Hollister Prep School (HPS) Manual para Padres y Estudiantes
Sé bondadoso. Sé cuidadoso Sé el mejor. Sé un Navegante de HPS. Hollister Prep School (HPS) Manual para Padres y Estudiantes 2014-2015 Casa de TABLA DE CONTENIDO CONSEJO DIRECTIVO .................................................................................................................................................... 3 PERSONAL ................................................................................................ 3-‐ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. MISIÓN, VISIÓN AND FILOSOFÍA ............................................................................ ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.-‐7 HORARIO DIARIO DE LA ESCULA ................................................................................................................................... 7 COMNIDAS ....................................................................................................................................................... 8 COMPROMISO AL ÉXITO DE HPS ............................................................................................................................ 9-‐11 VISITANTES/VOLUNTARIOS ........................................................................................................................................ 12 PASEOS ESCOLARES ......................................................................................................................................... 12 DEJANDO LOS NIÑOS EN LA ESCULA ..................................................................................................................... 12 TRANSPORTACION ..................................................................................................................................................... 13 INFORMACION DE SALUD .......................................................................................................................................... 13 SIMULACROS EN CASO DE INCENDIOS/DESASTRES NATURALES .............................. 1ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. PARTICIPACION FAMILIAR ....................................................................................... 1ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. PROCEDIMIENTO EN CASO DE QUEJAS ....................................................................................................................... 15 REVISION DEL CURRICULO ..................................................................................................................................... 15-‐17 METAS MENSUALES DEL ESTUDIANTE ........................................................................................................................ 18 PROMOCIÓN Y RETENCIÓN ........................................................................................................................................ 19 EXAMENES ESTATALES ............................................................................................................................................ 19 EDUCACION ESPECIAL ........................................................................................................................................... 19-‐20 ASISTENCIA .......................................................................................................................................................... 20 ACCIONES NO-‐NEGOCIABLES ...................................................................................................................................... 21 NORMAS SOBRE UNIFORMES .................................................................................................................................... 21 PERTENENCIAS PERSONALES ...................................................................................................................................... 22 USO DEL TELEFONO .................................................................................................................................................. 22 NORMAS SOBRE DE LOS DERECHOS HUMANOS ......................................................................................................... 22 ACOSO ...................................................................................................................................................... 22-‐23 ABUSO ........................................................................................................................................................ 23 DISIPLINA DIARIA ................................................................................................................................................... 23 NORMAS SOBRE EL USO DEL INTERNET ................................................................................................................ 24-‐25 ACTO DE MALA CONDUCTA .................................................................................................................................. 25-‐26 PROCEDIMIENTO DE DISCIPLINA ........................................................................................................................... 27-‐29 PROCEDIMIENTOS DE LA DISCIPLINA PARA LOS SERVICIOS DE LA EDUCACION ESPECIAL ....................................... 29-‐31 NOTIFICACIONES ........................................................................................................................................... 32-‐35 DERECHO DE SABER BAJO LA LEGISLACION DEL 2001 NINGUN NIÑO SE QUEDA ATRAS .............................................. 32 2 DERECHOS BAJO FERPA .............................................................................................................................................. 32 DERECHOS BAJO PPRA ............................................................................................................................................... 33 Consejo Directivo Brett Mosher, Presidente BJ Scheid , Vice Presidente Ericka Davis, Tesorero Ray Blanchard, Fideicomisario John Glover, Fideicomisario * Reunión del Consejo de Delegados de las Escuelas Navegante es cada 3er miércoles a las 6:30 p.m. a menos que se avise de un cambio previamente. Directorio del Personal James Dent –Director Ejecutivo 831.235.6650 [email protected] Samantha Hanlon- Directora 831.313.0772 [email protected] Jennifer Watson-Directora-en-entrenamiento Heather Parsons- Entrenador Academico 831.313.0772 [email protected] Karen Humber- Directora de Servicios del Estudiantes 831.313.0772 [email protected] Rita Castan͂ eda- Gerente de la oficina 831.313.0772 rcastan͂ [email protected] Eva Jimenez- Asistente de oficina Ada Perales- Entrenador de Para profesionales 408.313.4554 [email protected] - Maestra de Artes del Lenguaje de Kindergarten - Andrea Carey - Maestro de Matemática de Kindergarten- James Rogers III -Maestra de Artes de Lenguaje de 1er Grado- Kailyn Strametz -Maestro de Matemáticas de 1er /2do Grado- James Lotti -Maestra de Artes de Lenguaje 2do Grado - Amy Guerra 3 -Maestra de Artes de Lenguaje 3ro Grado – Victoria García -Maestra de Matemáticas de 3er Grado – Laurie García -Maestro en Entrenamiento – Nick Bakich -Maestra en Entrenamiento – Francine Compton - Para-profesional - Shawna Freitas - Para-profesional - Irum Hanif - Para-profesional - Mackenzie Hignel - Para-profesional - Kaitlyn Large - Para-profesional - Mari Morin Nuestra Misión La misión de HPS es la de desarrollar estudiantes que tengan un nivel competente o avanzado en las pruebas del Estado de California y que los prepare a ser exitosos en la Universidad o el lugar de empleo, otorgándoles las habilidades que ayudarán a su auto-‐ suficiencia, independencia y aprendizaje a lo largo de su vida. Visión of HPS Creemos que cada niño merece una educación de alta calidad. La Escuela Preparatoria de Hollister será una escuela que usará consistentes métodos de instrucción basados en investigación, evaluaciones frecuentes y un personal de alta calidad para asegurar el éxito de cada uno de nuestros estudiantes. La Escuela Preparatoria de Hollister será una escuela en la cual la comunidad pueda confiar en formar individuos que sean miembros contribuyentes de la sociedad y que estén altamente preparados para aprender. Filosofía del Navegante En las Escuelas Navegante estamos comprometidos a la visión de proveer lo siguiente a la comunidad que servimos: 4 1. Enfocarnos en los promedios estatales usando materiales y estrategias innovadoras Creemos que cada niño merece una educación basada en estándares exigentes. Un enfoque en la alfabetización y la matemática durante los primeros años escolares es un aspecto en común entre las escuelas de alto rendimiento. En la Escuela Preparatoria de Hollister programas basados en investigaciones que apoyan el aprendizaje de matemática y alfabetización, que tienen un enfoque significativo en construir habilidades básicas serán utilizados para preparar a los estudiantes para aprendizaje más complejo en los grados sucesivos. Un enfoque implacable en la maestría de habilidades comenzando con pre-‐lectura en Kindergarten, por ejemplo, conocimiento fonético, maestría en sonido de letras, decodificación, combinación, y edificación del vocabulario, así como fundamentos en escritura imprenta continuarán desarrollándose hasta que los estudiantes sean lectores competentes y escritores en el 3er grado. Las estrategias descritas en la sección C de Whole Brain Teaching (WBT) son una manera innovadora de acometer a los estudiantes durante la instrucción de los Estándares Estatales. En un salón WBT, los estudiantes mantienen 100% de atención durante las lecciones dirigidas por los maestros. Ellos están previstos a responder cuando es dada la señal, casi en forma de coro. Pizarrones blancos son utilizados para demostrar como un problema es resuelto y esto se ve a través de todas las materias de un salón WTB. El método de “Comprobar y Desmentir (Refutar)” para defender una respuesta incrementa significantemente la habilidad del estudiante de pensar críticamente. El análisis del porqué una respuesta es incorrecta es tan poderosa como aprender el proceso de comprender el por qué una respuesta es correcta. El uso de un ‘Control de Respuestas’ provee a los maestros de datos inmediatos para saber quiénes de los estudiantes entendieron el concepto que ha sido enseñado y quienes necesitan más práctica. El tiempo de tutoría adicional al final del día será usado para re-‐enseñar habilidades hasta que la maestría haya sido alcanzada. Habrá una norma de “Sin Excusas” que ha sido adoptada por muchas de las mejores escuelas chárter de la nación porque queremos que nuestros estudiantes se esfuercen académicamente en ser los mejores. En los grados más altos los estudiantes están requeridos en hacer prácticas independientes extensivas en las áreas de lectura, escritura y matemáticas. Los estudiantes serán constantemente monitoreados en el área de lectura independiente a través del uso de un programa llamado “Accelerated Reader” (Lector Avanzado). En los grados K-‐5, la tarea de los estudiante generalmente consistirá en lectura independiente y resumen. La práctica de estas habilidades se hará en la escuela, bajo la dirección de un maestro o para-‐profesional para así asegurar la práctica correcta a través de la opinión frecuente del adulto. Nuestros estudiantes tendrán acceso diario a programas educacionales en matemática y alfabetización específicamente diseñados a que se adapten a los niveles de destreza individual del estudiante. 2. La Responsabilidad del Maestro y Pago en base al Mérito basado en el desempeño del estudiante. 5 Creemos que el pago en base al mérito, mientras lo permita el presupuesto, es una manera excelente de premiar a los maestros por el éxito académico de sus estudiantes. Las Escuelas Navegantes requieren que su personal educativo tenga un nivel de compromiso y persecución de la excelencia que demande recompensa. 3. Día escolar extendido para todos los estudiantes basado en una evaluación individual de necesidades con el propósito de remediación o enriquecimiento. Comparado con las escuelas del Distrito Escolar Unificado de Hollister, los Navegantes recibirán hasta una hora y media adicional de instrucción. Esto asegurará la maestría de estándares y que todos los estudiantes puedan recibir oportunidades de enriquecimiento que pueden incluir acceso adicional a programas computarizados de educación, actividades de ejercicio físico, música, artes y drama. Estos programas serán desarrollados en colaboración con los padres y organizaciones comunitarias. Las Escuelas Navegante tienen la intención de ofrecer programas que enriquecen la vida de los estudiantes. 