1. No category

Sistema de Desarrollo Profesional
Docente
Ley Nº 20.903
Prof. Jaime Veas Sánchez, Director CPEIP
Agosto 2016
www.mineduc.cl
EL OBJETIVO DE NUESTRAS REFORMAS
3.271.844 estudiantes en establecimientos financiados por el Estado
1.290.770 en establecimientos municipales (36,4%)
1.935.222 en establecimientos particulares subvencionados (54,5%)
45.852 en establecimientos de administración delegada (1,3%)
435.625 niños y niñas en jardines y salas cunas financiados por el Estado
203.363 educadoras y docentes en el sector público y subvencionado
98.418 en el sector municipal
102.696 en el sector particular subvencionado
2.249 en establecimientos de administración delegada
7.885 educadoras en jardines y salas cunas financiados por el Estado
11.409 establecimientos educacionales públicos y subvencionados
5.279 municipales
6.060 particulares subvencionados
70 de administración delegada
HITOS DE LA
TRAMITACIÓN
DE LA LEY Nº
20.903
•
21 de abril de 2015  Presidenta Bachelet envía el
proyecto que crea el SDPD al Congreso.
•
Junio de 2015  Se conforma una mesa tripartita
entre el Ejecutivo, los diputados de la Comisión de
Educación y el Colegio de Profesores.
•
Junio de 2015  Gobierno acoge los acuerdos de la
mesa tripartita. Reformulación del proyecto original.
•
28 de enero de 2016  Proyecto es aprobado por el
Congreso con amplio acuerdo de todos los sectores,
tanto en el Senado como en la Cámara de Diputados.
•
4 de marzo de 2016  La ley es promulgada por la
Presidenta de la República.
•
1 de abril de 2016  La Ley es publicada en el Diario
Oficial.
2
Generales
•
•
OBJETIVOS DE
LA LEY 20.903
Reconocer a la docencia como una profesión
altamente compleja y desafiante, apoyar su
ejercicio y aumentar su valoración para las nuevas
generaciones; comprendiendo la misión decisiva
que cumple esta profesión en la sociedad.
Contribuir en la construcción de un sistema
inclusivo, donde la educación de calidad sea un
derecho para todos y todas.
Específicos
•
•
•
•
•
Promover y garantizar la calidad de la formación inicial de
profesores.
Fortalecer la profesionalidad docente.
Acompañar a los docentes a lo largo de toda su
trayectoria.
Generar un nuevo modelo de formación en servicio,
vinculado al territorio escolar.
Fomentar la colaboración en el sistema y el desarrollo de
comunidades de aprendizaje en todos los niveles
3
•
•
SISTEMA DE
DESARROLLO
PROFESIONAL
DOCENTE
•
•
•
Aborda el ingreso a los estudios de pedagogía y el
desarrollo de una carrera profesional
Mejora sustantivamente las condiciones para
ejercicio docente, a través de una nueva escala
remuneraciones acorde a distintos niveles
desarrollo profesional y del aumento de horas
lectivas.
el
de
de
no
Crea nuevos derechos para los docentes: al
acompañamiento en los primeros años de ejercicio y
a la formación continua.
Beneficiará a todas las educadoras y profesores que
realicen clases en jardines infantiles, salas cunas,
escuelas y liceos que reciben financiamiento del
Estado.
El ingreso de los establecimientos se realizará de
modo gradual según dependencia.
4
LAS CLAVES DEL SISTEMA
DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
Por primera vez se establecen requisitos de ingreso a
todas las carreras de pedagogía
•
2017 → 500 puntos aprox. en la PSU (50% superior) o
estar en el 30% superior del ranking de notas o haber
aprobado un programa de acceso a la educación
superior reconocido por el Mineduc
•
2020 → 525 puntos PSU (60% superior) o estar en el
20% superior del ranking de notas o estar en el 40%
superior y haber obtenido 500 puntos PSU o haber
aprobado un programa de acceso a la educación
superior reconocido por el Mineduc.
