1. No category

2016-2017 IKASTURTEA
HEZKUNTZA GIDA
DBH - ESO
Sta. Lutzia 16
20400 Tolosa
Telefonoak:
943651387 - 943652494
Faxa:
e-maila:
web orria:
943651340
[email protected]
www.orixebhi.hezkuntza.net
2
Familia agurgarriak:
Gida honen bidez Zuzendaritza Taldearen aurkezpena egiteaz gain,
zuekin ikasturte honetako lehenengo hartu-eman formala izan nahi
dugu.
Aurreko ikasturteetan bezala, 2016-17 honetan ere ikasturtearen
antolaketarekin zerikusia duen informazio erabilgarria luzatu nahi
dizuegu, hala nola, eskola egutegia, noten banaketako datak,
jangelako arauak, elkarbizitzarako arauak, etab. Datu hauek
zuentzat interesgarriak eta zuen eta ikastetxearen arteko
komunikaziorako baliagarriak izango direlakoan gaude.
Informazio hau guztia formatu elektronikoan ere eskura duzue
institutuko web gunean (www.orixebhi.hezkuntza.net).
Lagungarri izango zaizuelakoan, jaso ezazue nire agurrik beroena.
Zuzendaria
Estimada familia:
Por medio de esta guía, además de presentaros al equipo de
dirección, queremos tener con vosotros el primer contacto formal
del curso.
Al igual que en cursos anteriores, hemos recogido aquí información
práctica relacionada con la organización del presente curso 201617, acerca del calendario escolar, las fechas de reparto de notas,
las normas de convivencia, normas para el comedor, etc.
Esperamos que estos datos sean de vuestro interés y sirvan para
establecer comunicación entre vosotros y el instituto.
Todo lo aquí recogido está también a vuestra disposición en
formato
electrónico,
en
la
página
web
del
instituto
(www.orixebhi.hezkuntza.net).
Esperando que os sirva de ayuda, recibid un cordial saludo.
El Director
3
ORDEZKARITZA ORGANO GORENA
GURASOAK
ARANTXA AMONARRIZ, Mª DEL CORO DEL CASTILLO, ARANTXA DORRONSORO,
Mª LUISA GARMENDIA,MAITE MARTINEZ eta JOSE ANGEL ZINKUNEGI.
IRAKASLEAK
MARIA LUISA MATEO, TERESITA OCHOA DE ERIBE, ITZIAR OTEGI, RAMÓN
SANCHEZ, JUANJO URTEAGA, JUAN AGIRRE, MARI JOSE YÁÑEZ, ROS YÁÑEZ,
BIXENTE ALBERDI eta JON ZUBELZU.
IKASLEAK
AYLA CORRAL, ALOÑA ERAUSQUIN, MAIALEN OTAMENDI, MARIA RUIZ eta
JOSEBA ZINKUNEGI.
ZUZENDARITZA
JOSE RAMON ZALAKAIN, SUSANA ASLA eta XABIER TOLOSA.
PERTSONAL EZ IRAKASLEA
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UDALAKO ORDEZKARIA
JOKIN AZKUE
ZUZENDARITZA TALDEA
Cargos directivos del curso 2016- 2017
ZUZENDARIA
Director
ZUZENDARI ALBOKOA
Director adjunto
IKASKETABURUA
Jefe de estudios
José Ramón Zalakain Garaikoetxea
Idurre Basterretxea Andueza
Xabier Tolosa Ocariz
IDAZKARIA
Secretaria
Susana Asla Egialde
IDAZKARI ALBOKOA
Secretario adjunto
Javier Oteiza Fornieles
DBHko 1. zikloko arduraduna
Responsable de 1º ciclo de ESO
DBHko 2. zikloko arduraduna
Responsable de 2º ciclo de ESO
Batxilergoko arduraduna
Responsable de Bachillerato
Jesus Gallego Mateo
Ros Yáñez Mendizabal
Naiara Olano Garin
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MINTEGIBURUAK 2016-2017 / JEFES DE DEPARTAMENTO
MATEMATIKA
ARANBURU GUTIÉRREZ, EVA
HISTORIA
AGIRRE ARREGI, JUAN
GAZTELANIA
ALABA IZURRATEGI, NEREA
EUSKARA
INSAUSTI IRASTORZA, TERE
ERLIJIOA
BURDAIN SANTOS, MARIA LUISA
TEKNOLOGIA
EZEIZA LASA, JOSEMARI
FISIKA-KIMIKA
ECEIZA MENDIZABAL, MAITE
BIOLOGIA-GEOLOGIA
ALDANONDO ARANBURU, JUAN MARI
GORPUTZ HEZIKETA
ETXEBERRIA ZAPIRAIN, JOSEBA
MARRAZKETA
URBIZU JUANGORENA, MIKEL
FILOSOFIA
ALBERDI OIARTZABAL, BIXENTE
INGELESA
ARANBURU LIZASO, MIRYAM
INFORMATIKA
BALTASAR AGUIRREZABALA, GARBIÑE
LATINA
LOPETEGI SENPERENA, ANTTONI
EKONOMIA
OTAEGI IRURETA, ITZIAR
MUSIKA
ELOSEGI ERDOZIA, SUSANA
ORIENTAZIOA
ARIÑO SÁNCHEZ, ALBERTO
BESTE ZEREGINAK / OTRAS FUNCIONES
LIBURUTEGIA
ANA GRACIA /LOURDES IBAÑEZ
KIROL EKINTZAK DBHN (KIROL ESKOLA)
IGOR AZPIROZ
ZUBI GELA ETORKINENTZAT
LOURDES IBAÑEZ
HBSP ARDURADUNA
NEKANE LOINAZ
JANGELA ARDURADUNA 1. ZIKLOAN
LOURDES IBAÑEZ
JANGELA ARDURADUNA 2. ZIKLOAN
NORMALKUNTZA/HIZPRO PROIEKTUAK
IKT / SARE HEZKUNTZA
JUSTO LILLO
ITZIAR GALLEGO / OROITZ
ARRIZABALAGA/ OLATZ ARREGI
IDURRE BASTERRETXEA
ITZIAR OTEGI
LAN ARRISKUEN PREBENTZIOA
JUSTO LILLO
LAGUNTZA GELETAKO IRAKASLEAK
5
IKASTETXEAREN PROIEKTU PEDAGOGIKOAK
ELEANIZTASUNERANTZ PROIEKTUA
Komunikaziorako konpetentzia lortze aldera, Hezkuntza, Hizkuntza
Politika eta Kultura sailak, euskara ardatz nagusi hartuta, hezkuntza
eleanitza hedatze aldera urratsak ematen jarraitzea erabaki du,
ELEANIZTASUNERANTZ proiektuaren bitartez. Proiektu honen xedea da
ikasleek derrigorrezko hezkuntza amaitutakoan komunikazio-gaitasun
baliagarri eta eraginkorra lor dezaten euskaraz eta gaztelaniaz, eta
nahikoa ingelesez, beren hizkuntza-proiektuetan hala aurreikusten duten
ikastetxeetan laugarren hizkuntza batean oinarrizkoa ikasteko aukera
alde batera utzi gabe.
2014-2015 ikasturtean gure ikastetxeak egitasmo honetan parte hartzea
erabaki zuen, irakasleen eta O.O.G.aren onespenarekin. Honi esker
Hizkuntza proiektu eleanitza egiteko formazioa jasotzen dugu, eta
irakasleok atzerriko hizkuntzetan formatzeko aukera ere badugu.
Proiektu honen barruan eta 2015-2016 ikasturtean lehen aldiz, gure
ikasleei ingelesez hautazko bi arlo eskaini genien; proiektuari jarraipena
emateko, 2016-17 ikasturte honetan lau arlo egiteko aukera izango dute:
•
•
•
•
Digital Communication, DBH2n.
Community Manager Workshop, DBH3n.
Balore Etikoak, DBH 4n.
Universal Literature, Batxilergoko lehen mailan.
PROYECTO ELEANIZTASUNERANTZ
El departamento de Educación apuesta por continuar dando pasos progresivos
hacia la extensión de una educación trilingüe, con el euskara como eje central,
a fin de que el alumnado alcance con carácter general una competencia
comunicativa práctica y eficaz en euskara y castellano, y suficiente en inglés al
finalizar la educación obligatoria, sin excluir la posibilidad de adquirir
conocimientos básicos en una cuarta lengua en aquellos centros que así
prevean en sus proyectos lingüísticos.