4. Acceso diario de los estudiantes a tecnología moderna para apoyar la enseñanza y el aprendizaje en el salón. El componente tecnológico de las Escuelas Navigante, como esta descrito en la sección sobre tecnología de la petición para ser escuela chárter, es multifacética y sirve diferentes propósitos. Una porción significante del presupuesto inicial está dedicada a esta área ya que los fundadores de las Escuelas Navegantes creen que la tecnología, utilizada de buena manera, puede dramáticamente mejorar los logros del estudiante. El programa computarizado educacional escogido tiene el potencial de mejorar los logros académicos del estudiante tal y como son medidos por los examines estándar. Otro beneficio del programa computarizado educacional es de que puede servir para proveer oportunidades de práctica múltiple para estudiantes son parte de grupos grandes y que tienen un solo miembro del personal educativo. Esto puede habilitar a otro educador para que pueda trabajar con otros estudiantes en pequeños grupos. 5. Ajustes en el contenido y los métodos de enseñanza basados en evaluaciones frecuentes. Las Escuelas Navegante evaluarán el dominio de los estándares estatales semanalmente. Los estudiantes que no lleguen a alcanzar la habilidad requerida serán re-instruidos en grupos flexibles. Para los estudiantes que están significativamente atrasados en habilidades básicas, alfabetización adicional y bloques matemáticos serán formados para ayudar a estos estudiantes a obtener el nivel de habilidad de su grado. 6. Un ambiente escolar que fomenta y demanda un comportamiento estudiantil ejemplar. 6 Los fundadores de las Escuelas Navegante creen que todos los estudiantes pueden aprender a tener buen comportamiento, y ser aprendices activos. Para muchos estudiantes, esto debe de ser explícitamente instruido comenzando en los primeros años. Las normas y expectativas de comportamiento del salón serán consistentes a través de la escuela y cualquier visitante de la escuela podrá notar instantáneamente el excelente comportamiento del estudiante. La cultura escolar proveerá un ambiente donde todos los estudiantes se sienten seguros y respetados. Horario Escolar – Dia Escolar Desayuno es servido de 7:30 am - 8:00 am Almuerzo es servido de 12:05 pm - 12:30pm Asamblea Matutina: 8:15 am - 8:25 am Kindergarten: Horario de: Lunes, Martes, Jueves y Viernes : 8:15 am – 2:30 pm Horario de Miércoles: 8:15 am – 1:20 pm Primero, Segundo Tercero: Horario de: Lunes, Martes, Jueves y Viernes: 8:15 am – 4:15 pm Horario de Miércoles: 8:15 am – 1:20 pm Usamos las siguientes canciones para incitar la participación escolar. Los padres también pueden cantar estas canciones con nosotros durante los anuncios de la asamblea y practicar con sus niños en casa. Canción de HPS # 1 (al ritmo de “row, row your boat”) Traducción___________________________ Navigators learn all day Navegantes aprenden todo el día Working hard at school Trabajan fuerte en la escuela Playing nice Jugando contentos Being fair Siendo justos Navigators Rule Los Navegantes lideran When the day is over Cuando el día termina They go home and they read Van a casa a leer The mighty Navigators Los poderosos Navegantes Are super scholars indeed! ¡Son súper estudiantes…Si! Canción 2 (al ritmo de “To Army”) Traducción________________________________________ We are Navigators, follow our star Somos navegantes, seguimos nuestra estrella We are Navigators, going far Somos navegantes, llegaremos muy lejos We work hard during the day, Trabajamos fuerte durante el dia So at night we can rest and play Para que en la noche descansemos y juguemos Math Facts—we know Matemáticas – las sabemos 7 Writing—we show Reading –each day College—some day We are Navigators, yes we are We are Navigators going far Escritura -‐ demostraremos Lectura – cada dia Universidad – algun dia Somos navegantes, si lo somos ¡Somos navegantes, llegaremos muy lejos! Comidas Almuerzo: Ofrecemos almuerzos que sirve el Distrito Escolar de Hollister. Menus estan disponibles en la oficina. Desayuno: Ofrecemos desayuno de 7:30 am to 8:00 am todos los días. Puede comprar Desayuno y Almuerzo a $1.00 and $2.25 respectivamente. Con un enfoque en comida saludable, HPS desalienta el consumo de los siguientes productos alimenticios en nuestro campo escolar: Papitas (Chips) (a menos que sean incluidas como parte de un almuerzo completo, por ejemplo, junto a un sándwich o emparedado, con frutas, verduras, etc.) * Galletas * Chicle * Caramelos/Dulces * Soda * Comida Chatarra Alimentos que alentamos y que nuestros Navegantes DISFRUTAN: * Ensaladas * Zanahorias * Palitos de Apio * Frutas Frescas y Verduras * Tajadas de Manzana * Granos Enteros * Meriendas saludables y otras opciones Programa de Almuerzo Gratis o de Precio Reducido Todas las familias deben de completar la forma federal de Almuerzo Gratis o de Costo Reducido anualmente para saber si califican a este programa. Las familias que califiquen recibirán desayuno y almuerzo gratis o a precio reducido. Las familias también pueden optar a que sus hijos tomen desayuno en casa y/o mandar con almuerzo a sus hijos. Bocadillos Todos los estudiantes pueden traer de casa una merienda saludable (frutas, verduras, etc.), pero NO deben traer meriendas tales como papitas, galletas, dulces, caramelos, chicle, etc. 8 Compromiso al Éxito del Navegante Compromiso del Padre o Apoderado (Guardian) Nos comprometemos enteramente a nuestra escuela de la siguiente manera: o Apoyamos completamente la misión del Navegante. o Siempre ayudaremos a nuestro hijo(a) de la mejor manera que podamos, y haremos lo que sea necesario para que él/ella aprenda y se prepare para la Universidad y la vida, apoyándole y animándole a que mantenga su “compromiso de excelencia”. o Nos aseguraremos de que nuestro hijo/hija llegue a su escuela Hollister Prep school a tiempo, cada día a las 7:45 a.m. si tiene la intención de desayunar o a las 8:00 a.m. si es que ya ha desayunado (Lunes a Viernes). o Haremos los arreglos necesarios para que nuestro hijo/hija se mantenga en la escuela hasta las 2:30 p.m. (Kindergarten) o 4:15 p.m. los Lunes, Martes, Jueves y Viernes. o Haremos los arreglos necesarios para que nuestro hijo/hija sea recogido de Hollister Prep antes de la 1:30 p.m. cada Miércoles (todos los grados) y 4:30pm (1ro-3ro grado) o 2:45pm (kínder) Lunes, Martes, Jueves, Viernes. Si su estudiante no es recogido antes de este tiempo determinado, se le cobrará $1 por minuto desde esa hora en adelante. o Seguiremos todas las regulaciones de llegadas y salidas y procedimientos del estacionamiento. o Nos aseguraremos de que nuestro hijo/hija siga el Código de Vestimenta de Hollister Prep. o Nos aseguraremos de que nuestro hijo/hija lea o que le leamos cada noche por lo menos 30 minutos. o Nos reuniremos regularmente con los maestros para discutir el progreso de nuestro hijo/hija, incluyendo visitas a casa, lugares fuera del recinto escolar, así como reuniones de padres, y asistirlos con su trabajo para ayudarlo(a) a que sea sobresaliente. o Participaremos en todas las actividades de la escuela incluyendo reuniones de padres o familiares, noches de exhibiciones, reuniones comunitarias, noches de apertura escolar, conferencias, etc. o Seremos voluntarios por lo menos 20 horas al año para ayudar a la comunidad escolar de Hollister Prep. o Nosotros, no la escuela, somos responsables por el comportamiento de nuestro hijo/hija. 9 Hacer caso omiso a estos compromisos puede causar que mi hijo/hija pierda varios privilegios, enfrente consecuencias, o sea permanentemente expulsado de la Escuela Preparatoria de Hollister. X ___________________________________________________ (Firma del Padre/Madre) Fecha: ______________________________________ Compromiso del Personal Educativo – Todos somos maestros Me comprometo completamente a las Escuelas Navegante en la siguiente manera: o Yo apoyo totalmente la misión de la escuela. o Haré de mi parte para asegurarme de que los estudiantes logren todas sus metas. o Proporcionaré un excelente servicio profesional y seré un miembro de equipo positivo y flexible. Me haré y haré a mis estudiantes responsables de aprender. Siempre trabajaré de la mejor forma que sepa y haré lo que sea necesario para que nuestros estudiantes sobresalgan. o Me reuniré diariamente con mis colegas para discutir el mejoramiento de nuestra escuela y nuestras relaciones profesionales. o Llegaré a mi trabajo puntualmente a diario con una actitud positiva y un deseo de mejorar la escuela. o Tengo en cuenta la importancia del trabajo en equipo y el valor de las contribuciones de mis colegas. Asumiré las intenciones positivas de mis colegas y hablaré directamente con aquellos con los que tengo diferencias. Siempre apoyaré a mis colegas con sus padres de familia y sus estudiantes y haré un seguimiento con el personal en privado si es que no estoy de acuerdo con alguna decisión o acción o Entiendo de que seré llamado(a) a servir en una amplia variedad de actividades que tal vez no son consideradas “tradicionales” en mi trabajo o Estoy de acuerdo en hacer cumplir las reglas y expectativas del comportamiento del estudiante. Yo comprendo cuán importante es el comportamiento de estudiantes para incrementar el aprendizaje. o Estoy aquí para servir a las familias de los estudiantes así como de mis colegas. o Comprendo que todos los estudiantes de la escuela son mis estudiantes. Hacer caso omiso en adherirme a estos compromisos puede llevarme a ser destituido de la escuela. Comprendo que el dejar a mis estudiantes y al equipo en medio del año escolar tiene un inmenso impacto en los estudiante y en la comunidad escolar que escogí integrar. 10 Firma del Personal: _______________________________Fecha:_____________________________ Compromiso al Éxito del Estudiante o Llegaré a la escuela a tiempo y preparado cada día, con las asignaciones y materiales requeridos y todos los documentos necesarios firmados por mi madre/padre o apoderado. o Completaré todas mis asignaciones en lo mejor de mi capacidad, y si no entiendo cómo hacer algo, siempre pediré ayuda. o Usaré mi uniforme escolar todos los días. o Leeré 30 minutos cada noche. o Siempre prestaré atención a mis maestros y compañeros estudiantes, y siempre seguiré las instrucciones. o Me esforzaré en siempre estar organizado y mantener mi área de trabajo limpia y ordenada. o Tomaré ventaja en cada momento que tenga de aprender algo nuevo. o Trabajo en Equipo – Entiendo que soy miembro del equipo de los Navegantes y que siempre tratare de hacer lo mejor que pueda por ser un buen miembro de equipo: o Siempre respetare a mis compañeros de equipo a través de mis acciones y palabras y no perturbaré el aprendizaje de mis compañeros. o Nunca degradaré a otro compañero, por lo contrario, me esforzare en apoyarlos. o Ayudaré a mis compañeros cuando necesiten ayuda. o Trabajaré con mis compañeros en asegurarnos de que nuestra escuela sea limpia y hospitalaria. o Seré honesto en cada cosa que haga y prometo nunca mentirle a algún compañero, maestro o miembro del personal. o Nunca plagiaré o copiaré de otro estudiante en algún test o asignación, y si me doy cuenta que alguien está plagiando lo reportaré inmediatamente. o Nunca me llevaré algo que no es mío de alguna otra persona o lugar. I will never take anything that is not mine from another person or place. o Siempre utilizaré palabras que sean apropiadas y respetuosas. 11 Hacer caso omiso a estos compromisos puede causar que pierda varios privilegios, enfrente consecuencias, o sea permanentemente expulsado de la Escuela Preparatoria de Hollister. X ________________________________________________________ Fecha ________________________________________ Firma del Padre/Madre Visitantes y Voluntarios 1. Todos los visitantes y voluntarios deben de pasar por la oficina principal y deben de usar una forma de identificación provista por la escuela. Tal vez pueden también ser requeridos a entregar un chequeo de antecedentes criminales. 2. Todos los visitantes y voluntarios deben de registrarse en la oficina principal al llegar y al salir de la escuela. No pueden ir directamente a cualquier salón a menos que alguien del personal de la oficina les haya otorgado permiso de hacerlo. 3. Todos los visitantes y voluntarios deben de reforzar y demostrar la filosofía de esta escuela. 4. La distribución de literatura, sin previa aprobación del maestro del salón o del Director, está prohibida. 5. Visitantes y voluntarios deben de acometerse a las instrucciones del personal, y pedir clarificación si es necesario. 6. Están prohibidos los castigos corporales. Como alternativa, el procedimiento de disciplina a seguir seria el Código de Conducta Estudiantil que se seguirá por el personal de la escuela o el maestro de aula. 7. Esta escuela es pública. Visitantes y voluntarios no deben demostrar preferencia por una religión en particular u otra, o compartir su opinión personal de religión con los estudiantes. 