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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y FARMACIA
ESCUELA DE BIOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE ZOOLOGÍA, GENÉTICA Y VIDA SILVESTRE
CITOEMBRIOLOGÍA
CÓDIGO:
03412
1. Información general del curso
CARRERA:
CICLO:
DOCENTES:
REQUISITO:
FECHA:
HORARIO:
CREDITOS:
Biología
Tercer ciclo
Licda. Jenniffer Suzzán Ortiz Wolford
Auxiliar: Br. Jennifer Hernández
Biología General II
Del 20 de enero al 13 de mayo de 2014
Teoría: lunes, martes y miércoles de 7:00 a 8:00 am (Edificio T-11, Salón 105)
Laboratorio: Viernes de 8:00 a 11:00 am (Edificio T-10)
5 créditos (Teoría: 3 horas semanales y Laboratorio: 3 horas semanales)
2. Descripción del Curso
El curso de citoembriología está encaminado al aprendizaje de los aspectos biológicos ligados a la reproducción
de los animales, con énfasis en los vertebrados, profundizando en los eventos que dan origen a nuevos
individuos. Abarca desde la gametogénesis hasta la formación de los principales tejidos y órganos funcionales en
los vertebrados adultos a partir de las tres capas germinales embrionarias. El estudio de la reproducción implica
por tanto, la interacción de diferentes disciplinas y enfoques a diferentes niveles, incluyendo el molecular,
celular, de desarrollo, anatómico, fisiológico, etológico y ecológico; todos ellos englobados bajo un contexto
evolutivo. Se profundizará también en la histología de los diferentes sistemas de los organismos animales,
reconociendo los tipos de tejidos, sus funciones y características de reconocimiento.
En este curso se espera que el estudiante desarrolle algunas competencias, como lo son: la capacidad de
autoaprendizaje (búsqueda y gestión de información), capacidad crítica y autocrítica, comunicación oral y escrita
con la terminología específica del área de conocimiento, capacidad de trabajo y discusión en equipo, capacidad
de desarrollar sus actividades con ética profesional, liderazgo, responsabilidad y creatividad.
3. Objetivos
Objetivo general
 Conocer los principios básicos de la reproducción, desarrollo embrionario e histogénesis animal.
Objetivos específicos
Que el estudiante al finalizar el curso sea capaz de:
 Describir los principales factores biológicos, etológicos y hormonales implicados en la reproducción.
 Conocer y explicar los eventos de mayor relevancia en las etapas del desarrollo embrionario y derivación
de tejidos y órganos en diferentes grupos taxonómicos.
 Integrar los conocimientos sobre temas embriológicos e histológicos con otras áreas de la ciencia.
 Valorar la importancia que tiene el conocimiento del desarrollo embrionario en la historia de vida de
cualquier especie y su influencia en planes de conservación.

Identificar y diferenciar a nivel microscópico los componentes estructurales de los tejidos principales de
los vertebrados
4. Metodología
El curso de desarrollará a través de tres períodos semanales de teoría y tres de laboratorio. Los períodos de
teoría tienen una duración de una hora cada uno, y en los mismos se podrán desarrollar las siguientes
actividades:
Clases magistrales: el profesor desarrollará los aspectos más importantes y complejos de los contenidos del
programa y establecerá los puntos a desarrollar por el propio estudiante. Además para una mejor
comprensión de los procesos se incluirán videos.
Seminarios y actividades grupales: los alumnos, en pequeños grupos y supervisados en todo momento por
el profesor, participarán activamente en sesiones de discusión, resolución de casos y cuestionarios dirigidos
a la integración de sus conocimientos teóricos. Previamente, los alumnos habrán utilizado la bibliografía
apropiada para la preparación de estas sesiones.
Exposición de artículos: el profesor entregará a cada estudiante dos artículos científicos (uno relacionado al
tema embriológico y otro al tema histológico), los cuales deberán ser expuestos oralmente, y cuya temática
profundizará en aspectos concretos de la asignatura, acercando a los estudiantes a la vertiente científica de
la materia. Tras la exposición se discutirán los aspectos más importantes o los cuestionamientos que
pudieran haber surgido. Se promoverá que los estudiantes evalúen el trabajo de sus compañeros.
El laboratorio se realizará un día a la semana con una duración de tres horas, en las cuales se realizará lo
siguiente:
Prácticas con microscopio: los estudiantes dispondrán de una serie de láminas fijas en las que tendrán que
identificar los elementos tisulares y celulares más importantes que, previamente, el profesor habrá
explicado y señalado en imágenes proyectadas.
Otras actividades:
Maqueta o modelo 3D del desarrollo embrionario: en grupo, los estudiantes elaborarán una maqueta o
modelo en 3D de las distintas fases del desarrollo embrionario, desde la fertilización, pasando por la mórula,
blástula, gástrula, hasta la formación del embrión, de un grupo animal (el cual le será asignado por el
profesor) y deberá ser expuesto ante los demás compañeros.
Trabajo especial: los estudiantes desarrollarán en grupo, un proyecto de investigación sobre el desarrollo
embrionario de un animal (vertebrado o invertebrado), sobre el cual deberán editar un video y presentar
un informe final que incluya resumen, introducción, justificación, antecedentes, metodología, resultados y
discusión, conclusiones, recomendaciones y bibliografía. Se considerará la presentación, ortografía,
continuidad en la información, vocabulario específico de la materia.
Recurso didáctico:


Equipo de cómputo y material audiovisual
(presentaciones dinámicas y videos)
Pizarra y marcadores.