En el curso escolar 2014-2015, nuestro centro decidió participar en esta
iniciativa, con la aprobación del profesorado y del O.M.R. Así, además de haber
recibido formación para poder redactar y diseñar nuestro propio proyecto
lingüístico plurilingüe, y de haber podido recibir formación en lenguas
extranjeras, durante el curso 2015-2016 ofrecimos a nuestro alumnado dos
asignaturas optativas íntegramente en inglés. Para dar continuidad al proyecto
Eleaniztasunerantz, durante el curso 2016-17 la oferta incluye las siguientes
asignaturas:
•
•
•
•
Digital Communication, en 2º de ESO.
Community Manager Workshop, en 3º de ESO.
Valores Éticos, en 4º de ESO.
Universal Literature, en 1º de Bachiller.
6
AGENDA 21
Azken urteetan nabaria da gizakiak bere ingurumenari egiten ari zaion
kaltea. Egoera horri aurre egiteko duela urte batzuk Agenda 21a sortu
zen, eguneroko bizitza ikusteko eta antolatzeko beste modu bat: egiten
diren ekintzak, ahal den neurrian, ingurumena errespetatuz burutzea.
Herri mailan "Tokiko Agenda 21" bezala ezagutzen da eta ikastetxe
esparruan "Eskolako Agenda 21". Tolosako udaletxeak bide honi ekin
zion eta bertako ikastetxe guztiek ere. Gai hauek lantzeko Orixen
batzorde bat antolatu da, horretan hainbat ikasle eta irakasle daudelarik.
Tolosaldeko herri eta ikastetxe gehienetan gai berbera lantzen dugu,
horrela kurtso bukaeran “Topaketak” burutzen ditugu denok batera.
Urtero gai bat aukeratzen dugu eta horren inguruan ariketa desberdinak
egiten ditugu.
Aurtengo gaia URA da.
En los últimos años es significativo el daño que el ser humano está haciendo al
medio ambiente. Ante esta situación , hace años que nació el proyecto Agenda
21, con el fin de ver y organizar la vida diaria de otra manera: intentemos
actuar respetando el entorno que nos rodea.
Este proyecto, se conoce a nivel local como “Tokiko Agenda 21” y en el ámbito
escolar, como “Eskolako Agenda 21”. El ayuntamiento de Tolosa hizo suya esta
iniciativa y los colegios de la zona, también. En el Instituto Orixe se ha creado
una comisión para trabajar estos temas, en la que toman parte tanto el
alumnado como el profesorado, del mismo modo que en los demás centros
educativos de la comarca de Tolosaldea. De este modo, todos trabajamos el
mismo tema y a final de curso llevamos a cabo unos encuentros : “Topaketak”
para poner en común la labor realizada. Todos los años elegimos un tema y
hacemos diferentes actividades en torno a él.
El tema para el curso 2016-17 es el AGUA.
7
SARE HEZKUNTZA
Gaur egungo ikasleek izan behar dituzten gaitasunak lantzeko hainbat
programaren bidez sartu dira pixkanaka IKTak gure ikastetxeetan;
esaterako, Eskola 2.0.ren bidez. Une honetan, sare eta gailu digitalak
erabili nahi dira aldaketa pedagogikoa zein metodologikoa sustatzeko.
Hau aintzat harturik, ikastetxeak 2014-2015 ikasturtean, Hezkuntza
Sailaren baliabide digitalekin irakasteko eta ikasteko sortu zuen
Sare_Hezkuntza proiektuan parte hartzea erabaki zuen.
2016-2017 ikasturterako honako helburuak aurreikusi ditugu:
IKASLEEKIN:
• DBHko ikasleek liburu digitalak erabiliko dituzte zenbait alorretan.
• Sarean segurtasunez aritzen ikasiko dute.
• Erabiltzaileak eta pasahitzak modu egokian kudeatzen ikasiko dute.
• Baliabide digitalei etekina ateratzen ikasiko dute.
• Sarean zuzentasunez eta egokitasunez aritzen ibiltzen ikasiko dute.
GURASOEKIN:
• Inikaren kudeaketan trebatzeko formazio saioa antolatuko dugu.
•
•
•
•
•
IRAKASLEEKIN:
IKTen erabileran formazioa jasotzea.
Liburu digitalen erabileran trebatzea.
Material digitalak sortzea.
Material digital desberdinak aztertu eta aukeraketa egin ondoren
ikastetxerako egokiak liratekeenak erostea.
Los cambios y progresos experimentados en la sociedad y los recursos digitales
existentes han llevado a introducir en el mundo educativo las nuevas
herramientas que la propia sociedad utiliza en toda su actividad. Diversos
programas han ido introduciendo las TIC en nuestros centros educativos y en
este momento se quiere promover el cambio pedagógico y metodológico que ha
de suponer la introducción de redes y dispositivos digitales. En este contexto,
el instituto decidió participar en el proyecto de innovación para la enseñanza y
el aprendizaje con recursos digitales llamado SARE_HEZKUNTZA del
Departamento de Educación del Gobierno vasco el curso 2014-2015.
Estos son los objetivos previstos para el curso 2016-2017:
•
•
•
•
•
•
•
•
PARA EL ALUMNADO:
Los alumnos de ESO utilizarán libros digitales en varias asignaturas.
Aprenderán a navegar por la red con seguridad y cumpliendo con las
normas de comportamiento general de internet.
Aprenderán a gestionar sus usuarios y contraseñas.
Aprenderán a sacar el mayor rendimiento a los recursos digitales
PARA LOS PADRES/LAS MADRES
Se organizará una sesión de formación para el uso de Inika (plataforma
digital de comunicación entre el instituto y las familias).
PARA EL PROFESORADO
Recibirán formación para el uso de las TIC y libros digitales.
Analizar y clasificar distintos materiales digitales para elegir el más
adecuado para el centro.
Crear materiales digitales.
8
ERASMUS+
Ikastetxeak ibilbide luzea du programa europarretan. Ikasturte honetan
Erasmus+ programa barruko KA2 ( ikastetxeen arteko elkartrukea)
egitasmoan parte hartzen ari gara:
KA2 : “Our future abroad ?” 2014-17 urteetarako proiektua;
partaideak: Orixe BHI, Sint Ursula (Horn, Erbeherak) eta Lycée Pierre
Mendes (Rennes, Frantzia) .
El instituto lleva años participando en proyectos europeos. Durante este curso,
participamos en la iniciativa KA2 (intercambio entre centros educativos) del
programa Erasmus+:
KA2 : “Our future abroad ?” Proyecto para los años 2014-17; participantes:
Orixe BHI, Sint Ursula (Horn, Países Bajos) y Licée Pierre Mendes (Rennes,
Francia).
IKKI
IKASTEKO KOOPERATU ETA KOOPERATZEN IKASI
Lan egiteko metodologia honetan ikasle guztiek berdin parte hartzea
bultzatzen da, beraien arteko elkar eragin antolatuaren bidez. Horrela,
programaturiko edukiak ikasteaz gain taldeka lan egiten ikasten da,
gaur egungo gizarteak bakarka lan egiten jakitea bezain garrantzitsua
jotzen baitu taldeka lan egiteko konpetentzia.
CAAP - COOPERAR PARA APRENDER Y APRENDER A COOPERAR
Con esta metodología se potencia la participación igualitaria de todo el
alumnado, a través de su interacción previamente organizada. De esta
forma, además de aprender los contenidos programados, se aprende a
trabajar en grupo, pues en la sociedad actual la capacidad de trabajar
en grupo se valora tanto como el trabajo individual.
9
HEZKIDETZA ETA GENERO INDARKERIAREN
PREBENTZIOA LANTZEKO PLANA
Hezkuntzak antolatutako “Hezkidetza eta genero indarkeriaren
prebentzioa lantzeko plana” proiektuaren barnean gaude. 2013-14
ikasturtean hasi ginen lanean eta hiru ikasturte izan genituen lan hau
egiteko. 2016-17 ikasturtetik aurrera,
plana ikastetxean txertatuta
dago, Elkarbizitza Behatokiaren ardurapean.
Gure institutuko jardunean egon daitezkeen genero-desberdintasunak
desagertzeko plana eratzen ari gara, eskola-komunitate osoaren
atxikimendua lortuz. Genero-indarkeriari aurrea hartuz, kasuak
lehenbailehen detektatuz eta indarkeria hori jasaten duten biktimei
arreta egokia emateko asmoz. Helburua berdintasuna.
Hauek dira aurtengo egitasmoak:
Ikastetxeko
Ordezkaritza Organo Gorenean, Elkarbizitza
Behatokian eta
Pedagogia Batzordea taldeetan
parte hartu,
programa honetako helburuak esparru guztietara zabaltzeko.
