultura de la
paz.
Propósitos Específicos
1- Forma especialistas en historia y geografía orientados a la docencia para el segundo
ciclo de nivel primario, con dominio de los conocimientos teóricos y metodológicos en
el área, así como de los recursos tecnológicos e impulsa la dimensión del segundo ciclo
del nivel primario.
2- Proporciona a los docentes los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias
para el diseño y ejecución de planes y proyectos educativos en el área de historia y
geografía a nivel formal y no formal.
3- Concientiza a los docentes, comunidades y sociedad en general sobre la importancia
de la educación en el área de historia y geografía en la resolución de problemas y en el
desarrollo del pensamiento científico.
4- Contribuye a elevar el nivel de conciencia de los individuos en cuanto a la valoración
de la historia y geografía que se enseña a nivel primaria.
5- Conoce los contenidos programáticos de historia y geografía del currículo del nivel
primario
Perfil Del Egresado
Al finalizar la especialidad en historia y geografía, orientada a la docencia para el
segundo ciclo de nivel primario, se tendrá un participante que:
1. Conoce el currículo, su diseño, competencias fundamentales y sus componentes con
el propósito de implementarlo adecuadamente.
2. Planifica y organiza procesos de aprendizajes significativos, relevantes y pertinentes
que posibilitan el desarrollo de competencias, es decir la integración de los contenidos
conceptuales, procedimentales, y actitudinales.
3. Escoge y aplica estrategias metodológicas pertinentes para el desarrollo de las
competencias, de acuerdo al área académica y a los aprendizajes que espera lograr en
los alumnos y las alumnas.
4. Diseña situaciones que generan en los alumnos y las alumnas cuestionamientos,
preguntas, interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.
5. Toma en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes y facilita la articulación
de estos con el saber acumulado.
6. Propicia el desarrollo del pensamiento lógico a través de ejercicios y prácticas de
observación, clasificación y jerarquización de conceptos, así como de la elaboración de
esquemas conceptuales.
7. Desarrolla su pensamiento lógico al evaluar sus prácticas docentes en relación al
aprendizaje de los estudiantes, observa, agrupa datos, jerarquiza, analiza y obtiene
conclusiones que lo conducen a reorientar sus prácticas.
8. Muestra liderazgo personal positivo para promover y contribuir al desarrollo de
competencias de sus estudiantes.
9. Incentivas en sus estudiantes la curiosidad, las preguntas y la búsqueda de
respuestas.
10. Reflexiona e investiga sobre su práctica docente y aplica procedimientos y técnicas
para contribuir con el aprendizaje de cada uno de sus estudiantes.
11. Utiliza de forma adecuada diversidad de instrumentos para contribuir al desarrollo
de la competencia científica en los niños.
12. Muestra creatividad en el uso de estrategias y recursos para la comunicación.
13. Domina las Tic y adapta su uso a los propósitos del proceso de enseñanza
aprendizaje, a la resolución de problemas y la toma de decisiones.
14. Se compromete con el uso racional y responsable de los recursos naturales: reduce,
reúsa, recicla materiales y recursos, y trabaja con los niños en este sentido.
15. Participa e incentiva la participación de los niños en iniciativas escolares,
comunitarias y sociales para el cuidado de la naturaleza.
16. Recolecta información relevante y pertinente para trazar las estrategias de solución
de un problema de aula, de la escuela o de la comunidad.
17. Adecua las estrategias y procedimientos al tipo de problema y al contexto.
Campo Del Ejercicio Profesional
Los egresados de esta Especialidad podrán desempeñarse como:
Docentes del nivel primario, específicamente para enseñar los contenidos del currículo
de Historia y Geografía. Los cuales obtendrán las competencias necesarias para
desarrollar con un nivel de calidad adecuado los contenidos de los programas de
historia y geografía de los grados cuarto, quinto y sexto.