•
2023 → 550 puntos PSU (70% superior) o estar en el
10% superior del ranking de notas o estar en el 30%
superior y haber obtenido 500 puntos PSU, o haber
aprobado un programa de acceso a la educ. superior.
FORMACIÓN
INICIAL
DOCENTE
6
Acreditación obligatoria
•
•
•
FORMACIÓN
INICIAL
DOCENTE
La acreditación de las carreras será obligatoria y realizada por
la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) acorde a criterios
de calidad. Asimismo, solo universidades acreditadas podrán
impartir pedagogías.
Las carreras deberán cumplir con condiciones de
infraestructura, cuerpo académico, programas de mejora y
convenios de vinculación y prácticas en establecimientos
educacionales, entre otras.
Se establecerán estándares pedagógicos y disciplinarios,
aprobados por el Consejo Nacional de Educación
Evaluaciones diagnósticas obligatorias
•
•
Una al inicio de la carrera, aplicada por las propias
universidades con el fin de conocer las posibles necesidades
de nivelación de sus estudiantes.
Una segunda, aplicada por el Mineduc al menos un año antes
del egreso. Los resultados serán entregados a la CNA, con el
fin de que las universidades establezcan planes de mejora y
serán considerados para el diseño de acciones formativas por
parte del MINEDUC.
7
•
•
•
SISTEMA DE
INDUCCIÓN
PARA
DOCENTES
PRINCIPIANTES
•
•
•
•
Busca facilitar la inserción del docente principiante en
la comunidad educativa y su progresión en la carrera.
La inducción se realizará durante el primer o segundo
año de ejercicio profesional y tendrá una duración de
hasta diez meses.
Las horas destinadas para este proceso serán
financiadas por el Mineduc.
Este proceso no tendrá un carácter habilitante, sino
formativo.
El mecanismo principal serán las Mentorías, realizadas
por parte de un docente calificado y formado para tal
efecto.
Los establecimientos catalogados como de Alto
Desempeño podrán desarrollar sus propios procesos
de inducción, previa firma de convenio con el Mineduc.
Desde el 2017 y hasta el 2022, el sistema funcionará
con gradualidad y priorización de postulantes.
8
•
•
NUEVA
CARRERA
PROFESIONAL
DOCENTE
La nueva carrera ofrece perspectivas de desarrollo
profesional dentro de las escuelas y en redes de
maestros, apoyo formativo específico y una nueva
escala remunerativa.
En su trayectoria, los docentes podrán avanzar en 5
Tramos de Desarrollo demostrando las competencias
alcanzadas y la experiencia pedagógica, a través del
Sistema de Reconocimiento del Desarrollo Profesional
Docente.
Tramo transitorio
 Acceso al Sistema
Tramos obligatorios
 Inicial
 Temprano (4 o más años de experiencia)
 Avanzado (4 o más años de experiencia)
Tramos voluntarios
 Experto I (8 o más años de experiencia)
 Experto II (12 o más años de experiencia)
9
Información de tramo a profesores que ejercen en
establecimientos que reciben financiamiento del
Estado
•
•
NUEVA
CARRERA
PROFESIONAL
DOCENTE
•
•
•
El 2 de agosto el CPEIP habilitó un sistema para
entregar a cada docente la información del tramo con
que ingresará a la nueva carrera.
El tramo se definió de acuerdo a los años de
experiencia pedagógica y el resultado vigente en el
instrumento portafolio.
Adicionalmente, se consideró resultado en prueba de
conocimientos disciplinarios y pedagógicos rendida en
los procesos de acreditación para acceder a
asignaciones AEP o AVDI.
Los docentes que no contaban con resultados en
evaluaciones del Mineduc, se ubican transitoriamente
en el Tramo de Acceso.
El tramo informado a cada docente es su punto de
partida en la nueva Carrera Docente.