Ikasle ordezkarien eredua jarraituz, ikasleekin lanean jarraitu gai
honekiko
sentsibilizazioa
landuz,
besteen
artean
data
esanguratsuetan burutuko diren ekintzen bidez.
Elkarbizitza behatokian, besteak beste, tratu txarrak detektatzeko
protokoloa berrituko da.
Tutoretza saioak genero ikuspegitik bideratuko dira.
Formazioa ikasleei, irakasleei eta gurasoei (hitzaldien atala ikusi)
eskainiko zaie.
PLAN PARA LA COEDUCACIÓN Y LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE
GÉNERO
Estamos inmersos en el proyecto “Plan para la coeducación y la prevención de
la violencia de género en el sistema educativo” diseñado por Educación. Ha sido
un proyecto de tres años, que comenzamos en el curso 2013-14, y que por lo
tanto en el pasado curso 2015-16 ya dejamos implantado en nuestro centro.
El fin de este Plan es erradicar las desigualdades de género que puedan existir
en las prácticas diarias de nuestro instituto, buscando para ello la adhesión de
toda la comunidad escolar. Todo ello con la finalidad de prevenir la violencia de
género, detectando cuanto antes los casos de violencia, y tratar con la debida
atención a las víctimas que sufren esa violencia. El último objetivo es la
igualdad.
Estas son las actividades que vamos a realizar durante este curso:
Participar en el Órgano Máximo de Representación, en la Comisión Pedagógica y
en el Observatorio de Convivencia, para así poder extender este plan por todo
el centro.
A través de los representantes del alumnado, seguiremos trabajando con todas
las clases, para conseguir una adecuada sensibilización. Para ello se utilizarán
varias fechas significativas por todos conocidas.
En el Observatorio de Convivencia, entre otras cosas, se renovará el protocolo
para la detección de casos de violencia.
Las sesiones de tutoría, se plantearán desde la perspectiva de género.
Se ofrecerá formación al alumnado, al profesorado y a los padres y madres (ver
el apartado de charlas para familias).
10
2016-17 ikasturteko egutegia /calendario del curso 2016-17
Iraila
Al
5
As
6
Urria
Az Og Or Lr
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3
Azaroa
Ig
Al As Az Og Or Lr
Ig
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1
2
3
4
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8
9
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Ig
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Ig
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Al
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Abendua
Urtarrila
Otsaila
Az Og Or Lr
Al As Az Og Or Lr
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20 21
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Al As Az Og Or Lr
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Martxoa
Apirila
Maiatza
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As
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Ekaina
Al
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26
27
Oporrak - Zubiak
Jai egunak
Eskola egunak
Ihauteriak
Ordutegi jarraia
Zubia
4
28 29 30
15
GUZTIRA
175 EGUN
— Irailaren 9a. Ama Birginaren eguna.
— Lehen gobernua eratu zeneko
urteurrena.
— Abenduaren 6a, Konstituzioaren eguna.
— Urriaren 12a, Pilar Ama Birgina.
— Maiatzaren 1a, Langilearen eguna.
— Abenduaren 8a, Sortzez Garbiaren eguna
— Azaroaren 1a, Hildakoen eguna.
11
DBHko egutegia
Hasiera eguna:
• Irailaren 7a (09:00 – 13:00).
Klase ordutegia:
• Irailaren 8tik 30 arte: ordutegi jarraia (09:00 - 14:25).
• Urriaren 3tik maiatzaren 31 arte:
o Astelehenetan eta astearteetan:
Goizez (9:00–13:00) eta arratsaldez (14:30 – 16:20).
Ostegunetan, goizeko saioak 13:15ean bukatzen dira.
o Asteazkenetan eta ostiraletan:
Ordutegi jarraia (09:00 - 14:25).
• Ekainaren 1etik 21 arte:
Ordutegi jarraia (09:00 - 14:25).
Egun bereziak:
• Otsailaren 23a: Ostegun Gizena.
Jaiak eta oporrak:
•
•
•
•
•
•
•
•
Irailaren 9a: Arantzazuko Ama Birgina
Urriaren 7a: Lehen Gobernua eratu zeneko urteurrena.
Urriaren 12a: Pilar Ama Birgina.
Abenduaren 6a: Konstituzio eguna.
Abenduaren 8a: Sortzez Garbiaren eguna.
Abenduaren 24tik urtarrilaren 8ra arte: Eguberriak.
Otsailaren 24tik martxoaren 1era arte: Inauteriak.
Apirilaren 8tik 23ra arte: Aste Santua.
12
CALENDARIO DE ESO
Inicio de clases:
•
7 de Septiembre (9:00 – 13:00).
Horario de clases:
•
Del 8 al 30 de Septiembre:
Horario continuo (9:00 – 14:25).
•
Del 3 de octubre al 31 de mayo:
o Lunes y martes:
Mañana (9:00 – 13:00) y tarde (14:30 – 16:20).
o Los jueves la sesión matinal termina a las 13:15.
o Miércoles y viernes:
Horario continuo (9:00 – 14:25)
Del 1 al 21 de junio: Horario continuo (9:00 – 14:25).
•
Días especiales:
•
23 de febrero: Jueves Gordo.
Fiestas y vacaciones:
•
•
•
•
•
•
•
•
9 de septiembre: día de la Virgen de Aranzazu.
7 de octubre: aniversario del primer Gobierno Vasco.
12 de octubre: día de la Virgen del Pilar.
6 de diciembre: dia de la Constitución.
8 de diciembre: Día de la Inmaculada Concepción.
Del 24 de diciembre hasta el 8 de enero: vacaciones de
Navidad.
Del 24 de febrero al 1 de marzo: Carnavales.
Del 8 al 23 de abril: vacaciones de Semana Santa.
NOTEN BANAKETA / REPARTO DE NOTAS
DBH – ESO
1. ebaluazioa
2. ebaluazioa
3. ebaluazioa
Abenduak 2 diciembre
Martxoak 24 marzo
Ekainak 21 junio
•
Lehen eta azken ebaluazioetan guraso/tutore
guztiekin
elkarrizketak izango dira, bai eta beharrezkoa ikusten den
guztietan ere.
•
Se mantendrán entrevistas con todos los padres/tutores en la
primera y última evaluación, y siempre que se vea necesario.
13
2016 - 2017 ikasturteko DBHko ordutegia
URRIAREN 3TIK MAIATZAREN 31 ARTE / del 3 de octubre al 31 de mayo
Atsedena/
recreo
ASTELEHENA
ASTEARTEA
ASTEAZKENA
OSTEGUNA
OSTIRALA
09-:00-9:55
09:00- 9:55
09:00-9:50
09:00-10:00
09:00-9:50
09:55-10:50
09:55-10:50
09:50-10:40
10:00-10:55
09:50-10:40
10:50 –11:10 10:50 –11:10
10:40-11:30
10:55–11:15
11:10-12:05
11:10-12:05
Atsedena/
recreo
11:30-11:55
11:15-12:15
Atsedena/
recreo
11:30-11:55
12:05-13:00
12:05-13:00
11:55-12:45
12:15-13:10
11:55-12:45
13:00-14:30
13:00-14:30
12:45-13:35
13:00-14:30
12:45-13:35
14:30-15:25
14:30-15:25
13:35-14:25
14:30-15:25
13:35-14:25
15:25-16:20
15:25-16:20
Bazkaria
/comida
10:40-11:30
15:25-16:20
IRAILEKO ETA EKAINEKO ORDUTEGIA / horario en septiembre y junio
ASTELEHENA
ASTEARTEA
ASTEAZKENA
OSTEGUNA
OSTIRALA
09:00 - 9:50
09:00 - 9:50
09:00 - 9:50
09:00 - 9:50
09:00 - 9:50
09:50 – 10:40
09:50 – 10:40
09:50 – 10:40
09:50 – 10:40
09:50 – 10:40
10:40 – 11:30
10:40 – 11:30
10:40 – 11:30
10:40 – 11:30
10:40 – 11:30
Atsedena
Atsedena
Atsedena
Atsedena
Atsedena
12:00 – 12:50
12:00 – 12:50
12:00 – 12:50
12:00 – 12:50
12:00 – 12:50
12:50 – 13:40
12:50 – 13:40
12:50 – 13:40
12:50 – 13:40
12:50 – 13:40
13:40 – 14:25
13:40 – 14:25
13:40 – 14:25
13:40 – 14:25
13:40 – 14:25
14
DBHko ikasgaien antolaketa /
Organización de las
asignaturas de la ESO
Asteko orduak, kutso eta irakasgai bakoitzean
Horas semanales por curso y asignatura
1. / 1º
3
2. / 2º
3
3. / 3º
3
4. / 4º
3
Gorputz Hezkuntza / Educación Física
2
2
2
2
Gaztelania eta literatura / Lengua Castellana y Literatura
4
3
3
4
Euskal hizkuntza eta literatura / Lengua Vasca y Literatura
4
4
3
3
Lehenengo atzerri-hizkuntza / Primera Lengua Extranjera
3
4
3
3
Matematika /
4
3
3
4
Geografia eta Historia / Geografía e Historia
Matemáticas
Biologia eta Geologia / Biología y Geología
3
Fisika eta Kimika / Física y Química
Teknologia / Tecnología
2
3
3
3
2
1
Ekonomia / Economía
3
Jard. profesionalari aplikatutako zient. /CC. apl. a la act. prof.