8. Vestimenta apropiada es requerida en todo momento en la escuela. 9. El fumar y usar tabaco está prohibido en cualquier lugar del recinto escolar, dentro de todas las instalaciones interiores y en presencia de los estudiantes. Salones/Aulas 1. El maestro es esencialmente responsable por los estudiantes y sus actividades en su salón/aula. 2. Los voluntarios deben de entrar a los salones silenciosamente y esperar a que pare la actividad para comunicarse con el maestro y los estudiantes. 3. Las infracciones de los estudiantes deben de ser abordadas por el maestro del salón. 4. Las cuestiones del salón concerniente a los estudiantes son confidenciales. Visitantes y voluntarios no deben de conversar/platicar con otros sobre las necesidades disciplinarias o de aprendizaje de algún niño que no sea el suyo propio. 5. Los visitantes del salón pueden quedarse por un tiempo limitado y tienen que tener permiso del Director para hacerlo. 12 Paseos 1. Los voluntarios deben de seguir todas las instrucciones provistas por el maestro o la escuela. 2. Fumar está prohibido en presencia de los estudiantes. 3. Los voluntarios deben de comportarse apropiadamente cuando estén participando en los paseos. Los paseos son un privilegio, no un derecho, y su participación es determinada a discreción del maestro o del personal administrativo. Procedimientos para dejar a sus Niños en la Escuela Los estudiantes pueden der dejados en la escuela tan temprano como las 7:45 a.m. Para dejar a su niño(a) por favor entre al estacionamiento y péguese a la mano derecha lo más adentro posible. Si planea bajarse de su vehículo, debe de encontrar un espacio de estacionamiento. Por favor no deje su vehículo o estacione en doble fila en el área de desembarque. Una vez que haya dejado a su niño, por favor salga a la calle Line Street lo más pronto posible para proveer espacio para los otros padres que van llegando. Un miembro del personal de HPS o padre voluntario dirigirá a los estudiantes a su fila y a la asamblea matutina de estudiantes. Le animamos a que se quede a la asamblea para escuchar los anuncios pero por favor estaciónese en un espacio del estacionamiento. Si su niño(a) llega tarde a las escuela (después de las 8:10 a.m.) TIENE que ir a la oficina de la escuela primero, avisar que llegó tarde, y obtener la aprobación de un miembro de la oficina escolar antes de ir a su salón. El Director puede reunirse con padres que traen a sus niños tarde crónicamente después de la asamblea matutina. En días de lluvia, los estudiantes se reportarán a la cafetería para su desayuno. Si no toman desayuno en la escuela, pueden ir a sus salones. Transportación Todos los padres son responsables por la transportación a la entrada y salida de su niño(a) de la Escuela Hollister Prep School. Además los padres deben de proveer la información de identificación y de contacto de todas las personas a las que autoriza recoger a su estudiante. Los padres tienen que informar a la oficina escolar si su niño(a) tiene permiso de caminar a casa. Información de Salud La ley estatal requiere que todos los niños comenzando la escuela primaria deben de ser vacunados contra la Polio, DTP, MMR, Hepatitis A, Hepatitis B, y la Varicela. Estos requerimientos pueden ser exonerados sólo si esta archivada en la escuela una exención religiosa o de salud debidamente firmada. 13 Ausencias debido a enfermedad Si su niño(a) está enfermo en la mañana, HPS tiene la expectativa de que se quede en casa ese día. Por favor llame a la oficina escolar de HPS al (831) 313-0772 antes de las 8:45 a.m. para informarnos de la ausencia de su niño(a) y para acordar de qué manera usted pueda recoger los trabajos del niño. Notificar sólo al maestro de la ausencia de su niño(a) no excusará su ausencia. Usted TIENE QUE NOTIFICAR A LA OFICINA ESCOLAR DE HPS. El estudiante será responsable por las asignaciones no presentadas. Enfermedad durante horas de Escuela Si un niño(a) se enferma o hiere durante el día escolar y no está muy bien como para continuar en clase, el padre o apoderado será contactado para que recoja a su niño(a). Es necesario tener números de contacto en caso de emergencia que estén actualizados en los archivos de la oficina escolar en caso de que nadie pueda ser contactado en casa. Por favor asegúrese de que la escuela tenga información actualizada sobre los contactos de salud. Si su niño(a) tiene necesidades que nosotros no sabemos, no podremos proveer la asistencia necesaria. Si su niño(a) tiene una emergencia, tenemos que tener la capacidad de localizarlo. Por consiguiente, si usted se muda o cambia su número telefónico, por favor háganos saber inmediatamente. Simulacros de Incendio y Desastres Naturales Un mapa de evacuación esta publicado en cada salón o área que el protocolo de evacuación requiere. Los estudiantes tienen que seguir a su maestro(a) afuera del salón en el evento de un simulacro, un incendio o desastre natural y quedarse con su clase. Los estudiantes no deben de parar para ir al baño. Deben de proceder directamente al área designada y esperar por instrucciones. Participación Familiar Además de los deberes enlistados en Acuerdo para Padres que ha firmado, tenemos la expectativa de que los padres participen en el aprendizaje de sus niños de la siguiente manera: Conferencias con Padres/Apoderados, Estudiantes y Maestros Ambos padres/apoderados y el niño deben de asistir a estas conferencias y reunirse con los maestros y obtener un reporte sobre el progreso del estudiante y/u la Libreta de Calificaciones. 14 Orientaciones para Padres y Noches de Regreso a la Escuela Todos los padres o apoderados están requeridos a asistir a las Orientaciones para Padres. Esta es nuestra oportunidad de ayudar a entrenar a los padres en áreas en las que pueden ayudar a sus niños en casa. Si no puede asistir, un representante debe de asistir en su lugar. Estas reuniones son muy importantes ya que lo habilita a estar informado sobre su estudiante, procedimientos y normas de la escuela, y participar activamente en desarrollar aún más la misión de la escuela. El asistir a estas reuniones ayuda a los padres a estar informados y completar sus 20 horas de compromiso con HPS. Estas reuniones típicamente ocurren entre las 6:00 p.m. y 8:00 p.m. Evaluación continua de las iniciativas de participación de padres Por lo menos anualmente, la escuela y los padres son convocados a completar una encuesta de Satisfacción de Padres. Esta encuesta permite a la escuela evaluar la efectividad de las iniciativas de participación de padres y el nivel de respuesta a las preocupaciones de los padres. También permite a la escuela identificar obstáculos a una mayor participación de padres. La escuela usa las conclusiones de la encuesta para diseñar estrategias que atraigan más participación de padres y que mejoren el programa académico. Procedimientos para atender las preocupaciones de los Padres/Apoderados Si un padre tiene una preocupación o desacuerdo, debe de discutir el problema con el maestro y tratar de resolver el desacuerdo a través de una discusión informal. El estudiante NO DEBE de estar presente durante esta discusión. Cualquier tipo de discusión como esta debe de ser hecha en privado entre el maestro y el padre. Si no hay una solución al problema, el padre/apoderado debe de contactar al Director. El Director mediará el problema con todas las partes involucradas y llegará a una solución que sea mutualmente aceptada por todos los implicados. Por favor no haga una conferencia con el maestro a su llegada o salida de la escuela, es mejor que haga una cita. Resumen del Curriculo Escolar El currículo es conducido por normas de rendimiento claras de acuerdo a lo que los estudiantes deben saber y pueden hacer en cada grado para que sean exitosos en las escuelas de más alta calidad y 15 universidades. Para cada nivel de grado, las normas de rendimiento están basadas en estructuras de currículos estatales y nacionales. Los maestros utilizarán evaluaciones regulares que midan cuan bien los estudiantes están dominando las normas de rendimiento. Nosotros usamos el conocimiento de las habilidades de nuestros estudiantes lo cual utilizamos para formar la instrucción de la clase entera, del trabajo en pequeños grupos, y de la tutoría uno-a-uno. Al utilizar datos individuales de cada estudiante, la instrucción puede orientarse a satisfacer mejor sus necesidades individuales. La escuela utiliza un currículo que es riguroso y estimulante, designado únicamente a preparar a nuestros estudiantes para que obtengan altos logros académicos en ambientes escolares sucesivos. Nuestra meta es el de graduar estudiantes que no solo han tenido la oportunidad de experimentar excelencia académica sino que también han adquirido el conocimiento y habilidades necesarias para prosperar en la secundaria y más allá. Asamblea Matutina Para apoyar al desarrollo de carácter de nuestros estudiantes y para formar nuestra cultura escolar, una asamblea matutina es sostenida cada día, de 8:15 a.m. a 8:25 a.m. Durante la asamblea, los estudiantes recitan el Juramento de Lealtad y cantan canciones escolares. El personal puede dirigir una breve discusión sobre la “Virtud del Mes” y las clases pueden tomar turnos en presentar una actuación u otra actividad. Además, los estudiantes pueden ser reconocidos por su comportamiento sobresaliente y logro académico. -2011 Artes del Lenguaje Inglés (English Language Arts) El Currículo de Artes del Lenguaje Inglés de la Escuela Navegante provee a los estudiantes con el conocimiento, habilidad y estrategia necesaria para ser exitoso en comprensión, lectura, oratoria, observación y escritura. La instrucción de Lectura temprana se enfoca en los bloques de lectura – conciencia fonémica, fónicos, vocabulario, comprensión y fluidez. Estos bloques consecutivos sientan las bases de los procesos intelectuales que son necesarios para que los estudiantes recuerden, comprendan, analicen, evalúen y apliquen este encuentro de ideas mientras leen. Matemáticas Para proveer a los estudiantes con las habilidades matemáticas que necesitarán en la vida diaria así como en los rigores de la secundaria y de después de la secundaria, la escuela ha desarrollado un currículo fuerte de matemáticas que enfatiza comunicación, destreza computacional y de procedimiento, haciendo conexiones, razonamiento y probación, resolviendo problemas, y usando representaciones. Los estudiantes aprenden a representar y comunicar ideas a través de gráficas, términos matemáticos, modelos, signos, símbolos, y escritura. Ciencias La Escuela Navegante está desarrollando un currículo muy atractivo de ciencias que anima a los estudiantes a participar activamente en investigaciones científicas mientras desarrollan adiestramiento científico. Cuando participan en investigaciones, los estudiantes describen los objetos y eventos, hacen preguntas, sustentan explicaciones, las ponen a prueba en base a conocimientos científicos 16 actuales, y comunican sus ideas a otros. El conocimiento científico de los estudiantes es desarrollado en las áreas de Ciencias de la Tierra, Ciencias de la Vida, Ciencias Físicas, así como investigación y experimentación. Arte Las clases de Arte durante el enriquecimiento permiten a los estudiantes explorar los muchos diferentes aspectos del Arte mientras adquieren un entendimiento del rol tan significativo que tiene en la expresión de ideas a través de la historia. Los proyectos manuales de arte ayudan a desarrollar la creatividad y la auto-expresión y son frecuentemente relacionados a temas actuales del salón. 2010-201 Música Los estudiantes son expuestos a educación musical durante enriquecimiento. Conceptos musicales básicos así como tiempo, ritmo, rápido/lento, alto/bajo, y notación musical son enseñados del 1ero al 3er grado usando el teclado. Los estudiantes también pasan el tiempo desarrollando una apreciación por los diferentes géneros musicales y sus grandes compositores. Todos estos conceptos son presentados desde 1er grado y son desarrollados en cada nivel de grado subsecuente. Educación Física Educación Física es una sucesión en el desarrollo experimental en el cual los estudiantes aprenden a través del movimiento. Los estudiantes trabajan en sus habilidades de desarrollo individuales y aprenden sobre el trabajo en equipo y la importancia de la deportividad. Además, se les da la oportunidad de desarrollar una actitud positiva hacia la actividad física a lo largo de su vida. Los estudiantes participarán en 100 minutos de Educación Física cada semana. Tecnología Educacional La tecnología educacional asiste al currículo del Navegante y provee a los estudiantes con software educacional de calidad y una variedad de recursos informáticos y tecnológicos. Enfoque en el Carácter Creemos que es imperativo equipar a los estudiantes con los fundamentos morales y académicos necesarios para interactuar exitosamente en la sociedad de hoy. Las expectativas de carácter y comportamiento en la escuela ayudarán a preparar a nuestros estudiantes para el éxito académico y en la vida en general. Está compuesto por la instrucción integrada y explicita a través del día. Presentaremos a los estudiantes cualidades de caracteres que deben practicar diariamente. Los maestros modelarán las cualidades de estos caracteres, reforzarán estas cualidades en diferentes ambientes, y proveerán a los estudiantes con oportunidades de practicarlas. 