10
Los beneficios asociados a la nueva carrera
comenzarán a ser percibidos por los docentes
cuando el establecimiento en que se desempeñen
ingrese al sistema:
 Establecimientos Municipales → julio de
2017
 Establecimientos Part. Subvencionados y de
NUEVA
CARRERA
PROFESIONAL
DOCENTE
adm. delegada → Ingreso voluntario hasta
2025. Docentes comenzarán a participar de
los procesos evaluativos de reconocimiento
en 2018.
 Jardines infantiles y salas cunas → desde el
2020 al 2025
El ingreso al sistema significará para la mayoría de
los docentes un incremento en sus remuneraciones,
estimado en 30% promedio.
El Mineduc resguardará que ningún docente sufra
menoscabo en sus actuales remuneraciones por el
tramo en que acceda al sistema.
11
37 horas
Ejemplo de trayectoria
Simulación para un docente que pasa del tramo Inicial al Avanzado y
decide proseguir su desarrollo hacia los tramos voluntarios.
Sueldo actual (sin ley de SDPD)
856
Con nueva carrera docente
1.201
1.201
1.201
Inicial - Rem. Inicial
EE entre 60% y 79% de alumnos prioritarios
954
EE con 80% o + de alumnos prioritarios
1.427
1.517
1.593
Avanzado - Tras 5 años
1.052
1.663
1.791
1.866
Experto I - Tras 10 años
1.199
2.192
Experto II - Tras 15 años
2.411
2.486
1.296
2.407
Experto II - Tras 20 años
2.659
2.734
1.443
2.729
Experto II - Tras 25 años
3.031
3.106
1.540
Experto II - Tras 30 años
Dólar calculado en US $ 1 = 670 pesos chilenos
2.944
3.279
3.354
INFORMACIÓN DEL PROCESO DE
ASIGNACIÓN DE TRAMO A DOCENTES EN
EJERCICIO
13
Resultados de docentes de establecimientos municipales con instrumentos
(67% del total de docentes del sector)
60
56
Porcentaje de docentes por tramo
50
40
31
30
22
20
14
10
7
1
0
Inicial
Temprano
Avanzado
Experto I
Experto II
Avanzado+ Experto I+
Experto II
Tramo sistema de desarrollo profesional docente
14
Distribución del total de docentes con instrumentos (todos los sectores)
Tramo desarrollo
profesional docente
Número de
docentes por tramo
60
52
Porcentaje de docentes por tramo
50
Inicial
11.181
Temprano
42.135
Avanzado
21.380
Experto I
6.019
Experto II
821
Total
80.715
40
35
30
26
20
14
10
07
01
00
Inicial
Temprano
Avanzado
Experto I
Experto II
Avanzado+ Experto I+
Experto II
Tramo sistema de desarrollo profesional docente
15
•
•
FORMACIÓN
PARA EL
DESARROLLO
GARANTIZADA
POR EL
ESTADO
•
•
•
La ley garantiza formación en servicio gratuita y
pertinente para todos los docentes que se encuentran
en el Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
El CPEIP ejecutará estos programas, cursos o
actividades formativas de manera directa o mediante la
colaboración de universidades acreditadas u otras
instituciones sin fines de lucro certificadas por el
Centro, como también otorgando becas para éstos.
La formación que disponga el CPEIP considerará las
necesidades profesionales del docente y del
establecimiento, a partir de la información que entregue
el Sistema de Reconocimiento del Desarrollo
Profesional y de los Planes de Mejoramiento Educativo.
Los Comités Locales de Desarrollo Profesional
Docente dispondrán la información necesaria para
entregar una formación en servicio pertinente a los
territorios y escuelas.
Conjuntamente, se promoverá que los propios
establecimientos realicen planes de formación local
para el desarrollo profesional.
16
•
•
•
INCREMENTO
DE HORAS NO
LECTIVAS
Desde el 2017, todos los docentes del sistema público
y particular subvencionado contarán con más tiempo
no lectivo.
Este incremento será resguardado para actividades
pedagógicas y los directores deberán procurar que
sean asignadas en bloques.