Ekintzailetza- eta enpr.-jardueren hast. / Inic. a la activ. empr.
Latina / Latín
Plastika eta ikus-hezkuntza / Educación Plástica y Visual
Musika / Música
1
2
2
1
Bigarren atzerri-hizkuntza / Segunda Lengua Extranjera
Arte eszenikoak eta dantza / Artes Escénicas y Danza
3
Kultura zientifikoa / Cultura Científica
Kultura klasikoa / Cultura Clásica
Filosofia / Filosofía
Informazio eta Komunikazio Teknologiak / Tecn Inf. y Comunic.
Erlijioa -Balio etikoak / Religión-Valores éticos
1
1
1
1
Tutoretza / Tutoría
1
Hautazkoak /
Optativas
1
1
1
Kurtsoan zenbat? / ¿Cuántas por curso?
1
1
1
Bakoitzeko ordu-zk. / Nº de horas de cada una
1
2
2
30
30
30
GUZTIRA
/
TOTALES
30
Bikoizketak / Desdobles:
DBH
DBH
DBH
DBH
1
2
3
4
Ingelesa eta euskara
Gaztelera eta matematika
Gaztelera eta matematika +
Ingelesa eta euskara
Errefortzua hainbat arlotan
Hautazko ikasgaiak /Asignaturas optativas
DBH 2
Informatika, Artisautza, Ikusentzunezkoak, Frantsesa, Teknologia
tailerra, Indartze Tailerra, eta Digital Communication.
DBH 3
Artisautza, Esperimentuen Tailerra, Frantsesa, Programazioa eta
Bideojokoak, Asmakuntza eta Community Manager Workshop .
DBH 4
IKT, Fisika-kimika, Biologia-Geologia, Latina, Ekonomia, Filosofia,
Teknologia, Plastika, Musika, Lan Jarduerari Aplikatutako
Zientziak, Ekintzailetasuna eta Enpresa Jardueraren Hastapena,
eta Frantsesa.
15
Familia eta ikastetxearen arteko
komunikazioa / Comunicación entre las familias y el centro
Ikaslearen jarraipen egokia egin ahal izateko familia eta
ikastetxearen arteko komunikazioa ezinbestekoa da. Hori
ahalbidetzeko, ikastetxeak tresna desberdinak jarri ditu
familien eskura.
• Telefonoa:
o Gorosabel eraikina (DBH1 / DBH2): 943 65 24 94
o Orixe eraikina (DBH3 / DBH4 ): 943 65 13 87
o Fax-a: 943 65 13 40
• Ikaslearen agenda: bertan tutoreak
oharrak idazteko aukera izango duzue.
eta
tutoreari
• Web orria: www.orixebhi.hezkuntza.net
• E-Inika
kudeaketa
akademikorako
aplikazioa:
mugikorrerako eta ordenagailurako aplikazio honen
bitartez zuen seme-alaben hainbat informazio akademiko
aurkituko duzue: notak, hutsegiteak, tutorearen mezuak,
etab. Aldi berean, zuek irakasle eta tutoreei mezuak
bidaltzeko aukera izango duzue.
o Ordenagailurako sarbidea: http://bit.ly/2cWeT4o
o Mugikorrerako app-a: Play Storera (android
mugikorretan) edo App Storera (Ios sistema) joan
eta “Inika” tekleatu bilatzailean.
Datorren urriaren 13an arratsaldeko 18:30etan guraso
guztiei zuzenduriko E-Inika prestakuntza saio berezia
egongo da ikastetxeko Gorosabel eraikinean.
COMUNICACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS Y EL CENTRO
Para el correcto seguimiento de vuestro hijo-a, la comunicación entre el
centro y la familia es imprescindible. Para ello, el centro pone a vuestra
disposición las siguientes herramientas:
•
•
•
Teléfono:
o Edificio Gorosabel (1ºESO / 2ºESO): 943 65 24 94
o Edificio Orixe (DBH3 / DBH4 ): 943 65 13 87
o Fax: 943 65 13 40
Agenda del alumno: en ella podréis escribir y recibir avisos para y
del tutor.
Página web: www.orixebhi.hezkuntza.net
16
•
E-Inika aplicación para la gestión akademika: mediante esta
aplicación de móvil y ordenador, podréis acceder a la información
académica de vuestros hijos: notas, faltas de asistencia, mensajes
del tutor, etc. A su vez, podréis enviar mensajes al tutor o
profesores de vuestro hijo.
o Acceso mediante el ordenador: a través de nuestra página
web o en la siguiente dirección http://bit.ly/2cWeT4o
o Acceso mediante el móvil: tecleando Inika en el buscador del
Play Store (móvil Android) o App Store (móvil con sistema
IOS).
El próximo día 13 de octubre a las 18:30 de la tarde, tendrá lugar en
el edificio Gorosabel de Orixe una breve sesión de formación sobre Inika
para todos aquellos padres y madres que estén interesados.
ELKARBIZITZA /CONVIVENCIA
DBHrako ARAUAK /NORMAS PARA LA E.S.O
ARAU OROKORRAK/NORMAS GENERALES
•
Institutuan DBHrako dagoen esparrutik ezin da irten.
No se puede salir del espacio del instituto.
•
Institutuan ezin da erre.
No se puede fumar en el recinto del instituto.
•
Atseden garaian eta eguerdian ikasleak geletatik patiora irtengo
dira. DBH 3 eta 4 mailetako ikasleak, atsedenaldian, eraikin
barruan gera daitezke, baina ez geletan.
Durante el recreo el alumnado estará en el patio. Los estudiantes de
3º y 4º de ESO se pueden quedar dentro del edificio, pero no en las
aulas.
•
Irakasle edo ikastetxeko
errespetatu behar dira.
langileen
aginduak
bete
eta
Hay que cumplir y respetar los mandatos del profesorado y del resto
del personal del instituto.
•
Institutuan ikasleek ezin dute sakelako telefono, joko makina
edo edozein gailu elektronikorik erabili, eta, normala denez,
hauen lapurtzea gertatuz gero, ikastetxeak ezin izango du
horren ardura hartu.
El alumnado no debe utilizar en el instituto ningún aparato
electrónico: teléfono móvil, videoconsolas, mp3... El instituto no se
responsabilizará en caso de robo de los mismos.
•
Ikasleek ikasgela guztietan dauden karteletan azaltzen diren
arauak bete behar dituzte; arauak ez betetzeak, kartel horietan
azaltzen diren ondorioak ekar litzake.
El alumnado respetará las normas de comportamiento que se
especifican en los carteles informativos que hay en cada aula, donde
17
también se informa de las consecuencias que el incumplimiento de
dichas normas puede conllevar
TXIKIZIOAK / DESPERFECTOS
•
Zerbait hondatzen duen ikasleak konponketa ordaindu beharko du.
El alumnado que cause algún desperfecto deberá abonar su arreglo.
• Kaltea eragin dutenen izenak
erabakiko du ekintza horietan
ordaintzea.
azaldu ezean, Zuzendaritzak
parte hartu dutenen artean
Los desperfectos anónimos se pagarán entre los estudiantes implicados
según el criterio de la Dirección.
JANGELA / COMEDOR
•
Jangelara joaten ez diren ikasleak ezin izango dira ikastetxe
barruan egon.
Los estudiantes que no coman en el comedor escolar no podrán
permanecer en el recinto del instituto.
•
Ikasleek, bai jangelan bai bazkal aurreko eta
atsedenaldietan, irakasle arduradunak eta beste
esandakoari kasu egin behar diote.
ondorengo
zaindariek
El alumnado debe hacer caso en todo momento al profesorado y al resto
del personal del centro.
1. JANGELA ERABILTZEN DUENAREN ESKUBIDEAK
1. Jangelako zerbitzua higiene-egoera egokian hartzeko eskubidea.
2. Ikaskide, begirale nahiz jangelako langileen aldetik errespetuzko trataera
izateko eskubidea.