17 We believe it is imperative to equip students with both the moral and academic foundations necessary to interact successfully in today’s society. The character and behavioral expectations at the school will help to prepare students for success, both academically and throughout their lives. It is comprised of explicit and integrated instruction throughout the school day. Este enfoque integral proveerá al estudiante con fuertes fundamentos que lo dirigirán a llevar una vida con morales. Los estudiantes aprenderán a internalizar estas virtudes por medio del enfoque intencional y consistente de la aplicación de estos conceptos en todos los aspectos de la vida escolar. Esta integración es esencial para que los estudiantes aprendan la importancia de desarrollar y mantener un fuerte carácter personal y las cualidades necesarias para el éxito de ambos el estudiante y el ciudadano. Adicionalmente, los estudiantes tienen la oportunidad de participar en proyectos sobre aprendizaje de servicio. Monitoreo del Progreso Estudiantil Los maestros darán a los estudiantes y padres/apoderados información continua sobre el desempeño del estudiante incluyendo reportes en una libreta de calificaciones cada dos meses. Los maestros contactarán a los padres/apoderados si se ve una baja significativa en el desempeño académico o una habilidad especial que necesita práctica extra en la escuela y en casa. Siéntase libre de contactar a cualquiera de los maestros en cuanto al progreso de su niño(a) en cualquier momento. Tareas Hagan lectura por las noches. Los Navegantes tienes 30 minutos de lectura como tarea cada noche. Este tiempo de lectura es una parte muy importante de nuestro currículo. Trabajo de Recuperación Complete todo el trabajo que no se ha hecho. Es la responsabilidad del Navegante el de consultar con cada uno de sus maestros si está al día con todas sus asignaturas. El tiempo generalmente permitido para completar estos trabajos será el número de días que el estudiante estuvo ausente. Por ejemplo, si un estudiante está ausente por un día, entonces tendrá un día para otorgar el trabajo que no hizo. Para ayudar a su hijo en casa ofrecemos unos programas que pueden ser accedidos desde la computadora de su casa. Class Dojo 18 19 20 21 22 Metas Mensuales para los Estudiantes Navigator Schools Monthly Goals Kindergarten September October November December January February March April May ST Math 12 24 36 48 60 72 84 96 100 SM math 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 Math Test 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% Fast Math Math Facts Add. 1-‐2's Add. 1-‐4's Add. 1-‐6's Sub. 1-‐8's Sub. 1-‐10's Sub. 1-‐2's Subt. 1-‐4's Subt. 1-‐6's Subt. 1-‐10's Reading Fluency 3 6 9 12 15 18 22 26 30 AR Points STAR Reading SM Reading 0.2 0.3 0.4 1.4 0.5 0.6 0.7 1.75 0.8 0.9 2 1 ELA Test 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% ST Math 12 24 36 48 60 72 84 96 100 SM math 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2 Math Test 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% Fast Math 12 Addition 24 Addition 36 Addition 48 Addition 60 Addition 72 Addition 84 Addition 96 Addition 100 Addition Math Facts Add. 1-‐2's Add. 1-‐4's Add. 1-‐6's Sub. 1-‐8's Sub. 1-‐10's Sub. 1-‐2's Subt. 1-‐4's Subt. 1-‐6's Subt. 1-‐10's Reading Fluency 33 36 39 42 45 48 52 56 60 AR Points STAR Reading SM Reading 1.2 1.3 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.75 1.8 1.9 2 2 ELA Test 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% ST Math 12 24 36 48 60 72 84 96 100 SM math 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3 Math Test 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% Fast Math 25 Addition 50 Addition 75 Addition 100 Addition 20 Subtraction 40 Subtraction 60 Subtraction 80 Subtraction 100 Subtraction Math Facts Reading Fluency Add. 1-‐3's 63 Add. 1-‐6's 66 Add. 1-‐10's 69 Sub. 1-‐3's 72 Sub. 1-‐6's 75 Sub. 1-‐10's 78 Mult 2's 82 Mult 2's 5's 86 Mult 2,5,10's 90 AR Points Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal STAR Reading SM Reading 2 2.2 2.3 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.75 2.8 2.9 3 3 ELA Test 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% ST Math 12 24 36 48 60 72 84 96 100 SM math 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4 Math Test Fast Math Math Facts Reading Fluency 75% 50 Addition Add 1-‐10's 93 75% 100 Addition Subtaction 1-‐10's 96 75% 50 Subtraction Mult 2's-‐3's 99 75% 100 Subtraction Mult 2-‐6's 102 75% 20 Multiplication Mult 2-‐8's 105 75% 40 Multiplication Mult 1-‐10's 108 75% 60 Multiplication Mult 1-‐10's 112 75% 80 Multiplication Mult 1-‐10's 116 75% 100 Multiplication Mult 1-‐10's 120 AR Points Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal STAR Reading SM Reading 3 3.2 3.3 3.4 3.4 3.5 3.6 3.7 3.75 3.8 3.9 4 4 ELA Test 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% ST Math 12 24 36 48 60 72 84 96 100 SM math 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5 Math Test Fast Math 75% 100 Addition 75% 100 Subtraction 75% 33 Multiplication 75% 66 Multiplication 75% 100 Multiplication 75% 25 Division 75% 50 Division 75% 80 Multiplication 75% 100 Multiplication AR Points Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal Meet monthly goal STAR Reading SM Reading 4 4.2 4.3 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.75 4.8 4.9 5 5 ELA Test 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 75% 1st grade September October November December January February March April May 2nd Grade September October November December January February March April May 3rd Grade September October November December January February March April May 4th Grade September October November December January February March April May Math Facts Mult 1-‐10's Mult 1-‐10's Div. 1-‐3's Div. 1-‐6's Div. 1-‐8's Div. 1-‐10's Div. 1-‐10's Div. 1-‐10's Div. 1-‐10's 23 Reading Fluency 123 126 129 132 135 138 142 146 150 Promoción y Retención Estudiantes que dominan el currículo de su grado son promovidos al grado siguiente en la primavera. La decisión de retener a un estudiante es hecha en colaboración con los padres y otro personal apropiado de la escuela. El Director tiene reservado el derecho de retener a un estudiante en el mismo grado cuando, de acuerdo a su criterio, una combinación de factores sugiere fuertemente que el estudiante necesita un año más de crecimiento para que sea exitoso en el siguiente grado. Una objeción del padre puede ser establecida en escrito dirigida al Director dentro de treinta (30) días de la notificación de retención. La decisión final con respecto a la promoción o retención de un estudiante reside únicamente en el director. Los siguientes factores son considerados al tomar una decisión de promoción o retención: · El desempeño del estudiante en base a reportes de progreso y los informes anecdóticos · Las puntuaciones de los estudiantes en las pruebas estatales · El expediente de disciplina del estudiante · El registro de asistencia del estudiante · El nivel de madurez y edad del estudiante · Los niveles de lectura y matemáticas del estudiante · El estatus de educación especial del estudiante Los estudiantes con programas de educación individualizada (IEP) pueden ser promovidos al siguiente grado en la primavera, si las pruebas estandarizadas indican el dominio del currículo del nivel de grado. La decisión de retener o promover a un estudiante de educación especial que no ha dominado el plan de estudios de nivel de grado se realiza en forma conjunta por el equipo de educación especial de la escuela y la administración al considerar si se retiene un estudiante de educación especial, se consideran los siguientes factores: -‐ Metas y objetivos del IEP. El estudiante ha dominado las metas y objetivos establecidos por el equipo de educación especial del distrito de residencia del estudiante? -‐ El desarrollo social y emocional del estudiante. ¿Sera un beneficio al estudiante si es movido al siguiente nivel de grado? El director tomará la decisión final sobre la retención. El padre del estudiante de educación especial puede apelar la decisión ante el consejo de delegados de la escuela. Riverton Street Charter School Parent and Student Handbook 2010-‐2011 Exámenes del estado Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 2001 requiere que todos los estados definan las escuelas de competencia y de medida basada en esa definición. En este momento, el progreso de una escuela de California se mide por el rendimiento estudiantil contra el índice de referencia del estado en las pruebas estandarizadas de California, los equipos de apoyo que incluye una evaluación alternativa para los estudiantes con discapacidades llamado la Evaluación Modificada de California. Siguiendo las exigencias actuales del estado, los estudiantes tomarán todas las evaluaciones requeridas. 2010-2011 24 2011 Educación Especial - Todo niño tiene derecho a la educación, independientemente de su edad, cultura, discapacidad, sexo o raza. Es la meta de la escuela proporcionar oportunidades educativas para todos los estudiantes. Es la política de la escuela para proporcionar servicios de educación especial. Todos los estudiantes con necesidades especiales tienen derecho a una educación de calidad adecuada a sus necesidades, capacidades e intereses. El personal de educación especial actúa como un recurso para el maestro en el desarrollo e implementación de estrategias de enseñanza y socialización adecuados. La implementación de estas estrategias se produce dentro de la educación general y a través de uno-‐a-‐uno y en grupos pequeños Ley de Mejora de Discapacidades (IDEA) del 2004. La escuela lleva a cabo programas educativos individualizados elaborados por especialistas en educación especial, protege la confidencialidad de los expedientes de educación especial, y proporciona una protección especial a los niños con discapacidad antes de cualquier cambio de colocación por razones disciplinarias. Asistencia Normas de Ausencia Injustificada Las ausencias injustificadas son esas ausencias que son: a) no ha sido verificada por el padre/tutor del estudiante, b) no han seguido el procedimiento de asistencia apropiado e c) cualquiera de los siguientes: 1. Ausencia sin una razón justificada o aprobada, si la ausencia es iniciada por el estudiante o padre (tráfico, pérdida de llaves, exceso de sueño, etc.) 2. Ausencias para las que son necesaria la aprobación y aprobaciones avanzadas no se obtuvieron antes de la ausencia 3. El fracaso de un estudiante para estar en clase a tiempo menos que sea aprobado con anticipación. Ausencias Injustificadas son revisadas por el director y medidas disciplinaria se tomarán si la ausencia se determina no estar autorizada. Ausencias Injustificadas se graban en el expediente de asistencia permanente del estudiante y cuenta de hacia la ausencia total del semestre/anual. Cuando un estudiante tiene 3 o más ausencias sin excusa o tardanzas durante el año escolar, el estudiante será declaró un truante habitual. El Código de Educación dice que los padres/tutores están obligados a obligar la asistencia del estudiante. Si un estudiante está ausente para un total de 3 o más días y sin contacto de los padres o tutores para verificar la ausencia, o una excusa válida, esto va a desencadenar inmediatamente el proceso de SARB. Después de la reunión inicial con el "Comité de Revisión de Asistencia del Estudiante," los padres tienen 10 días en el que responden o el asunto será entregado a la oficina del Fiscal del Distrito. Tardanza 25 Llegar a tiempo a las 8:00 a.m. todos los días. Los estudiantes pueden llegar a las 7:30 a.m. o después del desayuno. El desayuno se sirve hasta las 7:50 a.m. cada mañana. Un estudiante que llegue después de las 8:00 a.m. se considera tarde y perderá parte de su receso por llegar tarde a la escuela. Las expectativas no-negociables para Navegantes La adhesión al Compromiso al Éxito del Navegante Adhesión a las normas del Navegante: Regla #1- Seguir direcciones rápidamente Regla #2- Levantar la mano para permiso para hablar Regla #3- Levantar la mano para permiso para salir de su asiento Regla #4- Tomar decisiones inteligentes Regla #5- Mantenga a su maestro feliz Regla #6- Mantenga sus ojos en el