Libros, artículos científicos, guías de estudio,
juegos de mesa y otro material impreso
Equipo y material de laboratorio
5. Contenido
UNIDAD
I. Generalidades
II. Biología del
sexo
III. Reproducción
Animal:
Gonadogénesis y
gametogénesis
IV. Ciclos
sexuales en
vertebrados
CONTENIDO
Introducción al curso. Conceptos básicos.
Historia de la embriología
Diferenciación sexual. Sistemas de
determinación sexual: Determinación
genética y determinación ambiental del
sexo.
Sexo fenotípico: Determinación primaria y
secundaria del sexo.
Selección sexual. Comportamiento sexual
Reproducción animal: Reproducción
unisexual y reproducción sexual
Gónadas y su desarrollo
Espermatogénesis y Ooogénesis. Morfología
de los gametos.
Apareamiento y fecundación
Ciclos estruales y su regulación hormonal.
Función de las hormonas en machos y
hembras (LH, FSH, testosterona, estrógenos,
progesterona)
V. Nidación y
placentación
Tipos de nidación. Implantación, formación
de placentas y sus estructuras, barrera
placentaria y regulación placentaria
VI. Organogénesi
s e Histogénesis
Formación del embrión bilaminar y
trilaminar. Derivados ectodérmicos,
mesodérmicos y endodérmicos.
Histogénesis (Tejido epitelial, conectivo,
muscular y nervioso)
Origen embrionario. Formación del corazón.
Médula ósea y hematopoyesis. Tejido
sanguíneo (plasma y elementos formes)
Histología de arterias, venas y capilares.
Origen embrionario: Sistema nervioso
central y periférico. Componentes celulares
del tejido nervioso (neurona y células de
soporte) Sinapsis
Origen embrionario. Componentes del
tegumento (Epidermis, Dermis). Tejido
epitelial y su clasificación (epitelio de
revestimiento, glandular y sensorial).
Tegumento en vertebrados y
especializaciones del tegumento
Origen embrionario del aparto digestivo y
respiratorio. Histología del tubo digestivo.
Respiración embrionaria
Origen embrionario. Formación de la nefrona
Evolución del sistema urogenital en
vertebrados.
a)
Sistema
circulatorio:
b) Sistema
nervioso:
c) Sistema
tegumentario:
d) Sistema
digestivo y
respiratorio:
e) Sistema
urogenital:
Actividades a
realizar
Clases magistrales
Calendarización
de actividades
21 de enero (1)
Clases magistrales
Presentaciones de
artículos y lecturas
Seminarios y
actividades grupales
Prácticas de
Laboratorio
Clases magistrales
Presentaciones de
artículos y lecturas
Seminarios y
actividades grupales
Laboratorio
Clases magistrales
Presentaciones de
artículos y lecturas
Seminarios y
actividades grupales
Clases magistrales
Presentaciones de
artículos y lecturas
Seminarios y
actividades grupales
Práctica de
laboratorio
Clases magistrales
22 enero - 3 de
febrero (5)
Exposición de
artículos
4-19 de febrero
(7)
24-25 de
febrero (2)
Prácticas de
laboratorio
Exámenes
parciales
Maqueta o
modelo del
desarrollo
embrionario
26 de febrero –
3 marzo (2)
4-17 de marzo
(5)
Presentaciones de
artículos y lecturas
Seminarios y
actividades grupales
Modalidad de
Evaluación
Hojas de
trabajo
individuales y
actividades
grupales
18 al 19 de
marzo (2)
24-25 de marzo
(2)
26 de marzo – 1
de abril (3)
Hojas de
trabajo
individuales y
actividades
grupales
Exposición de
artículos
Presentación
de video e
Informe final
de trabajo
especial
Exámenes
parciales
Examen final
2 y 22 de abril
(2)
23-28 de abril
(2)
f) Sistema
esquelético:
g) Sistema
muscular
Origen embrionario. Formación del cráneo y
desarrollo mandibular. Tejido conectivo de
sostén (hueso y cartílago). Desarrollo y
remodelación del hueso. Otros tipos de
tejido conectivo: laxo y denso (fibroblastos,
células adiposas, macrófagas)
Origen embrionario. Tejido muscular.
Clasificación de los músculos. Músculo
esquelético, liso y cardiaco
6. Evaluación
Actividad de Evaluación
Primer Parcial
Segundo Parcial
Tercer Parcial
Presentación de artículo
Trabajo especial
Modelo de desarrollo
Seminarios, actividades grupales,
tareas y guías de estudio
Laboratorio
Zona
Examen Final
29 - 30 de abril
al 2 de mayo (2)
4-6 de mayo (3)
Punteo Neto
10
12
13
4 (2 c/u)
7
4
% de la Nota Final
10%
12%
13%
4%
8%
3%
5
5%
20
75
25
20%
75%
25%
NOTA: Para tener derecho a sustentar examen final deberá obtener un valor mínimo de zona de 36 puntos y completar una
asistencia mayor o igual al 80% de la totalidad de actividades de la asignatura. El estudiante que durante el semestre obtenga
como mínimo el 90% de la zona podrá solicitar ser exonerado del examen final.
7. Bibliografía
1. Barnard, C. (2004) Animal behavior: mechanism, development, function, and evolution. England: Pearson
Education Limited.
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5. Gilbert, S. (2010) Developmental Biology (9a ed). Sinauer Associates, Inc.
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7. Helfman, G., Collete, B.B., Facey, D.E. & Bowen, B.W. (2003) The diversity of fishes. Biology, evolution, and
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11. Morales, B.A. (2012). Relación entre la duración del período de incubación y la proporción de sexos de las
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13. Ruppert, & Barnes, R. ( ) Zoología de los Invertebrados. McGraw-Hill.
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Elsevier.