3. Egun bakoitzeko menua aldez aurretik ezagutzekoa, eta berau hobetzeari
buruzko iritzia emateko eskubidea.
2. JANGELA ERABILTZEN DUENAREN BETEBEHARRAK
1. Jangela-garaian ere, Institutuko Elkarbizitzarako Araudia errespetatuko du.
2. Jangelako kide guztiak, ikaskide, begirale nahiz jangelako langileak,
errespetuz tratatuko ditu.
3. Jangelako zerbitzuak zuzen erabiltzeko dauden arauak errespetatu behar
ditu.
4. Jardunbide arrunta aldarazten duen edozein alderdi (ordainketak,
ikastetxetik irtetea, menu berezia, botikak hartu beharra...) jangelaren
arduradunari adieraziko dizkio aldez aurretik.
3. JANGELAKO ARAUDIA
1. Ikasle guztiek jangelaren prestaketan parte hartuko dute. Horretarako
jangela arduradunak antolatutako txandaz zenbait ikasle aldez aurretik sartuko
dira jangelara eta dagokien mahaiko mahai tresnak jarrito dituzte.
18
2. Mahaian dauden bitartean, ikasleek ondo eserita, lasai hitz eginez, builarik
egin gabe, eta mahaian edo erretiluan kolperik eman gabe egon behar dute.
3. Mahaian dauden bitartean, telefonoak, musika tresnak, makina elektronikoak
e.a. ezin dira erabili
4. Ikasleak ez dira mahaitik altxatuko jangela arduradunak baimena eman arte.
5. Jatorduan, kontuz erabiliko dira jakiak, mahaira edo lurrera eror ez daitezen;
hala gertatuz gero, bota duenak berak jasoko du eroritakoa.
6. Mahaien bilketa errazteko, Ikasle guztiek jasoko dituzte erabili dituzten
tresnak (edalontziak, ezpainzapiak, erretiluak, etab.) mahaiaren alde batean
denak pilatuz.
7. Mahaitik altxatzea eta jangelatik ateratzea modu ordenatuan egingo da, inor
bultza gabe eta jangela arduradunak baimena emandakoan.
8. Mahai bakoitzeko arduradunak, mahaiaren bukaerako garbiketa egingo du.
9. Jangelatik irten ondoren, ikasleak ezin dira eskola eremutik atera.
Arratsaldeko klase orduak hasi bitartean, Gorosabeleko patioan egongo dira.
Arduradunaren baimenik gabe ezin izango dira ikastetxeko beste solairuetan
egon.
4. HUTSEGITEAK
Hiru hutsegite-mota bereiziko dira: hutsegite arinak, larriak eta oso larriak.
4.1. HUTSEGITE ARINAK
1. Jangelako materiala (basoak, koilarak eta beste tresnak) ongi ez
erabiltzeagatik hondatzea, edo mahaiari kolpeak ematea.
2. Mugikorra, mp3, nintendo edo antzeko makinak erabiltzea bazkalorduan.
3. Janaria era desegokian erabiltzea: lurrera edo mahai gainera nahita
botatzea, urarekin jolasean ibiltzea, ogia elkarri botatzea, e.a.).
4. Jangelako jardun normala arin oztopatzea: sartzeko edo irteteko txanda ez
errespetatzea, arduradunaren agindurik gabe mahaitik altxatzea, ilaran
daudenean bultzaka ibiltzea, e.a.
5. Beste bazkaldarren tresnak nahita zikintzea.
6. Baimendu gabeko ikastetxeko beste eremuetan egotea.
4.2. HUTSEGITE LARRIAK
1. Jangelako kideak, -ikaskideak, sukaldariak, begiralea edo jangelako
arduraduna, larri iraintzea edo mehatxatzea.
2. Edozein kide jotzea edo beste batek norbait jo dezan eragitea.3. Jangelako
materiala larri hondatzea, edo gaizki erabiltzeagatik egoera larria sortzea.
4. Besteen gauzak ebastea: janaria, eskola-materiala edo dirua.
5. Ikaslearen txandan, jangelaren prestaketan eta txukunketan laguntzeari uko
egitea.
6. Jangelaren arduradunak, sukaldariek edo begiraleek emandako aginduak ez
betetzea.
7. Baimenik gabe eskola-barrutitik irtetea.
8. Jangelatik janariak ateratzea.
9. Jolastokian besteek ere jolas egin dezaten eragoztea.
10. Hiru hutsegite arin metatzea.
4.3. HUTSEGITE OSO LARRIAK
1. Aldez aurretik prestaturiko edota talde batek burututako hutsegite larria.
2. Hiru hutsegite larri metatzea.
5. NEURRIAK
1. Hondatutako materiala, kasu guztietan, hutsegitea egin dutenek ordaindu,
konpondu edo berria jarriko dute.
19
2. Hutsegitea arina denean, arduradunak idatziz jasoko du gertatutakoa eta
egindakoaren ondorioak adieraziko dizkio egileari. (Jangelaren garbiketan
lagundu beharko du: zaborrak atera, erratza pasa e.a.)
3. Telefono, mp3 eta antzeko aparatuak, jangela arduradunak hartuko ditu eta
gurasoei entregatuko zaizkio.
4. Hutsegitea larria denean, jangelako arduradunak Zuzendaritzari emango dio
hutsegitearen berri. Honek, ikasleari eta gurasoei jakinarazi ondoren, ikasle hori
bi edo bost egunez jangela-zerbitzurik gabe uztea erabakiko du, hutsegitearen
larritasunaren arabera. Horrelako kasuetan, ikaslearen gaineko ikastetxearen
erantzukizuna ordutegi lektibora mugatuko da.
5. Hutsegitea oso larria denean, Institutuko Elkarbizitza-Batzordeari
jakinaraziko zaio. Batzorde honek, ikaslearekin eta gurasoekin hitz egin
ondoren, ikaslea ikasturte-amaiera arte jangela-zerbitzurik gabe uztea erabaki
lezake.
1. DERECHOS DEL USUARIO DEL COMEDOR
1. Derecho a un servicio de comedor en condiciones higiénicas adecuadas.
2. Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de los demás: alumnos,
responsables y trabajadoras del comedor.
3. Derecho a conocer el menú del día con antelación, y a opinar sobre posibles
mejoras.
2. DEBERES DEL USUARIO DEL COMEDOR
1. Deber de respetar en las horas del comedor las normas previstas en la
normativa de Convivencia del Instituto o ROF.
2. Deber de tratar con respeto tanto a los compañeros como al personal de
servicio y responsable del comedor.
3. Deber de respetar las normas para la correcta utilización del comedor.
4. Deber de comunicar al responsable cualquier variación con respecto a:
pagos, salidas del centro, menú especial , consumo de medicamentos …
3. NORMATIVA DEL SERVICIO DE COMEDOR
1. Los alumnos colaborarán en la preparación del comedor. Para ello, el
responsable del comedor organizará turnos y grupos de alumnos que se
encargarán de poner los cubiertos y platos y de la limpieza de las mesas.
2. Una vez servidos, habrán de permanecer sentados correctamente, hablando
de forma tranquila, sin gritos, ni golpes sobre la mesa o bandeja.
3. Los alumnos no podrán utilizar mientras están en la mesa aparatos de
música, teléfonos, máquinas electrónicas etc.
4. Los alumnos no se levantarán de la mesa hasta que les autorice el
responsable del comedor.
5. Durante la comida los alimentos se manipularán con cuidado, para evitar que
caigan al suelo o sobre la mesa; en caso de derramar comida de forma
voluntaria, será recogida por el comensal.
6. Para facilitar la recogida de las mesas, todos los comensales deberán recoger
los utensilios por ellos utilizados (vasos, servilletas, bandejas, etc.) y los
apilarán en un extremo de la mesa.
7. La salida del comedor se realizará de forma ordenada, sin empujar a nadie y
cuando lo autorice el responsable del comedor.
8. Los responsables de cada mesa se encargaran de la limpieza final de la
misma.
9. Al finalizar la comida los alumnos no podrán salir del recinto escolar. Hasta el
comienzo de las clases de la tarde permanecerán en el patio de Gorosabel. No
podrán estar en ninguna otra planta del centro sin autorización.
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4. FALTAS
Las faltas serán clasificadas en tres niveles: leves, graves y muy graves.
4.1. FALTAS LEVES
1. Dañar el material del comedor, por uso indebido del mismo; rotura de vasos,
doblar tenedores, cucharas...
2.- Golpear mesas.