objetivo Adherencia al credo del Navegante: I am a Navigator at home, at school, and in my community Soy un Navegante en casa, en la escuela y en mi comunidad I am respectful of myself, others, and the environment. Soy respetuoso de mi mismo, otros y del ambiente I am responsible for my learning, actions, and achievement. Soy responsable de mi aprendizaje, acciones y logros I am helpful to my world. Soy util a mi mundo. I am determined to make my mind and body strong. Estoy decidió a hacer mi mente y cuerpo fuerte. I am persistent in attaining excellence. Soy persistente en la consecución de la excelencia. I am committed to succeeding in college. Me he comprometido a tener éxito en la Universidad. Together, we are all Navigators Juntos, somos todos navegantes 26 Normas del uniforme Se espera que todos los estudiantes usen el uniforme del Navegante todos los días. El uniforme consiste en un fondo de color azul marino (pantalones, shorts, vestidos, faldas, faldas pantalón) y la camisa con el logotipo del Navegador. Durante el tiempo frío, los estudiantes pueden usar la sudadera Navegador y/o una chaqueta bordada de color azul marino. Guantes y bufandas pueden ser usados, pero deben ser de colores Navegador. Cualquier ropa adicional debe ser de color blanco o azul marino incluidas las medias o camisetas. Los estudiantes deben usar zapatos atléticos cerrados de dedo. Sandalias no son seguros o apropiados para la escuela. Procedimientos de compra uniformes serán entregados a los padres en el verano. Los estudiantes que no vienen a la escuela con su uniforme perderán los privilegios de recreo y/o almuerzo. Además, se establecerá contacto con los padres/tutores y se les pide que traigan un cambio de ropa para su hijo Pertenencias Personales Los estudiantes no pueden tener los siguientes en la escuela: Armas o armas de juguete Cualquier sustancia ilegal Gameboys u otros juguetes electrónicos Radio o Walkman o reproductor de MP3 Serillos o cualquier otro articulo inflamable Teléfonos celulares Juguetes o cartas Uso del teléfono Los estudiantes no pueden utilizar cualquier teléfono de la escuela sin permiso de un maestro. Los alumnos sólo podrán utilizar el teléfono en caso de emergencia o para informar a los padres/tutores con respecto a una necesidad específica. Un profesor debe marcar el número del estudiante. Los estudiantes que usan un teléfono sin el permiso de un maestro serán sujetos a procedimientos disciplinarios. Los estudiantes no deben tener un teléfono celular en la escuela sin notificar al director o el personal inmediatamente. Normas sobre los Derechos Humanos Las escuelas Navigator Schools reúnen a un grupo diverso de personas. Se guía por el principio de que el respeto y la consideración de todas las personas es más importante en todas las actividades escolares. Es ilegal discriminar contra cualquier persona por motivos de raza, estatus color, religión, sexo, nacionalidad, orientación sexual, edad o discapacidad. La escuela no sólo está obligado a cumplir la ley relativa a la igualdad de oportunidades, pero se refiere al espíritu de estas leyes son la esencia misma de sus valores. La escuela desea subrayar que es responsabilidad de todos los 27 miembros de la comunidad Navigator para observar y defender los principios de igualdad de oportunidades, ya que afectan al personal y los estudiantes en todos los aspectos de la vida escolar. Es la responsabilidad de cada miembro de la comunidad escolar para promover activamente un comportamiento laboral aceptable. Cualquier forma de coacción o acoso que insulte la dignidad de otros o impiden la libertad de trabajo y aprender no será tolerado. Cualquier forma de coacción o acoso resultará en acción disciplinaria apropiada, hasta e incluyendo despedir. Acoso Nuestra escuela está comprometida con la resolución equitativa y rápida de problemas de acoso. Cualquier estudiante o empleado que experimenta el acoso deben seguir una o todas estas medidas: 1. Que el ofensor sepa que usted quiere que el comportamiento pare. Sea claro y directo. No se disculpe. 2. Si usted no se siente cómodo enfrentar al ofensor solo, pídale a un amigo para que lo acompañe, o escribir una carta al ofensor, manteniendo una copia. 3. Hacer un registro de cuándo, dónde y cómo fueron maltratados; testigos incluye (si lo hay), las citas directas, y otras pruebas. 4. Los estudiantes deben notificar al director, o si se sienten incómodos al hacerlo, deben hablar con otro adulto. 5. Si usted es un adulto, notificar al Director. Tan pronto como sea posible, el adulto notificado informará al Director. El Director notificará a las autoridades, si es necesario. Abuso Todo el personal de la escuela están obligados a reportar de sospecha de abuso y/o negligencia. Los informantes obligatorios están obligados a reportar cualquier sospecha de maltrato infantil de inmediato cuando tienen "causa razonable para creer que un niño que tiene 17 años de edad o menos y se sabe que en una capacidad profesional u oficial ha sido lastimado o está en peligro de ser lastimado - física, sexual o por negligencia - y que el cuidador a cometido el daño o debería haber tomado medidas para prevenir al niño del daño". Nadie en el lugar de trabajo, incluso un supervisor, está permitido suprimir, cambiar o modificar un informe de abuso. Un mandato de reportar que a propósito no reporta incidentes sospechosos de abuso o negligencia infantil es objeto de suspensión o revocación de licencia, y se compromete a un delito menor. Reportar falsamente a la línea directa es también un delito menor. Disciplina En las Escuelas Navegante, se utiliza un sistema de manejo de conducta que está directamente relacionado con las consecuencias naturales. Paso 1- Un estudiante es advertido de la regla que se rompe y si es posible, se practique el comportamiento esperado correctamente. Paso 2- El estudiante se le da un tiempo de reflexión, según lo determinado por el maestro, para dar tiempo a los estudiantes a pensar en la ofensa y el comportamiento correcto. Un registro de la reflexión se ha completado y se le da una copia a los padres. 28 Paso 3- Día de reflexión complete dado a los estudiantes lo que significa la perdida de privilegios tales con: el enriquecimiento, educación física, recreo y el uso de computadoras. Paso 4- Conferencia con los padres, maestros y director para determinar las consecuencias apropiadas. Desobediencia continuada puede resultar en la suspensión o expulsión de la escuela. Uso de Tecnología y Normas de Seguridad en el internet Las Escuelas Navegantes (NS) ofrece a los estudiantes acceso a una red informática para la creatividad, la comunicación, la investigación y otras tareas relacionadas con el programa académico NS. Todo el uso de las computadoras, con o creado los datos, el software y otros recursos tecnológicos como otorgados por NS son propiedad de NS y están destinados para negocios de la escuela y el uso educativo. Los estudiantes deben utilizar la red informática de manera responsable. El uso de la red es un privilegio, no un derecho, y puede ser revocado si se abusa. El usuario es personalmente responsable de sus acciones en el acceso y uso de la red informática NS y los recursos tecnológicos de la escuela. La escuela educa a los estudiantes sobre el comportamiento apropiado en línea, incluyendo la interacción con otros individuos en los sitios web de redes sociales y en las salas de chat y la conciencia y respuesta al ciberacoso. Los estudiantes pueden ser filmados durante las actividades de clase o los acontecimientos especiales. Estas fotos pueden ser publicados en el sitio web de la escuela. Si se siente incómodo con su hijo está en el sitio web de la escuela, por favor póngase en contacto con el personal de la oficina. Reglas generales sobre el internet 1. Privacidad: NS reserva el derecho de controlar el tráfico de Internet y para recuperar y revisar los datos compuestos, enviados, recibidos o almacenados utilizando la red NS o las conexiones de Internet, incluyendo correo electrónico. Los usuarios no gozan de ninguna expectativa de privacidad al usar cualquier tecnología o las transmisiones originadas dentro o alrededor de la escuela. 2. Acoso escolar (Bullying): La escuela prohíbe el acoso cibernético, conducta que implique la utilización de tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo pero no limitado a e-mail, mensajes de texto, blogs, mensajes instantáneos, sitios web personales, en línea directorios sociales y comunidades (por ejemplo, Facebook, MySpace, Wikipedia, YouTube), páginas de publicación de videos y sitios web personales en línea de votación, por el comportamiento hostil, por parte de un individuo o grupo. Las comunicaciones que se pretende difamar, dañar, amenazar, intimidar o acosar a los estudiantes, miembros del personal o de la escuela durante o fuera del horario escolar y en o fuera de las instalaciones escolares están estrictamente prohibidos. 3. Materiales y Lenguaje: el uso de o acceso a materiales o lenguaje profano, abusivo, pornográfico, obsceno, y/o descortés no están permitidos. El acceso accidental debe ser comunicado al instructor inmediatamente. Se prohíbe la elusión intencional del web filtrado. 4. Instalación/Copiar: Los estudiantes no pueden instalar ni descargar ningún tipo de hardware, software, shareware o freeware en cualquier medio de comunicación o unidades de red. Se eliminará Software instalado por cualquier persona que no sea el administrador de la red. La descarga de archivos no relacionados con el trabajo sólo se permite con el permiso del instructor. Los estudiantes no pueden copiar el trabajo de otras personas o de inmiscuirse en los archivos de otras personas. Todas las leyes de derechos de autor deben ser respetados. El uso de la red de cualquier otra organización o recursos de tecnología a través de la red NS requiere permiso del instructor y se debe cumplir con las reglas apropiadas para esa red. 5. Acceso: Los usuarios no pueden acceder a la red de computadoras sin la debida autorización. Los usuarios pueden utilizar su propio nombre de usuario y contraseña cuando se utiliza una computadora. Los usuarios deben terminar la sesión en el equipo cuando terminen con su trabajo y no 29 deben conectarse a una computadora para otra persona o decirle a los demás su contraseña. Los estudiantes deben notificar al instructor si alguien se cree conocer su contraseña. 6. Protección de datos: Los usuarios no deben intentar dañar o destruir el equipo o los archivos. Aunque se hacen esfuerzos por NS para garantizar la seguridad e integridad de los datos, NS no ofrece garantías de ningún tipo, ya sea expresa o implícita, por el servicio que presta. NS no será responsable por cualquier daño a los datos. 7. Almacenamiento: Los usuarios deben eliminar sus archivos y materiales que ya no se necesiten. 8. Recursos de impresión: Papel y tóner son costosos, y el uso excesivo es antieconómico. Los documentos deben ser revisados y corregidos antes de imprimir. Los usuarios solo deben imprimir la parte(s) necesarias de documentos. Los estudiantes deben obtener permiso de un instructor antes de la impresión de documentos. 9. Uso del internet La Red informática mundial es una amplia colección de recursos fácilmente disponibles para cualquier usuario en cualquier computadora conectada al Internet. NS integra el uso de estos recursos en la instrucción de los estudiantes. Uso del Internet de los estudiantes se permite sólo en la presencia y supervisión de un maestro, los padres del niño, u otro personal designado la escuela de adultos. GPS no se hace responsable por la exactitud o calidad de información obtenida a través de Internet o de la red de computadoras GPS. Un poco de material accesible a través de Internet contiene lenguaje ilegales, difamatorios, inexactos, o potencialmente ofensivo o imágenes. Mientras que la escuela utiliza los recursos de Internet para alcanzar los objetivos educativos, siempre hay un riesgo de que los estudiantes accedan a otros materiales. Sin embargo, creemos que los beneficios de utilizar la tecnología son mayores que las desventajas. Los maestros están capacitados en el uso apropiado de la tecnología con los alumnos, pero en última instancia, los padres de los estudiantes son responsables de establecer y comunicar las expectativas con respecto a la utilización de los medios de comunicación y fuentes de información en el hogar y en la escuela. Ley de Protección de Niños en Internet (CIPA) es una ley federal aprobada por el Congreso para abordar las preocupaciones sobre el acceso a Internet y otra información. Bajo CIPA, las escuelas deben certificar que tienen ciertas medidas de seguridad en Internet en su lugar. Estos incluyen medidas para bloquear o filtrar las imágenes que (a) sea obsceno, (b) contienen pornografía infantil, o (c) cuando las computadoras con acceso a Internet son utilizados por menores de edad, son perjudiciales para los menores. Escuelas sujetas a CIPA deben adoptar una política de este tipo para supervisar las actividades en línea de los menores y para hacer frente a (a) el acceso de menores a material inapropiado en Internet y la Red informática mundial (World Wide Web), (b) la seguridad y la seguridad de los menores cuando usan el correo electrónico , salas de chat, y otras formas de comunicación electrónica directa, (c) el acceso no autorizado, incluyendo la llamada "piratería", y otras actividades ilegales por parte de menores en línea, (d) la divulgación no autorizada, uso y divulgación de información personal de menores, y (e) el acceso de menores restrictivas a materiales dañinos. Actos de mala conducta Los actos de mala conducta que figuran en el presente Código de Conducta de los Estudiantes no deben interpretarse como una lista exhaustiva o como una limitación de la autoridad de los funcionarios de la escuela para tratar adecuadamente con otros tipos de conducta que interfieren con el buen orden de la escuela, buen funcionamiento del proceso educativo, o la salud y seguridad de los estudiantes. Un estudiante que participe en alguno de los actos de mala conducta que figuran en el presente Código de Conducta del Estudiante será disciplinado de acuerdo con los niveles disciplinarios descritos a continuación. Además, un estudiante que participe en un acto de mala conducta que viola la ley puede ser referido a la aplicación de la ley correspondiente. 