La subvención escolar aumentará los años 2017 y
2019 para financiar estos aumentos de horas no
lectivas.
Gradualidad
•
2017  5 puntos porcentuales de incremento
(llegando a 30% de las horas de contrato).
•
2019  otros 5 puntos porcentuales de incremento
(llegando a 35% de las horas de contrato).
•
2019  Profesionales que realicen docencia de primer
ciclo en establecimientos con más de 80% de alumnos
vulnerables, podrán contar con 40% de HNL (con cargo
a la SEP)
17
•
•
•
•
PRIMEROS HITOS
DE
IMPLEMENTACIÓN
(2016 - 2017)
Nuevos requisitos de ingreso a las Carreras de Pedagogía
(proceso de admisión 2017)
Actualización del Marco para la Buena Enseñanza:
participación de más de 120 mil docentes.
Asimilación de tramo a docentes en ejercicio: Actualmente
en proceso de consultas y apelaciones.
Puesta en marcha del Sistema Nacional de Reconocimiento
y Promoción del Desarrollo Profesional Docente.
Julio 2017 Primera transferencia mensual de
recursos a sostenedores para pago de asignaciones
•
•
•
Implementación del nuevo modelo de formación en servicio
para docentes que se encuentran en el Sistema.
Sistema de Acompañamiento Profesional Local: inicio de
procesos de inducción y mentorías.
Aplicación de instrumentos de reconocimiento para
profesionales que se desempeñan en establecimientos que
atienden estudiantes con NEE permanentes (2016) y de la
modalidad Técnico Profesional (2017).
18
FLUJORAMA SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
Formación Inicial Docente
Requisitos de ingreso a FID
500 PSU o 30% ranking o Programa de acceso reconocido por Mineduc (PAR)
Evaluación diagnóstica de la FID
Aplicación obligatoria a todos los estudiantes de pedagogía en los doce meses anteriores al egreso
Acreditación obligatoria de carreras
Estándares para la FID
525 PSU o 20% ranking o 500 PSU +40 ranking o PAR
550 PSU o 10% ranking o 500 PSU + 30%
ranking o PAR
Todos los programas de pedagogía deberán estar acreditados para matricular estudiantes en dichas carreras
Elaboración de nuevos estándares y aprobación CNED
Publicación y divulgación de los nuevos estándares
Nueva carrera profesional
Inducción para docentes principiantes
Procesos de inducción
Formación de mentores
Sistema funcionará con gradualidad y priorización de postulantes
567 mentores
Continúa formación de mentores en todas las regiones del país
Encasillamiento
Carrera vigente
Universal para todos los docentes que ingresen a EE adscritos al sistema
Transición de ingreso al SDPD
Sector público
Sector part. subv. y adm. delegada
Ingreso voluntario de establecimientos
Jardines infantiles y salas cunas
Ingreso total
Ingreso gradual
Nueva escala remunerativa
Ingreso total
Sube Bonificiación de Reconocimiento Profesional para adscritos a la carrera (desde julio 2017)
Nueva asignación de tramo para adscritos a la carrera (desde julio 2017)
Nueva Asignación de Reconocimiento de por Docencia en establecimientos de Alta Concentración de Alumnos Prioritarios para adscritos a la carrera (desde julio 2017)
Horas no lectivas (HNL)
25% actuales
30% de HNL
35% de horas no lectivas
Constitución de Comités locales de DPD
32 constituidos
42 constituidos
42 comités Locales de Desarrollo Profesional Docente en funcionamiento
Nuevo sist. de certificación
Transición
Implementación de nuevo sistema de certificación CPEIP de cursos y programas de desarrollo profesional docente
Formación en servicio para el DPD
Transición
Implementación de nueva estrategia de Desarrollo Docente Local
Formación en servicio
www.cpeip.cl
www.politicanacionaldocente.cl
Agosto 2016
Nido de Águilas 14557, Lo Barnechea. Santiago, Chile