3. Utilizar durante las comidas el teléfono, máquinas electrónicas, mp3, etc.
4. Utilizar inadecuadamente los alimentos: echarlos al suelo o encima de la
mesa intencionadamente, jugar con el agua, tirarse pan, etc.
5. Entorpecer levemente la marcha del comedor: entrar o salir cuando no es su
turno, levantarse de la mesa sin la orden del responsable, empujar en las filas,
adelantarse...
6. Ensuciar de manera premeditada los utensilios de los demás comensales.
7. Estar en zonas no autorizadas del centro.
4.2. FALTAS GRAVES
1. Ofender o amenazar gravemente a cualquier miembro del comedor:
comensales, personal de cocina, vigilantes y responsable de comedor.
2. Agredir o incitar a la agresión.
3. Ocasionar daños graves en el material del comedor, o crear situaciones de
peligro por el mal uso del mismo.
4. El hurto, tanto de objetos escolares y/o de otros compañeros, como de
comida, dinero...
5. Negarse en colaborar en la preparación y limpieza del comedor cuando es su
turno.
6. Incumplimiento de las órdenes dadas por el responsable del comedor,
personal de cocina o vigilantes.
7. Salir del recinto escolar sin permiso.
8. Sacar comida (fruta, yogur, pan, ...) del comedor.
9. Impedir que los compañeros puedan utilizar los espacios de juego.
10. Tres faltas leves constituirán una grave.
4.3 FALTAS MUY GRAVES
1. Realizar una falta grave de manera premeditada, solos o en grupo.
2.- Acumular 3 faltas graves.
5. SANCIONES
1. El material dañado será pagado, arreglado o repuesto por quienes cometan
la falta.
2. Cuando la falta sea leve, el responsable tomará nota escrita y explicará al
alumno las consecuencias del acto.
3. El responsable de comedor retirará los teléfonos, Mp3, etc. que se utilicen en
el comedor y los entregará a los padres/tutores del alumno.
4. Cuando la falta sea grave, el responsable informará a la Dirección del Centro,
quien previa información a los padres y al alumno, dejará sin servicio de
comedor al alumno por dos o cinco días, según la gravedad de la falta. En tales
casos, la responsabilidad que tiene el centro sobre el alumno se limitará al
horario lectivo.
5. Si la falta es muy grave, ésta se hará saber a la Comisión de Convivencia del
Instituto quien, previa entrevista con el alumno o alumna y sus padres, podría
decidir la privación del servicio de comedor para el resto del curso.
21
GARRAIOA / TRANSPORTE
•
Garraioan, ikasle bakoitzak bere txartela eramango du, eta gidariak
eskatuz gero, erakutsiko dio. Gainera, autobusean bete beharreko
arauak beteko ditu.
En el autobús, cada alumno/a llevará consigo su tarjeta de transporte, y
la mostrará a la persona responsable si es preciso. Además, debe
respetar las normas del autobús.
• Garraiorako eskabidea honako kilometro kopuruen arabera da:
DBH 1. eta 2. mailan 2 km edo gehiago.
DBH 3. eta 4. mailan 4 km edo gehiago.
Para el uso del transporte escolar se tienen en cuenta las distancias que
marca la ley:
2 km. o más en los cursos primero y segundo de la ESO
4 km. o más en tercero y cuarto.
ELKARBIZITZA BEHATOKIA /OBSERVATORIO PARA LA CONVIVENCIA
EB ikastetxeko elkarbizitza kudeatzeko organoa da. Harreman positiboak
eta elkarbizitza osasungarria eraikitzen laguntzea, horixe da bere xedea.
Behatoki honen bidez, Orixeko hezkuntza komunitateko kide guztiei
haien iritziak eta ekarpenak kontuan hartuko ditugula eta erabakiak
hartzeko orduan, erantzunkizuna eta partaidetza izango dutela jakinarazi
nahi diegu.
Hezkuntza-komunitateko estamentu guztiak ordezkatuta daude EBn; era
berean, emakume eta gizonen arteko parekotasuna bermatzen da. Hau
da ikasturte honetako Behatokiaren osaketa:
a.- Ikasketa Burua.
b.- Irakasle bat.
c.- Bi ikasle.
d.- Jantokiko ordezkari bat.
e.- Guraso bat.
f.- Orientazio-saileko lagun bat.
g.- DBH 3-4ko koordinatzailea.
h.- Batxilergoko koordinatzailea
i.- Garraioko edota Eskolaz kanpoko jardunetako ordezkari bat.
El O.C. es el órgano encargado de gestionar la convivencia en el instituto. Su
principal objetivo es potenciar una convivencia basada en relaciones positivas y
sanas. Queremos transmitir a todos los miembros de la comunidad educativa
del instituto que tendremos en cuenta sus opiniones y aportaciones, y que
participarán en la toma de decisiones.
Todos los estamentos de la comunidad educativa están presentes en el O.C., y
también se garantiza la presencia igualitaria de hombres y mujeres en el
mismo. El Observatorio está constituido en el presente curso por los siguientes
miembros:
a.- El jefe de estudios.
b.- Una profesora.
c.- Dos alumnos/as.
d.-Una representante del comedor.
e.- Un padre/madre.
22
f.- Un representante del departamento de orientación.
g.- La coordinadora de 3º y 4º cursos de E.S.O.
h.- La coordinadora de Bachillerato.
i.- Un representante del deporte o transporte escolar.
IKASLE ORDEZKARIAK / REPRESENTANTES DE LOS ALUMNOS
Ikastetxeko eguneroko funtzionamenduan ezinbestekoa da ikasleen
partaidetza ; gela bakoitzeko bi ikasle ordezkariak daude ondoko talde
eta proiektuetan:
La participación de los alumnos es imprescindible para el funcionamiento diario
del centro; cada clase tiene dos representantes en los siguientes grupos y
proyectos:
a.- Gelako ordezkaria eta azpiordezkaria
delegado/a y subdelegado/a
b.- Hezkidetza
Hezkidetza (Coeducación)
c.- Agenda 21
Agenda 21
d.- Ikasketa Bidaia (DBH 4)
Viaje de fin de estudios (4º)
KIROL ESKOLA ETA TEEP / ESCUELA DE DEPORTE Y TEEP
Ikastetxearen kirol eskaintza oso zabala eta interesgarria
da:
La oferta deportiva del instituto es muy ampia e interesante:
o JOLAS GARAIAN: ikasturtean zehar jolas-garaietan,
hezkuntza fisikoaren irakasleek antolatuta, hainbat
txapelketa: eskupilota, toka, futbola...
EN EL RECREO: durante el curso, los profesores de Educación Física
organizan torneos en el recreo: pelota a mano, toka, fútbol…
o ESKOLAZ KANPO: arratsaldez entrenamenduak
goizetan partiduak (futbola, atletismoa...)
eta
larunbat
FUERA DEL HORARIO ESCOLAR: por la tarde hay entrenamientos y los
sábados, partidos y competiciones (fútbol, atletismo…)
o TEEP: abian da Samaniego-Orixe kirol eskolak elkarrekin sortutako
taldea: Tolosako Euskal Eskola Publikoa (TEEP). Besteak beste,
logoa eta ekipazio berriak aurreko ikasturtean aukeratu ziren eta
hemendik aurrera kirol jardueretan TEEP izenarekin parte hartuko
dugu.
TEEP: ya está en marcha el grupo formado por las escuelas de deporte
de Samaniego-Orixe: TEEP (en euskara: Escuela Pública de Tolosa). El
curso pasado se eligió un logo y una equipación nueva y a partir de
ahora tomaremos parte en las diferentes competiciones y actos
deportivos con el nombre de TEEP.
o DBH 3tik aurrera, eta heldu garaian ere, kirol klubeko kidea izan
daiteke Orixeko edozein ikasle edo ikasle ohia, eta gure taldeetan
zenbait kirol txapelketetan parte har dezake.
A partir de 3º de ESO, y también en la edad adulta, nuestros alumnos y
ex-alumnos pueden ser miembros de nuestro club deportivo y participar
como tales miembros en diferentes campeonatos.
Seme-alabak animatu, lagunak egiteko aukera ezin hobea baita!
¡Animad a vuestro/as hijo/as, pues es una gran opción para hacer amigo/as!
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ORIXE ETA BAILARAKO ESKOLEN ARTEKO KOORDINAZIOA
Gure institutura Tolosa, Berastegi, Berrobi, Albiztur, Bidania-Goiatz eta
Lizartzako eskola publikoetako ikasleak etortzen dira, gehienbat.