30 Los actos de mala conducta y las sanciones que figuran a continuación son aplicables cuando un estudiante:· · se involucra en actos de mala conducta en la propiedad escolar · se involucre en un acto de mala conducta en un vehículo que se utiliza para un propósito relacionado con la escuela; · involucra en un acto de mala conducta en una actividad relacionada con la escuela, función o evento;; · se involucra en un acto de mala conducta en el camino hacia o desde la escuela; · se involucra en un acto de mala conducta relacionada a otro estudiante que está en camino a/o de la escuela, o · se involucra en un acto de mala conducta fuera de la escuela, que actúan, a juicio de la administración, es de tal gravedad que la continuación de la asistencia del estudiante en la escuela presenta un peligro para la salud y la seguridad de los estudiantes o empleados o pondría en peligro el correcto funcionamiento del proceso educativo. Los actos de mala conducta incluyen, pero no se limitan a, lo siguiente: · La falta de cooperación o el cumplimiento de instrucciones del personal escolar y voluntarios · Falsas acusaciones contra el personal, voluntarios o estudiantes · Falsificación de registros o deshonestidad académica (incluyendo copiar y plagiar) · El mal uso de los materiales con derechos de autor · Comunicaciones inadecuadas o falta de respeto al personal, voluntarios o estudiantes · El uso de malas palabras y/o lenguaje inapropiado · La interrupción de la escuela · El acoso sexual · Hostigamiento o acoso por razón de discapacidad · Conducta Sexual Criminal según lo definido por la ley estatal · Acoso escolar (Bullying). El acoso escolar se define como un intento deliberado de controlar a otra persona, sus acciones o de una situación de acoso o intimidación a través de un compañero de estudios. Puede ser no verbal, verbal, emocional o física. Puede tener lugar dentro o fuera de la escuela, de persona a persona o por medio de comunicación escrita o electrónica. · Ciberacoso (Cyber-bullying) se define por el Uso de Tecnología y Política de Seguridad en Internet · Vestimenta inapropiada en violación del código de vestimenta del uniforme · Indecencia (ya sea con la ropa/la exposición, las imágenes o la exhibición pública de afecto) · Cualquier muestra de afecto en público que tiene connotaciones sexuales · Violaciones de las normas y reglamentos de construcción · Violaciones de las normas o políticas según lo establecido en el Manual de Padres y Estudiantes · Fumar, posesión o uso de tabaco · Prohibido el paso, vagancia · Estudiante suspendido o expulsado de la escuela o actividades escolares que asistan · Las falsas alarmas · La posesión de dispositivo electrónico(s) definido por la política de la escuela · Desfiguración/daños de la propiedad o el robo y/o posesión de bienes robados · La coacción, extorsión o chantaje · Incendio provocado · Posesión de fuegos artificiales, explosivo(s) y/o sustancia química(s) · La posesión o el uso o la venta o transferencia a cualquier individuo de alcohol y/o drogas (estupefacientes, sustancias que parezcan y sustancias químicas ilegales) · La posesión de un dispositivo o instrumento similar a un arma · Posesión de armas peligrosas tal como se define por la ley estatal y las armas o instrumentos peligrosos no enumerados otra manera 31 · La posesión de dispositivos de protección personal (por ejemplo, las armas Taser, maza, pimienta en aerosol, etc.) · Lucha, asalto físico y/o agresión contra otra persona · La participación en pandillas o actividades relacionadas con pandillas, se muestran los elementos o afiliación con pandillas relacionadas (por ejemplo, el uso de ropa, uso del lenguaje, lanzando señales, y escribir los nombres o símbolos asociados con una pandilla) · Violación de Uso de Tecnología y Política de Seguridad en Internet · Desobediencia persistente. No tener en cuenta el Código de Conducta del Estudiante como lo demuestra frecuente a corto plazo de las suspensiones escolares.. · Asalto verbal · Tipo de conducta malicioso o intencional que ponga en peligro la seguridad de otros · Actos de desafío y/o amenazas hacia los profesores/otros adultos/compañeros de estudios · Los actos criminales que no sean como se ha indicado en este documento · Tardanzas o ausencias como se definen en el Reglamento de Asistencia excesivo Los padres o estudiantes que no están seguros de qué conducta está prohibida por cada acto deben consultar con el director. Procedimientos Disciplinarios Un estudiante puede ser disciplinado en cualquier nivel dependiendo de la frecuencia y/o gravedad del acto de mala conducta. El castigo corporal está prohibido como medida de disciplina. Antes de tomar cualquier acción disciplinaria, el estudiante será notificado de la denuncia de un código de conducta de violación y se le da oportunidad de explicar su conducta. Para las acciones relacionadas con los actos más graves, los procedimientos de debido proceso se describen en régimen de suspensión y la suspensión a largo plazo y los procedimientos de expulsión. Suspensión de hasta 5 días: Cuando el acto de mala conducta es tal que altera el ambiente de aprendizaje escolar o viola el plan de acción correctiva el director puede suspender al estudiante de la escuela hasta por cinco (5) días. Una reunión se llevará a cabo con el estudiante, sus padres, el director o la persona designada, y otros involucrados en el incidente. La reunión se llevará a cabo antes de suspender a un estudiante, o, si la presencia continua del estudiante en la escuela representa un peligro constante para las personas o la propiedad o una amenaza continua de interrupción del proceso académico, la suspensión se hará efectiva inmediatamente. La reunión luego se programará el día siguiente o tan pronto como sea posible. La reunión ofrece una oportunidad para revisar el expediente del estudiante de mala conducta, para determinar la duración de la suspensión, y para planificar un curso de acción futuro. Una copia del plan se distribuye a todas las personas incluidas en la reunión. Una copia también se coloca en el archivo del estudiante. Suspensión de largo plazo o expulsión: Cuando el acto de mala conducta se considera un delito bajo la ley estatal, o tan extrema que amenaza la seguridad de otros, o un estudiante persiste en su desobediencia de las reglas de la escuela, el director recomendará la suspensión o expulsión a largo plazo ser considerado. Si se contempla entonces una suspensión por más de cinco días o la expulsión, la Junta Directiva nombrará a un 32 oficial de audiencia para llevar a cabo una audiencia de debido proceso. Después del testimonio de la violación del código de la audición y la revisión de registro escolar del estudiante, el oficial de la audiencia hará una recomendación al Consejo de Administración sobre las medidas disciplinarias apropiadas. El estudiante,/sus padres, y cualquier otra persona que tenga información relevante que puedan dar entrada a los miembros de la Junta Directiva antes de tomar una decisión final. Un registro escrito se hace de todas las acciones tomadas. El registro se copia a continuación, y se distribuye a todas las partes involucradas. Suspensión a Largo Plazo y Procedimientos de Expulsión Una reunión con los padres se hará para discutir los incidentes que pueden justificar la suspensión a largo plazo o la expulsión de un estudiante. Suspensión a largo plazo es una suspensión de la escuela por más de cinco (5) días. La expulsión se define como la eliminación permanente de un estudiante de la escuela. En situaciones en las que se recomienda una suspensión o expulsión a largo plazo después de una reunión de padres y administradores, como se describe anteriormente, el Consejo de Administración designará a un oficial de audiencia para llevar a cabo una audiencia formal. El estudiante, junto con sus padres o tutores, se les dará la oportunidad de presentar testimonios y testigos, y para interrogar a los testigos sobre las acusaciones de mala conducta. Un estudiante tiene derecho a ser representado por un abogado o un abogado en el momento. El Consejo tomará una decisión final sobre la expulsión o suspensión a largo plazo dentro de los 10 días de la audiencia. Durante este tiempo el estudiante se quedará fuera de la escuela y recibirá servicios de educación alternativa, como se describe a continuación. El estudiante, junto con sus padres o representantes y que no puede apelar esta decisión a la Oficina de Educación del Condado. Un registro se hará de todas las acciones tomadas. El registro es luego copiado y distribuido a todas las partes involucradas, de conformidad con las leyes aplicables a la privacidad del estudiante. Provisiones para servicios durante la suspensión o expulsión La escuela se compromete a asegurar que todos los estudiantes recibiendo una suspensión o expulsión se proporcionarán instrucción alternativa suficiente en calidad y cantidad para cumplir con la sección 3214 de la Ley de Educación y otras leyes aplicables. Estrategias de ser implementadas pueden incluir, pero no están limitados a, la instrucción en el hogar, la instrucción después de clases, tutoría y contratación de proveedores adicionales. En concreto, para la suspensión de 5 días escolares o menos, la escuela se asegurará de que cada estudiante afectado recibe todas las tareas de clase y un calendario para completar estas tareas durante el tiempo de su suspensión. Se adoptarán medidas para permitir que un estudiante suspendido a hacer tareas o exámenes perdidos como consecuencia de la suspensión. La escuela también proveerá instrucción alternativa y con los medios adecuados ayudará al estudiante, para que el estudiante se le da todas las oportunidades para hacer las tareas y dominar el plan de estudios, incluyendo instrucciones escritas adicionales, asistencia telefónica, instrucción, equipo y/o visitas a domicilio y uno -a-uno. Para suspensiones de más de 5 días escolares, la escuela proporcionará tutoría y visitas al hogar, además de los soportes didácticos referencia arriba. Los servicios prestados serán diseñadas para asegurar que el estudiante se le da la oportunidad de dominar el plan de estudios y tomar las pruebas y medidas de evaluación que la escuela se disponga otra cosa. Para los estudiantes que son expulsados, la escuela proporcionará servicios de apoyo de instrucción hasta el final del año escolar o hasta que el estudiante esté matriculado en otra escuela o participar en un programa educativo alternativo operado por el distrito escolar de residencia del estudiante. Cuando el niño regrese a la escuela después de un período de suspensión, una reunión con los padres se reunieron para discutir el incidente que llevó a la suspensión y para desarrollar un plan de acción para el futuro. Algunos otros detalles relacionados con la suspensión fuera de la escuela son: 33 · Los estudiantes suspendidos de la escuela no están autorizados a visitar la escuela o asistir a las actividades relacionadas con la escuela durante el período de suspensión · Los estudiantes de la edad de asistencia obligatoria serán proporcionados instrucción alternativa como se describe anteriormente. Si el estudiante cumple con su tarea, el estudiante debe presentar las tareas en el día de la readmisión a la escuela con el fin de recibir crédito por completar el trabajo. · A la discreción del director, informes de suspensión fuera de la escuela, los informes de conducta, y/o planes de acción correctiva puede ser eliminado del archivo escolar permanente de un estudiante al final del año escolar si el estudiante muestra una mejora en el comportamiento después que llevó a cabo una acción disciplinaria. Disciplina de conducta fuera de la escuela La escuela se reserva el derecho de disciplinar a los estudiantes, de acuerdo con su código de conducta para el comportamiento fuera de la escuela, incluyendo el comportamiento durante el transporte hacia y desde la escuela o viajes escolares. Algunos factores que pueden ser considerados en la determinación si la disciplina del comportamiento incluyen, pero no están limitados a, los siguientes: · Si el comportamiento creado interrupción material y sustancial al proceso educativo · Si un nexo (conexión) para actividades en el campus existe · Si el comportamiento crea una interferencia sustancial con un estudiante o miembro del personal de seguridad o el derecho de educar y recibir educación · Si el comportamiento invade la privacidad de otros Definición de términos El Reporte de Conducta es un documento escrito específico del acto del estudiante de la mala conducta. En él se documenta la fecha, la naturaleza de la infracción y las medidas disciplinarias adoptadas por el maestro y/o director. Plan de Acción Correctiva es un documento escrito que identifica la causa de la mala conducta y qué medidas se tomarán con el fin de ayudar a un estudiante a superar el comportamiento inapropiado. Está firmado por los padres, estudiantes y miembros del personal. Suspensión fuera de la escuela se refiere a la decisión del director de eliminar temporalmente el derecho del estudiante a asistir a la escuela o cualquier actividad relacionada con la escuela que no exceda de cinco (5) días escolares. Suspensión de Largo Plazo se define como una suspensión de la escuela por más de cinco (5) días escolares. * La ley exige que los estudiantes serán suspendidos no menos de un año en el caso de que un arma peligrosa es llevado a la escuela, pero la suspensión se puede modificar en una base de caso por caso, sujeto a revisión por parte del Consejo de Delegados. La expulsión se define como la decisión de retirar a un estudiante de la escuela debido a la extrema falta de cumplimiento con las normas de la escuela/la ley estatal. La decisión final será tomada por el Consejo de Administración con derecho a apelar esta decisión ante el Departamento de Educación de California IDEA Disciplina Estudiantil Los estudiantes que tienen programas de educación desarrollados por los SES o la Sección 504 Planes Individualizados tienen derecho a ciertos derechos adicionales en el área de la disciplina. Procedimiento Disciplinario para los Servicios de Educación Especial 34 Los estudiantes con discapacidad tienen los mismos derechos y responsabilidades que los demás estudiantes y pueden ser disciplinados por los mismos delitos de conducta. La disciplina de un estudiante identificado como persona con discapacidad, sin embargo, se hará de acuerdo con lo siguiente: · Los estudiantes para quienes el Programa de Educación Individualizada (IEP) incluye directrices disciplinarias serán sancionados de conformidad con las directrices. Si las directrices disciplinarias son ineficaces o si hay una preocupación por la salud y la seguridad del estudiante u otras personas, la cuestión se remitirá inmediatamente al SES para reconsiderar las directrices.. · Los estudiantes para quienes el IEP no incluye directrices disciplinarias pueden ser sancionados de conformidad con la política de la escuela normal. El SES se notificará inmediatamente cuando la suspensión de clases por más de diez días se contempla, y la escuela debe trabajar conjuntamente con la SES para organizar la instrucción alternativa apropiada.. · Si el estudiante ha sido identificado como un estudiante con una discapacidad o es un estudiante que debe considerarse que tiene una discapacidad y la suspensión por más de diez días que se contempla, coordinadora de educación especial de la escuela tomará medidas inmediatas para referir al estudiante a la SES. Si no se encuentra una relación entre la discapacidad y la mala conducta, sin sanción podrá imponerse, y la escuela trabajará con el SES para considerar una posible modificación del programa.. · A pesar de no sanción puede ser impuesta a un estudiante cuya conducta es una manifestación de su discapacidad, el estudiante puede ser suspendido de la escuela y se coloca en una alternativa provisional Entorno Educativo (IAES) por hasta 45 días si la conducta es una manifestación de la discapacidad, si el estudiante es encontrado culpable de traer un arma a la escuela, de llevar drogas a la escuela, o causar lesiones físicas graves a otra persona en el escuela. En cualquier retiro a largo plazo, el alumno recibirá los servicios en el IAES según lo determinado por el SES.. · Si un estudiante identificado como discapacitado es suspendido durante el transcurso del año escolar para un total de ocho (8) días, el estudiante será inmediatamente referido al SES para que se reconsidere la ubicación educativa del estudiante. El alumno no podrá ser suspendido por un total de más de diez (10) días durante el año escolar sin la participación específica de la SES. · Al considerar el cambio de la colocación de un estudiante que se refiere a efectos disciplinarios, se espera que el CSE de sus políticas comunes con respecto a la notificación y la participación de los padres. La escuela debe trabajar con el SES para programar una reunión urgente para considerar un cambio en la colocación del estudiante en las siguientes circunstancias: · Un estudiante con una discapacidad que previamente haya sido suspendido por diez (10) días viola el código de conducta, o · El SES ha determinado que la conducta que dio lugar a la acción disciplinaria fue una manifestación de la discapacidad del estudiante, o · Un estudiante con una discapacidad viola el código de conducta y la conducta sería castigado con una suspensión de más de diez días si el estudiante no tiene una discapacidad Provisiones de servicios durante la suspensión para los estudiantes de Educación Especial Para las suspensiones de más de cinco (5) días, los alumnos se les proporcionará una asistencia adecuada para que el estudiante complete las tareas y mantenerse al día con el trabajo en clase. Se adoptarán medidas para permitir que un estudiante suspendido a hacer tareas o exámenes perdidos como consecuencia de la suspensión. La escuela también proveerá instrucción alternativa, incluyendo instrucciones de la tarea, la asistencia telefónica, la instrucción informática y visitas al hogar y uno-a-uno, los estudiantes así suspendidos se les da una oportunidad plena para completar las tareas y dominar el plan de estudios. El personal escolar, en consulta con el maestro de educación especial del estudiante, hacen que la determinación servicio. 35 Un "cambio de colocación" se produce si un niño es removido de la clase por más de diez (10) días escolares consecutivos o si el niño es sometido a una serie de suspensiones de corto plazo por un total de más de diez (10) días que constituyen un "patrón”. Los administradores escolares pueden determinar, caso por caso, si una serie de suspensiones de corto plazo constituye un cambio de colocación. Si un estudiante es suspendido con frecuencia, pero no existe un patrón y no ha habido un "cambio de colocación", se prestarán los servicios de educación alternativa en la medida determinada necesaria para permitir que el estudiante progrese en el currículo general y para alcanzar los objetivos de su IEP. El personal escolar, en consulta con el maestro de educación especial del estudiante, hacen la determinación de servicio. En cualquier remoción del estudiante de la educación general durante más de diez días, se prestarán los servicios en la medida necesaria para permitir que el estudiante progrese en el currículo general y para alcanzar los objetivos de su IEP. Además, los servicios se pueden proporcionar en su caso para que el estudiante reciba una evaluación de comportamiento funcional (FBA) y los servicios de intervención de comportamiento que están diseñados para hacer frente a la mala conducta del estudiante para que no se repita. Estas determinaciones de servicios se harán por el SES. La escuela pondrá en práctica la recomendación del SES con respecto a los servicios que debe proporcionar al estudiante en un entorno educativo alternativo provisional. Reuniones de personal de Educación Especial (SES) Se requiere que las reuniones del SES ya sea para desarrollar un plan de intervención o, si el estudiante tiene una, para revisar el plan cuando (a) el estudiante se retira primero de su colocación actual por más de cinco (5) días escolares en un año escolar y (b) al iniciar un retiro que constituya un cambio de colocación. Posteriormente, si se producen otras mudanzas, que no constituye un cambio de colocación, la escuela trabajará con el SES para revisar el plan de intervención de conducta del estudiante y su aplicación para determinar si es necesario realizar modificaciones. Debido Proceso Si la disciplina contemplado constituiría un cambio de ubicación, entonces (a) a más tardar en la fecha en que se tomó la decisión de tomar tal acción, la escuela debe notificar a los padres de esa decisión y proporcionará a los padres una copia de la garantías procesales del Estado, y (b) dentro de los diez (10) días después de que se tomó la decisión, el SES se reunirá para determinar si el comportamiento sujeto a la acción disciplinaria es una manifestación de la discapacidad del estudiante. Si, después de la revisión, se determina que la conducta del estudiante no fue una manifestación de su discapacidad, el estudiante puede ser disciplinado de la misma manera que un estudiante sin discapacidad. Los padres pueden solicitar una audiencia para impugnar la determinación de la manifestación del SES. El estudiante permanecerá en su colocación actual mientras esté pendiente la audiencia a menos que él delito esté relacionado con una lesión corporal grave, drogas o armas o él/ella representa para la salud o riesgo de seguridad. Si un padre solicita una audiencia o una apelación para impugnar el IAES o la determinación de manifestación con respecto a una acción disciplinaria en relación con armas, drogas o lesiones corporales graves, el estudiante permanecerá en el IAES en espera de la decisión del oficial de audiencias o hasta el vencimiento del plazo previsto en la acción disciplinaria, lo que ocurra primero, a menos que el padre y la escuela acuerden lo contrario. Nota: En una situación de drogas, armas o lesiones corporales graves a un estudiante con una discapacidad puede ser removido a un IAES por cuarenta y cinco (45) días, incluso si el SES concluye que la mala conducta fue una manifestación de la discapacidad del estudiante. Coordinador de Educación Especial de la Escuela trabajará con el SES para revisar los servicios que deben prestarse en el IAES. Registro al estudiante 36 El Consejo de Delegados se compromete a garantizar una atmósfera en la propiedad escolar y en actividades escolares que sea seguro y ordenado. Para lograr este tipo de ambiente, cualquier funcionario escolar autorizado a imponer una sanción disciplinaria a un estudiante puede interrogar a un estudiante por una supuesta violación de la ley o el código de conducta del distrito. Los estudiantes no tienen derecho a ningún tipo de "Miranda" de advertencia de tipo antes de ser interrogado por oficiales de la escuela, ni son funcionarios de la escuela deben contactar con los padres del estudiante antes de cuestionar al estudiante. Sin embargo, funcionarios de la escuela le dirá a todos los estudiantes por qué están siendo cuestionados. El Consejo autoriza al director y/o su designado para realizar registros de los estudiantes y sus pertenencias cuando el funcionario autorizado de la escuela tiene una sospecha razonable para creer que la búsqueda dará como resultado evidencia que el estudiante ha violado la ley o el código de conducta. Un funcionario escolar autorizado puede realizar una búsqueda de las pertenencias de un estudiante que es mínimamente invasivo, como tocar la parte exterior de una bolsa de libros, sin sospecha razonable, siempre y cuando el funcionario de la escuela tiene una razón legítima para la escasa categoría. Un funcionario escolar autorizado puede registrar a un estudiante o pertenencias de los estudiantes con base en la información recibida de un informante confiable. Las personas que no sean los empleados de la escuela, serán considerados informantes confiables si se han suministrado previamente