Horregatik, herri hauetako eskoletako irakasleekin harreman sendoak
mantentzen ditugu ikasturtearen zehar. Gutxienez, une hauetan
elkartzen gara:
• 1. ebaluazioa bukatu ondoren Orixeko 1. mailako tutoreak,
koordinatzailea eta orientatzailea herri txikietako 6. mailako
tutoreekin eta Samaniegoko ikasketaburuarekin biltzen dira eta
informazioa trukatzen dute: ikasleak nola hasi diren, ikusten
zaizkien zailtasunak eta indarguneak, landu beharreko alderdirik
garrantzitsuenak.
• Urtarrilean
ikasketa
burua
eta
koordinatzailea
bailarako
ikastetxeetara joaten dira eta bertako irakasleekin biltzen dira.
Horrekin batera, ikasleekin ere
hitz egiten dute eta beraien
zalantzak argitzen dituzte.
• Ekainean bailarako 6. mailako ikasleak Orixera etortzen dira
bisitan. Ikasturte honetan jaialditxoa antolatzeko asmoa dugu.
Horrela institutoa ezagutzeaz gain, beraien arteko aurreneko
harremanak izateko eta hurrengo urtean ikaskideak izango direnak
ezagutzeko aukera izango dute. Bitartean, 6. mailako irakasleak
Orixeko orientatzailearekin eta koordinatzailearekin elkartu eta
taldeari buruzko informazioa elkartrukatzen dute.
• Aurreko bilera horiekin batera, beharrezkoa ikusten den guztietan,
informazioa eta koordinazioa izaten da gure artean. Bereziki,
Orientabide departamentuaren bidez gauzatzen da koordinazioa.
LA COORDINACION ENTRE ORIXE Y LAS ESCUELAS DE TOLOSALDEA
La inmensa mayoría de los alumnos que acuden a nuestro instituto proceden de
los centros públicos de Tolosa, Berastegi, Berrobi, Albiztur, Bidania-Goiatz y
Lizartza. Por este motivo, durante todo el curso escolar mantenemos una
relación estrecha con los profesores de dichos pueblos. Como mínimo,
mantenemos las siguientes reuniones:
• Al finalizar la 1ª evaluación los tutores de 1º de la ESO, el coordinador y
el orientador de Orixe se reunen con los tutores de 6º de Primaria de los
centros de Tolosaldea del curso anterior, así como con la Jefa de Estudios
de Samaniego e intercambian información: cómo han comenzado el curso
los alumnos, qué dificultades o puntos fuertes se les ve, temas a los que
les damos una gran importancia…
• En enero el jefe de estudios y el coordinador de Orixe realizan una visita
a las escuelas de zona y se reúnen con los profesores. Estas visitas son
aprovechadas para conocer directamente al futuro alumnado, hablar con
ellos y aclarar sus dudas.
• En junio los alumnos de 6º de Primaria realizan una visita a Orixe. Este
curso tenemos intención de organizar una pequeña fiesta. El objetivo es,
además de ir conociendo Orixe, mantener una primera relación entre
ellos y quienes el próximo curso serán sus compañeros. Mientras dura la
visita, los profesores de 6º se reúnen con el orientador y el coordinador
de Orixe e intercambian información sobre el grupo.
• Junto con estas reuniones, existe una coordinación e intercambio de
información entre nosotros siempre que lo veamos conveniente y
necesario. Dicha coordinación se lleva a cabo principalmente a través del
departamento de orientación del instituto.
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NOLA LAGUNDU ZUEN SEME-ALABEI
¿CÓMO AYUDAR A VUESTROS HIJOS/HIJAS?
OINARRIA FAMILIA DA/ LA BASE ES LA FAMILIA
• Adin honetan ere eredurik garrantzitsuena gurasoena da.
También a esta edad los padres/tutores son sus modelos principales.
• Gakoetako bat familia barruko komunikazio egokia da.
Una de las claves está en la comunicación que haya en la familia.
• Arauek garbi egon behar dute: arau batzuk negozia daitezke, beste
batzuk ez (begirunea, etxeko ordutegia, ikasketetan ahalegindu beharra,
etxeko zereginetan laguntzea...)
Las normas tienen que ser claras: algunas se pueden negociar, otras no (el
respeto, los horarios familiares, el que hay que esforzarse en los estudios, el
que hay que ayudar en los trabajos domésticos...)
• Heldutasuna har dezaten, gero eta autonomia gehiago emango diegu,
baina pixkanaka eta azkarregi joan gabe. Nerabeak diren bitartean, gertu
behar gaituzte; guk mugak jartzea eta orientabideak ematea beharrezko
dituzte.
Progresivamente les iremos dando más autonomía, poco a poco, para que
vayan madurando. No se debe ir demasiado rápido. Mientras son adolescentes,
os necesitan cerca: necesitan vuestras orientaciones y que les pongáis normas
o límites.
IKASKETETAN LAGUNTZEKO/PARA FOMENTAR EL ESTUDIO
• Ikasketetan aurrera egiteak dituen ondorio positiboak azpimarratu:
nortasuna garatzen laguntzen du, autoestimua hobetzen du, lana
topatzeko eta gustuko lana topatzeko aukera handiagoak ekartzen ditu…
Subrayad las consecuencias positivas del progreso en los estudios: ayuda a
desarrollar la personalidad, mejora la autoestima, aumenta las posibilidades de
encontrar trabajo y de este sea un trabajo satisfactorio…
• Beraien aukera eta etorkizunarekiko itxaropen egokiak izan.
Tened unas expectativas reales y apropiadas con respecto a su futuro.
• Ahalegina exijitu, esfortzurako gaitasuna garatzen joan behar dute.
Haien lanari eta kemenari lortutako emaitzei balioa eman.
Exigidles esfuerzo, y valorad los logros conseguidos a base de tesón y
constancia.
• Ardurak hartzen erakutsi: zerbait gaizki egiten dutenean, erantzukizuna
eskatu behar diegu. Hanka sartzen dutenean, egin dutenaz jabetzen eta
arazoari aurre egiten lagundu.
Enseñadles a responsabilizarse: deben asumir las consecuencias de sus actos.
Cuando cometan un error, deben ser conscientes de ello y les debemos ayudar
a enfrentarse al problema.
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• Eskolarekin harreman egokia izan: eskolatik deitzen badizuete,
tutorearekin hitzegin. Komenigarria ikusten duzuen guztietan, agendaren
bitartez , Inikaz edo telefonoz, eskolarekin harremanetan jarri.
Mantened una comunicación apropiada con el centro: si os llaman desde el
instituto, venid y coordinaos con el tutor o con la tutora. Poneos en contacto
con el centro por medio de la agenda, de Inika o por teléfono cada vez que lo
veáis conveniente.
IKASI: NOIZ, NON eta NOLA. / ESTUDIAR: CUÁNDO, DÓNDE y CÓMO.
• Lanerako leku egokia behar da, eta tarte horretan sakelako telefonoa
eta pantaila guztiak itzalita eduki. Lehenengo mailan batez besteko
ordu bete nahikoa izan daiteke, baina hurrengo kurtsoetan ordu eta
erdi behar izango da. Kontua ez da denbora asko igarotzea, etekina
ateratzea baizik.
Se debe estudiar en un lugar adecuado, y durante el rato de estudio, el
teléfono móvil y cualquier otra pantalla debe permanecer apagada. En 1º,
una hora diaria puede ser suficiente, pero el tiempo irá aumentando
progresivamente en los cursos siguientes. No es cuestión de cuánto tiempo
se pasa estudiando, sino de sacar el máximo rendimiento a ese tiempo.
• Eskolaz kanpoko ekintzak aurrekoaren arabera antolatu behar dira.
Ekintza hauek ezin dute erabateko lehentasunik izan.
Las actividades extraescolares deben organizarse en función de lo antes
mencionado, y nunca deben prioritarias con respecto a la escuela.
• Agenda egunero erabiltzea ezinbestekoa da, arratsalde horretako eta
beste egunetako lana antolatzeko. Lanak lehentasunaren arabera egin;
berezi behar dira epe motzeko etxerako lanak: egun horretako etxeko
lanak, birpasa, zuzenketak txukuntzea… eta epe ertaineko lanak:
kontrolak prestatzen joan, irakurgai luzeak irakurtzen joan, talde
lanak… Lanak egiteko garaian haien autonomia bultzatu behar dugu,
baina ezinbestekoa da gurasoen arreta eta jarraipena.