la información que se precisa y corroborada, o se crea un ingreso en contra de su propio interés, o que proporcionan la misma información que se recibe de forma independiente de otras fuentes, o parecen ser creíble y la información que se comunica se refiere a una amenaza inmediata a la seguridad. Empleados de la escuela serán considerados informantes confiables a menos que se sabe que han facilitado anteriormente información que ellos sabían no era precisa. Antes de registrar estudiante o pertenencias de los estudiantes, el funcionario autorizado de la escuela debe interrogar al estudiante respecto a la alegación de que él o ella ha violado la ley o el código de la escuela. Los estudiantes deben ser alentados a explicar sus acciones y para consentir voluntariamente a la búsqueda. Registros estarán limitados en la medida necesaria para localizar la evidencia buscada. Siempre que sea posible, las búsquedas se llevarán a cabo en la intimidad de las oficinas administrativas y los estudiantes estarán presentes cuando se registraron sus pertenencias. Notificaciones Derechos bajo FERPA Los Derechos Educativos de la Familia y Privacidad (FERPA) otorga a los padres ciertos derechos con respecto a los expedientes académicos de sus hijos. Estos derechos son: · El derecho a inspeccionar y revisar los expedientes educativos del estudiante dentro de los 45 días del día en que la escuela recibe una solicitud de acceso. Los padres deben presentar al director de la escuela una petición por escrito que identifica el expediente(s) que desean inspeccionar. El oficial de la escuela hará los arreglos necesarios para el acceso y notificará a los padres de la hora y el lugar de los expedientes pueden ser inspeccionados. · El derecho a solicitar la modificación de los expedientes educativos del estudiante que el padre cree que son incorrectos. Los padres pueden pedir a la escuela que enmiende un expediente que ellos creen que es incorrecto. Ellos deben escribir al director de la escuela, identificar claramente la parte del expediente que quieren cambiar, y especificar su inexactitud. Si la escuela decide no enmendar el expediente según lo solicitado por los padres, se notificará a los padres de la decisión y les informará de su derecho a una audiencia sobre la solicitud de modificación. Información adicional sobre los procedimientos de audiencia será proporcionada a los padres cuando se les notifique del derecho a una audiencia. · El derecho a dar su consentimiento para la divulgación de información personal contenida en los expedientes académicos del estudiante, excepto en la medida en que FERPA autoriza la divulgación sin consentimiento. La escuela no necesita el consentimiento por escrito para divulgar expedientes educativos de los estudiantes a los que tienen un interés legítimo en esos registros, incluyendo las siguientes (véase 20 USC § 1232g, 34 CFR Parte 99): 37 1. Los administradores escolares, maestros, personal, y otros funcionarios de la escuela 2. Las personas u organizaciones con las que el distrito ha contratado para realizar una tarea especial o de estudio (por ejemplo, abogados, auditores, consultores médicos y terapeutas) 3. Un distrito escolar al cual el estudiante es transferido si se recibe una solicitud de liberación de registros adecuado 4. Partes apropiadas en una emergencia de salud o seguridad 5. Organizaciones de acreditación 6. Algunos funcionarios federales y estatales (para fines de auditoría y evaluación) 7. Partes apropiadas en relación con la ayuda financiera a un estudiante 8. Para cumplir con una orden judicial o una citación legal, sin embargo, la escuela debe primero hacer un esfuerzo razonable para notificar a los padres de la orden o citación 9. Las autoridades estatales y locales, dentro de un sistema de justicia de menores, de conformidad con la ley estatal específica · El derecho a presentar una queja ante el Departamento de Educación de EE.UU. sobre presuntas fallas de la escuela para cumplir con los requisitos de FERPA: Family Policy Compliance Office U.S. Department of Education 400 Maryland Avenue SW Washington, D.C. 20202-5920 Derecho a saber bajo la Ley Ningún Niño Se Quede Atrás del 2001 Los padres de los estudiantes tienen el derecho de conocer las calificaciones profesionales de los maestros de la escuela. Que Ningún Niño Se Quede Atrás de 2001 rige la educación primaria y secundaria, permite a los padres para pedir cierta información sobre los maestros de sus hijos, y requiere la escuela para dar esta información a los padres de manera oportuna si se lo piden. En concreto, los padres tienen el derecho de pedir la siguiente información acerca de cada uno de los maestros de sus hijos: · Si el Departamento de Educación del Estado ha autorizado o calificado al maestro para los grados y materias que él/ella enseña · Si el Departamento de Educación del Estado ha decidido que el maestro puede enseñar en un salón de clases sin tener licencia o calificado bajo las regulaciones estatales debido a circunstancias especiales · Especialidad universitaria del maestro · Si el maestro tiene algún título de posgrado y, de ser así, el tema de los grados · Si algún asistente de maestros o para profesionales proveen servicios similares a sus hijos y, si lo hacen, sus calificaciones Los Derechos en la protección de la Enmienda de derechos del alumno La Protección de los Derechos del Alumno (PPRA) otorga a los padres ciertos derechos con respecto a la privacidad del estudiante, los padres acceso a la información, y la administración de los exámenes físicos a los menores. Estos incluyen el derecho a: · Consentimiento antes que los estudiantes están obligados a someterse a una encuesta, financiada en parte o en su totalidad por un programa del Departamento de Educación de EE.UU., que se refiere a una o más de las siguientes áreas protegidas ("encuesta de información protegida"): 1. Afiliaciones políticas o creencias del estudiante o los padres del estudiante 2. Problemas mentales o psicológicos del estudiante o la familia del estudiante 3. Comportamiento o actitudes sexuales 4. El comportamiento antisocial, degradante, ilegal, o auto-incriminación 5. Evaluaciones críticas de otros con quienes los encuestados tienen estrechas relaciones familiares 6. Legalmente Relaciones privilegiadas reconocidas, tales como con abogados, doctores o ministros 7. Afiliaciones religiosas, creencias o prácticas de los estudiantes o de los padres 8. Ingresos, aparte de lo requerido por la ley para determinar la elegibilidad del programa 38 Recibir notificación y una oportunidad de optar un estudiante fuera de lo siguiente: 1. Cualquier otra encuesta de información protegida, independientemente de la financiación 2. Cualquier persona que no sea de emergencia, examen físico invasivo o evaluación requerida como condición de asistencia, administrado por la escuela o su agente, y no necesario para proteger la salud inmediata y seguridad del estudiante (a excepción de la audición, la visión, escoliosis, o cualquier otro examen o exploración físicos permitidos o requeridos por la ley estatal) 3. Cualquier actividad que involucre la recolección, divulgación o uso de información personal o la comercialización, venta o distribución de dicha información a los demás · Inspeccione el siguiente, a petición y antes de la administración o uso: 1. Las encuestas creadas por un tercero antes de su distribución por una escuela para sus estudiantes 2. Los instrumentos utilizados para recopilar información personal de los estudiantes para mercadeo, ventas u otros propósitos de distribución 3. Material de instrucción usado como parte del currículo educativo La escuela ha desarrollado y adoptado políticas con respecto a estos derechos, así como arreglos para proteger la privacidad del estudiante en la administración de encuestas protegidas y la colección, divulgación o uso de información personal para marketing, ventas u otros propósitos de distribución. La escuela notificará directamente a los padres de estas políticas al comienzo de cada año escolar y después de cualquier cambio sustancial. La escuela también tanto notificará directamente a los padres a través de correo de los EE.UU., e-mail, reuniones de padres, o el Manual del Estudiante y Padre al inicio de cada año escolar de las fechas específicas o aproximadas (si se planifican y/o programar este tipo de eventos) de las actividades mencionadas y ofrecer una oportunidad de optar un estudiante fuera de participar en ellos. Los padres que creen que sus derechos han sido violados, puede presentar una queja ante: Family Policy Compliance Office U.S. Department of Education 400 Maryland Avenue SW Washington, D.C. 20202-5920 Normas de Equidad de Genero (Titulo IX) La escuela certifica la conformidad con el Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972, según enmendada, 20 U.S.C 1681 y siguientes. (Título IX), y su Reglamento de aplicación, en el 34 CFR Parte 106, que prohíbe la discriminación por razón de sexo. La escuela, como receptor de asistencia financiera federal del Departamento de Educación de Estados Unidos, objeto del Título IX y no discrimina por razón de sexo en el empleo o de cualquier programa educativo o actividades de la misma. Las denuncias o quejas relacionadas con la discriminación por razones de género deben ser entregados por escrito al director de la escuela y deben proporcionar detalles específicos sobre el evento, la fecha del evento, y las partes involucradas. La denuncia se considerará confidencial y será investigado rápidamente por el director, con la asistencia de las NHA asesor legal cuando sea necesario y apropiado. Si usted tiene preguntas del Título IX, por favor póngase en contacto con el director quien se desempeña como Coordinador del Título IX de la Escuela.. Opción de Escuela Insegura Título IX, Sección 9532 de Ningún Niño Se Quede Atrás del 2001 establece que un estudiante que asiste a una "escuela persistentemente peligrosa", o un estudiante que es "víctima de una ofensa criminal violenta" en la propiedad de la escuela, según lo definido por la ley, tiene el derecho a trasladarse a otra escuela segura en el distrito, si su padre/madre solicita una transferencia. Si no hay otra escuela segura en el distrito de proporcionar instrucción a nivel de grado del estudiante, la escuela deberá ponerse en contacto con los distritos vecinos para solicitar que se le permita al estudiante para transferir a una escuela en uno de los distritos. Plan de Manejo de Asbestos La Ley de Respuesta a Emergencias de Asbestos (AHERA) nos obliga a notificar anualmente a los padres, estudiantes, miembros del personal y otras personas que ocupan regularmente el edificio de la 39 escuela de acuerdo con AHERA. Un Plan de Manejo de Asbestos (AMP) ha sido desarrollado para la escuela y se encuentra archivada en la oficina de la escuela. Los padres pueden hacer una cita con el director si quieren revisar la AMP. Notificación de Plaguicidas La escuela tiene como objetivo controlar las poblaciones de plagas y reducir el uso de pesticidas activos en toda la escuela mediante la implementación de un programa de manejo integrado de plagas. La salud y la seguridad de todas las personas dentro de las instalaciones de la escuela son de interés primordial. La escuela notificará a los padres por adelantado de la aplicación de pesticidas. Se colocará un aviso en la puerta principal de la escuela y en el boletín de la escuela. Un padre también puede solicitar que se le notifique por escrito 48 horas antes de la aplicación se llevará a cabo. Por favor, póngase en contacto con la oficina de la escuela si usted desea ser notificado por carta o desea revisar el programa de manejo integrado de plagas de la escuela o de los registros.. Procedimientos de Quejas Cualquier individuo o grupo puede presentar una queja a la mesa directiva de la escuela * alegando una violación del Estado Ley de Escuelas Charter de California, la escuela charter, o cualquier otra disposición de la ley relativa a la gestión o el funcionamiento de la escuela charter. Si el individuo o el grupo determinan que el consejo de administración no ha abordado adecuadamente la reclamación, el demandante podrá presentar la queja ante la División de Escuelas Charter de California para que lo investigue y responda. A partir de entonces, si el individuo o el grupo determina que la División de Escuelas Charter no ha abordado adecuadamente la reclamación, el demandante podrá presentar la queja ante el Departamento de Educación del Estado, que deberá investigar y responder. * Se puede comunicar con El consejo de delegados enviando o entregando personalmente una queja por escrito a la siguiente dirección: Gilroy Prep School Attn: Board President 277 IOOF Avenue Gilroy, California 95020 40
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