El uso de la agenda es primordial para poder organizar el trabajo de cada
tarde. Hay que organizar las tareas según su prioridad, distinguiendo entre
las tareas a realizar cada tarde: los deberes diarios, repasar, pasar a limpio
ejercicios corregidos… y las tareas a realizar a medio plazo: preparar
controles, ir leyendo las lecturas de libros, hacer la parte correspondiente en
un trabajo grupal… Debemos potenciar su autonomía, pero la atencióny el
seguimiento de los padres sigue siendo primordial.
IKASLEAK ETA INTERNET
INTERNET IKASTETXEAN
Gaur egun ikastetxean eduki asko era digitalean lantzen dira; ikasleek
ere zenbait lan hala egin behar dituzte eta haien artean edota
irakasleekin lanak eta bestelako informazioa konpartitu behar dute;
horretarako, ikasle bakoitza ikastetxeko domeinu digitaleko kidea da, eta
bere helbide elektroniko eta pasahitza ditu. Honek Google Apps for
Education-ek eskeintzen dituen aplikazioak erabiltzeko aukera ematen
die gure ikasleei. Honetaz gain Moodle ikastaroetarako sarbidea ere
badute.
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Bestalde, aurten lehen aldiz, DBH1eko ikasle guztiek Deustoko
Unibertsitateak sorturiko Kluppy irakaskuntza tresnaren bitartez,
mekanografian prestakuntza jasoko dute. Metodologia berritzailea da,
gamifikazioan oinarriturikoa, hau da, ikasleak erronka eta jokoen bidez
ikasten du.
Aipatutako Internetaren erabilera gero eta handiagoa denez, zuen semealaben Interneteko erabilera egokia izan dadin, gogora ekarri nahi ditugu
oinarrizko segurtasun neurri batzuk.
OINARRIZKO SEGURTASUN NEURRIAK INTERNETEN
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NUESTROS ALUMNOS E INTERNET
INTERNET EN EL INSTITUTO
Hoy en día muchos de los contenidos académicos se trabajan en soporte
digital; el alumnado también tiene que realizar trabajos en Internet, y deben
compartir esos trabajos y otras informaciones con sus compañeros y con el
profesorado; para ello, cada estudiante del centro forma parte de la plataforma
digital del instituto, y dispone de dirección electrónica y contraseña propias.
Esta cuenta permite al alumno, acceder a todas las aplicaciones de Google Apps
para educación así como a los cursos de Moodle.
Por otro lado, este año por primera vez, los alumnos de 1º de la ESO recibirán
formación en mecanografía, mediante una herramienta didáctica innovadora
desarrollada por la Universidad de Deusto llamada Kluppy. Nuestros alumnos
adquirirán los conocimientos y habilidades necesarias de una manera lúdica.
Dado que el uso de Internet es cada vez mayor, para que vuestros hijos e hijas
hagan un uso apropiado de la red digital, queremos recordar aquí algunas
NORMAS BÁSICAS DE SEGURIDAD EN INTERNET
-No aceptes como amigo a ningún extraño o desconocido, y no des información
personal a ningún desconocido.
-No incluyas datos personales en tu e-mail.
-Utiliza contraseñas seguras.
-No subas fotos ni videos de otras personas sin su permiso.
-No abras mensajes ni archivos enviados por desconocidos.
-No creas todo lo que se dice en Internet. Muchos datos son falsos o erróneos.
-Utiliza la webcam solo con conocidos.
-No mantengas citas con desconocidos.
-Insultar, robar contraseñas o usurpar identidades ajenas son actos delictivos.
CUIDADO CON LA INFORMACIÓN QUE SUBES A INTERNET. LA PUEDE VER
CUALQUIERA Y PUEDE QUEDAR PARA SIEMPRE EN LA RED.
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Gurasoentzako hitzaldiak 16-17 ikasturtean
MAILA
DBH1 eta 2
GAIA
GURASO ESKOLA: nerabetasuna
eta seme-alaben heziketa
EMAILEA
NOIZ
Azaroak 9 eta
28 Abenduak
21
Ana Elosegi
Urtarrilak 30
Otsailak 22
(deialdia etxeetara bidaliko da)
Apirilak 26
Maiatzak 29
Komunikazioa seme-alabekin
Nerabezaroa: identitatea, lagun
taldea eta ziurtasun eza
DBH1, 2 eta
3
Urriak 11
Izar Arregi
Urriak 18
(euskaraz)
Gaztetxoak eta drogak: zer egin
dezakete gurasoek?
Urriak 25
Emozio hezkuntza
Maiatzak 8
Komunikazio asertiboaren
praktika
Hilario Garrudo
(gazteleraz)
Teknologia berrien erabilpena
Maiatzak 11
Maiatzak 15
DBH2 eta 4
Nesken eta mutilen arteko
berdintasunerako heziketa,
sexualitatea eta tratu ona
Harremanak
taldea
Azaroak 24
DBH3
Lanbide-ikasketa orientabidea
Alberto Ariño
orientatzailea
Maiatzean
Alberto Ariño
orientatzailea
Apirilean
Nola lagundu gure seme alabei
ikasten?
Xabier Tolosa
orientatzailea
Urriak 27
2. nerabezaroan dauden gazteen
ezaugarriak (16-18 urte bitarteko
garaia)
Xabier Tolosa
orientatzailea
Abenduak 1
Nola lagundu seme-alabak
lanbidea aukeratzen (hautatzeko
prozesuak ...)
Xabier Tolosa
orientatzailea
Urtarrilak 24
Xabier Tolosa
orientatzailea
Maiatzean
DBH4
DBH4
Batxilergoa
DBH4
Batxilergoa
Batxilergoa
Batxilergoko
2. maila
Lanbide-ikasketa orientabidea
Lanbide-ikasketa orientabidea
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Charlas para padres/madres durante el curso 16-17
CURSO
TEMA
PONENTE
9 y 28 de
noviembre
ESCUELA DE PADRES Y MADRES:
1º y 2º
de ESO
la adolescencia y la educación de
hijos e hijas
FECHA
Ana Elosegi
(la convocatoria se mandará a los
domicilios)
21 de
diciembre
30 de enero
22 de febrero
26 de abril
29 de mayo
La comunicación con nuestros hijos
e hijas
La adolescencia: la identidad, la
cuadrilla y la inseguridad
1º, 2º y
3º
de ESO
Izar Arregi
La educación emocional
Uso de las nuevas tecnologías
La educación para la igualdad entre
chicos y chicas, la sexualidad y el
buen trato.
18 de octubre
(en euskera)
Preadolescentes y drogas: ¿qué
puede hacer la familia?
La práctica de la comunicación
asertiva
2º y 4º
de ESO
11 de octubre
25 de octubre
Hilario
Garrudo
(en
castellano)
8 de mayo
11 de mayo
15 de mayo
Asociación
Harremanak
24 de
noviembre
El orientador
3º de
ESO
Orientación académico-profesional
Alberto Ariño
Mayo
El orientador
4º de
ESO
4º de
ESO
Orientación académico-profesional
Alberto Ariño
El orientador
¿Cómo ayudar a los hijos-as en los
estudios?
Xabier
Tolosa
4º de
ESO
Características de los jóvenes en la
segunda adolescencia
El orientador
Bachille
rato
(16 - 18 años)
Bachille
rato
Bachille
rato
2º de
bachille
rato
Abril
Xabier
Tolosa
Cómo ayudar a vuestros hijos e
hijas en la elección profesional (los
procesos de elección…)
El orientador
Orientación académico-profesional
El orientador
Xabier
Tolosa
Xabier
Tolosa
27 de octubre
1 de diciembre
24 de enero
Mayo
30
"ASMO BERRI" GURASO ELKARTEA.
Helbidea: Orixe BHI. Santa Lutzia, 16
Hiria: Tolosa
P.K.: 20400
Herrialdea: Gipuzkoa
Posta elektronikoa: [email protected]
Lehenengo
bilera,
datorren
urriaren
13an
arratsaldeko
18:30etan Tolosako Kultur etxeko “Zeramika gelan” egingo da.
Elkartean parte hartu nahi izanez gero, gonbidatuak zaudete.
La primera reunión, se celebrará el próximo día 13 de octubre a las 18:30 en
la sala de cerámica de la Casa de Cultura de Tolosa. Si queréis formar parte de
la asociación, estáis invitados.
SANTA LUTZIA
TOLOSA
SAMANIEGO
Lehen
Hezkuntza
Ikastetxea
Santa Lutzia, 14
Tfno. 943651063
HEZKUNTZA
ORIXE
Bigarren
Hezkuntza
Institutua
Santa Lutzia, 16
Tfno. 943651387
GUNEA
–
TOLOSALDEA
Goi Mailako
Lanbide
Heziketa
Institutua
Santa Lutzia, 17
Tfno. 943651147
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